北鎌倉女子学園の英検は第2回全校受験？英語A・B・English Roomとの両立と独自40問

結論：北鎌倉女子学園中学校の英検と学校英語を両立するには、英語A・英語B・先進英語・English Roomを同じものとして勉強しないことが重要です。学校公式の英語教育では、中1〜中3共通で英語Aは週3時間の習熟度別授業、英語Bは週1時間の少人数ネイティブ授業、先進コースの先進英語は週2時間の英語表現・英検対策として紹介されています。また校内英検について「年3回」「第2回は全校受験」と記載されています。したがって、受験級の勉強だけに集中せず、学校で書く英文、初見の質問に答える力、公式の級別試験対策を別々に測ることが適切です。本記事は年度の予約・締切に左右されず、学校の制度と家庭の短時間学習を結びつける保存版です。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校公式の制度と、慶英会が制作した独自40問・学習計画は別物です。2026年度の第2回英検の実施時間、全校受験の細目、選択する級、受験料補助条件や補習の利用方法は学校の現年度案内で必ず確認してください。学校英語と英検の無料学習相談・最大1か月完全無料体験はこちら。

【鎌倉の学校比較から学習法を決めたい場合】本記事の校内英検年3回・第2回全校受験は、清泉女学院のAE入学時英検3級取得者対象という制度とは異なります。北鎌倉女子学園の英語A/Bと清泉女学院のSE/AE/AREを比べる公式比較・独自36問で、受験級の学習と学校の指定課題を分けて判断できます。無料相談は学校の学年と教材を基準にします。

学校公式の英語授業と英検｜毎年使える情報、年度ごとに変わる情報

項目	学校が公開する基本制度	間違えやすい解釈
英語A	中1〜中3共通で週3時間、2クラス習熟度別	英語Bの実用会話や英検の試験勉強と同一視しない
英語B	週1時間、ネイティブ教員による少人数授業	英語Aが得意なら初見会話も自動的にできるとは限らない
先進英語	先進コース対象、週2時間、英語表現・英検対策	全生徒の時間割に週2時間を足し込まない
English Room	昼休み・放課後の会話と課題支援	学校の定期考査や英検の得点を保証する制度ではない
英検の校内実施	学校公式は年3回・第2回全校受験と説明	その年の級・受験手続・実施時間は学校通知が優先

学校公式の英語教育ページは、2級・準1級・1級の受験者を対象とする受験料補助制度も案内しています。ただし補助の実施年度、対象者、申請の方法、金額、利用回数は学校の当年度案内で確認が必要です。これを「すべての生徒の英検受験料が無料」「2級以上の受験が義務」などと読み替えないでください。また英検は日本英語検定協会による資格試験であり、学校の英語A・英語Bの評価基準とは別です。

学校公式にあるEnglish Roomの教員人数が一致しない理由

学校公式の英語教育ページはEnglish Roomを「3人の常勤ネイティブ教師」と記載する一方、施設紹介ページは「4人のネイティブの先生」と記載しています。これは公開ページ間の表記差で、どちらが現時点の配置人数かを外部から確定できません。本記事では人数を固定して紹介せず、昼休み・放課後の会話、ゲーム・映画、英検対策などの活動を利用できると学校が紹介している点だけを扱います。利用できる日、担当教員、課題相談や予約の条件は校内の最新案内で確認してください。

英語A・B・英検の3つが違うと、家庭学習の順番も変わる

英語Aの問題は解けるのに英作文で失点する場合

学校のオリジナルデジタル英文法教材や学習アプリで選択式ができても、日本語から英文を一から書く力や英語の綴りが十分とは限りません。例えばHe goes to school.は選べても、主語をThey、時をyesterdayに変えるとThey went to school yesterday.が書けない場合があります。学年の指定Lessonで使っている例文を確認し、画面を閉じて意味→英文を書き、翌日に主語と時制を変えて再テストしましょう。学年で未習の時制は扱いません。

英語Bで答えは暗唱できるのに予想外の質問が苦手な場合

英語Bはネイティブ教員による少人数授業です。スピーチ原稿を暗唱する練習だけでは、相手が言い換えた質問や「Why?」「Can you give an example?」への対応力を測りきれません。English Roomへ行く前に質問を2つ用意し、少なくとも1つは初めて聞く質問に答える練習をしましょう。答える内容は長文である必要はなく、現在の学年の文法で「結論→理由」を一文ずつ作れれば十分な出発点です。

