慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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松山西中等教育学校の中学1・2年生で、英文の意味は分かるのに語順整序で迷う、三単現や過去形を落とす、疑問文・否定文を作ると語順が崩れる、短い英作文で同じ文法ミスを繰り返すという場合に向けた学習記事です。文法を覚えるだけでなく、主語と動詞を見つけ、時間表現から時制を決め、語順を整え、最後に意味が通るか確認する手順を身につけることが重要です。本記事では、学校公式の2026年度スクール・ポリシーと教育課程資料を確認したうえで、学校の実際の定期考査や配布教材を再現しない慶英会独自の40問、全解答・解説、14日間の復習計画をまとめます。
結論｜英文法は「主語・動詞・時制・語順」を順番に確認する
英語の問題で失点が続くとき、解説を読み直すだけでは同じ間違いを繰り返すことがあります。まず主語を決め、主語に合う動詞を選び、時間を表す語から時制を判断します。その後、疑問文・否定文・助動詞・接続詞・修飾語の位置を整え、最後に英文を読み直します。語順整序でも英作文でも、最初に主語と動詞を決める習慣をつけると、考える順番が安定します。
松山西中等教育学校の2026年度方針と英語学習
愛媛県立松山西中等教育学校の2026年度スクール・ポリシーでは、6年間の教育を「基礎期（1・2年）」「充実期（3・4年）」「発展期（5・6年）」に分け、段階に応じた学習とキャリア教育を進める方針が示されています。中学1・2年生は基礎期に当たり、学校の授業・課題で扱った内容を確実に理解し、自力で再現できるようにすることが土台になります。
同校の2026年度スクール・ポリシーは、生徒主体の発表を重視した授業、校内英語スピーチコンテスト、海外修学旅行など、言語活動を伴う行事を通してプレゼンテーション能力を高める方針も掲げています。発表や交流に取り組む場合でも、難しい表現を増やすことだけが目的ではありません。主語・動詞・時制を正確に使い、相手に伝わる短い文を組み立てる力が基本になります。
2026年度からは4年次以降に「国際コース」と「文理コース」を選択できる教育課程となり、国際コースには英語力を伸ばす専門科目や海外短期留学等の機会が用意される方針です。ただし、これは後期課程のコース選択に関する情報であり、中学1・2年生が現在受けている授業や全員共通の履修内容を示すものではありません。進路選択の条件・科目・選考方法は、その時点の学校の正式資料を優先してください。
学校公式資料からは、2026年度の前期課程で使用する英語教材名や個別の定期考査の出題形式までは確認できません。NEW TREASUREなど特定教材の採用を推測せず、本人の教科書・ワーク・授業プリント・返却答案を基準に復習してください。
文法の失点を4種類に分ける
動詞の形：三単現の-s、過去形、現在進行形、助動詞の後の原形などを間違えるタイプです。語順：疑問詞・doやdoes・主語・動詞の順序、目的語や場所・時間の位置を間違えるタイプです。文のつなぎ方：because、although、when、ifなどの前後で主語・動詞や時制の関係が崩れるタイプです。見直し不足：単数・複数、冠詞、前置詞、スペル、句読点を確認せずに答案を提出するタイプです。
返却答案では、誤りを「ルールを知らなかった」「知っていたが使えなかった」「設問の条件を読み違えた」「見直しで気づかなかった」に分けます。同じ過去形の誤りでも、時制の理解が不足しているのか、didの後ろに過去形を重ねてしまったのかで復習方法は異なります。原因を一つに絞ってから、同じルールを使う別の英文で確認しましょう。
英作文・語順整序の前に確認する5段階
- 主語を探す：誰・何について説明する文なのかを決める。
- 動詞を決める：be動詞・一般動詞・助動詞のどれを使うか考える。
- 時制を決める：every day、now、yesterday、last week、tomorrowなどの時間表現を確認する。
- 語順を整える：疑問文・否定文・修飾語・接続詞の位置を文型に合わせる。
- 最後に読み直す：主語と動詞が対応しているか、意味が通るか、スペルや句読点に誤りがないか確認する。
中1と中2では復習の重点を変える
中学1年生：be動詞と一般動詞、三単現、疑問文・否定文、現在進行形、過去形、canなど、学校で学習済みの基本文を正確に使うことを優先します。教科書の例文を見ずに書き、主語や時間表現を変えても正しい形にできるか確かめましょう。
中学2年生：中1の基礎に加え、授業で学習した未来表現、不定詞・動名詞、比較、接続詞、過去進行形、受け身、現在完了などを組み合わせて使えるか確認します。これらは一般的な中学英語の確認項目であり、松山西中等教育学校の特定学年・特定時期の試験範囲を示すものではありません。未習単元は発展問題として保留してください。
発表・英語スピーチに文法の基礎を生かす
学校の方針にある発表活動や英語スピーチに備えるときも、最初から長い原稿を作る必要はありません。まず「自分の考え」「理由」「具体例」を短い英文にします。例えば、I think our school should have more reading time. It helps students learn new ideas. のように、主張と理由を分けて書きます。文法を確認した後で、becauseやfor exampleなどを使い、伝わる順番に整えます。
