慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：加藤学園暁秀中学校の中1・中2が英語塾を検討するときは、先に在籍コース、学校の授業で受けられる支援、返却答案の失点原因、家庭で自力再現できるかの4点を確認します。中高一貫コースでは英語の習熟度別授業を生かした文法・定期テスト対策、バイリンガルコースでは英語で学ぶ教科の内容理解・根拠説明・Writingなど、優先課題が異なります。校内支援を利用しても同じ種類の失点が繰り返される場合に、外部の個別指導を検討するのが合理的です。
学校公式の中学校コース紹介では中高一貫コースとバイリンガルコースを分け、中高一貫コースについて英語・数学を1学期中間テスト後から習熟度別授業で運営し、学期ごとにグループを再編すると説明しています。中2末に希望者を対象としたアルファコース判定試験があることも示されています。中2末の判定と中1・中2の通常の英語成績を同じものと扱わないことが重要です（2026年11月4日確認）。
学校公式バイリンガルコースは英語イマージョンと国際バカロレアMYPを紹介し、英語で学ぶ教科の割合を中学校では約45〜55％と説明しています。ただし全員がこのコースに在籍するわけではありません。MYPのレポート課題や評価は学校のルーブリックを優先し、外部の英語塾が独自に学校の成績を保証することはできません。
目次
- 英語塾が必要な場合・不要な場合
- 中高一貫・アルファ・バイリンガルの違い
- 中1・中2の4領域40問の診断
- 全40問の答え・英文の和訳と解説
- 14日間の改善と個別指導の判断基準
- FAQ・学校公式情報・関連記事
最初に使うべき学校内の支援と外部指導の判断
| 現状 | 最初の対応 | 外部指導を検討する条件 |
|---|---|---|
| 授業は分かるが小テストで綴りを失点 | 学校指定語彙を翌日・3日後・7日後に再テスト | 家庭で継続しても同じ語形ミスが残る |
| 習熟度別クラスの課題が難しい | 授業の先生に範囲・到達目標と復習優先度を確認 | 教員への質問と自習を重ねても自力再現できない |
| バイリンガルの内容は分かるが説明文が書けない | 学校の評価ルーブリック・本人の草稿を確認 | 内容理解と英文法のどちらが原因か切り分けられない |
| 定期テストの点数が安定している | 学校の授業と家庭の復習を継続 | 別の具体的な目標や苦手が発生した場合のみ |
「塾へ入れば上位クラスに上がれる」「バイリンガルなら日本語文法の復習は不要」といった判断は根拠がありません。授業の理解、提出課題の完成度、初見の文法・読解・英作文を分けた方が、保護者にとっても費用対効果を評価しやすくなります。
慶英会独自40問｜問題編
以下の英文・架空の調査内容・設問は慶英会オリジナルであり、学校の正式な定期考査、IBの認定評価問題、教科書本文や英検の過去問ではありません。**中1では未習の文法を後回しにして構いません。** 1〜20は文法、21〜30は初見読解、31〜40は英作文です。
1〜20｜中1・中2の文法と語形
括弧の語を適切な形へ変え、または二者択一から選びます。
- She (go) to school by bus every day.
- My brothers (study) English after dinner.
- They (be) tired yesterday.
- Does Ken (play) the piano?
- Did you (see) the movie last Sunday?
- There (be) four students in this room.
- I (not watch) TV last night.
- She is (write) a report now.
- I have two (dictionary).
- He can (explain) his idea in English.
- This story is (interesting) than that one.
- My sister runs (fast) than I do.
- I went to the library (read) a science book.
- She enjoys (learn) about different cultures.
- We were (practice) English at eight last night.
- I (buy) a new notebook yesterday.
- I have lived here (for / since) three years.
- She has studied English (for / since) 2023.
- If it (rain) tomorrow, we will stay home.
- He is interested in (read) English books.
21〜25｜資料A｜習熟度別授業を題材にした架空の学習相談
Aya and Ken attend a fictional junior high school. Aya can understand the teacher’s English examples, but she often forgets the third-person singular form when writing. Ken remembers vocabulary well, but he has difficulty explaining why his answer is correct. Their English teacher suggests different tasks. Aya should practice changing subjects and verb forms in ten short sentences. Ken should read a new paragraph and underline the sentence that supports each answer. Both students use the same school textbook, but their mistakes are different. The teacher asks them to keep a record for two weeks and then compare their new answers, not just the total time spent studying.
