東京都立小石川中等教育学校の英語・定期考査対策｜習熟度別・中1暗唱・中2スキット・中3研究発表の勉強法｜慶應卒・英検1級塾長が解説

東京都立小石川中等教育学校の英語で「入学直後からの習熟度別授業についていけない」「中1のレシテーションは暗唱できたのに筆記の定期考査で失点する」「中2のスキットが苦手」「中3のオーストラリア研修やリサーチ発表の準備が進まない」と感じる場合、単に英語の問題集を増やすのではなく、小石川独自の授業と発表活動を一体にした学習が重要です。学校の現行公式ページによると、英語は1年から6年まで習熟度別少人数授業を実施し、1年はレシテーション、2年はスキット、3年はリサーチ＆プレゼンテーションへ発展します。2年には3日間の国内語学研修、3年には14日間のオーストラリア海外語学研修が用意され、3年全員には約30分間の1対1オンライン英会話も紹介されています。本記事では学校公式情報に基づき、前期課程の1〜3年に分け、学校の発表活動・長文・英作文・定期考査をつなげる復習方法と独自問題を提示します。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。本記事では東京都立小石川中等教育学校の公表情報と、慶英会が作成した独自練習問題・家庭学習例を区別して掲載しています。学校の考査問題・評価基準の転載ではありません。監修者情報／無料学習相談・最大1か月完全無料体験。学校との公式提携を示すものではありません。

東京都立小石川中等教育学校と『広尾学園小石川』を区別する

本記事は東京都文京区の都立中高一貫校『東京都立小石川中等教育学校』を対象としています。私立の『広尾学園小石川中学校』とは異なり、コース、教材、英語の評価、考査の範囲は共有しません。また都立小石川の『1年・2年・3年』は中1・中2・中3に相当します。校内で使われる『前期課程』『後期課程』と中高の学年を区別してください。

学校公式情報で確認できる英語教育の特徴

1年から6年まで英語の習熟度別少人数授業

都立小石川の『学び』のページでは、英語授業を1年から6年まで習熟度別少人数授業で実施すると明記しています。英語経験が長い生徒も、これから英語を基礎から学ぶ生徒も、本人の英語授業のレベル・使用教材を確認しましょう。クラスの段階数や移動条件を学校の公開一般説明だけで確定せず、在籍年度の時間割と教員の指示を優先します。一般ホームルームの編成と英語科内の習熟度別グループは同じ意味ではありません。

中1レシテーション→中2スキット→中3リサーチ発表

学校のコンテストは学年に応じて内容が異なります。1年は英語を理解して暗唱する『レシテーション』、2年は場面に応じた会話を演じる『スキット』、3年は調べたことをまとめて相手へ伝える『リサーチ＆プレゼンテーション』です。高校の4年にはスピーチ、5年にはポスターセッションもありますが、本記事では中学に当たる前期課程の3年間に重点を置きます。

英検・GTECの受験と4技能の評価

学校は学年に応じて全員が実用英語技能検定やGTECを受験すると説明しています。ただし『全学年が毎年必ず同じ級を受験する』『全員が同じスコアを取得する』という意味ではありません。実際の受験級や回、学年別の扱いは学校の最新情報で確認してください。検定の読解・聞き取り・英作文・発話の結果と、学校の定期考査における本人の失点を別々に見て学習の優先順位を決めましょう。

2年は国内3日、3年はオーストラリア14日の語学研修

学校の現行『学び』ページでは、2年の国内語学研修は東京都内3日、3年の海外語学研修はオーストラリア14日と案内されています。3年の国際理解授業では現地での学校生活や日本文化の紹介に向けて準備することも説明されています。日数は現在閲覧できる公式紹介の数字であり、本人が参加する年度の出発日、実施形態、滞在条件は学校の正式連絡を確認しましょう。

3年には1対1のオンライン英会話

学校は3年と5年の全員がフィリピンの講師と約30分にわたる個別オンライン英会話に取り組むと説明しています。これは中学の全学年で毎日オンライン授業を行うという意味ではありません。限られた会話機会を有効活用するため、次の回までに『言えなかった質問への回答を一つ作る』『相手に尋ねたいことを二つ用意する』といった具体的な目標を持ちましょう。

令和8年度の年間授業計画で確認すべきこと

学校公式の『学び』ページには令和8年度（2026年度）の教科指導の重点と年間授業計画への案内があります。ただし個々の学年・習熟度グループで使う英語の教科書名、単元進度、配点、提出物の評価は本人の最新シラバスや授業の指示との照合が必要です。公式のトップページに書かれていない情報を推測で『必ず出題される』と宣伝することは避けます。NEW TREASUREを全グループが一律に使用しているとも確認できません。

