久留米大学附設中学校の中学1・2年生で「学校の英語の進度が速く、文法を理解する前に次の単元へ進む」「英数テストや定期テストで同じ語順を間違える」「課題を終わらせるだけで復習ができない」と悩む場合、1週間単位で学校の学習範囲を確認し、毎日の授業内容を翌日までに自力で再現する方法が出発点です。久留米大学附設の学校公式カリキュラムによると、中1・中2は学習習慣と自主的な生活態度の確立を重視し、中学教科課程をこの2年間でほぼ終了します。中学の英語は各学年週6時限、英数テストは週1時限と掲載されています。ただし「英語だけのテストが必ず毎週1回ある」という意味ではなく、具体的な実施方法・範囲は学校通知を確認する必要があります。本記事では、速い授業で生じやすい理解の空白を特定する独自診断18問と解答、1週間の学習モデル、定期考査14日前からの復習方法を詳しく紹介します。
久留米大学附設の中1・中2の英語は週6時限｜英数テスト週1時限とは
学校公式の教育課程表では中1・中2・中3の英語はいずれも週6時限で、英数テストとして各学年1時限が割り当てられています。学校が説明する「中1〜中2で中学の教科課程をほぼ終了」「中3〜高1で高校課程へ進む」という流れは、最初の2年間の内容理解を後回しにしない理由になります。
| 学校公式で確認できること | 中1 | 中2 | 家庭での意味 |
|---|---|---|---|
| 英語の授業時数 | 週6時限 | 週6時限 | 新しい範囲を週の中で整理する |
| 英数テスト | 週1時限 | 週1時限 | 学校の実施内容・出題範囲を確認 |
| 教育課程の進め方 | 学習習慣と自主性を確立 | 中学内容をほぼ終える段階 | 理解不足を翌学年まで持ち越さない |
| 各学年の合計 | 週35時限 | 週35時限 | 他教科・活動との両立も必要 |
学校公式の時数には、土曜日や平日7時限目の授業も含まれる旨の注記があります。「英数テスト」は教育課程表の科目枠であり、英語の小テストが毎週何曜日に何問出題されるかや、その合格点が公表されたわけではありません。実際の学年通信・担当教員の説明・返却答案で確認してください。
中1・中2で英語が分からなくなる4つのパターン
| 生徒の状態 | 原因の候補 | 最初に確認すること |
|---|---|---|
| 授業では分かったが自宅で問題が解けない | 解説を理解しただけで再現ができない | 基本英文を見ずに書けるか |
| 単語は分かるが英作文になると崩れる | 語順・動詞・時制の運用不足 | 主語と動詞を先に決められるか |
| 学校の英文は読めるが初見の長文は難しい | 根拠確認と文構造の理解不足 | 各文の主語・動詞・理由を示せるか |
| 以前の範囲が新しい単元で再び分からない | 既習の基礎が未定着 | 返却答案から同じ規則の誤答を探す |
ここで示したパターンは一般的な学習診断であり、附設の学校内での公式評価項目ではありません。同じ生徒で単語と文法の不足が重なることもあります。
中1で最初に安定させたい基礎｜一般動詞・疑問文・音と綴り
中学最初の英語で重要なのは、語彙をたくさん覚えることだけでなく、文にして使う力です。例えばShe studies English every day.が理解できたら、Does she study English every day?やShe doesn’t study English every day.を習った範囲で書けるか確認します。特にdoesの後でstudiesのままにしてしまう生徒は、暗記の量ではなく動詞の形の規則を整理する必要があります。
学校の具体的な履修順序やテスト形式は一般公開のカリキュラム表からは決まりません。未習の三単現・過去形などを無理に先取りせず、今使っている教科書・ワーク・授業プリントに合わせてください。
中2で進度についていけない場合｜中1の穴を最小単位で埋める
中2で複雑な英文を学ぶ際も、疑問文・否定文・基本時制・文の語順が不安定なら新出単元の理解を妨げます。ただし中1の教材を最初からすべてやり直すと、学校の現範囲がさらに遅れるおそれがあります。返却答案の誤答から『助動詞の後の原形』『過去の否定』『前置詞の意味』など、必要な基礎だけに戻る方が合理的です。
例えばI went to the library to study English.の意味が分からない場合、wentの過去形が分からないのか、to studyの目的を読み取れないのか、単語libraryが分からないのかを分けて確認しましょう。学校がその内容を既に履修しているかを確認してから取り組みます。
英数テスト・学校小テストを次の授業の理解へつなげる
- 学校の範囲表を確認：英語が対象となる回と出題の型、提出物・実施時刻を確かめる。