- アヤが書くときに忘れがちなものは？
- ケンが苦手なことは？
- アヤが練習する短文の数は？
- ケンが本文で示すものは？
- 学習記録を取る期間は？
26〜30｜資料B｜バイリンガル探究を題材にした架空の資料
A class of twenty students researched ways to reduce disposable cups. In the first survey, twelve students said they used a reusable bottle every day. Eight did not. After a short poster campaign, a second survey found that fifteen students used a reusable bottle every day. Some students wrote, ‘Our posters caused the increase.’ Their teacher pointed out that they had not checked whether the same twenty students answered both surveys. The number of visitors to the school cafeteria also changed. The group revised its statement to, ‘More respondents reported using reusable bottles in the second survey.’ They decided to record the date, the number of respondents and the question wording next time.
- 最初の調査の回答者数は？
- 最初に水筒を毎日使った人数は？
- 最初に水筒を毎日使わなかった人数は？
- 2回目に水筒を使うと答えた人数は？
- ポスターだけが原因と断定できない理由を一つ挙げる。
31〜40｜和文英訳
模範と異なる自然な英文も、意味と文法が正しければ正答として扱えます。
- 「私は毎朝15分英語を勉強します。」
- 「彼女は昨日、その本を読みませんでした。」
- 「あなたはなぜその答えを選びましたか。」
- 「私の弟は英語を話すことができます。」
- 「私は英語を練習するためにこのノートを使います。」
- 「この説明は前の説明より明確です。」
- 「その調査には20人が回答しました。」
- 「私はその結果が必ず正しいとは言えないと思います。」
- 「もう一度ゆっくり説明してもらえますか。」
- 「学校の授業で分からなかった部分を質問する予定です。」
全40問の正答・和訳・解説
1〜20｜文法と語形の解答
- goes 主語Sheで現在の習慣を表す三単現。
- study My brothersは複数なので動詞は原形。
- were 複数主語と過去時点yesterdayでwere。
- play doesの後は原形。playsにしない。
- see Didの後は原形。sawは使わない。
- are four studentsは複数。
- did not watch 過去の否定文はdid not＋原形。
- writing be＋-ing、writeのeを落とす。
- dictionaries 子音字＋yの複数形は-ies。
- explain 助動詞can＋原形。
- more interesting 比較級more interesting。
- faster thanを伴う比較級。
- to read 目的を表すto不定詞。
- learning enjoyの後には動名詞。
- practicing 過去進行形were practicing。
- bought buyの過去形はbought。
- for 期間three yearsを示すfor。
- since 起点2023を示すsince。
- rains 条件節は未来の話でも通常現在形。
- reading 前置詞inの後は動名詞。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
21〜25｜資料A｜習熟度別授業を題材にした架空の学習相談・全文和訳と解答
全文和訳：アヤとケンは架空の中学校に通っています。アヤは先生の英語例文を理解できますが、書くときに三単現を忘れがちです。ケンは単語をよく覚えていますが、答えが正しい理由を説明するのが苦手です。教師はそれぞれに違う課題を提案します。アヤは短文10題で主語と動詞の形を変え、ケンは初見の段落を読み、各解答の根拠文に線を引きます。同じ学校教材を使用しても弱点は異なります。教師は2週間の記録を取って学習時間だけでなく新しい答案を比較するよう求めました。
- The third-person singular verb form. 三単現の語形。
- Explaining why an answer is correct. 正答根拠の説明。
- Ten. 10文。
- Supporting sentences. 答えの根拠文。
- Two weeks. 2週間。
26〜30｜資料B｜バイリンガル探究を題材にした架空の資料・全文和訳と解答
全文和訳：20人のクラスが使い捨てカップ削減策を調べました。最初の調査では12人が毎日再利用できる水筒を使うと答え、8人は使わないと答えました。短いポスター活動後の2回目では15人が毎日使用すると答えました。一部の生徒はポスターが増加の原因と書きましたが、教師は同じ20人が両方の調査へ回答したか未確認で、食堂の来訪者数も変わっていると指摘しました。グループは『2回目の調査ではより多くの回答者が水筒を毎日使うと答えた』と慎重に修正しました。次回は調査日・回答人数・質問文を記録することにしました。
- Twenty. 20人。
- Twelve. 12人。
- Eight. 8人。
- Fifteen. 15人。
- The respondents may have differed, or cafeteria visits changed. 調査対象や別の条件が統一されていない。
31〜40｜英作文の模範解答・解説
- I study English for fifteen minutes every morning.
日本語：「私は毎朝15分英語を勉強します。」
解説：継続時間はfor fifteen minutes。
- She did not read that book yesterday.
