慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：神戸女学院中学部の中1・中2で、英語の例文を聞いて音読できるのに文法の規則が見つけられず、小テストや英作文で誤答が続く場合は、『似た例文を3つ並べる→違う部分を見つける→動詞・語順の規則を日本語1行で説明する→新しい主語・時制で書く』方法が有効です。学校公式はCrew Methodに基づき、多くの英文例から規則を帰納的に理解する方針や、宿題プリント・小テストでの定着を説明しています。本文には慶英会オリジナルの40問と全解答・根拠解説を収録しています。
学校が公表する教授法と慶英会の家庭学習の設計を区別しています。本文中の例文、問題、模範解答は学校のプリント・教材・定期試験を模写したものではなく、新規に制作したオリジナルの英文法教材です。学校と慶英会の提携・公認関係を示すものでもありません。学校の公式資料確認日：2026年11月3日。
神戸女学院のCrew Method｜例文から規則を見つけるとは
神戸女学院中学部・高等学部はAngie Crew氏によるCrew Methodを英語指導の柱とし、中学部では原則英語による授業を行うと公式に案内しています。中1では週6時間のうち3時間をインターナショナル教員とのペアティーチングで行い、英語の音・動作・発話を結びつけることから始めます。学校の教科内容説明では、多くの文型例から英文法の規則を帰納的に理解させ、宿題プリントや頻繁な小テストを使って定着を確認するとしています。
ここでいう『帰納的に理解する』とは、先に規則を丸暗記するだけではなく、複数の英文の共通点と違いを見て法則を発見することです。学校の実際の指導順や教材は学年ごとの案内が優先ですが、家庭では学校で学んだ例文を使い、短い規則を自分で説明できるか確認できます。
例文から規則が見つからない場合の3段階
- 同じ部分を見つける：例文3つを並べ、主語・動詞・時を示す語を色分けする。
- 違う部分に理由を付ける：he/sheならなぜ動詞に-sが付くか、didならなぜ動詞が原形か説明する。
- 初見の文に転用する：別の人物・場所・時間に替えて白紙で新しい一文を書く。
英語を理解した気になる原因の一つは、例文の音声や和訳を覚えても、条件が変わった際の規則を使えていないことです。苦手だからすぐに難しい問題集を追加するより、学校の既習例文を短く比較してください。
慶英会オリジナル『例文から法則を発見する』40問
Aは三単現、Bは時制と動詞、Cは疑問詞と語順、Dは接続詞・修飾です。各分野の冒頭の独自例文から違いを見つけ、解答を見ずに問題を解いてください。中1の未習事項は無理に先取りせず、学校の学習進度に合わせて利用します。
A｜主語が変わると動詞の形も変わる（問1〜10）
比較用の独自例文：例文：I read every evening. / My friends read every evening. / She reads every evening. / Does she read every evening? 同じ習慣でも主語と疑問文で動詞の形が変わります。
- 問1｜I play tennis. / He plays tennis. 二文の違いを主語・動詞で説明。
解答：heは三人称単数の現在形なので一般動詞に-sを付ける。
根拠・解説：主語Iとheに着目。 - 問2｜I study English. の主語をMy brotherに変更。
解答：My brother studies English.
根拠・解説：子音字＋y→-ies。 - 問3｜She doesn’t like tea. / She likes tea. doesn’tの後の動詞は？
解答：like（原形）。
根拠・解説：doesn’tが三単現を受け持つ。 - 問4｜He watches TV. を疑問文にする。
解答：Does he watch TV?
根拠・解説：doesの後はwatch。 - 問5｜My sisters (cook / cooks) at home.
解答：My sisters cook at home.
根拠・解説：sistersは複数。 - 問6｜This boy (play / plays) the piano.
解答：This boy plays the piano.
根拠・解説：this boyは単数。 - 問7｜Do they like stories? の主語をsheに替える。
解答：Does she like stories?
根拠・解説：do→does、likeは原形。 - 問8｜She reads a book every night. を否定文に。
解答：She does not read a book every night.
根拠・解説：does not＋read。 - 問9｜He (go / goes) to school by bus.