英検の級だけ先に上げたい場合

学校の英語A・Bと英検の勉強には重なりもありますが、級によってリスニング・語彙・読解・ライティング・面接の要求が変わります。英検4級の勉強中の生徒へ英検準1級向けの英作文をさせても、学校授業の不安を効率的に解決できないことがあります。まず当年度の学校の指定範囲を維持し、本人の受験級の公式問題形式に合う練習を追加します。校内受験の申し込みや成績公開の日時は常に学校と英検協会の最新案内を優先してください。

7日間を使って英語A・英語B・英検の弱点を診断する

日	自宅の課題（慶英会独自モデル）	診断したい技能
1日目	指定単語5語を意味を見て手書きし、動詞の形を確認	英語Aの知識・正確な綴り
2日目	学校のデジタル問題を解いた後、画面を閉じて類文を2つ書く	選択式から白紙再現への転用
3日目	英語Bで使えそうな質問3つに、理由つきの一文で答える	話す力・即興応答
4日目	英検の現在の受験級に合う公式のサンプル形式を確認	学校課題と資格試験の差
5日目	新しい題材の短文を読み、数字・理由・結論を分けて説明	初見読解・根拠
6日目	English Roomの会話を想定し、聞き返し・追加質問を練習	会話の継続力
7日目	1〜6日目の誤答を、別の例文で再テスト	再発する技能の特定

この7日間モデルは学校の正式宿題・英検本番の準備量を示したものではありません。時間配分の目安として、学校の範囲が不安定な場合は英語Aの自力筆記を先に、英語Bの会話に困っている場合は発話と聞き返しを先にします。英検の受験が近い場合は級別の公式形式を追加しますが、学校の提出課題を無視して受験対策に全ての時間を費やすのは避けましょう。

英語A・B・英検をつなぐ独自40問と全解答

以下の40問は慶英会が独自に作成した教材であり、北鎌倉女子学園の定期考査・英語Bの授業問題・English Roomの発話記録・英検本試験の転載ではありません。問1〜12は基本文法、13〜20は自由英作文、21〜28は完全創作の短文読解、29〜34は会話と質問、35〜40は学校と英検の学習計画を整理するケース問題です。未習の現在完了や比較は学習した段階で取り組んでください。

問1〜12｜英語Aの基本文法を選ぶ

問1. He (go / goes) to the library after class.

問2. Did you (practice / practiced) speaking yesterday?

問3. There (is / are) three English books on the desk.

問4. My sister is good (at / in) asking questions.

問5. If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay inside.

問6. I want (to join / join) the conversation.

問7. Please speak (slow / slowly) during the interview.

問8. Mina has already (finish / finished) the homework.

問9. (Do / Does) your classmates like this game?

問10. This question is (easy / easier) than that one.

問11. The students (was / were) excited about the event.

問12. We are going (to make / make) a short video.

問13〜20｜ヒントなしで英語を書く

問13. 英訳：英語で質問を一つしてもいいですか。

問14. 英訳：昨日、友達と英語の会話を練習しました。

問15. 英訳：答えが分からないので、もう一度説明してください。

問16. 英訳：私は本を読むより会話の練習が好きです。

問17. 英訳：学校で新しい英単語を毎日5語復習しています。

問18. 英訳：英検に向けて短い英文を自分で書きたいです。

問19. 英訳：授業で聞いた質問に一文で答える練習をしています。

問20. 英訳：来週の授業で好きな本を紹介する予定です。

オリジナル英文｜English Lunch Corner

Yui and Leo planned a lunchtime English activity for their classmates. They wanted students to practice starting conversations. Some students said, “I know many English words, but I don’t know how to begin talking.” On the first day, six students joined. The rule was to ask two questions before answering. Some students became nervous and could not think of a second question. On the next day, Yui changed the rule. Students could ask one question and give one reason for their answer. Leo also introduced a simple picture game to help everyone start speaking. By the third day, ten students joined. The students enjoyed the activity, but Yui reminded everyone that the number of participants did not tell them anything about their English test scores. They decided to ask the participants which part of the activity helped them most.

