慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
関東学院六浦中学校の中1・中2で「英会話は上達させたいが、学校のTIME ZONES・CLIL・定期テストも不安」という場合、校内の英会話教室と外部のオンライン個別指導を、目的別に比較することが有効です。学校公式はGETによる校内の有料英会話教室を紹介し、教員1人・生徒1人のプライベートと教員1人・生徒2人のセミプライベートの二方式を示しています。両者を単純な優劣で決めず、伸ばしたい技能と授業範囲の対応を確認してください。
この記事は横浜市金沢区の関東学院六浦中学校在校生・保護者向けです。学校公式の英語教育、校内の学習機会、外部個別指導の選び分けを整理し、英語の聞き返し・CLILでの説明・英作文・定期試験にも役立つ慶英会独自40問と全解答・和訳・解説を掲載します。特定の教室の成果を保証するものではありません。
校内英会話教室は1対1・1対2：学校公式で確認
関東学院六浦公式「英語教育」は、外国人教員GETと日本人教員JETによるTTを紹介しています。中学生の英語授業はTTを基本とし、GETの発話を聞き、自己表現する経験と文法知識の両立を目指す方針です。校内英会話教室は有料の放課後プログラムとして案内され、GET1人対生徒2人のセミプライベート、GET1人対生徒1人のプライベートが掲載されています。
学校公式「本校の英語教育」は中1から教科内容を英語で学ぶCLILと、教科横断的な『TIME ZONES』も紹介しています。一方、学校の英会話教室の現行料金・空き枠・対象学年・申込方法・担当者は一般ページだけでは確定できません。最新条件を学校にご確認ください。
| 比較項目 | 校内GET英会話教室 | 学校英語の個別補強・オンライン指導 |
| 主目的 | 会話・聞き取り・自然な応答 | 学校の指定教材・答案・英作文・文法の弱点補強 |
| 講師 | 公式はGET教員の担当を案内 | 担当講師の経歴・専門性を個別確認 |
| 人数 | 公式は1対1／1対2の方式を紹介 | サービス・契約により異なる |
| 教材との接続 | 校内の英語活動との親和性 | 学校教材を持ち込めるか事前確認 |
| 費用・空き状況 | 最新条件は学校へ直接確認 | 料金と無料体験条件を比較 |
| 判断の軸 | 話す場数が不足しているか | 筆記・定期テストの失点が集まるか |
どちらが適切か：答案と話す力の4分岐
会話で言葉が出ないが筆記は安定：会話量と実際の対話を増やす方が効果的な場合があります。校内教室の内容、プライベートとセミプライベートでの発話量を確認してください。
会話はできるのに文法・英作文で失点：授業で使っている文法と本人の答案の誤りを照合し、書き直し・理由説明・初見英作文に重点を置きます。話す機会の追加だけで筆記問題が改善するとは限りません。
TIME ZONES・CLILの語彙と初見読解が難しい：理科・社会の文脈、表や数値の読解、主張・理由の英作文を組み合わせた補強が必要です。校内・外部を問わず実際にその技能を教えられるか確かめます。
両方苦手：まず学校の現在のLesson・単語・小テストの失点を整理し、話す・読む・書く力を優先順に補う学習計画を作ります。支援を二重に受ければ必ず効果が倍増するわけではなく、宿題量と疲労も考慮してください。
2週間の学習診断と試行
1〜3日目に学校の定期考査・単語小テストと英語授業の会話を振り返り、失点を「聞けない・意味が分からない・話せない・書けない」に分類します。4〜7日目は今回のA〜Dを各5問解き、単純な暗記と自力回答を区別してください。
8〜11日目はE〜Gの条件変更・英文法・根拠探し、12〜14日目はHの振り返りを行います。1日15分前後から無理なく実施し、翌日に別の質問でも応答・英作文ができるかを判断します。この時間は学校の指定課題量ではなく慶英会の独自の参考値です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル英語40課題：質問・モデル回答・和訳・解説
以下の各問題は慶英会が独自作成しました。GETや学校教員が実際に使う質問、校内英会話教室の出題、TIME ZONES本文ではありません。最初は回答を隠して声に出し、次にモデルを確認して書き直し、最後に主語や条件を変えて練習してください。
A｜質問を正しく聞き返す
問1．質問の最後だけ聞き取れなかった。
模範回答：Could you repeat the last part, please? 和訳：最後の部分をもう一度言っていただけますか。 解説：repeat＋目的語。
問2．もう少しゆっくり話してほしい。
模範回答：Could you speak a little more slowly, please? 和訳：もう少しゆっくりお話しいただけますか。 解説：more slowly は副詞。
問3．最初の質問と二番目の質問のどちらか確かめたい。
模範回答：Do you mean the first question or the second one? 和訳：最初の質問ですか、それとも二番目ですか。 解説：Do you mean …?
