葛飾区立中3の『NEW HORIZON』で、関係代名詞who・which・thatと「関係代名詞がないのに名詞を説明する文（接触節）」が混乱する場合は、いきなり長い英文を丸暗記せず、名詞の直後に置かれる説明を切り出して読みましょう。「the book I bought yesterday」「the student who helped me」の違いを、慶英会独自の40問と全解答で学びます。初見の長文読解・英作文・定期テスト復習に使える無料教材です。
東京都教育委員会の公立中学校英語採択結果では、葛飾区は2025〜2028年度に東京書籍を採択し、2021〜2024年度も東京書籍でした。東京書籍の令和7年度版『NEW HORIZON』FAQは、Book 3 Unit 5で、前置詞句・不定詞・分詞などの後置修飾を踏まえ「接触節→関係代名詞」の順に扱う趣旨を説明しています。ただし出版社のUnit構成と各区立中学校の試験範囲・到達時期は一致するとは限りません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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結論｜関係代名詞の前に「名詞の後ろからの説明」を理解する
| 形 | 独自例文 | 読む順序 |
|---|---|---|
| 前置詞句 | the boy in the room | 部屋にいる→男の子 |
| 不定詞 | a book to read tomorrow | 明日読むための→本 |
| 分詞 | the girl playing tennis | テニスをしている→女の子 |
| 接触節 | the bag I bought yesterday | 私が昨日買った→かばん |
| 主格who | the teacher who teaches math | 数学を教える→先生 |
| 目的格which | the movie which we watched | 私たちが見た→映画 |
接触節は、先行詞の直後に「主語＋動詞」が続いて説明になる形です。例えばthe book I bought yesterdayでは、I boughtの目的語が先行詞bookに当たります。この構造を明確にできれば、目的格の関係代名詞which/thatが入った形も理解しやすくなります。一方で、whoが「誰が〜したか」の主語になっている場合は、その主格whoを勝手に省略しないことが重要です。
3分診断｜次の3つを説明できますか
- 「The book I bought yesterday」のI boughtの目的語がどこにあるか。
- 「the boy who plays soccer」のwhoを削除すると、なぜ普通の関係詞節にならないか。
- 「the teacher I talked to」の最後にtoが残る理由を、talk to someoneという表現から説明できるか。
おすすめの勉強順と採点
- 第1部：名詞と後置修飾の対応を確かめる。単なる和訳ではなく修飾先を特定する。
- 第2部：接触節で2文を1文にする。元の目的語it/herを重複させない。
- 第3部：who・which・thatの主格・目的格を選ぶ。人と物、名詞の役割を区別する。
- 第4部：誤文訂正や和文英訳に移る。翌日も説明できない誤りだけを残す。
第1部｜名詞を後ろから説明する10問
英文の下線相当の部分が、前にあるどの名詞を説明しているかを答えましょう。本文中の教科書例文ではない慶英会独自の短文です。
第1問 The girl in the red coat is my cousin.：in the red coatは誰を説明？
第2問 I found a book to read on the train.：to read on the trainは何を説明？
第3問 The boy standing by the gate is Ken.：standing by the gateは誰を説明？
第4問 Look at the cake made by my sister.：made by my sisterは何を説明？
第5問 The people waiting for the bus look tired.：waiting for the busは何を説明？
第6問 The picture on the wall is beautiful.：on the wallは何を説明？
第7問 She wants something to drink.：to drinkは何を説明？
第8問 The bicycle parked outside is mine.：parked outsideは何を説明？
第9問 I know a teacher working at this school.：working at this schoolは誰を説明？
第10問 The letter written in English is long.：written in Englishは何を説明？
第1〜10問の解答・判断理由
第1問： the girl。前置詞句がgirlを修飾する。
第2問： a book。不定詞がbookを後ろから修飾。
第3問： the boy。現在分詞がboyを修飾。
第4問： the cake。過去分詞がcakeを修飾。
第5問： the people。peopleが待っている。
第6問： the picture。絵が壁にある。
第7問： something。飲むためのもの、somethingの説明。
第8問： the bicycle。駐輪された自転車。
第9問： a teacher。先生についての情報。
第10問： the letter。英語で書かれた手紙。
第2部｜接触節（関係代名詞なし）10問
2つの英文を接触節で1文にまとめるか、日本語の内容を英文にしなさい。名詞＋主語＋動詞の語順に慣れます。
第11問 This is the book. I bought it yesterday.
