慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論：金蘭千里中学校（大阪府吹田市）の中2で、英1・英2の英文法を復習しているのに、want to readとenjoy reading、stop doingとstop to do、look forward to doingを混同して20分テストの語形・書き換えで失点する場合は、to不定詞と動名詞の『形の選択』と『意味の差』を分けて演習する必要があります。学校公式『学習』は毎朝1教科20分のテストを、約2週間分の学習内容から行い、英語には長文読解も含むと説明しています。
本記事は金蘭千里の現在の英語教材を踏まえた一般的な英文法の補助教材であり、学校の実際の20分テストに下記40問が出るという予測ではありません。2026年度の学校公開シラバスには中1・中2でNEW TREASURE・NEW HORIZONの学習を掲載していますが、英1・英2の教材の割当や次回のLesson・Unitは年度・学級の配布資料で必ず確認してください。慶英会独自40問・全解答・文法の理由・初見英文の和訳を掲載します。公式情報確認日：2026年11月4日。
金蘭千里の20分テストと英1・英2を正しく理解する
| 学校公式情報 | 確認できる内容 | 家庭での使い方 |
| 20分テスト | 毎朝8時35分〜8時55分、原則1教科・約2週間分を復習 | 毎日英語の試験があるとは扱わない |
| 英語20分テスト | 単語だけでなく長文読解なども対象 | 文法選択後に英文の意味を説明 |
| 中1・中2の教材 | 年度別の英語年間授業計画にNEW TREASUREとNEW HORIZONを掲載 | 英1・英2で指示された冊子・単元を分ける |
| 追試・学習支援 | 必要に応じ追試等を実施 | まず実際の誤答を原因別に分類 |
| 本記事の40問 | 慶英会の独自例文と演習 | 教科書本文・Workbookの解答は転載しない |
to不定詞と動名詞で最初に覚える5つの型
| 型 | 例 | 注意 |
| want / hope / decide / plan＋to do | I want to read a book. | 意思・希望・決定 |
| enjoy / finish / avoid / practise＋doing | I enjoy reading books. | 動名詞を目的語にする動詞 |
| be good at / look forward to＋doing | I am good at writing. | atとtoはここでは前置詞 |
| stop / remember / forget＋doing | I stopped reading. | すでにしている行動・過去の経験 |
| stop / remember / forget＋to do | I stopped to read. | これからする目的の行動など |
最後の2行は意味が変化する発展語法です。中1・中2の学校の指定範囲で未習であれば、一般的なwant to / enjoy doingを先に固めてください。学校の単元進度が同一とは限りません。
慶英会の独自40問｜全解答・文法解説
A｜動詞の後の形を選ぶ8問
- 問1 I want (to read / reading) a new book.
正解：to read
理由：want to＋動詞原形。『新しい本を読みたい』。 - 問2 She enjoys (to study / studying) science.
正解：studying
理由：enjoy＋動名詞。『理科を勉強するのを楽しむ』。 - 問3 We decided (to meet / meeting) at the library.
正解：to meet
理由：decide＋to不定詞。『図書室で会うと決めた』。 - 問4 They finished (to write / writing) their reports.
正解：writing
理由：finish＋動名詞。『レポートを書き終えた』。 - 問5 I hope (to visit / visiting) the museum again.
正解：to visit
理由：hope＋to不定詞。 - 問6 He practised (to speak / speaking) English after school.
正解：speaking
理由：practise/practice＋動名詞。英国式動詞practiseと米式practiceの綴りに注意。 - 問7 Our group plans (to make / making) a poster.
正解：to make
理由：plan＋to不定詞。 - 問8 Please avoid (to use / using) information without a source.
正解：using
理由：avoid＋動名詞。出典不明の情報を使うのを避ける。
B｜意味が変わる不定詞・動名詞の8問
- 問9 次の英文の意味は？ I stopped reading the story.
解答：物語を読むのをやめた。
理由：stop＋-ingはその行為を止める。 - 問10 次の英文の意味は？ I stopped to read the notice.
