北鎌倉女子学園と清泉女学院の英語を比較｜英語A・BとSE・AE・ARE、英検・中3進路と独自36問

結論：北鎌倉女子学園と清泉女学院は同じ鎌倉地域の中高一貫校ですが、英語の授業を構成する制度は異なります。北鎌倉女子学園は中1〜中3共通の英語A（週3時間の習熟度別）、英語B（週1時間のネイティブ少人数授業）と、先進コース対象の先進英語（週2時間）を明示し、中3から国際コースを設けています。清泉女学院は中1〜中2をSE・AE・AREに分け、入学時の英検資格や入試方式と結び付けた対象区分を採用。年度途中のクラス変更はなく、中2へ進級する際に基準を満たせば上位クラスへ進める可能性があります。したがって、英語教育を比べるときは英検級や授業の総時間だけでなく、現在の生徒が読む・書く・話すどの領域で困っているか、校内のどの支援を使えるかに着目する必要があります。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。学校の制度は公式資料に基づき、演習36問・学習計画は慶英会が独自に作成しています。慶英会と両校に公式提携・監修関係はありません。学年別の教材、入学年度のクラス分け、学校補習や英検実施条件は最新の正式案内を優先してください。最大1か月完全無料体験・学校英語の学習相談はこちら。

北鎌倉女子の英語A・Bと清泉のSE・AE・ARE｜公式の違い

比較の観点	北鎌倉女子学園	清泉女学院
中1・中2の英語の分け方	英語A：週3時間・2クラスの習熟度別／英語B：週1時間のネイティブ少人数	SE標準・AE入学時英検3級取得者・AREグローバルまたは帰国生B方式合格者
発展・資格のプログラム	先進コースのみ先進英語週2時間、英語表現・英検対策	学力や学習背景に応じてSE/AE/AREに分けた指導
授業時間の示し方	英語A/B等の週時数を学校が公開	65分授業。中1の公開時間割はA/Bの2週間で英語9コマ
英検との関係	校内準会場で年3回、第2回全校受験と説明	AEの入学時対象が英検3級取得済みであることを明示
次の学年への進路・編成	中学国際コースは中3から始まる	中2進級時の上位クラス移動の可能性、中3から別の編成
家庭が確認すべきもの	英語A/Bの指定課題、先進コース該当、English Roomの利用、校内英検	入学時の英語区分、年度内固定と進級時判定、現学年の使用教材

【清泉の「英語を話す」取り組みを詳しく比較したい場合】中1・中2のEnglish Dayで代表者がスピーチを共有することと、主に中3〜高2を対象とする月1回程度の25分オンライン英会話は同じ制度ではありません。English Day・English Camp・AI添削の対象と家庭での発話・英文の練習を独自36問で学ぶ専門記事を参照してください。北鎌倉女子のEnglish Roomとの比較でも、対象学年と実施形態を確認することが重要です。

学校公式の主な根拠は北鎌倉女子学園「英語教育」、「国際コース」、清泉女学院「各教科の特徴」、「学びを支える4つの柱」、「教育課程」です。対象学年が異なる事項を並列にして、学校の英語力の優劣や正式な入学条件を作り上げないよう区別しています。

英語の時間数をそのまま比較できない理由

北鎌倉女子では英語A週3時間、英語B週1時間、先進英語週2時間という表記ですが、先進英語は先進コースの対象者向けです。全員が週6時間の英語を受けていると断言するのは誤りです。一方の清泉は1コマ65分、1日5コマを基本とする教育課程を公表しています。中1の時間割はA週・B週の2週間で英語が計9コマ、585分（9時間45分）です。「週9時間45分」ではありません。学校が公表する単位と対象者をそろえずに、英語の授業時間だけで学校の優劣を判断しないことが重要です。

実際の学習効果は、授業で英文の意味を理解し、指定ワークの問題を解き、翌日にヒントなしで同じ文型を別の主語・時制に変えて使えるかで確認できます。英会話の時間に自然に話せる生徒でも、自由英作文や学校の定期試験で動詞形を間違えることがあります。逆に教科書の英文を正確に書ける生徒でも、初めて聞く質問への応答に時間がかかることがあります。時間数だけを増やすより、弱点に合わせて学校の学習を組み直すことを先に考えましょう。