第12問 The movie was interesting. We watched it last night.
第13問 The woman is a doctor. I met her at the hospital.
第14問 The bike is new. My brother bought it.
第15問 The picture is beautiful. She painted it.
第16問 私が昨日読んだ本はおもしろかった。
第17問 これは彼が先週作った机です。
第18問 私たちが訪れた公園は広かった。
第19問 私が探しているかばんは黒い。
第20問 彼女が話していた言語は英語でした。
第11〜20問の解答・判断理由
第11問： This is the book I bought yesterday.。the bookをI bought yesterdayが修飾。itは重複させない。
第12問： The movie we watched last night was interesting.。movieの直後にwe watched last night。
第13問： The woman I met at the hospital is a doctor.。I metがwomanを説明。herは省く。
第14問： The bike my brother bought is new.。bikeの直後にmy brother bought。
第15問： The picture she painted is beautiful.。pictureの直後にshe painted。
第16問： The book I read yesterday was interesting.。readは過去形も同形、目的語the bookを重複させない。
第17問： This is the desk he made last week.。deskの直後にhe madeを置く。
第18問： The park we visited was large.。visitedの後にitは要らない。
第19問： The bag I am looking for is black.。look forのforを残す。
第20問： The language she was speaking was English.。languageをshe was speakingが修飾する。
第3部｜who・which・thatを使って書き換える10問
関係代名詞を使って2つの情報をつなげます。人はwho、物・事はwhichが基本で、thatが使える文もあります。
第21問 I know a boy. He can speak three languages.（who）
第22問 This is a camera. It works underwater.（which）
第23問 The student is my friend. She won the contest.（who）
第24問 The book is popular. It tells a story about space.（that）
第25問 The person is kind. We met the person yesterday.（who）
第26問 The song is famous. You recommended it.（which）
第27問 The teacher is smiling. He helped me.（who）
第28問 This is the cake. My sister made it.（that）
第29問 The animals are sleeping. They live in this forest.（which）
第30問 I found a notebook. It has your name on it.（that）
第21〜30問の解答・判断理由
第21問： I know a boy who can speak three languages.。whoは主格。後ろのheは重複させない。
第22問： This is a camera which works underwater.。whichはcameraを説明する主格。
第23問： The student who won the contest is my friend.。the studentの直後にwho won。
第24問： The book that tells a story about space is popular.。thatが主格としてitの役割を担う。
第25問： The person who we met yesterday is kind.。目的格whoの後にwe met。whomやthatも可。
第26問： The song which you recommended is famous.。目的格which、itを重複させない。
第27問： The teacher who helped me is smiling.。who以下が先生を説明。
第28問： This is the cake that my sister made.。that以下は目的格。
第29問： The animals which live in this forest are sleeping.。主格which、theyを省く。
第30問： I found a notebook that has your name on it.。thatがnotebookを主語として説明。
第4部｜定期テスト型の誤文訂正と初見英作文10問
（A）誤りを直し、（B）英作文では条件が成り立つように英文を作りなさい。答えを知っているだけでなく「なぜ」が説明できるかが重要です。
第31問 【訂正】The book which I bought it is interesting.
第32問 【訂正】The girl who she lives here is my friend.
第33問 【訂正】The teacher I talked is kind.
第34問 【訂正】This is a song who I like.
第35問 【訂正】The boy plays tennis is Ken.