解答：He goes to school by bus.
根拠・解説：goの三単現はgoes。 - 問10｜規則を利用し『彼女は毎日勉強する』と英訳。
解答：She studies every day.
根拠・解説：現在の習慣と三単現を組み合わせる。
B｜時を示す語が動詞を変える（問11〜20）
比較用の独自例文：例文：I visit the library every week. / I visited the library yesterday. / I am visiting the library now. 時を示す語が動詞の形に対応します。
- 問11｜I play soccer today. / I played soccer yesterday. 違う時制は？
解答：現在形と過去形。
根拠・解説：yesterdayが過去の手掛かり。 - 問12｜She (visit) her friend last Sunday.
解答：She visited her friend last Sunday.
根拠・解説：last Sunday→過去形。 - 問13｜They are reading now. / They read every day. 進行形を選ぶ。
解答：They are reading now.
根拠・解説：be＋-ingとnow。 - 問14｜I (write) a letter when my mother came home.［その時書いていた］
解答：I was writing a letter when my mother came home.
根拠・解説：過去進行形was＋writing。 - 問15｜We didn’t saw the bird. 誤りを訂正。
解答：We didn’t see the bird.
根拠・解説：didn’tの後は原形。 - 問16｜Did she went to school? 誤りを訂正。
解答：Did she go to school?
根拠・解説：didの後は原形go。 - 問17｜He was happy yesterday. を現在形に。
解答：He is happy today.
根拠・解説：be動詞の過去was→現在is。時の表現も整える。 - 問18｜I have (finish) the project already.
解答：I have finished the project already.
根拠・解説：現在完了have＋過去分詞。発展。 - 問19｜She (be) at home when it started raining.［過去］
解答：She was at home when it started raining.
根拠・解説：過去の単数she→was。 - 問20｜『昨日はその英文を読みました』を英語に。
解答：I read that English sentence yesterday.
根拠・解説：readの過去形は綴り同じ・発音は/ red /。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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C｜疑問詞と助動詞で語順が変わる（問21〜30）
比較用の独自例文：例文：You study at home. / Do you study at home? / Where do you study? / Why does she study? 疑問詞と助動詞の位置を比較します。
- 問21｜You speak English. これを一般疑問文に。
解答：Do you speak English?
根拠・解説：Do＋主語＋原形。 - 問22｜She speaks English. これを疑問文に。
解答：Does she speak English?
根拠・解説：Doesを使うとspeaks→speak。 - 問23｜(Where / does / your brother / live)?
解答：Where does your brother live?
根拠・解説：疑問詞＋does＋主語＋原形。 - 問24｜She studies English in the library. 場所を尋ねる疑問文に。
解答：Where does she study English?
根拠・解説：whereで場所を問う。 - 問25｜He comes to school at eight. 時刻を尋ねる。
解答：What time does he come to school?
根拠・解説：What time＋does。 - 問26｜My sister likes science because it is interesting. 理由を尋ねる。
解答：Why does your sister like science?
根拠・解説：because節に対応するWhy。 - 問27｜They played tennis yesterday. いつかを尋ねる。
解答：When did they play tennis?
根拠・解説：過去の疑問はdid＋原形。 - 問28｜(How many books / she / has / does)? 語を直して疑問文に。
解答：How many books does she have?
根拠・解説：提示語のhasをhaveへ変更し、doesを使う。 - 問29｜Who broke the window? なぜdidが不要か？
解答：Whoが主語になっている主語疑問文だから。
根拠・解説：Who did break…としない通常の形。 - 問30｜『あなたは週に何日英語を学びますか』を英語に。
解答：How many days a week do you study English?
根拠・解説：数量・頻度を問うHow many days a week。
D｜接続詞と修飾で意味の関係を理解する（問31〜40）
比較用の独自例文：例文：I was tired, but I finished my work. / I finished my work because it was important. / After I finished my work, I rested. but、because、afterは文の論理関係を変えます。
- 問31｜I was tired, but I finished my work. butは何を示す？
解答：予想と違う結果を示す逆接。
根拠・解説：疲れていたのに終えた。 - 問32｜I stayed home because it was raining. 理由を答える。
解答：Because it was raining.