問21〜28｜創作英文の数字・理由・評価を分けて読む

問21. 本文：英語の昼休みイベントを考えたのは誰ですか。

問22. 本文：最初に生徒が困っていたことは何ですか。

問23. 本文：初日に参加したのは何人ですか。

問24. 本文：初日のルールは何でしたか。

問25. 本文：二日目に変更したことは何ですか。

問26. 本文：ゲームを入れた目的は何ですか。

問27. 本文：三日目の参加者数は何人ですか。

問28. 本文：イベントが英検の得点を上げたと断定できますか。

問29〜34｜英語B・English Roomで使う応答

問29. 英語で『聞き取れませんでした』を丁寧に一文で伝えなさい。

問30. 英語で『もう少しゆっくり話して』と頼みなさい。

問31. What do you like about English? に理由を含む一文で答えなさい。

問32. Why is it important to listen carefully? に一文で答えなさい。

問33. 友達の答えに追加質問を一つ書きなさい。

問34. 英語で好きな場所を伝え、根拠を一文添えなさい。

問35〜40｜校内英検と学校英語の優先順位

問35. 英語Aの選択式アプリは満点なのに、書くテストで綴りが誤る。最初に何を確かめますか。

問36. 英語Bで英文を暗唱できるが初めてのWhy質問で止まる。次の練習は。

問37. 第2回英検の学校受験案内を見て受験級に迷った場合、何を優先して確認しますか。

問38. 先進英語が週2時間とあるので全中学生が受けていると言えますか。

問39. English Roomの教員人数が学校公式2ページで異なる場合、どうしますか。

問40. 英検の級が上がっても英語A・Bの学校評価が伸びないときの判断は。

40問すべての解答・理由

解答1. goes 理由：三人称単数の現在形なのでgoes。

解答2. practice 理由：didの後の動詞は原形。

解答3. are 理由：three booksは複数。

解答4. at 理由：be good at＋名詞・動名詞。

解答5. rains 理由：未来条件のif節は現在形。

解答6. to join 理由：want to＋原形。

解答7. slowly 理由：動詞speakを修飾する副詞。

解答8. finished 理由：現在完了have＋過去分詞。学習済み時期に解く。

解答9. Do 理由：主語classmatesは複数。

解答10. easier 理由：thanとともに比較級。

解答11. were 理由：複数のstudentsなのでwere。

解答12. to make 理由：be going to＋原形。

解答13. May I ask a question in English? 理由：Can I ask a question in English? も可。

解答14. I practiced speaking English with my friend yesterday. 理由：過去形practiced、yesterday。

解答15. I don’t know the answer. Could you explain it again, please? 理由：理由と依頼を明示。

解答16. I like practicing conversation more than reading books. 理由：比較対象の文型をそろえる。

解答17. I review five new English words every day at school. 理由：現在の習慣としての現在形。

解答18. I want to write short English sentences by myself for the Eiken test. 理由：want to＋動詞原形、by myself。

解答19. I practice answering questions I heard in class in one sentence. 理由：practice＋動名詞。thatを補っても可。

解答20. I am going to introduce my favorite book in next week’s class. 理由：be going toの予定表現。

解答21. Yui and Leo. 理由：Yui and Leo planned … の主語。

解答22. They did not know how to begin a conversation. 理由：会話の始め方が分からないという問題。

解答23. Six students. 理由：six studentsが初日人数。

解答24. Everyone had to ask two questions. 理由：質問を2つするルール。

解答25. They allowed students to ask one question and give one reason. 理由：質問を1つにし、理由を一つ添える。

解答26. To make the English conversation easier to start. 理由：開始時の心理的負担を減らすため。

解答27. Ten students. 理由：第三日目の人数ten。

解答28. No. The story does not show any Eiken test scores. 理由：学校の英検得点情報が物語にない。

解答29. I’m sorry. I couldn’t catch that. 理由：I didn’t hear you clearly. も可。

解答30. Could you speak a little more slowly, please? 理由：丁寧な依頼の疑問文。

解答31. I like learning new expressions because I can use them with friends. 理由：理由が具体的な別解も可。

解答32. Because listening helps us understand other people’s ideas. 理由：理由を述べる応答。

解答33. Can you give me an example? 理由：相手の発話を深める質問。

解答34. I like our school library. It is quiet and I can read there. 理由：意見と具体的理由を示す。