第36問 『公園で走っている男の子』を英語で。
第37問 『私が昨日買った本』を接触節で。
第38問 『英語を教える女性は親切です』をwhoで。
第39問 『弟が撮った写真は美しい』をthatで。
第40問 『あなたが話していた先生はどこですか』を英文に。
第31〜40問の解答・判断理由
第31問： The book which I bought is interesting.。目的格whichがあるのでitは不要。
第32問： The girl who lives here is my friend.。主格whoの後でsheを重ねない。
第33問： The teacher I talked to is kind.。talk to a personのtoを残す。
第34問： This is a song which I like.。songは物なのでwhich/thatを使うか関係代名詞を省略。
第35問： The boy who plays tennis is Ken.。主格関係代名詞whoを省略できない。
第36問： the boy running in the park。現在分詞の後置修飾。
第37問： the book I bought yesterday。目的語の関係代名詞を省く。
第38問： The woman who teaches English is kind.。whoが主格。
第39問： The picture that my brother took is beautiful.。thatが目的格。
第40問： Where is the teacher you were talking to?。talk toのtoを残し、目的格は省略可能。
間違いやすい3つの「省略」
| 区別 | 省略できるか | 例 |
|---|---|---|
| 目的格の関係代名詞 | 通常、省略できる | the book (which) I read |
| 主格の関係代名詞 | 原則そのまま省略できない | the woman who lives next door |
| 接触節の目的語代名詞 | 重ねない | the bag I bought（×the bag I bought it） |
同じwhichであっても主格か目的格かで動作が違います。「the book which changed my life」ではbookが何かを変えましたが、「the book which I read」ではIが読んだ対象がbookです。「先行詞＝文の主語か目的語か」を確認する習慣が、読解と英作文の精度を左右します。
7日間・主格と目的格を混同しない学習計画
- 1日目：第1部10問。前置詞・分詞・不定詞の修飾先を線で結ぶ。
- 2日目：第2部の前半5問。元の2文から目的語を1つ減らす理由を確認。
- 3日目：第2部の後半5問と前日の誤答を再テスト。
- 4日目：第3部の10問。人／物と主格／目的格を縦横の2軸で判定。
- 5日目：第4部の10問。誤文は『余計なit』『who抜け』『前置詞欠落』で分類。
- 6日目：学校の既習範囲から名詞を5つ選び、自分で後置修飾を追加。
- 7日目：誤答10問を白紙で解き直し、学校の読解教材へ戻す。
学校英語・英検の長文で見つけるポイント
長文読解で関係代名詞が出てきたら、最初に名詞を囲み、その名詞を説明している範囲の終わりを探します。例えば「The teacher who helped us last year moved to another school.」では、主語の核はThe teacher、説明はwho helped us last year、主要動詞はmovedです。説明が長くても主語と主節動詞のつながりを追うことが重要です。英検の長文にも応用できる一般的な読解技能ですが、受験する級の出題形式は英検協会公式ページを参照してください。
よくある質問
Q. 「接触節」と「関係代名詞の省略」は同じですか？
目的格関係代名詞が省略された形として説明できる接触節があります。東京書籍では後置修飾の一種として接触節を先に学ぶ意図を示しています。学習の順序と、文法的に分析したときの説明は区別しましょう。
Q. whoとthatはどちらでも正解ですか？
人を先行詞とする制限用法では、主格・目的格の多くの場面でthatも使えます。ただし文脈や用法によって制約があります。学校の設問でwho指定ならwhoを用い、ここでは各問の指示条件を守ってください。
Q. 中3のテスト勉強では40問より教科書暗唱を優先すべきですか？
学校指定の課題・範囲表が優先です。そのうえで、暗唱した文を先行詞や主語を変えて書けるか、独自問題で運用を確かめます。
関連記事・無料学習相談
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参考にした主な公式情報
- 東京都教育委員会：2025〜2028年度公立中学校採択結果
- 東京都教育委員会：2021〜2024年度公立中学校採択結果
- 東京書籍：NEW HORIZON 関係代名詞と接触節の指導順について
- 日本英語検定協会：英検公式案内
情報確認日：2026年10月26日。40問の例文・解答・誤文訂正は慶英会独自制作であり、教科書本文、学校考査、英検過去問を転載していません。
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