音読では、文の意味のまとまりごとに区切り、主語・動詞・修飾語を意識します。発表で一文が長くなりすぎた場合は、短い文に分けても構いません。正確な短文を組み立てる力が身につくと、学校の英語活動でも内容を整理して伝えやすくなります。
以下の40問は、松山西中等教育学校の実際の定期考査、過去問、配布ワーク、英語スピーチコンテストの課題を再現したものではありません。慶英会が一般的な中学英語の確認用に独自作成した演習です。学校で未習の単元は飛ばし、範囲表・授業ノート・指定ワークを最優先にしてください。
松山西中等教育学校の中1・中2向け｜慶英会独自40問
以下は中学英語の文法・語順・英作文を確認するために慶英会が独自作成した演習です。松山西中等教育学校の実際の定期考査、過去問、配布ワークを再現したものではありません。学校で未習の単元は飛ばすか、発展として扱ってください。まず解答を見ずに解き、間違えた問題は「主語」「動詞」「時制」「語順」のどこで迷ったかを記録しましょう。
Part A｜正しい形を選ぶ（問1〜8）
問1. My brother (play / plays) tennis after school.
問2. We (was / were) at the library yesterday.
問3. Does she (like / likes) music?
問4. They are (study / studying) English now.
問5. You must (bring / to bring) your notebook.
問6. I enjoyed (to watch / watching) the game.
問7. This question is (easier / easiest) than that one.
問8. He has lived here (for / since) 2022.
Part B｜誤文を正しく直す（問9〜16）
問9. She don’t know the answer.
問10. Did he went to school?
問11. I am play soccer now.
問12. There is many books on the shelf.
問13. My sister can speaks English.
問14. I am good in math.
問15. This is the most tallest building in the city.
問16. I have studied English since three years.
Part C｜語順を整えて英文を作る（問17〜24）
問17. often / I / my / review / notes / after dinner
問18. where / does / your father / work
問19. we / visited / the museum / last Saturday
問20. the / is / on / desk / my / pencil case
問21. because / I / English / like / it / useful / is
問22. can / you / tell / me / the way / to the station
問23. wants / she / to / join / the tennis club
問24. how / often / do / you / read / English books
Part D｜指示に従って英文を書き換える（問25〜32）
問25. He studies English.（否定文にする）
問26. You are tired.（疑問文にする）
問27. They watched the movie yesterday.（否定文にする）
問28. This bag is heavy. That bag is light.（This bagを主語にして、比較級を使って1文にする）
問29. I was busy. I finished my homework.（althoughを使って1文にする）
問30. She can speak French.（何語を話せるか尋ねる疑問文にする）
問31. They built this bridge in 2010.（受け身の文にする）
問32. I have lived here for five years.（期間を尋ねる疑問文にする）
Part E｜日本語を英語にする（問33〜40）
問33. 私は毎朝、英語の単語を復習します。
問34. 彼は昨日、図書館で勉強しました。
問35. あなたは放課後に何をしますか。
問36. 私たちはその映画を楽しみました。
問37. 私は英語で自分の意見を説明したいです。
問38. 雨が降っていたので、私たちは家にいました。
問39. これは私が昨日読んだ本です。
問40. 学校生活で改善したいこととその理由を、英語2文で説明してください。
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全40問の解答・解説
Part A｜正しい形
問1：plays. 主語my brotherは三人称単数なので、現在形の一般動詞に-sを付けます。after schoolは習慣的な行動を表します。
問2：were. 主語weに対応するbe動詞の過去形はwereです。yesterdayが手がかりです。
問3：like. Doesが三単現を表しているため、その後ろの一般動詞は原形です。likesにはしません。