解答35. 正解を隠して5語と短文を手書きで再現し、誤る文字・語順を記録する。 理由：アプリでの選択と白紙想起を分ける。

解答36. 知らない質問を1つ聞き取り、短い結論とbecauseの理由を自分で作る。 理由：暗唱量ではなく初見応答を改善。

解答37. 学校の現年度実施案内、本人の級・出題形式、学校英語の弱点と試験準備の負担を確認する。 理由：公式サイトの制度紹介を毎年の個別条件に直結させない。

解答38. 言えない。学校公式では先進コースの対象授業として紹介されている。 理由：全生徒の英語授業数に足し算しない。

解答39. 人数を断定せず、活動内容を確認し、現年度の担当人数・利用可能時間は学校に問い合わせる。 理由：公開記事間の人数表記差を認める。

解答40. 級だけで学校の成績を推測せず、現在の指定教材・答案・発話課題を分けて再テストする。 理由：資格と学校の評価を混同しない。

間違えた問題から「学校→英検→無料体験」の順序を決める

独自40問の得点は学校の英語A・Bの成績や英検級と換算できません。問1〜20で誤答が多ければ、英検の級を急いで上げるよりも学校で扱った文法・綴りと自力筆記を改善しましょう。問21〜28で数字・時系列・結果を読み違える場合は、本文の根拠を示す練習を優先します。問29〜34で言葉が出てこない場合は、English Roomや英語Bを生かして一文の聞き返し・一つの質問を練習することが合理的です。

「校内で第2回英検を受験する」こと自体と、各級に合格することや英語Bで会話できることは違います。校内制度を十分活用しても、同じ文法の誤答や英語の聞き返しが2〜3週間改善しない場合、外部の個別指導では「どの級から勉強するか」ではなく「学校の指定範囲のどの技能が止まっているか」を最初に明確にします。

よくある質問

北鎌倉女子学園の中学生は全員英語週6時間ですか。

学校公式では英語A週3、英語B週1、先進コース対象の先進英語週2と区別されています。全生徒に先進英語の週2時間を加えるのは誤りです。

英検第2回は必ず全学年が全級を受験しますか。

学校公式は第2回を全校受験と説明しますが、各学年の指定級・実施条件・例外は現年度の配布案内が優先です。全員が同じ級を受ける意味ではありません。

学校にネイティブ教員は3人ですか、4人ですか。

学校の英語教育ページと施設紹介ページに人数表記の差があります。本記事では現在の配置人数を断定せず、学校へ確認することを勧めています。

英検の受験料は全員無料ですか。

学校の案内には2級・準1級・1級受験者向け補助制度の説明がありますが、全員無料を意味しません。最新の適用条件を学校に確認してください。

English Roomへ行けば学校の英作文も上がりますか。

会話や課題支援の機会はありますが、書く力は別に測る必要があります。話した文を手書きし、文法・綴りを確認すると効果を判定できます。

学校が指定していないNEW TREASUREを買った方がよいですか。

学校から配られる英語A・Bの教材と学年の指定を先に確認してください。使用教材の版を推測して教材を購入する必要はありません。

この40問は学校の英検本番と同じですか。

いいえ。慶英会独自問題です。英検の受験級の公式形式は英検協会の最新資料で別に確認してください。

受験級と学校英語を両立するための無料相談

保護者様からのご相談では、学校名・学年、英語Aと英語Bの困りごと、英検の目標級と現在の学習状況、学校の現年度の試験範囲や課題を分かる範囲で整理します。学校の非公開問題や個人情報を送る必要はありません。慶英会の最大1か月完全無料体験・無料学習相談では、学校の授業を無視した一律の英検先取りではなく、学校英語と級別学習の重複を減らし、伸ばすべき技能を提案します。慶英会と北鎌倉女子学園に公式提携関係はありません。

北鎌倉女子学園の英語A・B総合勉強法は全学年向けの基本対策、平均点以下からの復習記事は学校の答案の弱点診断を詳しく扱います。この記事では校内英検と英語A・B・English Roomの学習設計に焦点を当てています。神奈川県の学校別英語対策ハブも参照できます。

参考にした主な公式情報

• 北鎌倉女子学園「英語教育」：中学英語A・B・先進英語の週時数、デジタル教材、English Room、英検校内受験と受験料補助の概要。
• 北鎌倉女子学園「施設紹介」：English Roomの活動、校内設備。英語教育ページとネイティブ教員数の表記差を確認。
• 日本英語検定協会「英検」：各級の試験形式、申込・受験制度の最新情報。

公式情報確認：2026年10月24日。学校の英語教育ページで公表される学習機会と、受験年度・学年・個人ごとの実施案内は区別しています。40問の全解答・7日計画・受験級の選び方は慶英会制作の学習提案で、学校の定期考査・英検本番問題・公式評価・成績保証ではありません。

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