問4．分からない単語の意味を尋ねる。
模範回答：What does that word mean? 和訳：その単語はどんな意味ですか。 解説：What does＋主語＋原形。
問5．少し考えてから返答したい。
模範回答：Let me think for a moment. 和訳：少し考えさせてください。 解説：Let me＋原形。
B｜学校生活で自然に応答する
問6．What do you usually do after school? に「本を読みます」。
模範回答：I usually read books after school. 和訳：普段は放課後に読書します。 解説：頻度副詞と時の表現。
問7．Did you finish your homework? に「はい、昨晩」。
模範回答：Yes, I did. I finished it last night. 和訳：はい、昨晩終えました。 解説：did＋過去形。
問8．Would you like to join us? に丁寧に断る。
模範回答：I’d love to, but I have another plan. 和訳：行きたいのですがほかに予定があります。 解説：I’d love to, but …。
問9．Why do you like science? に理由付きで。
模範回答：I like science because I enjoy experiments. 和訳：実験が楽しいから理科が好きです。 解説：because＋節。
問10．What are you going to do tomorrow? に英語の復習予定。
模範回答：I’m going to review English tomorrow. 和訳：明日は英語を復習する予定です。 解説：be going to＋原形。
C｜CLILの理科資料を説明する
問11．植物Aは毎日水を与えられる、を一文で。
模範回答：Plant A receives water every day. 和訳：植物Aは毎日水を受け取ります。 解説：三人称単数 receives。
問12．2つの植物は同じ日光を受けます。
模範回答：Both plants get the same amount of sunlight. 和訳：どちらの植物も同じ日光を受けます。 解説：both＋複数名詞。
問13．この実験には追加の情報が必要です。
模範回答：We need more information about this experiment. 和訳：この実験にはさらに情報が必要です。 解説：informationは不可算。
問14．温度は20度から25度に上昇しました。
模範回答：The temperature rose from twenty to twenty-five degrees. 和訳：温度は20度から25度に上がりました。 解説：rose はriseの過去形。
問15．一つの実験で全ては分かりません。
模範回答：One experiment cannot tell us everything. 和訳：一回の実験で全ては分かりません。 解説：cannot＋原形。
D｜英語の意見に理由を添える
問16．I think reading is useful. に理由を1文追加。
模範回答：It helps us learn new ideas. 和訳：新しい考えを学べます。 解説：理由の具体化。
問17．I prefer studying in the morning. に理由を1文。
模範回答：I can concentrate better in the morning. 和訳：朝の方が集中できます。 解説：compare better。
問18．I agree with the idea. に条件を1文。
模範回答：However, we should check the cost first. 和訳：ただし先に費用を確認すべきです。 解説：however で条件。
問19．I do not agree. を丁寧に理由付きで。
模範回答：I understand your point, but I think the plan is too expensive. 和訳：意図は分かりますが費用が高すぎると思います。 解説：相手の立場を認めた反対。
問20．I want to study abroad. に理由を追加。
模範回答：I want to learn about different cultures. 和訳：異なる文化を学びたいです。 解説：want to＋原形。
E｜時刻・予定変更を聞き取る
問21．The class begins at three, not two. 変更後の時刻を英語で。
模範回答：It begins at three. 和訳：3時に始まります。 解説：not twoは訂正。
問22．The meeting was moved from Tuesday to Thursday. 変更後を英語で。
模範回答：The new meeting day is Thursday. 和訳：新しい日付は木曜日です。 解説：from/toに注意。
問23．Please submit the work by Friday. 期限を英語で。
模範回答：The deadline is Friday. 和訳：締切は金曜です。 解説：byは期限。
問24．We can use the room until five. いつまでか英語で。
模範回答：We can use it until five. 和訳：5時まで使えます。 解説：untilは継続の終点。
問25．The event starts at ten and lasts thirty minutes. 終了時刻を英語で。