根拠・解説：because節が原因。 - 問33｜After I finished dinner, I read a book. 行動の順序は？
解答：夕食を終え、その後本を読んだ。
根拠・解説：afterの前後関係。 - 問34｜Although she was nervous, she spoke clearly. althoughの意味は？
解答：〜にもかかわらず。
根拠・解説：緊張してもはっきり話した。 - 問35｜I like English. I can talk with friends. becauseで一文に。
解答：I like English because I can talk with friends.
根拠・解説：理由をつなぐ。 - 問36｜The book that I bought yesterday is interesting. that以下は何を修飾？
解答：The book.
根拠・解説：関係代名詞節が先行詞を説明。発展。 - 問37｜If it rains, we will stay home. willを含む部分は？
解答：We will stay home.
根拠・解説：if節は条件、主節でwill。 - 問38｜She studied hard, so she passed the test. soの関係は？
解答：勉強したことから合格という結果。
根拠・解説：soは結果。 - 問39｜I have a friend who lives in Kobe. who以下は何を説明？
解答：A friend.
根拠・解説：関係詞節が友人を修飾。発展。 - 問40｜『意味を理解できなかったので先生に質問した』を英語に。
解答：I asked my teacher because I did not understand the meaning.
根拠・解説：理由にbecause、過去にasked/did not。
翌日と1週間後の自力再現で効果を確認
問題を解いた直後の正答率と、解説を見ずに翌日・1週間後に新しい例文で解ける率は同じではありません。過去の誤りを『主語／助動詞／時制／接続詞』に分け、そのうち特に誤りが多い一つだけを次の学習日に再演習すると、勉強時間を増やしすぎずに改善度を確認できます。
14日間の学習計画
- 1〜3日目：Aの10問で三単現の現在形を整理し、規則を一行で説明する。
- 4〜6日目：Bの10問で現在・過去・進行形を分け、時間表現と動詞を合わせる。
- 7〜9日目：Cの10問で疑問詞・助動詞・主語の順序を確かめ、別の主語へ置き換える。
- 10〜12日目：Dの10問でbut/because/after/ifの関係を確認し、内容をつなぐ。
- 13〜14日目：40問の誤答だけを再テストし、学校の宿題プリントの類似項目へ戻る。
1日15〜20分程度の追加演習を目安に、学校教材・小テスト・必要に応じた補習を優先してください。勉強の目的は新しい英文法を大量に進めることではなく、学校の例文で学んだ規則を自分の言葉で説明し、別の文へ転用することです。
よくある質問
Q. Crew Methodでは英文法を学ばないのですか？
いいえ。学校公式の教科内容説明は、文型例を数多く示し、文法規則を帰納的に理解・体得させると明記しています。文法を覚えない指導法という意味ではありません。
Q. 学校の中1は英語だけで授業が行われますか？
学校公式は中学部で原則英語による授業を行う方針を掲載しています。ただし個々の2026年度の時間割や教員が全て同一であるという意味ではありません。
Q. 英語の例文は暗唱できるのに英文が書けません。
暗唱だけでなく、主語と時間を替えた英文を見ずに書いてみてください。音や意味の記憶と、動詞・語順の規則を応用する力を分けて確認できます。
Q. 英検準2級以上でも規則の復習は必要ですか？
資格取得は英語力の一部を示しますが、学校で出題される文法・書き換えに同じ精度で正答できるとは限りません。直近の答案の誤りに応じて復習してください。
内部リンク・相談
参考にした学校公式一次情報（2026年11月3日確認）
- 神戸女学院中学部・高等学部『中学部』：Crew Method、英語での授業、ペアティーチング
- 神戸女学院中学部・高等学部『教科内容』：文型例からの帰納的文法、宿題プリント・小テスト
学校の例文の規則が理解できず定期テストの英作文で失点する場合は、学校のワーク・答案を基準に弱点を整理します。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご確認ください。回数・担当・適用条件は最新の公式案内に従います。
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