慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：城南学園小学校（大阪市東住吉区）の小5・小6で、All Englishの授業では英語の指示が理解できても、初見の文章を読むと時間がかかる場合、ListeningとReadingを別々に練習し、どの情報を取り違えるのか確認することが大切です。TOEFL PrimaryのReading & Listeningは、英語を読む・聞く力を測るための指標の一つですが、スコアだけで学校の英作文や話す力のすべてを示せるわけではありません。
城南学園小学校の公式『英語教育』では、低学年でフォニックスに取り組み、高学年はReading・Writing・Listening・Speakingの4技能を学び、英語校外学習では初対面の海外在住者と会話する実践を紹介しています。また希望者は学校でTOEFL Primaryを受験できると案内されています。全員が毎年同じStepの試験を受けるという意味ではありません。
TOEFL Primaryの日本公式『Step 1・Step 2 テスト内容』では、Reading & Listeningテストを二つの難度から選び、いずれもReadingとListeningから構成され、各設問は3つの選択肢を用いると説明しています。本記事の40問は公式の出題内容や音声を転載・模倣した過去問ではなく、慶英会が創作した家庭用の『聞く・読む』診断教材です。
学校とTOEFL Primaryの公式情報
| 確認項目 | 学校・検定公式の説明 |
|---|---|
| 学校所在地 | 大阪市東住吉区 |
| 学校の英語 | All Englishの授業、低学年はフォニックス |
| 高学年の英語 | Reading・Writing・Listening・Speakingの4技能 |
| 校外学習 | 初めて会う海外在住者と英語で会話する実践例 |
| TOEFL Primary | 希望者が校内で受験可能 |
| Reading & Listening Step 1 | 日常生活の基本語彙・依頼・短い文の理解を測定 |
| Reading & Listening Step 2 | 初見語の文脈判断や短い物語・説明文等も対象 |
| 試験の構成 | Reading約30分＋Listening約30分、各3択 |
| 注意 | 学校がどのStepを実施するか・公式得点の換算は未確認 |
学校公式とTOEFL Primary日本公式サイトの確認日：2026年11月3日。検定の現在の試験方式・申込条件は最新の公式案内を優先してください。
ReadingとListeningの弱点は別々に判定する
英語を聞くときにtomorrowとtodayを取り違える生徒は、音と時刻表現に課題があります。文章を読むときにhoweverやbecauseを見逃す生徒は、単語よりも文脈の論理関係が課題の可能性があります。同じ英語の表現でも、聞いて答える場合と読んで答える場合で正答率が異なることはあります。
家庭では10問の音声用課題を、児童に英文を見せずに保護者が読み上げます。その後で別の初見英文10問を読ませ、聞く力と読む力を分けて記録します。先に英文を見せればリスニングの測定にはならないため、演習手順を区別してください。
TOEFL Primaryの得点を英検級へ機械的に換算しない
TOEFL PrimaryのReading & Listeningと英検は目的や設問形式が異なります。公式スコアレポートは英語力の現在地や次に学ぶ内容を考える資料になりますが、学校の定期試験の成績や英検の級を直接保証するものではありません。本人がどの表現を聞けず、何を読み違えたかも合わせて確認します。
英語の授業で話せる児童でも、初見の通知文や学校案内を正確に読む経験が不足している場合があります。学校での4技能の学習とTOEFL PrimaryのReading/Listening評価を、目的の異なる二つの確認方法として活用することが重要です。
試験直前だけ暗記しても定着を判断しにくい
試験に近づいたら新しい単語を急に大量に暗記するより、基本の時刻・否定・場所・比較を含む短い文章を一つずつ正確に理解します。間違えた問題は答えを写した翌日に、登場人物・時刻・場所を変えた別の英文で正解できるか確認してください。
学習目的は本番と同じ設問を当てることではなく、家庭・学校・社会の身近な場面で新しい英語を理解できるようになることです。学校公式の英語活動を継続しながら、児童が負担なく練習できる分量を選びます。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
14日間の家庭学習プラン
| 期間 | 技能 | 確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | Listening・数字と時刻 | thirteen/thirty、fifteen/fifty |
| 3〜4日 | Listening・否定と変更 | not／insteadを聞く |
| 5〜6日 | Reading・短い案内 | 日時・場所を読む |
| 7日 | Listening創作会話A | 予定の変更を聞く |
| 8〜9日 | Listening創作会話B | 活動への質問を聞く |
| 10〜11日 | Reading初見英文A | 理由・対比を読む |
| 12〜13日 | Reading初見英文B | 複数の事実と計画を読む |
| 14日 | 別条件の短い英語で再テスト | 丸暗記ではない理解を確認 |
本計画は慶英会の学習提案であり、学校の指定カリキュラムやTOEFL Primary公式の模擬試験ではありません。学校の課題と本人の英語習熟度を優先します。
慶英会オリジナル40問｜初見Listening・Reading、全解答・全訳