中1：レシテーションに対応する『理解して暗唱・書く』学習

レシテーションは英語を声に出して再現する活動ですが、学校の定期考査では意味、単語の綴り、文法の語順を別に確認する必要があります。暗唱する英文の著作権に配慮し、学校配布の原稿本文を外部サイトへ大量に転載するのではなく、家庭で手元の教材を使って『意味→構造→音読→再筆記』の順に学習しましょう。

最初の3日で実施するレシテーション準備

1日目は英文を意味のかたまりごとに区切り、誰が何をしたのか説明します。2日目は音声を聞いて区切りや強勢をまねし、意味が曖昧な語を調べます。3日目は原稿を閉じ、短い段落を声に出し、次に代表的な二〜三文を日本語だけから英文へ書き戻します。発話はできても文字にすると動詞・冠詞を間違えるなら、記述対策を追加する必要があります。

独自問題1：be動詞と一般動詞

次を英語にしましょう。①『私は今、図書室にいます』②『私は毎日、英語を勉強します』③『彼は毎日、英語を勉強しますか』。正解は①I am in the library now. ②I study English every day. ③Does he study English every day?です。Doesがあると三人称単数でも一般動詞は原形になります。これは慶英会の独自例題であり、学校の実際の試験問題ではありません。

独自問題2：意味を変えずに言い換える

She is very happy.をShe is really happy.と言い換えると、意味はほぼ同じですが、表現の強さや文脈に違いがあり得ます。文の中心であるShe is happy.を残したまま修飾語を替える練習をしましょう。読める表現から自分で使える表現へ移る一歩です。

独自問題3：疑問文に変換して聞き返す

You like science.からDo you like science?を作り、Yes, I do. / No, I don’t.と答えます。英語を丸暗記した状態から一歩進み、主語・動詞・文の種類を変えられるか確認する問題です。

独自問題4：音読時の意味の区切り

My friend / went to the library / after school.のように、主語、行動、時を表す部分で短く区切って読んでみましょう。スラッシュは英語本文の一部ではなく、音読練習用の区切りです。話す速さを上げることより、意味を理解して自然に伝えることを優先します。

中2：スキットコンテストと国内語学研修を見据えた英語

小石川では2年の『言語文化』を英語科が週1時間担当し、国内語学研修のスキットへ向けて英語でのコミュニケーションを学ぶと説明しています。またPhoto book作成にも取り組みます。スキットで必要なのは台詞の暗記だけでなく、質問に適切に応答すること、話題を変えること、相手の意見を聞くことです。これを定期考査の文法と結びつけると二重に勉強する負担を減らせます。

スキットに使える4つの役割

スキットを作るときは①話題を始める②質問する③回答して理由を述べる④まとめる、という役割を区別します。例：A: What would you like to learn today? B: I want to learn more about Japanese culture. A: Why? B: Because I want to share it with visitors. A: That’s a good idea. 台詞の正しさに加えて、相手の質問に答えが対応しているか確認しましょう。

独自問題5：不定詞と動名詞

①I decided (　　　) a short speech.［write］②I enjoyed (　　　) with my partner.［practice］の答えは①to write、②practicingです。決めたことと楽しんだことでは動詞に続く形が異なります。学校で履修済みの段階で類題を作りましょう。

独自問題6：過去形と現在完了の違い

I have lived in Tokyo for two years.は今も住んでいる状態、I moved to Tokyo two years ago.は過去に引っ越した出来事です。forとagoが意味する時間の関係を説明できるか確認してください。

独自問題7：理由を述べる接続詞

I practiced every day because I wanted to speak clearly.では、because以下が理由です。Because I wanted to speak clearly, I practiced every day.と言い換えても中心となる意味は同じです。スキットや英作文の理由を示す際に使ってみましょう。

独自問題8：Photo book用の短いキャプション

This photo shows my classmates preparing for a school event. We worked together and learned how to solve problems.という二文は、写真の内容と経験を説明する独自例です。写真にない情報を想像して書かず、本人が実際に体験したことへ書き換えてください。

小石川の習熟度別授業で英文法の理解が追いつかない、レシテーションやスキットの表現が定期考査の得点につながらない場合は、本人の学校教材と返却答案をもとに原因を切り分ける必要があります。慶英会では中高一貫校の英作文・読解・スピーチ・英検をオンラインで個別指導しています。最大1か月無料体験の詳細はこちら。