解答：立ち止まって案内を読んだ。
理由：stop＋to不定詞は別の動きを止めて目的行動をする。 - 問11 次の英文の意味は？ Remember to send the email.
解答：忘れずにメールを送って。
理由：remember to doはこれからする行動を覚えておく。 - 問12 次の英文の意味は？ I remember sending the email.
解答：メールを送ったことを覚えている。
理由：remember doingは過去の経験の記憶。 - 問13 次の英文の意味は？ She tried to open the door.
解答：彼女はドアを開けようと努力した。
理由：try to doは実現しようと試みる。 - 問14 次の英文の意味は？ She tried opening the window.
解答：彼女は試しに窓を開けてみた。
理由：try doingは方法を試す。 - 問15 次の英文の意味は？ He forgot to bring his notebook.
解答：彼はノートを持ってくるのを忘れた。
理由：forget to doはすべき行動の失念。 - 問16 次の英文の意味は？ He forgot meeting the teacher before.
解答：彼は以前その先生に会ったことを忘れた。
理由：forget doingはした経験の記憶がない。高度な表現として扱う。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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C｜It is … toと動名詞主語の書き換え8問
- 問17 同じ意味に書き換える：It is important to review English words.
模範解答：Reviewing English words is important.
理由：形式主語It構文と動名詞主語を置き換える。 - 問18 同じ意味に書き換える：Reading English books is enjoyable.
模範解答：It is enjoyable to read English books.
理由：一般的な活動の説明として自然な言い換え。 - 問19 同じ意味に書き換える：It is useful to check the source.
模範解答：Checking the source is useful.
理由：to checkとCheckingの名詞的用法。 - 問20 同じ意味に書き換える：Learning a new language is exciting.
模範解答：It is exciting to learn a new language.
理由：主語をItにしto不定詞を後ろへ置く。 - 問21 同じ意味に書き換える：It is difficult to explain this chart.
模範解答：Explaining this chart is difficult.
理由：行為の難しさを主語にする。 - 問22 同じ意味に書き換える：Writing every word is not necessary.
模範解答：It is not necessary to write every word.
理由：否定の範囲も保つ。 - 問23 同じ意味に書き換える：It is fun to practise English with friends.
模範解答：Practising English with friends is fun.
理由：動名詞主語は単数扱い。 - 問24 同じ意味に書き換える：Following the instructions is important.
模範解答：It is important to follow the instructions.
理由：命令内容の重要さを同じ意味で示す。
D｜誤文訂正8問
- 問25 誤りを直す：I enjoy to study English after school.
正解：I enjoy studying English after school.
理由：enjoyの後は動名詞。 - 問26 誤りを直す：She wants joining the reading club.
正解：She wants to join the reading club.
理由：want to＋原形。 - 問27 誤りを直す：We finished to write the report.
正解：We finished writing the report.
理由：finish＋動名詞。 - 問28 誤りを直す：They decided going to the museum.
正解：They decided to go to the museum.
理由：decide to＋原形。 - 問29 誤りを直す：I am looking forward to see the results.
正解：I am looking forward to seeing the results.
理由：look forward toのtoは前置詞。後ろは-ing。 - 問30 誤りを直す：He is good at to explain charts.
正解：He is good at explaining charts.
理由：前置詞atの後は動名詞。 - 問31 誤りを直す：She hopes passing the English test.
正解：She hopes to pass the English test.
理由：hope to＋原形。 - 問32 誤りを直す：We avoided to use the wrong information.
正解：We avoided using the wrong information.
理由：avoid＋動名詞。
E｜初見英文の内容理解・語形8問
Students in a science club decided to prepare an English report about a small garden. They wanted to compare the growth of two plants. After finishing their first experiment, they found that one plant was taller. However, they had used different pots and had not measured the starting heights. Their teacher suggested repeating the experiment before making a strong claim. The students enjoyed discussing possible explanations, but they needed to collect more information. They planned to use similar pots and record the temperature next time. After class, one student stayed to write a short summary. Another student practised explaining the results aloud to a friend. They hoped to complete a clear report by Friday. On Thursday, the teacher reminded them to check every number and to include the source of any information they used.