問4：studying. 現在進行形はbe動詞＋動詞-ingです。nowは「今」を表します。
問5：bring. mustなどの助動詞の後ろは動詞の原形です。must to bringとはしません。
問6：watching. enjoyの後ろには動名詞を置きます。enjoy to watchとはしません。
問7：easier. thanがあるため比較級を使います。easierが正しく、easiestは最上級です。
問8：since. sinceは開始時点を表します。2022は時点なのでsince 2022です。forは期間に使います。
Part B｜誤文訂正
問9：She doesn’t know the answer. 主語sheは三人称単数なのでdoesn’tを使い、一般動詞knowは原形にします。
問10：Did he go to school? Didが過去を表すため、その後ろの動詞は原形goです。wentを重ねません。
問11：I am playing soccer now. 現在進行形はam＋動詞-ingです。playをplayingにします。
問12：There are many books on the shelf. many booksは複数なのでThere areを使います。
問13：My sister can speak English. canの後ろは動詞の原形speakです。主語が三人称単数でも-sは付けません。
問14：I am good at math. 「〜が得意である」はbe good atです。前置詞までまとめて覚えます。
問15：This is the tallest building in the city. tallestがすでに最上級なので、mostを重ねません。
問16：I have studied English for three years. forは期間、sinceは開始時点を表します。three yearsは期間なのでforです。
Part C｜語順整序
問17：I often review my notes after dinner. 頻度を表すoftenは一般動詞reviewの前に置きます。
問18：Where does your father work? 疑問詞whereの後ろはdoes＋主語＋動詞の原形です。
問19：We visited the museum last Saturday. 主語we、過去形visited、目的語the museum、時間を表すlast Saturdayの順です。
問20：My pencil case is on the desk. 主語my pencil case、be動詞is、場所を表すon the deskの順です。
問21：I like English because it is useful. becauseの後ろに理由を表す主語itと動詞isを置きます。
問22：Can you tell me the way to the station? 助動詞canを文頭に置く疑問文です。tell＋人＋内容の語順も確認します。
問23：She wants to join the tennis club. want to＋動詞の原形で「〜したい」を表します。
問24：How often do you read English books? 頻度を尋ねるHow oftenの後ろにdo＋主語＋動詞の原形を置きます。
Part D｜書き換え
問25：He does not study English. 三人称単数の否定文はdoes not＋動詞の原形です。
問26：Are you tired? be動詞の文はbe動詞を主語の前に置いて疑問文にします。
問27：They did not watch the movie yesterday. 過去の否定文はdid not＋動詞の原形です。
問28：This bag is heavier than that bag. heavyはyをiに変えて-erを付け、heavierにします。比較対象にはthanを使います。
問29：Although I was busy, I finished my homework. althoughは「〜だけれども」という譲歩を表し、後ろに主語と動詞のある文を置きます。
問30：What language can she speak? 何語を話せるかを尋ねるため、What language＋can＋主語＋動詞の原形の順です。
問31：This bridge was built in 2010. 受け身はbe動詞＋過去分詞です。過去の出来事なのでwas builtにします。
問32：How long have you lived here? 期間を尋ねるときはHow longを使い、現在完了の疑問文はHave＋主語＋過去分詞の順にします。
Part E｜和文英訳・自由英作文
問33：I review English words every morning. 「毎朝」は習慣なので現在形reviewを使います。
問34：He studied at the library yesterday. yesterdayがあるため過去形studiedにします。
問35：What do you do after school? 一般動詞の疑問文はdo＋主語＋動詞の原形です。
問36：We enjoyed the movie. enjoyの過去形はenjoyedです。
問37：I want to explain my opinion in English. want to＋動詞の原形で「〜したい」を表します。
