神戸女学院中学部に英語塾は必要？Crew Method・英語だけの授業と小テストを21日判定【独自32問】

神戸女学院中学部の英語について「先生の英語の指示は分かるのに、宿題プリント・小テストで点が取れない」「英語の音読や劇のセリフは言えるのに、別の語順で英文を書けない」「Crew Methodの授業に慣れない中1には外部英語塾が必要？」と悩む保護者へ。最初に学校の授業・宿題プリント・小テスト・必要に応じた補習を優先し、本人が翌日と7日後に初めて見る英文を自力で書けるかを21日間で確認してください。理解が増えているなら外部塾を急いで追加する必要はありません。学校の質問・復習を続けても同じ文法・英作文の誤りが残る場合に限り、指導方法を変えるための短期個別を検討します。

神戸女学院中学部の公式「中学部」英語教育の説明は、Angie Crew氏によるCrew Method（クルー・メソッド）に基づき、英語の音を聞き動作・発話につなげる学びを重視し、中1では週6時間のうち3時間をネイティブ教師・日本人教師が協働するペアティーチングで行うと案内しています。公式「教科内容」は、中学部の英語は3年間原則英語で教え、豊富な例文から文法の規則を帰納的に学ぶ方針、宿題プリント・頻繁な小テストによる定着、必要に応じた補習を説明しています。

ただしこれらの学校公式ページは一般的な教育方針の説明で、2026年度の中1・中2すべての時間割、教員配置、採用教科書名・版、補習の対象条件、テスト点数基準を新しく確定した資料ではありません。学校の配布した正式な年間計画・英語教材と教員の案内を優先してください。慶英会は神戸女学院中学部との公式提携先ではありません。記事内の21日間判断と独自32問は学校の本物の定期考査・入試・配布プリントや英検公式問題の転載ではありません。

結論｜英語塾が必要かは「聞ける・話せる」と「書ける」を別に測る

学習状態	学校の活動・家庭復習で先にすること	外部指導の必要性
先生の英語を聞いて動け、宿題プリントも自分で書ける	学校の指示・頻繁な小テストを継続、7日後も再現	低い。急いで追加する必要はない
授業では反応できるが、三単現・過去形の筆記で失点	学校プリントの誤答と主語・時制を変えた別文で復習	校内支援でも改善しなければ検討
英語の音自体が聞き取れず授業の指示が分からない	授業の短い指示を聞き分け、意味と動作を結びつける	必要な聴解練習の方法を相談
劇・暗唱はできるが理由の英作文が書けない	発話した表現を理由つきの二文へ変えて書く	書字でのみ同じミスが残る場合に限定
宿題と他教科が終わらず疲労が大きい	学校課題の量と日課を優先し、担任と調整	塾の追加より学習負担の調整が先

この表は慶英会の教育上の判断モデルで、学校の成績・進級・補習指名基準ではありません。学校に英語中心の授業があるから自動的に塾が必要ということも、補習があるから全員の苦手が解消するということも保証されません。大切なのは学校の授業で分かった内容が、次の小テストと1週間後の別文へ使えるようになったかです。

学校公式①｜Crew Methodは「英語しか話さないから文法を教えない」ではない

学校の公式「特色ある英語教育」は、中学部でネイティブ教員も日本人教員も原則として日本語を使わず、発音をまねる活動、教員の英語による対話、音と意味の接続などを重視すると説明します。聞こえた英語を一語ずつ和訳する前に意味を捉える指導方針です。公式の教科紹介は、文型を多数示して規則を帰納的に理解させると明示しています。したがって「英語で授業する学校では英文法を教えない」と理解するのは誤りです。

家庭での復習では、先生の指示を想定した“Open your book.” “Stand up.” “Please read the next sentence.”などを聞いて意味と行動を結びつけます。その後、Open your book.とOpen your books.の単数・複数の違い、Please read …の後へ何が入るかを自力で説明できるか確認します。これは慶英会の独自例で、学校がそのまま出題する指示文や授業内容ではありません。

教員が英語を話している間、本人が話を聞くのに集中しすぎて単語の綴りを覚えられなかった場合、家庭で学校の配布プリントと実際の例文を短時間で書き直します。音読だけ、あるいは和訳だけへ偏らず、聞く・話す・読む・書くの4技能をひとつの内容でつなげると、授業内容と筆記の違いを整理しやすくなります。