模範回答：It ends at ten thirty. 和訳：10時半に終わります。 解説：時刻の計算。
F｜発音と筆記をつなぐ
問26．She go to the library. の誤りを直す。
模範回答：She goes to the library. 和訳：彼女は図書館へ行きます。 解説：三単現のes。
問27．He can speaks English. を直す。
模範回答：He can speak English. 和訳：彼は英語を話せます。 解説：助動詞後は原形。
問28．I am interesting in science. を直す。
模範回答：I am interested in science. 和訳：理科に興味があります。 解説：interested in。
問29．She didn’t went yesterday. を直す。
模範回答：She didn’t go yesterday. 和訳：彼女は昨日行きませんでした。 解説：didn’t＋原形。
問30．There is two reasons. を直す。
模範回答：There are two reasons. 和訳：理由が二つあります。 解説：複数主語。
G｜根拠を問う英語の質問
問31．文章に「The weather may change」とある。変化は確実か英語で。
模範回答：No, it is not certain. 和訳：いいえ、確実ではありません。 解説：mayは可能性。
問32．Two students prefer tea and six prefer water. どちらが多い。
模範回答：More students prefer water. 和訳：水を好む人が多いです。 解説：2対6。
問33．Mio went home because she was tired. なぜ帰った。
模範回答：Because she was tired. 和訳：疲れていたからです。 解説：becauseに注目。
問34．The bus leaves at 8:20 and arrives at 8:50. 所要時間を英語で。
模範回答：It takes thirty minutes. 和訳：30分かかります。 解説：時刻の差。
問35．The teacher asked for one example. 何を答える。
模範回答：I should give one example. 和訳：例を一つ挙げます。 解説：数量と目的を一致。
H｜発話後の改善と振り返り
問36．英語で質問には答えたが理由を言えなかった。
模範回答：I answered the question, but I could not explain my reason. 和訳：答えたが理由は説明できませんでした。 解説：butで対比。
問37．次回は聞き返せるようにしたい。
模範回答：Next time, I will ask for clarification when I need it. 和訳：必要なら次回は確認します。 解説：clarificationは確認。
問38．英文を書いて時制を確認した。
模範回答：I wrote the sentence and checked its tense. 和訳：英文を書き、時制を確認しました。 解説：過去の二動作。
問39．私の課題は聞くことより書くことです。
模範回答：Writing is more difficult for me than listening. 和訳：聞くことより書く方が難しいです。 解説：比較級と動名詞。
問40．来週は学校教材の復習を最優先します。
模範回答：Next week, I will focus on reviewing my school materials. 和訳：来週は学校の教材の復習に集中します。 解説：focus on＋-ing。
40問の結果の見方
| 問題群 | 伸ばす力 | 優先する選択 |
| A・B | 聞き返し・日常応答 | 会話の場数・質問理解 |
| C・D | CLIL説明・理由のある意見 | 情報理解と英作文添削 |
| E・F | 時間表現・文法の正確さ | 学校教材の復習 |
| G・H | 根拠・振り返り | 初見課題への応用 |
校内教室と外部指導を比較する場合、講師やブランドではなく『実際に本人ができるようになったこと』で評価します。体験前に同じ形式の3問を解き、次回は別の語彙・時刻の問題に答えられるか確認してください。
よくある質問
学校の英会話教室は無料ですか。
学校公式では有料と説明されています。料金・受講時間・残席・申込条件は最新の学校案内をご確認ください。
校内教室は1対1と1対2のどちらがよいですか。
発話量・緊張度・相手から学べるかなどによります。公式は両方式の存在を示していますが、費用や空席から優劣は決められません。
校内英会話だけで定期試験の文法は対応できますか。
内容と個々の失点によります。教科の英作文・語順・教材読解が苦手なら、その項目を直接練習できるか校内の担当者へ確認するとよいでしょう。
外部オンライン個別指導を併用する意味はありますか。
学校教材に合わせた個別の答案分析・英作文添削・学年の進度調整が必要な場合は補完的な価値があり得ます。ただし費用・宿題・本人の時間との兼ね合いで選びます。
学校公式のGETとJETの人数や授業数は毎年同じですか。
公開ページで確認できる体制は掲載時点のものであり、毎年固定とは断定できません。現行の担当者・授業時間は学校へ確認してください。
参考にした公式情報・関連記事
公式情報確認日：2026年11月3日。学校が公表する制度と慶英会の学習提案を区別して記載し、料金・空き枠・合格実績を推測していません。学校の公認・提携記事ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する