英検3級取得者・帰国生は入学前に何を確認するか

北鎌倉女子：校内英検受験と中3国際コースは別の話

北鎌倉女子の公式英語教育では、英検を年3回の校内準会場で実施し、第2回は全校受験と説明しています。また中学国際コースを中3から設け、英語未経験者も中1・中2で力を付けて進めるような教育方針を示しています。しかし「英検3級に合格したら国際コースへの配属が確定する」「校内英検第2回では全員同じ級を受ける」とまでは読み取れません。希望するコースの選択条件、学校の校内試験と英検の級別受験方法は、それぞれの現年度の正式案内を学校へ確認してください。

清泉：AEの入学時3級と、進級時のクラス変更可能性を分ける

清泉のAEは入学時に英検3級を取得している生徒向け、AREはグローバル入試または帰国生試験B方式合格者を対象とするクラスです。中1・中2の年度途中にクラスが変更されないと説明されている一方で、中2へ進級する際に学校の基準を満たせば上位クラスへ行くことも可能と紹介しています。したがって、入学後に英検3級へ合格しても翌月自動的にAEへ移れるという期待は避けましょう。どのクラスへ移動できるか、具体的な基準と手続きは学校が説明する最新の制度を優先してください。

英検3級や準2級を持つことが、学校の和文英訳・要約・意見文を自力で書けることの保証にはなりません。資格を持っていることは学習上の強みですが、学校の評価対象は学年やクラスの実際の教材・課題によって異なります。帰国生の場合にも、会話での流暢さと、根拠を示した読解や日本語からの英文構成は別に確認しましょう。

英語が苦手になった時の学校別の確認順

困りごと	北鎌倉女子で最初に見るもの	清泉で最初に見るもの
学校の単語は覚えたのに英作文が書けない	英語Aの指定教材とデジタル文法演習後の自力筆記	在籍クラスの当期教材・授業プリントと語順・時制
授業では話せるが初見の質問で止まる	英語B、English Roomでの聞き返し・理由の一文	現在のクラス内で行う言語活動・発話課題
英検の級は上がったが学校成績は停滞	英語A/Bと英検準備の時間配分を分ける	入学時の区分と現在の学校評価・教材を分ける
将来の進路や上位クラスが気になる	中3国際コースの正式な選択条件を確認	中2進級時の基準・中3以上の再編制度を確認
学校で補習を受けても同じミスが残る	解答を閉じ別文で自力再現する	教員の指示と本人の返却答案で弱点を分類する

学校別の教材名だけを見て市販教材を買い足すと、学校で使っている版や単元が違い学習の重複を生む可能性があります。学校指定の範囲を最初に把握し、「読む・書く・話す」のどの技能ができないか分類すると、外部の個別指導へ依頼する場合にも授業目的を明確にできます。単語の意味だけを覚えるのではなく、主語と動詞を説明できるか、教科書を閉じて書けるか、初見の質問に短く返せるかを確認してください。

14日間の家庭用モデル｜必要な支援だけ追加する

この14日モデルは慶英会が制作した家庭用の学習診断で、両校が定める正式な補習日程や選抜の要件ではありません。家庭学習を大量に増やす前に、短時間の再テストと学習成果を比較します。保護者が毎日指導する必要はなく、本人がどこで失点したかを週に一度確認します。

期間	学習内容	残す記録
1〜3日	当期の学校教材で基本文3つを意味・語順・動詞の形で確認	答えを見ずに書けない文を1〜3例
4〜6日	初見のWhy質問一つに理由と具体例で答える	会話の途中で聞き取れない表現
7日目	先週と同じ文型を別の主語と時制で再テスト	丸暗記しただけか文法を使えたか
8〜10日	短い初見英文で事実・提案・今後の予定を分類	本文にない数字や結論を加えていないか
11〜13日	本人の受験級に合う英検の公式出題形式と学校課題の重なりを確認	学校の勉強時間を圧迫していないか
14日目	初日の失点と初見で解ける技能を再測定	学校中心で改善中か外部診断が必要か