学校公式②｜中1週6時間・うち3時間ペアティーチングの意味と限界

学校公式「中学部」では、中1の英語が週6時間、うち3時間はネイティブ教師・日本人教師のペアティーチングを基本説明として掲載し、公開カリキュラム表には中学1〜3年生とも年間210時間とあります。これは学校の教育課程の紹介であって、2026年度すべての週に同じ教員の組み合わせ・同じ宿題・同じテストが設定されているという保証ではありません。具体的な授業曜日・時間割は学校の配布資料で確認してください。

授業時間が多いからといって、追加の英語塾も同じ時間数だけ必要ということにはなりません。むしろ学校の英語授業で何を聞き、どこが理解できなかったかを明確にし、翌日の小テスト・プリントで再現できるかが重要です。通学・他教科・部活動・学校の提出期限を優先し、負担を増やしすぎない学習計画にする必要があります。

学校公式③｜宿題プリント・小テスト・補習は別の学習機会

学校公式の教科内容は、文型を繰り返して文法を身につけ、宿題プリントと頻繁な小テストで定着を確認し、必要に応じて補習を行うと説明します。しかし「小テストが何点未満なら必ず翌日補習」「全員が毎日放課後に同じ時間の補習を受けられる」といった具体的な参加条件・時刻は一般公開のページからは確認できません。

補習や教科担当への質問が必要な場合は、「英語が分からない」だけでなく、間違えた設問番号・本人が書いた文・正しい答え・翌日の再テストでどうなったかを一緒に示します。例えばDoes she likes English?と書いた場合、doesの後は原形likeである理由を質問し、Does he play soccer?など別の文へ転用してみましょう。

小テストの点が低い場合、単語を見て意味が分かるのか、日本語から綴れるのか、知らない単語が文中で使えるのかを3つに分けます。リスニングが得意でも筆記で綴りを間違える生徒には、毎日5語を白紙で書くなど短い再現テストを行う方が、音声を聞く時間を無条件に増やすより効率的な場合があります。

劇・暗唱・ペア活動と定期試験の英作文をつなぐ

学校のCrew Methodで体験的に学ぶ会話・役割演技・繰り返しの発話は、自然な英語の意味理解と発音・聞き取りにつながる学習です。一方、暗唱した文がそのまま書けることと、主語・時制が違う新しい英文を書けることは異なります。たとえば“I am happy because I helped my friend.”が話せても、主語をSheへ変えた“She is happy because she helped her friend.”で動詞や代名詞を正しく使えるかは別の確認です。

宿題プリントで頻繁に動詞の形を間違える場合は、会話文を意味だけで終えず、主語・動詞・時制の組を表にして整理します。英作文で理由を示せない場合は、最初から長文の作文を書かせるより、意見とbecauseの理由を一文ずつ書き、最後に自然につなぐ方法が考えられます。

発話と書字を比べるときは本人の学校で指定された英文を優先します。英語の劇・暗唱・発表で扱う語彙を学校の定期考査に必ず全て出題すると推測したり、学校での英語活動は点数に関係しないと決めつけたりしないでください。学年の採点基準・提出物は学校の正式な範囲表を確認しましょう。

学校に英語を質問する前に準備する10項目

• 1．現在の英語の正式な教材・授業プリント・小テストの範囲をそろえる。
• 2．分からないのが先生の英語の音か、音は聞こえても意味が分からないのか、読むと分かるが書けないのかを区別する。
• 3．中1・中2のどの授業でつまずいたか、学年と実際の単元を確認する。
• 4．暗唱できる文を別の主語・時制へ変えたとき、どの動詞・語順で誤るかを一題示す。
• 5．学校の教員へ質問できる時間・方法と必要に応じた補習の利用条件を確認する。
• 6．小テストのミスが綴り・三単現・過去形・否定文・読解根拠・英作文のどれか分類する。
• 7．学校の課題を期限内に提出できているかを確かめる。
• 8．家庭の追加学習が部活・他教科・睡眠を圧迫していないかを確認する。
• 9．翌日と7日後の再テストで、以前と違う英文も書けるか記録する。
• 10．英検の級と学校の定期テスト点を混同せず、必要な技能が何かを確かめる。

10項目を全て毎日実行する必要はありません。本人の失点が一つか二つの分野に集中している場合、その分野へ絞って学校内での質問と家庭の復習を行う方が、補習も外部塾も大量に重ねるより、改善の有無を確認しやすくなります。

