慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：関西大学初等部（大阪府高槻市）の小6がオーストラリア修学旅行や海外の学校交流に向けて英語を準備するときは、暗記した自己紹介だけでなく、集合時刻の聞き返し、相手への追加質問、ホームステイ先での生活の確認、困ったときの安全な相談を短い英文で伝えられることが重要です。学校公式『教育内容』は6年生にオーストラリアへの海外研修旅行（5泊7日予定）を設け、5・6年の英語を45分週4回と案内しています。年間行事にも6年生のオーストラリア修学旅行を記載しています。
このページの8つの会話と40問は、慶英会が制作した一般的な旅行・交流場面の完全な創作教材です。関西大学初等部の実際の訪問先・宿泊形式・行程・相手校の実態を再現したものではありません。現行年度の行き先・日時・参加条件は学校の最新の配布資料を優先し、保護者の許可・教員の指示、安全ルールを最優先とします。学校公式情報確認日：2026年11月4日。
関西大学初等部の小6英語と国際交流｜公式で確認できること
| 項目 | 学校公式の事実 | 家庭学習での使い方 |
| 英語科 | 5・6年生は45分授業を週4回、4技能を重視 | 学校で習った質問・時制・表現から応用 |
| 海外研修 | 公式教育内容は6年生のオーストラリア海外研修旅行を5泊7日予定で案内 | 実施年度・宿泊・現地日程の詳細は学校資料で確認 |
| 年間行事 | 6年生の修学旅行をオーストラリアと記載 | 行事変更の有無を本人の学校連絡で確認 |
| 国際理解 | 海外の児童との交流・異文化理解を重視 | 違いを尊重して丁寧に質問する |
| 学年別の英語 | 1・2年は15分モジュール、3・4年は週3回、5・6年は週4回 | 学年の実力差を踏まえて準備 |
旅行前に確認したい5つの英語技能
- When / What time：11:00と11:30など時刻を正確に聞き分け、必要なら聞き返す
- What / Why / How often：相手の回答から自然な追加質問を一つ作る
- Could I …? / May I …?：生活上の希望や許可を丁寧に尋ねる
- but / instead / before：変更後の予定、期限、不要な持ち物を確認する
- I need help：困ったときは危険な自己判断をせず、先生・受入先の大人へ相談する
例えば食物アレルギーなど安全に関わる事項は、英文を覚えるだけでなく、事前に学校と受入先へ正確に伝えることが不可欠です。この教材の創作会話は医療・安全面の正式な学校手続きに代わりません。
独自8会話40問｜全文和訳・全解答・追加質問
最初は和訳と模範解答を隠して、保護者または講師が会話を読み上げます。英語を聞いたら『誰が・何を・いつ・なぜ』を整理し、短い英語で答えましょう。別の答え方でも意味と文法が適切なら正解できます。
A｜到着後に集合場所を聞き直す
慶英会創作会話：Teacher: We will meet in the arrival hall at eleven thirty.
Yuna: Excuse me. Did you say eleven or eleven thirty?
Teacher: Eleven thirty. Please stay with your group until then.
Yuna: Should we collect our bags first?
Teacher: Yes, but don’t leave the hall without telling a teacher.
Yuna: Thank you. I will tell my partner the correct time.
全文和訳：先生：到着ロビーに11時30分に集合します。ユナ：11時ですか、それとも11時30分ですか。先生：11時30分です。それまではグループと一緒にいてください。ユナ：先にかばんを受け取りますか。先生：はい。ただし先生に伝えずにロビーを離れてはいけません。ユナ：ありがとうございます。正しい時刻を友人に伝えます。
- 問1 What is the correct meeting time?
模範解答：Eleven thirty.
解説：11時と11時30分の確認。 - 問2 Where should the group meet?
模範解答：In the arrival hall.
解説：場所を確定。 - 問3 What does Yuna ask the teacher to clarify?
模範解答：Whether the time is eleven or eleven thirty.
解説：聞き直す焦点。 - 問4 What should students do before meeting?
模範解答：Collect their bags and stay with the group.
解説：必要な行動。 - 問5 What must students not do?
模範解答：Leave the hall without telling a teacher.
解説：禁止・安全条件。
B｜交流先で自己紹介を続ける
慶英会創作会話：A: Hello! My name is Leo. What is your name?
B: I’m Haru. I’m visiting from Japan.
A: Welcome, Haru. What do you enjoy at school?
B: I like science because I enjoy experiments.
A: What kind of experiment did you do recently?
B: We measured how plants grew in different places.
A: That’s interesting. Did you get different results?