中3：リサーチ＆プレゼンテーションと海外研修の準備

3年の『国際理解』の授業は英語科が週1時間担当し、オーストラリア研修の学校生活や日本文化紹介に向けて英文の発表練習を行うと公式に説明しています。海外語学研修後には、関心を持ったテーマについてPowerPointを用いた英語発表も行います。発表力と論理的な読解・正確な文法を別々の技能として確認しながら、学校で扱った教材の理解へ戻ることが重要です。

研究発表は『主張・根拠・例・結論』の順に

題材として『都市の緑化』を選んだ場合、主張：Cities should have more green spaces.、理由：Trees can provide shade in summer.、例：People may feel more comfortable in parks.、結論：Therefore, urban green spaces can improve daily life.という流れが考えられます。これは説明練習用の独自英文であり、実際の学校の発表課題ではありません。研究発表で数値を扱う場合は出典も示してください。

独自問題9：関係代名詞を含む英文

The student who visited Australia is my classmate.では、中心となる文はThe student is my classmate.で、who visited Australiaがstudentを説明しています。主語と述語動詞を最初に把握しましょう。

独自問題10：因果と対比を読む

Although the weather was bad, we enjoyed the trip.は対比を表します。一方、Because the weather was bad, we stayed indoors.は理由を表します。接続詞が異なることで文全体の関係が変わることを確認してください。

独自問題11：相手へ質問して会話を続ける

A: What did you learn during the visit? B: I learned about local traditions. A: What surprised you the most? B: I was surprised by how people preserved old buildings.という会話では、経験・感想・具体例がつながっています。英会話では文法が分かることと即座に答えられることは別なので、台本を閉じて会話してみましょう。

独自問題12：文化紹介で一般化しすぎない

In some Japanese schools, students take part in cleaning their classrooms. It can help them learn to care for shared spaces.という英文は『一部の学校』と限定して紹介する例です。国や学校をひとつの習慣で決めつけないことも、国際交流で求められる説明力の一部です。

英検・GTECを学校の英語学習に活用する

試験名・評価する能力・学校考査の範囲を区別

英検とGTECは、4技能の到達度を把握する手段になりますが、学校指定の教科書やスキット課題と出題形式が一致するわけではありません。英検で合格級が上がっても学校の定期考査で語順を誤る生徒はいます。逆に学校の文法記述が得意でも英検の聞き取り・ライティング・二次面接が苦手な場合があります。技能別の結果と学校の答案を並べて、それぞれの弱点を発見してください。

英検の級より定期考査の解答を優先する時期

定期考査前の約2週間は、学校の正式な範囲表に沿って語彙・文法・長文・提出物を優先します。英検受験が近い場合は受験級に必要な専用の問題形式も練習しますが、学校の定期考査に出ると確認できない問題だけを大量に解かないようにしましょう。

習熟度別クラスでつまずいたときの見直し方

ステップ1：所属グループの本人用教材を確定

小石川は1年から英語の習熟度別少人数授業を行います。他の生徒と教科書や配布資料・課題が異なる可能性があるため、誰かのノートだけで次の定期考査を予測しないことが大切です。担任や英語科が正式に指定した教材、英単語範囲、英作文の課題を基準にします。

ステップ2：返却答案を5種類の誤答に分ける

学校の返却答案を、①語彙・綴り②時制・語形③文法・語順④読解の根拠⑤英作文・発表の構成、へ分けます。例えば選択式は解けるが英文を一から書くと誤る場合は、解答を見ずに英文を作る練習を増やします。段落の要約が苦手なら、主語・動詞・段落の中心文を見つける練習を優先してください。

ステップ3：翌日・3日後に同じ規則を別文で再テスト

Does she studies English?という誤りなら、正しいDoes she study English?を確認し、翌日にDoes he read books?、3日後にDoes your friend play tennis?を自力で作ります。解答を写した直後の正答と、日を空けても独力で書けることは違います。

学校内の補習・自習環境をどのように使うか

学校の公式『学び』ページには、前期課程で小テストに応じて放課後の追試や補習、定期考査前には希望者向けの補習を行う場合があると記載されています。毎週全員が定例的な補習を受講すると誤解しないでください。本人の弱点に応じて教員へ質問し、説明を受けた後に自力で類題を解くことが大切です。

自習室と図書室の違いを確認

公式紹介は自習室44ブースや、第2自習室でのチューター制度を説明する一方、前期生は部活動がない日に図書室を利用することが多いとも紹介しています。後期課程・受験生向けの自習スペース利用条件を、前期生全員に無条件で当てはめないようにしましょう。実際に使える施設や時間は学校の規則を確認してください。