全文和訳：理科クラブの生徒は小さな庭について英語レポートを作ることにし、植物二つの成長を比較したいと考えました。最初の実験を終えると片方が高くなっていましたが、使った鉢が異なり、開始時の高さも測っていませんでした。先生は強い結論の前に再実験を勧めました。生徒たちは考えられる理由について話し合うのを楽しみましたが、もっと情報が必要でした。次は似た鉢を使い気温を記録する予定です。授業後、一人は要約を書くために残り、もう一人は友人へ結果を説明する練習をしました。金曜までに分かりやすい報告を完成したいと考え、木曜には先生から数字と出典を確認するよう念を押されました。
- 問33 What did the students decide to prepare?
模範解答：An English report about a small garden.
解説：decided to prepareの目的語。 - 問34 What had the students forgotten to measure?
模範解答：The starting heights of the plants.
解説：not measuredが未実施の内容。 - 問35 Why did the teacher suggest repeating the experiment?
模範解答：Because the original conditions were not controlled.
解説：pot sizeなどが異なった。 - 問36 What did the students plan to record next time?
模範解答：The temperature.
解説：planned to useとrecordの二つの動詞を区別。 - 問37 本文からenjoyの後の動名詞句を書き抜く。
模範解答：discussing possible explanations
解説：enjoyed discussing。 - 問38 本文から『〜することを望んだ』のto不定詞を含む語句を書き抜く。
模範解答：to complete a clear report by Friday
解説：hoped to complete。 - 問39 本文の『説明する練習をした』を英語で表現する。
模範解答：practised explaining the results aloud
解説：practise＋-ing。 - 問40 英訳：私たちは木曜に数字を確認し終えました。
模範解答：We finished checking the numbers on Thursday.
解説：finish＋-ing、過去形finished。
間違え方で復習を変える
| 誤答 | 修正する考え方 |
| want reading と書く | want to＋原形という基本の型を再確認 |
| enjoy to read と書く | enjoy＋動名詞を覚えて別文でも練習 |
| look forward to see と書く | toは前置詞で後ろが-ing |
| stop readingを『読むために止まる』と訳す | stop doingとstop to doの意味の違い |
| It is … to を使うと主語・動詞が合わない | 動名詞主語の単数扱いを確認 |
| 空欄は正解できても本文の意味が分からない | 一文ずつ主語・動詞・目的語を示す |
14日間の復習プラン｜実際の学校範囲を優先
| 日数 | 演習 | 確認項目 |
| 1〜3日 | Aの8問を動詞ごとに分類 | to do / doingを見ないで選ぶ |
| 4〜6日 | Bの8問で意味の変化を説明 | 時制・目的を日本語で説明 |
| 7日 | A・Bの誤答を別の主語で再テスト | 丸暗記にならない |
| 8〜10日 | Cの8問で書き換えを練習 | It is…toと動名詞主語 |
| 11〜12日 | Dの8問で誤文訂正 | 前置詞の後の-ing |
| 13日 | Eの初見英文を解き、和訳から根拠を確認 | 読解と文法を統合 |
| 14日 | 学校の英1・英2の配布範囲に戻り20分で類題確認 | 今のテスト範囲と一致させる |
よくある質問
Q. 金蘭千里の20分テストは毎朝英語ですか？
学校公式は毎朝1教科20分、週を通じて主要科目を確認すると説明しています。毎日英語ではありません。
Q. 中2の英1・英2は同じ教科書ですか？
2026年度学校公開の年間授業計画ではNEW HORIZONとNEW TREASUREの双方が使われます。中1と中2での英1・英2の教材割当も異なる場合があるため、学年配布物を優先してください。
Q. stop to readとstop readingは同じですか？
異なります。stop to readは『別の動きを止めて読む』、stop readingは『読むことをやめる』です。
Q. 問題の40問が次回の学校テストに出ますか？
学校の実際の出題内容とは無関係な慶英会独自教材です。今週の学校の単元と一致する範囲を選んで使ってください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する