光塩女子学院初等科の小5・小6英語｜ETMの歌は歌えても初見の案内文・Eメールが読めないとき【独自4英文40問】

結論：光塩女子学院初等科（東京都杉並区）の小5・小6で、「ETM（Education Through Music）の英語の歌や会話は楽しめるのに、初めて読む英語の案内文・Eメール・説明文になると、時刻や条件を読み違える」ときは、①いつ・どこで何をするか、②変更前と変更後、③必須と任意、④人数・理由、⑤本文の根拠を探す練習を加えてください。声に出して歌えることと、初見英文の必要情報を正確に読むことは別の技能です。

光塩女子学院初等科の学校公式「授業紹介」「外国語教育」では、ETMを通じて英語の音やリズム、言葉や文化を学び、英語で理解・発信したいという意欲を育てる方針を説明しています。公式「カリキュラム」は小1〜小6で英語週2時間、チームティーチングと記載しています。学校の音楽教材の歌詞や配布文を本記事へ転載することはありません。

既存の「ETMの歌は歌えるのに書けない」記事は音・語順・英作文に特化しています。今回は文字による意味理解を中心に、オリジナルの案内・Eメール・理科説明・物語4編×10問＝全40問を掲載。全英文の和訳、40問の全解答・根拠、14日間の復習方法まで一つの記事で利用できます。

学校公式の英語教育と初見読解の役割

学校公式に確認できる事項	学習上の意味	家庭で確認する課題
英語は全学年週2時間	継続的な英語学習の機会	既習表現を意味まで理解する
ネイティブ教員と日本人教員のチームティーチング	英語の音と意味を結び付ける	読める英文・書ける英文を分ける
ETMで英語の音・リズム・文化を学ぶ	声を出して英語に親しむ	歌詞の暗唱と初見文章の理解を区別
高学年からの中学英語準備	情報を文章から取り出す力が重要	案内・Eメール・短い説明文を読む

学校公式の一次情報：光塩女子学院初等科「授業紹介・英語科」、同「カリキュラム」、同「外国語教育」。現行の学校案内・連絡は初等科公式トップページで確認できます。参照日：2026年11月4日。

歌や会話から英文読解へ進む五つの確認

つまずくこと	具体例	対応する教材
最初の日時を最新と思う	2時と3時の取り違え	A・D
無料と登録不要を混同	無料だがオンライン申込が必要	A
一文を最後まで読まず条件を落とす	動画は任意、返信期限は必須	B
測定値から原因を断定	日光と水量が変わっている	C
出来事の順序と人物を混同	古い案内を見た人・訂正した人	D

慶英会オリジナル4英文40問【全文和訳・全解答】

以下の人物・施設・活動・数値はすべて慶英会の創作であり、光塩女子学院初等科の正式な行事や教材・小テストの再現ではありません。英検の正式な模試でもありません。英語を読み、答えの根拠となる部分を見つける練習に利用してください。

1｜A｜英語読書イベントの案内：場所と時刻の変更

Children’s English Story Day. Our community center will hold an English story event on Saturday. The first notice said that the event would start at ten in Room A. However, Room A will be used for repairs. The event will now begin at ten thirty in Room C. All participants must register online by Thursday evening, but there is no fee. You should bring a notebook and a pencil. You do not need to bring a storybook because the center will prepare books for everyone. Children under ten must come with an adult. After listening to a story, the children will answer two questions and write a short sentence about their favorite character.

全文和訳：子ども英語物語の日。地域センターは土曜日に英語の物語イベントを開きます。当初は10時にA室で始める予定でしたが、修理のため、今は10時30分にC室で始まります。全参加者は木曜夕方までにオンライン登録をする必要がありますが、料金は無料です。ノートと鉛筆を持参してください。本はセンターが全員分を用意するので持参不要です。10歳未満は大人の同伴が必要です。物語を聞いた後、子どもは二つの質問に答え、好きな登場人物について短い一文を書きます。

Q1〜Q10｜設問

• Q1. イベントの開催曜日は。
• Q2. 元の開始時刻は。
• Q3. 変更後の開始時刻は。
• Q4. 元の部屋は。
• Q5. 新しい部屋は。
• Q6. 会場が変わった理由は。
• Q7. 申込期限は。
• Q8. 持参するものは。
• Q9. 10歳未満に必要な条件は。
• Q10. 物語の後に答える質問数は。

Q1〜Q10｜全解答・理由

• Q1. 土曜日。。根拠：on Saturdayです。
• Q2. 10時。。根拠：first notice / at tenです。
• Q3. 10時30分。。根拠：now begin at ten thirtyです。
• Q4. Room A。。根拠：first notice / Room Aです。
• Q5. Room C。。根拠：in Room Cです。
• Q6. 修理のため。。根拠：used for repairsです。
• Q7. 木曜夕方。。根拠：by Thursday eveningです。
• Q8. ノートと鉛筆。。根拠：notebook and pencilです。
• Q9. 大人の同伴。。根拠：under ten / with an adultです。
• Q10. 2問。。根拠：answer two questionsです。

2｜B｜海外の友人へのEメール：理由・返信・任意と必須

Dear Mia, I am happy that our classes may share short English videos next month. Our group wants to introduce three things about our town: a small park, a traditional market, and a library. I will make drawings of the places, and Yuna will write the English explanations. We were going to send the first video on Tuesday, but our teacher asked us to finish a project on that day. Could we send it on Friday instead? You do not have to send a video if it is difficult. A short email will be fine. Please tell us by Monday which place you would like to learn about first. We will decide the final plan after receiving your reply. Best wishes, Hana.