3週間で定期テストの失点を減らす学習計画

21〜15日前：範囲表と5種類の誤答を照合

学校の英語授業の教材・単語表・発表課題・小テスト・返却答案を集め、本人の習熟度別授業で指定された考査範囲を確認します。前回の考査で繰り返した失点を分類し、学習に使える時間を見て優先順位を決めましょう。

14〜8日前：全文を書く問題を中心に

英語を見て意味が分かるだけでなく、日本語から英文を自力で書けるか確認します。会話や暗唱に使った英文の単語を替えて新しい文を作り、否定文・疑問文・時制を変えてみましょう。発表原稿の練習だけで学校範囲の文法演習が不足しないようにしてください。

7〜1日前：既存の誤答と発表の論理を確認

新しい問題集へ無計画に手を広げるより、返却答案で間違えた問題を翌日や数日後に再テストします。読解では答えの根拠となる英文を示し、英作文・発表では主張と理由がつながっているかを確認してください。学校が公表していない実際の試験問題を『必出問題』と断定することは避けます。

保護者が確認する8項目

• 小石川中等教育学校と広尾学園小石川中学校を混同していない
• 中1からの英語習熟度別少人数授業における本人の教材を把握している
• 中1レシテーション、中2スキット、中3研究発表を、それぞれ異なる目標として理解している
• 中2の国内語学研修と中3のオーストラリア海外語学研修の情報を最新年度で確認している
• 中3の個別オンライン英会話について、本人に示された課題と実施条件を確認している
• 英検・GTECの技能別結果と学校定期考査の失点を区別している
• 発表で言えた英文を自分で正確に書ける
• 学校の追試・補習・図書室利用を必要に応じて確認している

よくある質問

小石川は中1から英語の習熟度別ですか？

はい。学校公式の『学び』ページは1年から6年まで習熟度別少人数授業と明記しています。グループの人数や入れ替え条件は学校の最新案内に従ってください。

小石川の中1・中2・中3で英語の発表はどう変わりますか？

公式では1年がレシテーション、2年がスキット、3年がリサーチ＆プレゼンテーションです。暗唱・対話・研究発表で必要な技能が変わるため、台詞の再現から自分の理由を述べる練習へ段階的に進めましょう。

中3のオンライン英会話は全員ですか？

学校公式は3年・5年全員が一人約30分のオンライン英会話に取り組むと案内しています。授業の実施回数や最新の日時は在籍年度の学校通知で確認してください。

英検やGTECは全員受験ですか？

学校は学年に応じて英語検定やGTECを全員が受験すると説明しています。学年ごとの受験級・実施回数・具体的な扱いは最新情報を確認してください。

NEW TREASUREを使用していますか？

今回確認した公式学校生活ページだけでは、全ての習熟度別グループでNEW TREASUREを採用しているとは特定できません。本人の2026年度の教材と範囲表を確認してください。

小石川では授業についていけない生徒へ補習がありますか？

前期課程では小テストに応じた追試・放課後補習や、考査前の希望者向け補習を行う場合があります。ただし毎週の定例補習が全生徒へ提供されるとは書かれていません。

まとめ：習熟度別の英語と毎年異なる表現活動をつなげる

都立小石川中等教育学校の英語対策は、中1からの少人数授業で文法・読解を正確に身につけながら、中1の暗唱、中2のスキット、中3の研究発表へ英語の使い方を発展させることが中心です。語学研修、GTEC・英検、オンライン英会話は日常の教材学習と重なる部分がありますが、すべて同じ評価制度ではありません。本人の考査範囲と返却答案を確認し、どの文法をどの形式で誤っているかに応じて練習を組み立てましょう。

進度に合う教材を選ぶ際は、全国の学校別英語・定期テスト対策一覧も参考にしてください。学習が難しい場合は無料学習相談で実際の学校教材や返却答案を共有し、復習する単元を絞れます。

小石川の英語・定期考査を学校教材に合わせて相談

慶英会は中高一貫校の学校指定教材・返却答案をもとに、英文法、長文読解、英作文、英検、スピーチの練習をオンラインで支援しています。少人数授業の進度に合わせた復習、暗唱やスキットの英文法への応用については、最大1か月無料体験の案内をご確認ください。

参考にした主な公式情報

• 東京都立小石川中等教育学校｜学び（習熟度別、学年別コンテスト、語学研修、オンライン英会話、補習）
• 東京都立小石川中等教育学校｜国際理解教育（校内外の英語活動・国際交流）
• 東京都立小石川中等教育学校｜令和8年度「年間授業計画」案内（詳細はリンク先）

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