この期間で学校の指定教材の失点が減り始めているなら、校内の学習をそのまま続けることも合理的です。初見の英作文や質問への応答で同じ失点が続く場合、学校の担当教員へ誤答の具体例を示して相談し、なお改善しない技能だけ個別指導で補う方法が考えられます。塾へ通うこと自体を目的にせず、本人の時間・費用と学校学習の負担を総合して判断しましょう。

慶英会独自36問｜学校情報・英文法・読解・英会話

問1〜12は両校の制度理解、13〜20は英語の基礎文法と英作文、21〜28は慶英会オリジナルの短い英文による根拠読解、29〜32は会話と意見、33〜36は学校制度に合わせた学習判断です。各校の正式な定期テスト・選抜問題、学校教材・英検本試験の転載ではありません。学年でまだ習っていない現在完了などは後日取り組んでください。

問1〜12：学校制度の違い

問1. 北鎌倉女子学園の英語Aは週何時間ですか。

問2. 英語Bは週何時間で、どのような特徴がありますか。

問3. 先進英語は全生徒が履修しますか。

問4. 北鎌倉女子の国際コースはいつ始まりますか。

問5. 北鎌倉女子は英検第2回をどう説明していますか。

問6. 清泉女学院のSEは何ですか。

問7. 清泉のAEの入学時対象者は。

問8. 清泉のAREの対象者は。

問9. 清泉は中1・中2の年度途中に毎月クラスを変えますか。

問10. 清泉は中2進級時に上位クラスへ移れる場合がありますか。

問11. 清泉の中1英語は公開時間割で2週間に何コマですか。

問12. 授業時間の数字だけでどちらが優れていると決められますか。

問13〜20：基本文法と自力英作文

問13. My sister (enjoy / enjoys) English lessons.

問14. We (is / are) reading an English story.

問15. Did you (write / wrote) your answer yesterday?

問16. If it (rains / will rain), we will study inside.

問17. She has already (finish / finished) the project.

問18. This idea is (better / best) than the first one.

問19. 英訳：私は英語で理由を一つ付け加えたいです。

問20. 英訳：あなたの意見は分かりますが、別の提案があります。

創作英文：An English Library Project

Aya and Ben wanted their classmates to find interesting English books more easily. They asked nine students what they usually did in the library. At first, Aya suggested putting a large sign beside every shelf. Ben said that the signs might hide the titles of some books. He suggested a small map with color labels instead. The class discussed both ideas and decided to test one map near the entrance. They had not checked whether the map would help yet, so Aya asked everyone not to claim their plan was successful. After the trial, they planned to ask students which labels helped them find books. Their teacher said, ‘A clear reason is better than a long speech without evidence.’