- 返却答案を保存：単語、文法、読解、英作文のどこで失点したか分類する。
- 当日に再学習：間違えた理由を教科書・先生の説明で理解する。
- 翌日に自力確認：同じ問題を答えを見ずに解き直し、必要なら類題を作る。
- 週末に混合問題：新しい単元と以前の誤答を数題だけ混ぜ、忘却を確認する。
学校の英数テストの実際の頻度・配点・採点対象は公開の時数表だけでは確定できません。ここでの学習方法は家庭で使える一般的な提案であり、学校が定めた手順ではありません。
独自診断18問｜文法・読解・英作文を分けて原因を探す
以下は慶英会が作成したオリジナル教材で、附設中学校の英数テスト・定期考査の過去問ではありません。学校の既習範囲から該当する問題のみ選び、答えを見ずに取り組んでください。
問題1〜6｜英文法・語順を直す
- She go to school by bus every morning. の誤りを直す。
- Does your brother likes math? の誤りを直す。
- We didn’t watched TV yesterday. の誤りを直す。
- He can speaks French. の誤りを直す。
- 「私は今、数学を勉強しています」を英文にする。
- They was in the library yesterday. の誤りを直す。
問題7〜12｜短い文章から根拠を読み取る
共通英文： Last Thursday, Rina visited a science museum with her father. They saw an exhibition about space. Rina enjoyed the visit because she wants to learn more about stars. After returning home, she wrote three sentences about what she learned.
- When did Rina visit the museum?
- Who went to the museum with Rina?
- What was the exhibition about?
- Why did Rina enjoy the visit?
- What did Rina do after returning home?
- 本文に基づいて「リナは学校の友達と博物館へ行った」は正しいか。根拠も説明する。
問題13〜18｜日本語から英文を作る・自分の意見を述べる
- 「私は毎日夕食後に英語を勉強します」を英文にする。
- 「私の兄は昨日図書館へ行きました」を英文にする。
- 「私は英語を勉強するために図書館へ行きました」を英文にする。
- 「私は昨日、友達とテニスをしませんでした」を英文にする。
- 自分が好きな教科と理由を英語で2文書く。
- 初日に間違えた文法の型を使って、主語か時制を変えた新しい英文を1文作る。
18問の模範解答と復習ポイント
- She goes to school by bus every morning. 三人称単数現在。
- Does your brother like math? Doesの後は原形。
- We didn’t watch TV yesterday. didn’tの後は原形。
- He can speak French. canの後は原形。
- I am studying math now. 現在進行形。mathはmathematicsでも可。
- They were in the library yesterday. 複数主語の過去のbe動詞。
- Last Thursday. 文頭が日時。
- Her father. with her fatherが根拠。
- Space. about spaceが内容。
- Because she wants to learn more about stars. because以下が理由。
- She wrote three sentences about what she learned. 帰宅後にしたこと。
- 正しくない。 一緒に行ったのは父親。with her fatherが根拠。
- I study English after dinner every day. 習慣を表す現在形。
- My brother went to the library yesterday. goの過去形went。
- I went to the library to study English. 目的を表すto不定詞。
- I didn’t play tennis with my friend yesterday. didn’tの後は原形。friendsでも文脈次第で可。