21日間で外部英語塾が必要かを判定

第1週｜学校の音声・筆記の違いを確認する（1〜7日目）

1日目に学校の宿題プリントと返却された小テストをそろえ、2日目には誤答を「単語・動詞・語順・読解の根拠・英作文」の5種類へ分けます。3日目は一番多い誤答を最大5題選び、答えを見ずに書き直します。4日目は授業で聞いた英語を思い出して意味を説明し、5日目には書けない文を学校の先生へ具体的に質問します。6日目は語彙を変えた短文を再テスト、7日目は正答数と理解できた理由を記録します。

中1で英語の音を聞き取ることに慣れていない場合には、学校の授業音声や指定教材が利用可能な範囲で短く聞き、意味と動作を結びつけてから書く練習をします。教科担当が指定する宿題を終えていない場合、独自問題を増やさず学校の提出物を優先してください。

第2週｜教師の説明が翌日の初見の文でも使えるか（8〜14日目）

8〜9日目には前週に解いた文法を別の主語・名詞へ変え、同じ答えを暗記しただけではないことを確認します。10日目は短い会話文を意味で理解してから、肯定文を否定・疑問へ変えて書きます。11〜12日目は英作文の意見と理由を短く分けて書き、13日目に学校の小テストの間違えた問題を再確認。14日目に最初と異なる5問を解き、解説なしで規則を使えるか判断します。

仮に5問中2問しかできなかった分野で、14日目の別の5問では4問正解できたなら、復習が役立っている可能性があります。ただしこれは測定方法の架空例で、神戸女学院中学部の学年平均・学校の評定・慶英会の実際の成績向上実績を示す数字ではありません。まだ同じミスが残れば、何を説明してもらったかも記録して再質問します。

第3週｜学校だけで続けるか、弱点だけ外部指導を試すか（15〜21日目）

15〜17日目に改善しない二分野へ絞り、学校のプリントから関係する英文を確認します。18日目に英語の指示を聞いて短文の意味・動作を説明し、19日目に音声なしで初めて見る英文を自力で書きます。20日目は本人が明日の復習内容を決められるか点検し、21日目に「7日後の定着・学校課題の提出・授業理解・本人の疲労・補習を利用できたか」を比較してください。

家庭復習・学校の質問で改善し、本人が次の小テストでも新しい英文を正しく書けるようになれば、外部塾を急ぐ必要は低いでしょう。学校の指導を利用しても同じ文法の誤りが続き、本人が何を復習すべきか分からない場合は、短期の個別指導で学習方法を変える合理性があります。逆に学習量が過大な場合は指導回数を増やす前に負担の整理が優先です。

週1回と週2回のオンライン英語塾を決める前に

本人の状態	最初の選択	チェック
学校プリント・小テストが改善している	校内の指導と家庭復習で継続	別の文でも7日後に書けるか
音は聞き取れるが文法の一分野が書けない	その分野だけ短期の週1回を検討	学校教材と本人の誤答を扱えるか
聞く・読む・書くの複数分野で継続的に停滞	学校支援を確認し、必要なら週2回を検討	課題量・部活・睡眠・費用を圧迫しないか
学校の英語は安定し英検の特定技能だけが弱い	英検の特定級・技能の指導を追加してもよい	学校の小テストと検定出題を区別する

学校の英語が週6時間と説明されているから個別塾も週2回必要、という計算には根拠がありません。週1回でも本人が翌日に書き直せれば改善することがあります。逆に週2回でも学校プリントを放置して別教材ばかり進めると、定期考査の弱点に対応できない可能性があります。学校の正式な課題の完了と初見での正答を重視してください。

慶英会オリジナル32問｜聞く・話すから書く英語へつなぐ

ここからの32問は、神戸女学院中学部が実際に使う小テスト、Crew Methodの教材、学校配布プリント、英検や中学入試の問題とは異なる慶英会独自教材です。Aは英語の指示の意味と基本文法、Bは文法を別の文へ使う書き換え、Cは完全創作の読解、Dは英作文です。中1・中2の混合問題なので、未習事項は「未習」として誤答から除外してください。

A｜簡単な指示・動詞・語順（問1〜10）

• 1．“Please stand up.” の意味を日本語で書きなさい。
• 2．“Open your book.” の意味を日本語で書きなさい。
• 3．My brother (plays / play) soccer after school. 正しい語を選びなさい。
• 4．They (is / are) listening to the teacher. 正しい語を選びなさい。
• 5．Did you (go / went) home early yesterday? 正しい語を選びなさい。
• 6．She does not (likes / like) music. 正しい語を選びなさい。
• 7．We have two (dictionary / dictionaries). 正しい語を選びなさい。
• 8．My friends (was / were) happy after class. 正しい語を選びなさい。
• 9．I am interested (in / on) science. 正しい語を選びなさい。
• 10．My sister can (speak / speaks) English. 正しい語を選びなさい。

