慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
東京都杉並区の光塩女子学院初等科で英語を学ぶ小学1〜6年生の保護者様へ。「ETM（Education Through Music）の歌や発音は楽しめるのに、英単語を自分で書くのが難しい」「学校の英語教育があるなら塾は不要？」「中学に向けて英語の学習を追加すべきか」と迷う場合、音声を通じて英語に親しむ経験を守りながら、読む・書く力を年齢に応じて診断することを推奨します。学校の活動を家庭で再現できれば、外部英語塾は必須ではありません。反復しても理解や記述が定着しない場合は個別指導を比較します。
学校別英語の総合対策はこちら：光塩女子学院初等科の英語対策完全ガイド（小1〜小6・ETM・英検・中等科準備・独自40問）で、学校の英語教育・家庭での復習優先順位・英検・個別指導の判断をまとめて確認できます。本記事は個別の学習課題を深掘りする専門教材です。
光塩女子学院初等科の公式「授業紹介」によると、英語科はETM（Education Through Music）を通じて英語の音・リズム・言葉・異文化を学び、手作りの教材を用いてコミュニケーション能力を育てています。光塩女子学院初等科公式：授業紹介（2026年11月4日確認）。学校の英語学習は、特定の英検級の取得や中学進学の条件を自動的に保証するものではありません。
既存の光塩女子学院初等科から中等科への進学準備は小5・6の内部進学とNEW TREASURE接続が主題です。本記事は現在の小1〜6向けの学校英語・家庭学習・英語塾の必要性に焦点を当てます。未確認の校内試験形式や全員の英検必須級を推測して記載しません。
光塩女子学院初等科のETM英語をどう家庭学習につなげるか
ETMはEducation Through Musicの略称です。歌やリズムを活用して言葉の音や抑揚に触れ、英語で表現する抵抗感を小さくする方法です。学校公式は英語でのコミュニケーションや異文化理解も重視しています。家庭でも、習った表現を声に出したあと、身近な話題に置き換えて1文で答えるようにすれば、単なる歌の暗記とは異なる運用力を確かめられます。
| 学校の取り組み・学習内容 | 本人に確認したいこと | 家庭での補い方 |
|---|---|---|
| 歌・リズムから英語の音を学ぶ | 聞いた語を意味と結びつけられるか | 身近な単語に言い換えて1文で話す |
| 手作りの英語教材で伝える | 自分のことを表現できるか | 絵・物を指して質問し返事をする |
| 異文化に関心を広げる | 英語の説明を理解できるか | 短い物語の内容を日本語で要約 |
| 読み書きの基礎を整える | 音読とスペル・語順が一致するか | 短い英文を見ないで書き直す |
音楽を通じて英語を覚える方法には強みがありますが、歌詞の順番を丸暗記している場合、別の主語や時制に言い換えるのは難しいことがあります。中学以降の筆記に備える段階では、音声で覚えた表現を1文ずつ自分の状況に変えて書くことが重要です。
小学1・2年、小学3・4年、小学5・6年の家庭学習
小1〜2：音を聞いて意味が分かる・一文で答える
1回5〜10分で、色、季節、好きな動物・歌について英語で聞いて短く答える練習をします。本人が歌を楽しく口ずさんだ後に、What do you like? / I like birds. のように単語を入れ替えて話せれば、聴覚で覚えた表現を使い直す練習になります。細かい文法用語の暗記は急ぐ必要がありません。
小3〜4：主語と動詞を変えて意味を確かめる
歌の中で使った表現を短文にして、I sing. とShe sings.の違いなど、主語に応じた動詞の変化を確認します。1日10分、声に出して読む→本を閉じて書く→別の主語で書く、という順番がおすすめです。全部を正しく言わせるより、本人に意味と理由を説明してもらいます。
小5〜6：初見英文と書く力を分けて診断する
本人が自力で短い段落を読めるか、内容の根拠を見つけられるか、英文の語順を組み立てられるかを分けて確かめます。進学先の授業進度は学校ごとに異なるため、中学準備は一律に難しい文法へ進むより、既習範囲の基本文を見ずに書ける状態を目指します。
英語塾が必要になる場合・学校と家庭で足りる場合
| 現状 | 最初の対策 | 英語塾の判断 |
|---|---|---|
| 歌や会話を楽しみ、短い文も自分で書ける | 現状を継続 | 追加は必須でない |
| 聞き取れるが文字になると分からない | 音と文字を結びつける練習 | 長く改善しなければ検討 |
| 語順・動詞の形を繰り返し誤る | 1文の書換を継続 | 個別の文法添削が有効な場合 |