以下の問題・英文はすべて慶英会が独自作成したものです。TOEFL Primary公式サンプル・過去問・音声や学校の実際の教材ではありません。テストと同じ配点・問題数・スコア計算は行いません。
A．Listening基礎10問（問1〜10）
保護者が括弧内の英文を見せずに一度読み上げ、児童は日本語で回答してください。読んで解いた場合はReadingの練習になります。
問1．読み上げ：The meeting begins at three fifteen. 正しい時刻は？
問2．読み上げ：We need thirteen pencils. 必要な本数は？
問3．読み上げ：Don’t bring your notebook today. 持参しないものは？
問4．読み上げ：I will visit the library on Wednesday. 訪問日は？
問5．読み上げ：The bus leaves at eight thirty, not eight thirteen. 正しい発車時刻は？
問6．読み上げ：We will meet near the main gate. 集合場所は？
問7．読み上げ：She stayed home because she was tired. 家にいた理由は？
問8．読み上げ：Bring two books and one pencil. 必要な本の冊数は？
問9．読み上げ：The room is on the third floor. 部屋は何階？
問10．読み上げ：It was sunny yesterday, but it is raining today. 今日の天気は？
全解答・解説
問1：3時15分。three fifteen。
問2：13本。thirteenとthirtyを区別。
問3：ノート。Don’t bring。
問4：水曜日。Wednesday。
問5：8時30分。not eight thirteenで訂正。
問6：正門の近く。near the main gate。
問7：疲れていたから。because。
問8：2冊。two books。
問9：3階。third floor。
問10：雨。is raining today。
B．Listening創作会話A 10問（問11〜20）
保護者が会話を最初は見せずに読み上げます。答えた後に英文と全文和訳を確認してください。
オリジナル英文（Bは最初に読み上げて使用）：Teacher: Our art class will meet in room 204 tomorrow. Student: Did you say room 240? Teacher: No, room 204, next to the library. Student: What time does it start? Teacher: At nine fifteen, not nine fifty. Student: Should we bring tablets? Teacher: No, please bring a pencil and a small notebook. Student: What will we do first? Teacher: We will draw a map of our school.
問11．授業は何の教科？
問12．授業があるのはいつ？
問13．正しい教室番号は？
問14．誤って聞いた番号は？
問15．教室はどこの隣？
問16．正しい開始時刻は？
問17．否定された時刻は？
問18．タブレットは必要？
問19．必要な文具を二つ答える。
問20．最初の活動は？
全文和訳
先生：明日の美術の授業は204号室です。生徒：240号室ですか。先生：違います。図書室の隣の204号室です。生徒：何時からですか。先生：9時50分でなく9時15分です。生徒：タブレットは必要ですか。先生：不要です。鉛筆と小さなノートを持ってきてください。生徒：最初は何をしますか。先生：学校の地図を描きます。
全解答・解説
問11：美術。art class。
問12：明日。tomorrow。
問13：204号室。room 204。
問14：240号室。room 240。
問15：図書室。next to the library。
問16：9時15分。nine fifteen。
問17：9時50分。not nine fifty。
問18：いいえ。No。
問19：鉛筆と小さなノート。pencil and small notebook。
問20：学校の地図を描く。draw a map。
C．Reading初見英文A 10問（問21〜30）
オリジナル英文（Bは最初に読み上げて使用）：A community center started a weekend book club for children. At first, meetings were on Saturdays, but some families found that day difficult. The center decided to try Sunday mornings instead. Members could borrow books and write short comments. At the end of the first month, the club asked children which stories they had enjoyed most. Many chose books about animals, while others liked stories about science. The center planned to buy a few new books after checking the responses.