全文和訳：ミアへ。来月、両クラスで短い英語動画を共有できるかもしれないのでうれしいです。町の小さな公園、伝統的な市場、図書館の三つを紹介したいと思います。自分は絵を描き、ユナが英語の説明文を書きます。最初の動画は火曜日に送る予定でしたが、先生から別の課題をその日に終えるよう言われたため、金曜日に送れないかと尋ねています。相手は動画を送る必要はなく、短いEメールでもよいとのことです。どの場所について最初に知りたいかを月曜日までに返信してもらい、その後で最終計画を決めます。ハナより。

Q11〜Q20｜設問

• Q11. メールの送り手は誰か。
• Q12. 交流の方法として考えているのは。
• Q13. 紹介したい場所の数は。
• Q14. 紹介場所を二つ挙げる。
• Q15. 絵を作る人は。
• Q16. 英語の説明文を担当する人は。
• Q17. 最初に送る予定だった曜日は。
• Q18. 変更して提案する曜日は。
• Q19. 相手は必ず動画で返信する必要があるか。
• Q20. 相手への返答期限は。

Q11〜Q20｜全解答・理由

• Q11. Hana（ハナ）。。根拠：署名Best wishes, Hanaです。
• Q12. 短い英語動画の共有。。根拠：share short English videosです。
• Q13. 3つ。。根拠：three thingsです。
• Q14. 公園・市場・図書館のうち二つ。。根拠：park, market, libraryです。
• Q15. Hana。。根拠：I will make drawingsです。
• Q16. Yuna。。根拠：Yuna will writeです。
• Q17. 火曜日。。根拠：going to send … Tuesdayです。
• Q18. 金曜日。。根拠：Friday insteadです。
• Q19. ない。短いメールでもよい。。根拠：do not have to / email will be fineです。
• Q20. 月曜日まで。。根拠：by Mondayです。

3｜C｜科学の説明文：植物の成長の観察と推測を区別

A group of children put eight seeds in each of two boxes. Box A was placed near a sunny window, and Box B was placed in a room with less light. The children used the same kind of soil for both boxes. After one week, six seeds had grown in Box A, while four had grown in Box B. At first, the children thought sunlight explained the difference. Then they remembered that they had given more water to Box A. Their teacher explained that the group had changed two conditions: light and water. The observation did not prove which condition caused the difference. The children planned to repeat the activity with equal amounts of water and count the new plants each day.

全文和訳：子どもたちは二つの箱に種を8個ずつ入れました。Aは日当たりのよい窓の近く、Bは光の少ない部屋に置きました。土の種類は同じです。1週間後、Aでは6個、Bでは4個が育ちました。最初は日光の違いが原因だと考えましたが、Aの方へ多く水を与えていたことを思い出しました。先生は光と水という二つの条件が変わっていたので、どちらが原因か証明できないと説明しました。次は水の量を同じにして、毎日育った植物の数を数える予定です。

Q21〜Q30｜設問

• Q21. 箱はいくつ使ったか。
• Q22. 各箱の種の数は。
• Q23. 二箱合わせた種の数は。
• Q24. Aを置いた場所は。
• Q25. Bを置いた場所は。
• Q26. 同じにした条件は。
• Q27. 観察期間は。
• Q28. Aで育った種は何個か。
• Q29. Bで育った種は何個か。
• Q30. 日光だけが原因と証明されたか。

Q21〜Q30｜全解答・理由

• Q21. 2箱。。根拠：two boxesです。
• Q22. 8個。。根拠：eight seeds in eachです。
• Q23. 16個。。根拠：8＋8＝16です。
• Q24. 明るい窓の近く。。根拠：near a sunny windowです。
• Q25. 光の少ない部屋。。根拠：room with less lightです。
• Q26. 土の種類。。根拠：same kind of soilです。
• Q27. 1週間。。根拠：After one weekです。
• Q28. 6個。。根拠：six seeds in Box Aです。
• Q29. 4個。。根拠：four in Box Bです。
• Q30. されていない。。根拠：水の量も違っていました。

4｜D｜物語：発表の歌を準備した友達と大切な約束

Saki and Mei planned to give a short English presentation at a neighborhood event. Saki wanted to sing an English song, while Mei wanted to introduce a storybook. They decided to do both activities. On Thursday, they practiced for twenty minutes. Mei could remember the meaning of the story, but she had trouble reading several words aloud. Saki helped her practice the words slowly. On Friday, the event organizer sent a message saying that the presentation time would change from two to three in the afternoon. Saki read only the first line of the old notice and told her family to come at two. Mei showed her the new message, so Saki corrected the time. At the event, Saki sang and Mei explained the book in two clear English sentences. They learned that a good presentation needed both practice and careful reading of information.