| 中学英語の準備が必要だが学習順が分からない | 進学先の正式教材・範囲を確認 | 学習計画を一緒に作る支援を検討 |
英語塾を選ぶ際は、①小学生の音声指導・発音への理解、②学校教材と矛盾しない指導、③英文を本人が書けるかを診断する力、④年齢に合う宿題量、⑤料金と担当講師・体験条件、を比較します。英検合格だけを訴求する指導より、本人の英語理解と学習意欲が維持できるかを優先します。
14〜21日間の家庭での診断として、最初の1週間は現在の得意・不得意を分類し、次の1週間は1日10分で苦手な短文を練習、3週目は初見の例文を使えるか確認します。本人が自分で説明できれば学校と家庭を続け、誤答が繰り返される場合はその技能だけを専門指導で補うことを検討してください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル24問：聞く・話すから読む・書くへ
Q1〜6は小1・2向け、Q7〜12は小3・4向け、Q13〜16は小5・6向け、Q17〜24は初見読解です。学年に応じて未習の内容は後日に回します。すべて慶英会の独自問題であり、ETM教材の歌詞、光塩女子学院の校内問題や画像を無断転載したものではありません。
Q1. 【小1〜2】「私は歌が好きです」を英語に。
Q2. 【小1〜2】Please (listen/listens) to the song.
Q3. 【小1〜2】What’s your favorite color? に「黄色です」と英語で答える。
Q4. 【小1〜2】「これは赤い花です」を英語に。
Q5. 【小1〜2】(Who/Where) is your teacher? ― Ms. Sato.
Q6. 【小1〜2】How many books do you have? ― I have (two/twice) books.
Q7. 【小3〜4】He (sing/sings) English songs every day.
Q8. 【小3〜4】We (are/is) learning a new expression.
Q9. 【小3〜4】The story (begin/begins) with a small bird.
Q10. 【小3〜4】「彼女は昨日、英語の歌を聴きました」を英語に。
Q11. 【小3〜4】The blue box is (bigger/big) than the red one.
Q12. 【小3〜4】「この本の意味を説明してください」を英語に。
Q13. 【小5〜6】My sister enjoys (reading/read) English stories.
Q14. 【小5〜6】They have (written/wrote) three sentences.
Q15. 【小5〜6】I don’t know (why she likes the story/why does she like the story).
Q16. 【小5〜6】「歌うことは好きですが、英作文は難しいです」を英語に。
Q17. 【読解】英文：A class prepared a short presentation about four seasons. Each group chose one season and wrote two English sentences. The spring group described flowers and warm weather. The winter group talked about snow and the clothes people wear. Before presenting, the students practiced speaking slowly. Their teacher asked them to explain the meaning of one unfamiliar word.（問）What was the presentation about?
Q18. 同じ英文。（問）How many English sentences did each group write?
Q19. 同じ英文。（問）What did the spring group describe?
Q20. 同じ英文。（問）What did the winter group talk about?
Q21. 同じ英文。（問）How did the students practice before presenting?
Q22. 同じ英文。（問）What did the teacher ask them to explain?