日本語：「彼女は昨日、その本を読みませんでした。」
解説：did not＋原形read。
- Why did you choose that answer?
日本語：「あなたはなぜその答えを選びましたか。」
解説：Why＋did＋主語＋原形。
- My younger brother can speak English.
日本語：「私の弟は英語を話すことができます。」
解説：can＋原形。
- I use this notebook to practice English.
日本語：「私は英語を練習するためにこのノートを使います。」
解説：to practiceが目的。
- This explanation is clearer than the previous one.
日本語：「この説明は前の説明より明確です。」
解説：clearer thanを使う。
- Twenty students answered the survey.
日本語：「その調査には20人が回答しました。」
解説：人数を主語として過去形answered。
- I do not think the result is always correct.
日本語：「私はその結果が必ず正しいとは言えないと思います。」
解説：do not thinkで主張を限定。
- Could you explain it slowly again, please?
日本語：「もう一度ゆっくり説明してもらえますか。」
解説：丁寧な依頼Could you＋原形。
- I am going to ask about the parts I did not understand in class.
日本語：「学校の授業で分からなかった部分を質問する予定です。」
解説：be going toと過去のdid not understandを使う。
結果の使い方｜塾の必要性を自分の答案から判定する
40問すべてを一律の合格基準で採点せず、分野ごとに失点原因を記録します。文法1〜20の正答率が低い場合は学校の教科書と文法ワークへ、読解21〜30で根拠を説明できない場合は本文の主語・時刻・数値へ、英作文31〜40で書けない場合は音読→意味理解→書かずに再生→白紙作成の順へ戻ります。英語で学ぶ科目の内容理解が苦手なら、英語だけでなく教科内容を確認する必要があります。
慶英会独自の実務的な判定例として、学校の返却答案から同じ種類の誤答が2回以上続く場合、まず学校の教員へ学習方法を確認し、家庭で2週間の再テストを行います。改善しない場合にのみ、オンライン個別指導の無料体験を通して指導が必要か比較する方法があります。この「2回」「2週間」は学校の公式ルールでも、英語の合否基準でもありません。
14日間の立て直しと再診断
| 日程 | やること | 成果の確認 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 問題1〜10を解き直す | 現在形・否定・疑問文の語形 |
| 3〜4日 | 11〜20を解き直す | 比較・不定詞・時制・条件 |
| 5〜6日 | 資料Aを読んで根拠に線を引く | 語形不足と根拠読解を区別 |
| 7日 | 学習記録を確認 | 学校の課題との重複を削減 |
| 8〜9日 | 資料Bを読んで事実と推測を分ける | 観察・人数・原因の区別 |
| 10〜11日 | 31〜40の英作文を自力で完成 | 主語・動詞・時制の確認 |
| 12〜13日 | 誤答だけを白紙で再作成 | 模範解答なしでも書けるか |
| 14日 | 返却答案と比較して相談点を3つに絞る | 学校の支援を使うか、外部指導を試すか |
よくある質問
Q. 加藤学園暁秀中学校は英語の習熟度別授業がありますか？
学校公式の中学校コース説明では、中高一貫コースについて英語・数学を1学期中間テスト後から習熟度別で実施し、学期ごとにグループを再編すると説明しています。バイリンガルコースの教育課程とは区別してください。
Q. アルファコースへ入るために英語塾は必須ですか？
必須とは確認できません。学校公式は中2末に希望者向けの判定試験を案内しています。学校指定の準備内容を確認し、英語の弱点がある場合だけ補習や外部指導を比較してください。
Q. バイリンガルMYPに対応するには英検3級だけで十分ですか？
英検の合否とMYPで必要な調査、説明、協働、根拠を示したWritingは同一ではありません。学校の評価基準と本人の英語力を別に確認します。
Q. オンライン英語塾は学校の定期テスト対策もできますか？
本人が使う授業資料・学校指定の範囲表・返却答案があれば、文法・語彙・読解・Writingのどこで失点しているかを具体的に検討できます。ただし学校が公開していない試験問題や実際の採点基準を推測することはできません。
Q. 慶英会の無料体験では何を確認できますか？
中高一貫校の英語を対象に、現在の学校教材・本人の答案と本記事のような初見問題から優先課題を整理します。最大1か月完全無料体験の現行の申込条件は共通案内をご確認ください。
学校公式情報・関連教材
確認日：2026年11月4日。学校の事実と慶英会独自40問・判断基準は区別しています。学校の公認教材・公式予想問題ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する