問21〜28：読解の事実・提案・結果

問21. 本文：図書室の企画を提案したのは誰ですか。

問22. 本文：何について調べましたか。

問23. 本文：最初に何人へ質問しましたか。

問24. 本文：最初の提案は。

問25. 本文：最初の提案の難点は。

問26. 本文：Benが提案した代案は。

問27. 本文：地図の成功は確認済みですか。

問28. 本文を英語3文で要約しなさい。

問29〜32：理由を述べて質問する

問29. 相手に聞き返す英文を一文書きなさい。

問30. 英語の読書が好きな理由をbecauseで説明しなさい。

問31. 相手の根拠を尋ねる英文を一文作りなさい。

問32. 本文事実と自分の意見を2文で区別しなさい。

問33〜36：自分に必要な学習を選ぶ

問33. 北鎌倉女子で英語Aは得意だが英語Bで話せないときの練習は。

問34. 清泉のAEで読解は得意だが和文英訳が苦手なときは。

問35. 北鎌倉女子の英検全校受験と清泉のAE配属は同じ制度ですか。

問36. 両校で制度を確かめるとき最初に学校へ聞くことは。

36問の模範解答と理由

解答1. 週3時間。 理由：中1〜中3共通の習熟度別授業。

解答2. 週1時間・ネイティブ教員の少人数授業。 理由：英語Aの文法中心の確認と目的が異なる。

解答3. いいえ。先進コース対象です。 理由：週2時間を全生徒に加算しない。

解答4. 中3から。 理由：中1・中2の習熟度別授業と区別する。

解答5. 年3回の校内受験のうち、第2回を全校受験としています。 理由：個別の指定級や実施条件は現年度の案内で確認。

解答6. Standard Englishの標準クラス。 理由：4技能を基礎から学ぶ。

解答7. 入学時に英検3級を取得済みの生徒。 理由：入学後に級を取得したケースと区別。

解答8. グローバル入試または帰国生試験B方式合格者。 理由：英検2級の所持だけで自動配属ではない。

解答9. いいえ。年度途中の変更はないと説明しています。 理由：進級時の上位クラス移動可能性とは違う。

解答10. はい。学校基準を満たした場合の可能性が案内されています。 理由：具体的な判定基準は学校で確認。

解答11. 9コマ、各65分で合計585分。 理由：週9コマという意味ではない。

解答12. 決められません。対象コース、時間の単位、教材と指導内容を合わせて比較します。 理由：基準が異なる数値を直接比較しない。

解答13. enjoys 理由：三人称単数現在形。

解答14. are 理由：複数主語と現在進行形。

解答15. write 理由：didの後は動詞原形。

解答16. rains 理由：条件節は現在形。

解答17. finished 理由：現在完了はhave＋過去分詞。

解答18. better 理由：thanに続く比較級。

解答19. I want to add one reason in English. 理由：want to＋動詞原形。

解答20. I understand your opinion, but I have another suggestion. 理由：butで対照を示す。

解答21. Aya and Ben. 理由：冒頭の主語が根拠。

解答22. Ways to help classmates find English books. 理由：英語の本を探しやすくすること。

解答23. Nine students. 理由：本文のnine。

解答24. Put a large sign by every shelf. 理由：各棚の大きな表示。

解答25. The signs might hide the titles of books. 理由：本の題名が隠れる懸念。

解答26. A small map with color labels. 理由：色別ラベルの地図。

解答27. No. They planned to test the map and collect feedback. 理由：試行の予定と結果は異なる。

解答28. Aya and Ben wanted students to find English books easily. They asked nine students and discussed two ideas. They decided to test a small map before making a final decision. 理由：課題・調査・試行予定を順にまとめる。

解答29. Could you say that again, please? 理由：丁寧な聞き返し。

解答30. I like reading in English because I can learn new expressions. 理由：具体的理由。

解答31. What evidence do you have for your idea? 理由：evidenceで根拠を尋ねる。

解答32. The students asked nine classmates. I think the small map is a good idea. 理由：本文の事実とI think。

解答33. 既習表現で初見の質問一つに答え、becauseの理由を付け加える。 理由：暗唱量だけで測らない。

解答34. 学校の当期教材から誤答した時制・語順を選び、主語と日時を変えて自力再現する。 理由：クラス名で学習課題を決めない。

解答35. 違います。前者は資格試験の実施、後者は入学時のクラス対象条件です。 理由：英検が使われる目的を分ける。

解答36. 本人の学年の指定教材、クラス・コース変更条件、会話支援・英検講座の利用条件。 理由：年度の最新正式資料を優先。

正答数だけで学校英語や入試の合否を判断しない

この36問の正答数と、両校の成績評価、英検級、入試合否、英語クラス・コース移動の条件は対応していません。制度問題を間違えたら各学校の最新情報を確認し、文法問題で間違えたら当期の指定教材で主語・時制の自力筆記をやり直します。読解では、資料を調べたことと提案を実行したこと、結果を確認したことはそれぞれ異なると意識します。英作文では正しい文を写すだけでなく、自分で別の文に作り替えられるかを確認しましょう。

北鎌倉女子で英語Aはできても英語Bで質問に答えられない場合、会話で一文の理由を付ける練習が役立ちます。清泉のAEで読解は進むものの英文法で間違える場合、学校指定の教材から未定着の時制を選ぶべきです。どちらの場合も、本人の課題を解決せずに上の英検級の問題だけを増やしても学校の失点が改善する保証はありません。