B｜別の主語・時制でも書けるか（問11〜18）

• 11．He go to school every day. の誤りを正しなさい。
• 12．Does she likes that story? の誤りを正しなさい。
• 13．They visited the museum last Sunday. を主語を変えずに疑問文にしなさい。
• 14．I did not watched TV yesterday. の誤りを正しなさい。
• 15．She is reading a book now. を否定文にしなさい。
• 16．He can speaks English. の誤りを正しなさい。
• 17．「昨日、図書館で英語を勉強しました」を英語で書きなさい。
• 18．「私は来週、毎日10分英語を復習するつもりです」を英語で書きなさい。

C｜完全オリジナルの短い物語（問19〜26）

以下は慶英会が作成した架空の学校生活です。神戸女学院中学部の実際の生徒・授業・行事・英語プリントではありません。“Aya enjoyed speaking English in class. On Monday, she gave a short presentation about her favorite book. She could remember the words, but she made two mistakes when she wrote the same sentences later. Her teacher asked her to check the verbs. Aya rewrote the sentences without looking at her notes on Tuesday. On Friday, she wrote about a different book using the same grammar rule. She was happy because she could explain her ideas in both spoken and written English.”

• 19．Ayaは何をするのが好きでしたか。英語で答えなさい。
• 20．Ayaは月曜日に何について短い発表をしましたか。英語で答えなさい。
• 21．Ayaは後で英文を書いたとき何個のミスをしましたか。英語で答えなさい。
• 22．先生は何を確認するように言いましたか。英語で答えなさい。
• 23．Ayaは何曜日にノートを見ずに書き直しましたか。英語で答えなさい。
• 24．金曜日にAyaが書いたのはどのような内容でしたか。日本語で答えなさい。
• 25．金曜日に使ったのは以前と同じ何でしたか。英語で答えなさい。
• 26．Ayaが嬉しかった理由を日本語で答えなさい。

D｜会話の内容を書ける英語へ変える（問27〜32）

• 27．「私は英語の本を読むのが好きです」を英語にしなさい。
• 28．「私は昨日、学校の図書館で英語を勉強しました」を英語にしなさい。
• 29．「私は来週、間違えた動詞の形を復習するつもりです」を英語にしなさい。
• 30．「この本は面白いので友達に勧めます」をbecauseを用いた英語にしなさい。
• 31．「もう一度その英文を説明していただけますか」を丁寧な英語にしなさい。
• 32．学校の英語で苦手なことと来週の復習方法を、英語の二文で具体的に書きなさい。

独自32問の全解答と簡単な解説

• 1 立ってください。2 本を開いてください。
• 3 plays。My brotherは三人称単数。4 are。Theyは複数。
• 5 go。Didの後は動詞原形。6 like。does notの後も動詞原形。
• 7 dictionaries。dictionaryの複数形。8 were。friendsは複数。
• 9 in。be interested in。10 speak。canの後は原形。
• 11 He goes to school every day.。Heに合わせてgoes。
• 12 Does she like that story?。Doesの後は原形like。
• 13 Did they visit the museum last Sunday?。元の主語Theyのまま、didの後は原形visit。
• 14 I did not watch TV yesterday.。did notの後は原形watch。
• 15 She is not reading a book now.。be動詞の後にnot。
• 16 He can speak English.。canの後は動詞原形。
• 17 I studied English in the library yesterday. など。
• 18 I will review English for ten minutes every day next week. / I am going to review English for ten minutes every day next week.。
• 19 Speaking English in class.。授業で英語を話すこと。
• 20 About her favorite book.。好きな本についての発表。
• 21 Two mistakes.。二つのミス。
• 22 The verbs.。先生が確認するように言ったのは動詞。
• 23 On Tuesday.。火曜日にノートを見ず書き直しました。
• 24 別の本について書いた。25 The same grammar rule.。同じ文法規則。
• 26 自分の考えを英語で話すことも書くこともできたから。
• 27 I like reading books in English. / I like to read English books.。
• 28 I studied English in the school library yesterday.。
• 29 I am going to review the verb forms I got wrong next week. / I will review the verb forms I got wrong next week.。
• 30 I recommend this book to my friend because it is interesting. など。
• 31 Could you explain that sentence again, please? など。
• 32 English word order is difficult for me. I will practice three new sentences every day next week. など。