- 例：I like science. I enjoy learning about nature. 別解可。
- 例：Does she study English every day? 文法が正しければ他の別文も可。
1〜6で多く間違えた場合は主語・助動詞・時制が優先です。7〜12では本文中の事実と設問の根拠の対応、13〜18では自力で英文を作る力を確認します。問題の正答数をそのまま学校の順位や合否の指標に使うことはできません。
学校のテストで失点した直後の15分モデル
| 作業 | 目安 | 目的 |
|---|---|---|
| 答案から誤答2〜3問を選ぶ | 3分 | 単語・文法・読解・作文の分類 |
| 誤った理由を理解する | 4分 | 教科書・先生の解説を使う |
| 答えを隠して再現する | 5分 | ただ写しただけで終わらせない |
| 主語・時制を変えた別文を作る | 3分 | 覚えた文法を応用する |
15分は家庭で試すための目安であり、学校が指定する勉強時間ではありません。問題の理解に時間がかかる場合は解説を優先し、短縮を目的に必要な学習を省かないようにします。
定期考査14日前からの英語復習計画
| 期間 | すること | 達成確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日目 | 学校の考査範囲表・提出課題・小テスト答案をそろえる | 必要教材と締切が明確 |
| 3〜4日目 | 頻出する誤答の規則・新出語彙を復習 | 理由を説明できる |
| 5〜6日目 | 学校ワークの基本文を主語・時制変換 | 初見の短文にも対応 |
| 7日目 | 前半1週間の語彙・文法を混合確認 | 答えを見ずに解ける |
| 8〜9日目 | 長文・読解の根拠確認、英作文 | 語彙理解と運用をつなげる |
| 10〜11日目 | 学校のテスト形式に合わせ時間を計って演習 | 制限時間の不足を確認 |
| 12〜13日目 | 誤答・提出物を再確認 | 同じミスを減らす |
| 14日目 | 必要な基本文を短く総復習し睡眠を確保 | 新教材の大量追加を避ける |
中高一貫校では教科書の進度や試験範囲が学校・クラスで異なります。学校が指定するワークやプリントを優先し、学年全員が同じ問題や英検級を目標にすると推定しないでください。
寮生活や通学時間が長い生徒に必要な学習管理
附設の公式教育方針は、学校・家庭・寮での自立した学習パターンを作ることを重視しています。しかし寮の学習時間やスマートフォンの規則、オンライン受講が可能かどうかは別途最新の校内規程を確認する必要があります。家庭・寮で確実に実施できる方法として、学校で解けなかった英文を少数選び、翌日も答えを隠して復習する流れを推奨します。
負担の大きい場合は、学校の課題を終える前に追加教材を大量に増やさず、直近の小テストと重要単元に時間を集中しましょう。
よくある質問
Q. 附設中学校の英語は中1・中2とも週6時限ですか？
はい。公式教育課程表では中1・中2・中3の英語はいずれも週6時限です。具体的な曜日・授業内容は校内時間割を優先してください。
Q. 英語のテストが毎週必ず1回ありますか？
学校公式表に英数テスト週1時限とありますが、英語単独のテストを毎週必ず行うとの意味ではありません。教員の実施案内を確認してください。
Q. 中学の学習内容は中2までに全部終わりますか？
学校は中1〜中2で中学の教科課程を『ほぼ終了』すると説明しています。全教科・全生徒がすべての内容を完全に終了するという意味ではありません。
Q. 附設ではNEW TREASUREを使っていますか？
今回参照した学校公式カリキュラムには使用教材の名称や版・Lessonが記されていません。学校から配布された実際の教科書やプリントで確認してください。
Q. 英語の成績が下がったらすぐに先取り学習すべきですか？
まず返却答案から不足する基礎を特定し、現在の範囲を自力で解けるか確認しましょう。余力がある場合に、学校で指定された次の範囲を予習する方法があります。
久留米大学附設の英語が難しい中1・中2の保護者様へ
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、学校の授業プリント・小テスト答案・英語ワーク・定期考査の結果から苦手な単元を特定するオンライン個別指導を提供しています。附設のように中1・中2で基礎を速く積み重ねる環境で、学校教材の範囲を理解できない場合は、単語・文法・読解・英作文の順序と復習量を整理することが大切です。無料相談・体験の案内は慶英会公式サイトをご確認ください。学校と提携する機関ではありません。
公式資料・確認日
情報確認日：2026年10月11日。授業時数は学校公式教育課程表の記載です。試験日程・範囲・採用教材・寮内規則は学校の最新の案内を優先してください。