学校見学・面談で確認する7つの質問

• 実際に在籍・入学する学年の指定教科書と副教材、アプリは何ですか。
• 英語の文法・読解授業とネイティブ英会話の目的はどう分かれますか。
• 習熟度別のクラスやコースの対象・変更条件は学年内と進級時で違いますか。
• 英検校内受験の指定級、申込・受験料補助条件は今年度どうなっていますか。
• 放課後の英語支援や会話練習を利用できる対象学年・曜日・条件は何ですか。
• 中3以降に向けて学校が特に重視する英語の技能は何ですか。
• 英語が苦手な生徒が利用すべき校内教材・相談先はどこですか。

学校説明会の制度紹介と本人に配られた現年度の正式な案内は区別しましょう。一般的な説明に「英語が得意なら上位の授業を受けられる可能性がある」と書かれていても、それだけで特定の英検級や内部進学の最低点を推測することはできません。説明会では条件の確認と、学年ごとの教材の違いを知ることに集中すると、実際の選択につながります。

よくある質問

北鎌倉女子は全生徒が週6時間の英語授業ですか。

いいえ。英語A週3・英語B週1に加えて先進英語週2は先進コース対象です。

清泉のSEと北鎌倉女子の英語Aは同じですか。

同じ制度ではありません。SEは中1・中2のクラス区分、英語Aは英語Bと分かれた授業です。

英検3級を持てば両校の上位クラスに自動配属されますか。

いいえ。清泉AEは入学時の3級取得が対象ですが、年度途中の移動はないと説明されています。北鎌倉の中3国際コースの条件は別に学校へ確認が必要です。

清泉AREは英検2級だけで入れますか。

学校公式ではグローバル入試・帰国生試験B方式合格者の対象クラスとして案内されています。

学校に入ったら外部英語塾は必ず必要ですか。

必ずではありません。学校の支援と本人の返却答案・初見筆記・会話を確認して判断します。

英語の授業時間が長い学校の方が必ず成績が伸びますか。

時間単位・対象者・教材・授業内活動が異なるため、単純な優劣は判断できません。

教科書が違ってもこの問題を使えますか。

慶英会独自の練習です。一般的な英文法・読解の確認に使えますが学校の正式な出題形式・採点への換算はできません。

各校の専門記事から本人の課題を選ぶ

北鎌倉女子の制度と校内英検の詳細は英語A/B・English Room・英検第2回全校受験の保存版へ、清泉の配属・進級の制度はSE・AE・AREと中2進級時のクラス変更の保存版へ進んでください。授業内容を全体的に把握するには北鎌倉女子の英語総合ガイド、清泉の英語総合ガイドも利用できます。

慶英会の無料学習相談・最大1か月完全無料体験では在籍校・学年、学校の使用教材、英検の目標級、返却答案や学校の発表で困っていることを整理します。学校の非公開問題の全文や個人情報の送信は必須ではありません。学校の実際の授業を尊重し、本人に必要な技能に絞って改善策を考えます。川崎・相模原・湘南・県央県西の学校別英語ハブへも戻れます。

参考にした主な学校公式情報

• 北鎌倉女子学園「英語教育」：英語A/B、先進英語、English Room、英検の校内実施。
• 北鎌倉女子学園「国際コース」：中学国際コースは中3から開始。
• 清泉女学院「各教科の特徴」外国語科：中1・中2のSE/AE/AREの対象、年度途中固定、中3以上の再編。
• 清泉女学院「学びを支える4つの柱」：中2進級時の上位クラス移動の可能性。
• 清泉女学院「教育課程」：65分授業、A/B週、中1英語2週間9コマ。

学校公式情報の確認日：2026年10月24日。この記事は通年で利用できる制度の基本と学校英語の学習法を扱います。入学者の条件・時間割・教材・補習・英検受験級・クラス変更の基準は年度ごとに変わることがあるため、学校の最新案内を優先してください。慶英会制作の独自36問・全解答と14日復習計画は各校の正式な試験・英検本番・進級条件を再現したものではありません。

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