全文和訳：サキとメイは地域の催しで短い英語発表を計画しました。サキは英語の歌を歌いたく、メイは絵本を紹介したいと考えたため、両方行うことにしました。木曜に20分練習しました。メイは物語の意味を覚えられましたが、いくつかの語を声に出して読むのが難しく、サキがゆっくり練習を手伝いました。金曜には主催者が発表時刻を午後2時から3時へ変更する連絡を送りました。サキは古い案内の最初だけを見て家族に2時だと伝えましたが、メイが新しい連絡を見せたので訂正しました。当日はサキが歌い、メイは英語の明確な二文で本を紹介しました。練習だけでなく情報を注意深く読む必要があると学びました。

Q31〜Q40｜設問

• Q31. 発表の二つの活動は。
• Q32. 木曜の練習時間は。
• Q33. メイが難しかった技能は。
• Q34. メイを助けたのは誰か。
• Q35. 主催者の連絡が来た曜日は。
• Q36. 最初の発表時刻は。
• Q37. 変更後の発表時刻は。
• Q38. 家族に誤った時刻を伝えたのは。
• Q39. 正しい案内を示したのは。
• Q40. 物語の中心的な教訓は。

Q31〜Q40｜全解答・理由

• Q31. 英語の歌と絵本紹介。。根拠：sing a song / introduce a storybookです。
• Q32. 20分。。根拠：twenty minutesです。
• Q33. いくつかの単語を声に出して読むこと。。根拠：reading words aloudです。
• Q34. Saki（サキ）。。根拠：Saki helped herです。
• Q35. 金曜日。。根拠：On Fridayです。
• Q36. 午後2時。。根拠：from twoです。
• Q37. 午後3時。。根拠：to three in the afternoonです。
• Q38. Saki。。根拠：Saki told her familyです。
• Q39. Mei（メイ）。。根拠：Mei showed her the new messageです。
• Q40. 練習と正しい案内の読解の両方が重要なこと。。根拠：both practice and careful readingです。

小5・小6向け14日間・初見英文の復習計画

期間	練習すること	確認する成果
1〜3日	Aの案内の旧・新時刻と条件を整理	何時・どこ・登録期限を正確に答える
4〜6日	BのEメールで役割と返信期限を表にする	誰が何を担当するか分かる
7〜9日	Cの植物の数・実験条件を確認	数値と未確認の原因を区別
10〜12日	Dの物語で出来事の順序を追う	登場人物・時刻・理由が一致する
13日	誤答した問題を全文訳なしで再挑戦	根拠となる英文を説明できる
14日	学校の既習英文へ応用し要点を一文にする	知らない題材でも読む技能を再現

一日10〜20分程度を目安にした慶英会独自の家庭学習モデルです。学校の英語の授業・提出課題が最優先であり、未習の文法が含まれる場合は全文和訳で意味を確認し、文法の細部は学校で学んだ後に復習してください。

保護者にとって重要な判断：歌えることと読めること

ETMの歌を覚えて口ずさめることには、音・リズムに慣れる価値があります。一方、初めての案内文には「Room AがRoom Cになった」「2時が2時30分になった」といった新しい情報が出ます。暗記した英文の再生ではなく、知らない文章から情報を探せるかが問われます。まずは読む量より、設問に対応する一文を説明できるかを確認してください。

よくある質問

Q．光塩女子学院初等科では英語は毎週何時間ですか？

学校公式のカリキュラム表は小1〜小6の英語を週2時間、チームティーチングと記載しています。実際の時間割は現在の学校案内を優先してください。

Q．ETMで英語を歌えれば英文読解もできるようになりますか？

自動的には一致しません。英語の音に慣れる学習と、新しい文章の時刻・条件・理由を読む練習は区別して行うと効果的です。

Q．この記事は学校で使っているETMの教材を翻訳していますか？

いいえ。公式の歌詞・文章・ワークシートなどは転載していません。4英文40問は慶英会の独自制作です。

Q．英検4級の勉強をすぐに始める必要がありますか？

受検級の目標は本人の現在の力と学校の指導から判断します。本記事は特定級の公式形式ではなく、初見英文を読む基礎技能の教材です。

Q．中等科への進学準備として何が重要ですか？

音と綴りの理解に加え、主語・動詞・時刻・条件を初めての英文でも読めるようにします。学校指定の進学準備教材があればそちらを優先してください。

関連記事・学校公式情報

• 光塩女子学院初等科から中等科NEW TREASUREへの進学準備
• 光塩女子学院初等科ETMの音と英作文をつなぐ教材（既存記事の内容は公開タイトルで確認してください）
• 学校公式：英語科の授業紹介
• 学校公式：カリキュラム
• 光塩女子学院初等科公式トップ

公式情報確認日：2026年11月4日。慶英会と光塩女子学院初等科に公認・提携関係はありません。英文・問題・模範解答は慶英会が作成したオリジナルです。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する