問21．クラブが設けられた場所は？
問22．最初の開催曜日は？
問23．変更した曜日は？
問24．変更した理由は？
問25．会員ができることを一つ。
問26．好きな物語を尋ねた時期は？
問27．多くの子どもが選んだ題材は？
問28．ほかの子どもが好んだ題材は？
問29．新しい本を買う前に確認することは？
問30．センターは新しい本をもう買った？
全文和訳
地域センターが子ども向け週末読書クラブを始めました。最初は土曜日でしたが、都合が悪い家庭もあったため、日曜午前の開催へ変更しました。会員は本を借り短い感想を書けます。最初の月末に好きだった物語を調べると、動物の本が人気で、科学の物語を好む子どももいました。回答を確認してから新しい本を数冊購入する予定です。
全解答・解説
問21：地域センター。community center。
問22：土曜日。on Saturdays。
問23：日曜日。Sunday mornings。
問24：土曜日が難しい家庭があったから。some families found that day difficult。
問25：本を借りる／感想を書く。borrow books / write comments。
問26：最初の月末。end of the first month。
問27：動物の本。books about animals。
問28：科学の物語。stories about science。
問29：子どもの回答。checking the responses。
問30：いいえ、今後の計画。planned to buy。
D．Reading初見英文B 10問（問31〜40）
オリジナル英文（Bは最初に読み上げて使用）：Students at Park School noticed that their garden became dry during the summer. They wanted to save water, so they compared two ideas. One group suggested watering the plants every morning. Another group suggested using rainwater collected in a large container. The students measured how much water each idea required. They learned that some plants needed less water than others. After the trial, they decided to make a simple guide so younger children could help care for the garden.
問31．庭が乾燥した季節は？
問32．生徒が解決したかった問題は？
問33．比較した案の数は？
問34．最初のグループの提案は？
問35．二つ目のグループの提案は？
問36．雨水を集める容器は？
問37．測定したものは？
問38．植物ごとに必要な水は同じ？
問39．試行後に作るものは？
問40．その案内の利用者は？
全文和訳
パーク校の生徒は夏に庭が乾燥することに気づき、節水のため二つの案を比較しました。一つは毎朝水をやる案、もう一つは大きな容器に集めた雨水を使う案でした。必要な水量を測ると、植物によって必要な水の量が違うと分かりました。試行後、年下の子どもたちも庭の世話を手伝えるよう簡単な案内を作ることにしました。
全解答・解説
問31：夏。during the summer。
問32：庭の乾燥・水の節約。save water。
問33：2つ。two ideas。
問34：毎朝水やりすること。watering every morning。
問35：集めた雨水を使うこと。using rainwater。
問36：大きな容器。large container。
問37：各案で必要な水量。how much water。
問38：いいえ。some plants needed less water。
問39：簡単な案内。simple guide。
問40：年下の子どもたち。younger children。
保護者向け・ListeningとReadingの結果の見方
| 弱点の種類 | 主な誤答例 | 家庭での次の練習 |
|---|---|---|
| 音の聞き分け | thirteenとthirty、fifteenとfifty | 数字と時刻を別条件で再確認 |
| 否定・変更 | notを聞き逃し、旧予定を答える | 最後の訂正文に注目する |
| 読み取りの根拠 | becauseの理由を別の内容と混同 | 本文の根拠に下線を引く |
| 推測の追加 | まだ決まっていない計画を確定と読む | will/might/planを区別する |
学校の英語授業でのWriting・Speakingには別の学習が必要です。TOEFL Primary Reading & Listeningの実際の得点への換算や入試優遇を、本記事だけで判断しないようにします。
よくある質問
城南学園小学校でTOEFL Primaryは全員必須ですか？
学校公式は希望者が校内で受験できると説明しています。全員受験とはしていません。
TOEFL Primary Step1とStep2は同じ内容ですか？
難易度が異なり、どちらもReadingとListeningを含みます。公式の受検案内で本人に適したStepを確認してください。
学校のオールイングリッシュ授業では4技能を学びますか？
公式は高学年でReading・Writing・Listening・Speakingを幅広く習得すると案内しています。
この40問でTOEFL Primaryのスコアを予測できますか？
できません。検定の公式問題・採点ではなく家庭の弱点確認用教材です。
聞き取り問題は英文を見ながら解いてもよいですか？
英文を先に見れば読解練習になります。Listeningを練習する場合は読み上げを先に聞いて答えてください。
学校・TOEFL Primaryの公式情報（2026年11月3日確認）
TOEFL Primary日本公式・Step1/2テスト内容
本記事は慶英会の独自制作であり、城南学園小学校・ETS・TOEFL Primaryの公式・監修・提携教材ではありません。学校の実施条件や検定の公式得点を推測で断定しません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する