自由英作文には別解があります。学校の英文を無断転載した設問はありません。本人がまだ習っていない過去形・未来表現は未習とし、不正解として一律に成績不振と判断しないでください。読解では本文のどの語句が根拠になるかを確認し、模範解答の暗記だけを成果とみなさず別文へ応用できるか測ります。ここでの正答率を学校の評定・英検級・進級条件へ換算することはできません。

最大1か月無料体験を検討する前の5つの確認

• ①本人の学年で実際に使う学校プリント・小テスト・英語教材を指導者へ示せるか。
• ②Crew Methodで聞き取れない英文と、聞いて理解できるが書けない英文を区別しているか。
• ③学校の教員への質問・補習で改善する分野に、外部塾が同じ教材を重複させていないか。
• ④体験の前後に、授業翌日・7日後の初見の英文で自力再現できた数が増えているか。
• ⑤授業時間・費用・講師・課題量を含めて本人の学校生活へ無理なく組み込めるか。

慶英会のオンライン個別指導は学校の現在の教材と本人の弱点へ対応する相談が可能です。学校での学習・補習と家庭復習で十分に改善している場合は新しい塾を増やす必要はありません。学校の英語で同じ語順・動詞形・作文ミスが繰り返される場合は最大1か月完全無料体験・学校英語Web相談から学年・使っている教材・誤答の種類を分かる範囲でお知らせください。学校との公式提携・学校の補習や進級判定の代行ではありません。

よくある質問｜神戸女学院の英語授業と外部塾

Q．英語で授業をするなら日本語の塾へ行かないと理解できませんか？

学校が英語で授業を進める方針を採っていること自体は、全員に日本語による外部塾が必要という証拠ではありません。まず学校で聞いた英語の意味と、宿題プリントで何を書けないかを分け、教員への質問と翌日の自力再現で改善するか確認します。

Q．Crew Methodでは英文法を習わないのですか？

学校の教科内容は、多くの例文から文法を帰納的に理解し、宿題プリントや小テストで定着を確かめると説明しています。文法を学ばないという意味ではありません。

Q．中1の英語週6時間・ペアティーチング3時間は2026年も全クラス同じですか？

学校の一般公開の教育紹介にはその時間数が掲載されていますが、年度別の現在の教員配置を示す最新の学年時間割とは限りません。在校生へ学校から配布された2026年度の正式資料を優先してください。

Q．小テストで一度悪い点数なら補習や外部塾は必須ですか？

学校は必要に応じた補習を紹介しますが、現在の全学年共通の参加基準・具体的な点数は学校公式の一般ページから確定できません。一度の点数だけで追加塾必須とせず、本人の課題と翌日・7日後の再テストを確認してください。

Q．入学前にCrew Methodで英語をすべて先取りすべきですか？

2027年度の入学を考えている小学生には神戸女学院中学部の入学前英語準備の記事で、既習の単語と基本英文を無理なく整理する方法を案内しています。実際の学校の入学前指定課題がある場合はその指示が優先です。

関連する学校別記事と無料教材

• 神戸女学院中学部のCrew Method・学校英語定期テスト対策24問：一般的な英文法・発話と小テストの復習。
• 神戸女学院中学部の2027年度入学前英語準備：入学前に習った英語を整理する小学生向け。
• 兵庫の女子中高一貫3校の英語教育比較：神戸海星・甲南女子との違い。
• 兵庫・和歌山の学校英語無料診断30問：失点原因の共通分類。
• 兵庫県の中高一貫校で英語塾を選ぶ方法：学校教材と費用対効果の比較。

参考にした学校公式情報

• 神戸女学院中学部・高等学部「中学部」：Crew Method、原則英語の授業、週6時間・ペアティーチングの紹介。
• 神戸女学院中学部・高等学部「教育理念・特色ある英語教育」：英語の音声、教員の対話、意味理解。
• 神戸女学院中学部・高等学部「教科内容・英語」：例文を用いた帰納的な英文法、宿題プリント、小テスト、必要に応じた補習。

参照日：2026年10月26日。学校公式の英語教育紹介は更新年月や2026年度の個別授業・副教材・補習の詳細が確認できないため、現在の学年の実際の授業運用や教科書を断定しません。21日間判定・独自32問・無料体験の評価基準は慶英会の教育上の提案で、学校の試験や英検の公式問題・合否予想ではありません。

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