Q23. 同じ英文。（問）「音読ができれば内容を説明できる」と断定できますか。理由は日本語で。
Q24. 同じ英文。（問）本文の目的・準備・発表前の練習を英語2文にまとめる。
24問の全解答・解説
A1. I like songs. 解説：複数の歌が好きという一般的な表現。
A2. listen 解説：命令文は原形。
A3. My favorite color is yellow. 解説：my favorite colorが主語。
A4. This is a red flower. 解説：形容詞redは名詞の前。
A5. Who 解説：人を尋ねる疑問詞はWho。
A6. two 解説：数える数詞two。
A7. sings 解説：heの現在形はsings。
A8. are 解説：Weにはare。
A9. begins 解説：単数主語The story。
A10. She listened to an English song yesterday. 解説：listen to、過去形listened。
A11. bigger 解説：比較のthanがあるのでbigger。
A12. Please explain the meaning of this book. 解説：explain＋目的語。
A13. reading 解説：enjoyは動名詞。
A14. written 解説：have＋過去分詞。
A15. why she likes the story 解説：間接疑問文は平叙文の語順。
A16. I enjoy singing, but writing English sentences is difficult. 解説：singing・writingを動名詞で表現。
A17. The four seasons. 解説：第1文がテーマ。
A18. Two. 解説：第2文にtwo English sentences。
A19. Flowers and warm weather. 解説：第3文が根拠。
A20. Snow and the clothes people wear. 解説：第4文が根拠。
A21. They practiced speaking slowly. 解説：第5文。
A22. The meaning of one unfamiliar word. 解説：最終文。
A23. 断定できない。 解説：先生が意味を説明するよう求めており、発音だけでなく理解が必要と読み取れる。
A24. The class prepared a presentation about the four seasons, and each group wrote two English sentences. The students practiced speaking slowly and explaining unfamiliar words. 解説：全体テーマ・作文・発表練習をまとめた模範例。
初見英文の全文和訳：あるクラスは四季について短い発表を準備しました。各グループが一つの季節を選び、英文を2文書きました。春のグループは花と暖かな天気を、冬のグループは雪と人が着る服について説明しました。発表前に児童たちはゆっくり話す練習をしました。先生は、意味を知らない単語が一つあったらそれを説明するように言いました。発音だけでなく内容説明の正確さも重要です。
苦手を見つける目安として、低学年では文法問題の正答率だけを評価せず、短い質問を聞いて一文で返せるかを重視します。高学年では、Q13〜16で書く力、Q17〜24で内容を見つける力を確認し、間違えた問題の主語・動詞・根拠を一緒に探します。これは学校の正式な採点・英検の合否基準ではありません。
週3回・15分の英語学習を無理なく続ける
月曜は学校で触れた英語表現を音読し、好きな単語に言い換えて話す。水曜は同じ表現を見ずにノートに書く。金曜は短い英文を読み、「誰が・何を・なぜ」を1文で答える。この3種類を回すだけでも、音声と文字の間の理解を確認しやすくなります。英語以外の勉強や学校生活を圧迫するほど学習量を増やす必要はありません。
内部進学・中学英語の準備を優先する保護者様は、小5・小6向けの光塩女子学院初等科→中等科NEW TREASUREの独自36問もご利用ください。小学生段階で学校の英語を十分に理解し、本人が使える文を少しずつ増やすことが優先です。
よくある質問
光塩女子学院初等科のETM英語だけで十分ですか？
学校の英語教育を活用できる児童も多いと考えられますが、十分かどうかは個人の学習状況によります。音声で分かることと正確に書けることを分けて確認しましょう。
英語の歌を歌えても英作文が書けない場合はどうすれば？
まず短い表現を主語・動詞に分けて確認し、1〜2語を置き換えた別の英文を本人に作ってもらいます。長い文法問題を大量に課すより、今の表現を運用できるかが大切です。
光塩女子学院の英語の定期テスト対策も必要ですか？
初等科と中等科の学習・評価は区別する必要があります。初等科での具体的な学校評価は現在の配布資料を確認し、中等科進学後は使用教材と試験範囲に合わせて準備します。
オンライン個別指導は何年生から検討できますか？
学年だけで決めず、本人の困りごと、学習意欲、担当講師の小学生指導経験を確かめることが重要です。まず学習相談や体験授業で支援が必要か見極める方法があります。
主な公式資料・関連教材
学校公式の公表内容と慶英会が独自に提案する学習法を区別しています。学校の公認・提携や特定の試験結果を保証するものではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する