問38：We stayed home because it was raining. becauseの後ろに理由を表す文を置きます。雨が降っていた状態をwas rainingで表します。
問39：This is the book that I read yesterday. that以下がthe bookを説明します。「This is the book I read yesterday.」も自然な別解です。
問40：例 I want to improve our library. It is important for students to read many books. 改善したい内容を示し、その理由がつながっていれば別の内容でも構いません。
14日間の英文法復習計画｜短時間で自力再現できるか確認する
1日15〜20分を目安に、学校の宿題・部活動・行事に合わせて調整してください。問題を解く日と、理由を説明しながら解き直す日を分けると、答えを覚えただけの状態を避けやすくなります。
- 1日目：問1〜8を解き、主語・時制・動詞の形の誤りを記録する。
- 2日目：問1〜8を解き直し、正解の理由を口頭で説明する。
- 3日目：問9〜16を解き、誤文のどこが間違っているか印を付ける。
- 4日目：問9〜16を再テストし、正しい英文を見ずに書く。
- 5日目：問17〜24を解き、主語・動詞・疑問詞・修飾語の位置を確認する。
- 6日目：問17〜24を解き直し、別の主語や時間表現に置き換えてみる。
- 7日目：問25〜32を解き、否定文・疑問文・比較・受け身などの書き換えを確認する。
- 8日目：問25〜32を再テストし、変化した語とその理由を説明する。
- 9日目：問33〜36を解き、主語と動詞を決めてから英文を書く。
- 10日目：問37〜40に取り組み、理由や具体例を含む英文を作る。
- 11日目：学校の授業プリント・ワークから間違えた文を3つ選び、正しい形に直す。
- 12日目：学校の英語スピーチや発表に使う短い文を選び、主語・動詞・時制を確認する。
- 13日目：40問から間違えた問題だけを選び、解答を隠して再テストする。
- 14日目：初日の答案と比較し、次の2週間で直す弱点を3つ以内に絞る。
記録する項目は「問題番号」「間違えた箇所」「原因」「次に確認するルール」の4つで十分です。例えば「問10／Did he went／didの後に過去形を重ねた／didの後ろは原形」と書けば、次に何を直すべきかが分かります。長いノートを作ることより、翌日と数日後に自力で再現できるかを優先してください。
家庭で答案を確認するときのポイント
保護者が英文を確認するときは、最初からすべてを添削するより、本人に「主語はどれか」「動詞はどれか」「いつのことか」を尋ねてください。本人が説明できれば、文法を理解して使おうとしていることが分かります。説明できない場合は、学校の教科書・授業ノートの該当例文に戻り、同じ形の英文を一つだけ作り直します。学校の返却答案や範囲表がある場合は、それを最優先にしてください。
よくある質問
Q1. この40問は松山西中等教育学校の定期考査の予想問題ですか。
いいえ。慶英会が中学英語の文法・語順・英作文を練習するために独自作成した問題です。学校の過去問や実際の定期考査を再現したものではありません。定期考査では、学校から配布される範囲表と授業内容を優先してください。
Q2. 国際コースは中学1・2年生から選べますか。
2026年度の学校公式スクール・ポリシーでは、4年次から国際コースと文理コースを選択できる教育課程としています。中学1・2年生が現在受ける授業やコース選択条件を示すものではありません。選択時期・条件・履修内容は、その年度の学校説明資料を確認してください。
Q3. 松山西中等教育学校はNEW TREASUREを使用していますか。
今回確認した2026年度スクール・ポリシーと教育課程資料からは、前期課程の指定教材としてNEW TREASUREを採用しているとは確認できません。教材名・版・Lessonは本人の教科書や学校配布資料で確認してください。
Q4. 中1でも40問すべて解く必要がありますか。
ありません。現在の授業で学習済みの単元から始めてください。受け身や現在完了など、まだ習っていない可能性のある問題は発展として保留できます。未習の問題を無理に覚える必要はありません。
Q5. 英語スピーチや発表にも文法練習は役立ちますか。
役立ちます。主語・動詞・時制を正しく使えると、自分の考えと理由を短い英文で伝えやすくなります。まず一文を正確に作り、次に理由や具体例を加える順番で練習してください。発表のテーマ・時間・評価条件は学校の担当教員の指示を優先します。
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参考にした主な公式情報
- 愛媛県立松山西中等教育学校「2026年度スクール・ポリシー」（基礎期・充実期・発展期、発表活動、4年次からのコース選択）
- 愛媛県立松山西中等教育学校「教育課程（予定）」（2026年度4年次以降の教育課程予定）
- 愛媛県立松山西中等教育学校「国際コース案内」（国際コースの専門科目・WIL Program・海外研修）
- 愛媛県立松山西中等教育学校 公式サイト
学校公式情報の確認日：2026年10月30日。教育方針・教育課程・国際コースの情報は2026年度の学校公式資料に基づきます。現在の教材、単元の進度、試験範囲・配点・コース選択条件は学校から配布される最新資料を優先してください。
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