B: Yes, but we need to test the idea again.
全文和訳：レオ：こんにちは。名前は？ハル：日本から来たハルです。レオ：ようこそ。学校では何が好き？ハル：実験が好きだから理科。レオ：最近どんな実験をしたの？ハル：場所による植物の成長を測った。レオ：面白いね。結果は違った？ハル：うん、でももう一度確かめる必要がある。
- 問6 Where is Haru visiting from?
模範解答：Japan.
解説：出身地。 - 問7 Which subject does Haru enjoy?
模範解答：Science.
解説：好きな教科。 - 問8 Why does Haru like that subject?
模範解答：Because Haru enjoys experiments.
解説：理由。 - 問9 What did Haru measure?
模範解答：How plants grew in different places.
解説：具体的な実験。 - 問10 Write one natural follow-up question.
模範解答：How long did you observe the plants?
解説：回答を受けて期間を尋ねる。
C｜食物アレルギーと希望を伝える
慶英会創作会話：Host: We are making pasta for dinner. Is there any food you cannot eat?
Child: Thank you for asking. I cannot eat peanuts.
Host: I understand. Does the pasta sauce contain peanuts?
Child: I’m not sure. Could we check the ingredients together?
Host: Of course. We will check the label before cooking.
Child: Thank you. I would also like some water, please.
全文和訳：ホスト：夕食にパスタを作ります。食べられないものはありますか。子ども：聞いてくれてありがとう。ピーナッツは食べられません。ホスト：分かりました。ソースにはピーナッツが入る？子ども：分かりません。一緒に原材料を確認できますか。ホスト：もちろん。料理前に表示を確認します。子ども：ありがとう。水もください。
- 問11 What food is planned for dinner?
模範解答：Pasta.
解説：予定の料理。 - 問12 What ingredient can the child not eat?
模範解答：Peanuts.
解説：重要な個人的情報。 - 問13 Does the child know whether the sauce contains peanuts?
模範解答：No, the child is not sure.
解説：不明を不明のまま伝える。 - 問14 What does the child ask the host to check?
模範解答：The ingredients.
解説：原材料の確認を求める。 - 問15 Write a polite request for water.
模範解答：Could I have some water, please?
解説：丁寧な依頼。
D｜ホームステイ先で生活のルールを確認する
慶英会創作会話：Host: You can use the shower after dinner, but please finish before nine.
Child: Thank you. Should I turn off the lights when I leave the bathroom?
Host: Yes, please. And put used towels in the basket near the door.
Child: I didn’t hear the last part. Could you say it again?
Host: Put the towels in the basket near the door.
Child: Got it. I’ll remember.
全文和訳：ホスト：夕食後にシャワーを使ってよいけれど9時前に終えてね。子ども：ありがとう。浴室を出る際は照明を消しますか。ホスト：はい。使ったタオルはドアの近くのかごへ。子ども：最後が聞こえませんでした。もう一度言ってもらえますか。ホスト：ドアの近くのかごにタオルを入れて。子ども：分かりました。
- 問16 When may the child use the shower?
模範解答：After dinner.
解説：使える時刻。 - 問17 By when should the shower be finished?
模範解答：Before nine.
解説：締切の時刻。 - 問18 What should be turned off after leaving the bathroom?
模範解答：The lights.
解説：家のルール。 - 問19 Where should used towels go?
模範解答：In the basket near the door.
解説：指示の場所。 - 問20 How does the child ask for repetition?
模範解答：Could you say it again?
解説：聞き返し表現。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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E｜学校の時間割と違いを尋ねる
慶英会創作会話：A: We start our school day at nine. What time do you start in Japan?
B: My school starts earlier, but our timetable changes on special days.
A: Do you have music lessons every day?
B: No. We have music on certain days.
A: What do you enjoy about music classes?
B: I enjoy learning songs with my classmates.
全文和訳：A：こちらの学校は9時始業。日本では何時？B：自分の学校はもう少し早いけれど特別な日は時間割が変わる。A：音楽は毎日ある？B：いいえ。特定の曜日だけ。A：音楽の授業の何が好き？B：友達と歌を学ぶこと。
- 問21 When does A’s school day start?
模範解答：At nine.
解説：学校Aの時刻。 - 問22 Does B give an exact starting time for Japan?
模範解答：No.
解説：本文にない時刻を作らない。 - 問23 Does B have music every day?
模範解答：No.
解説：毎日ではない。 - 問24 What does B enjoy about music?
模範解答：Learning songs with classmates.
解説：理由に近い説明。 - 問25 Ask a question about the days of music lessons.
模範解答：Which days do you have music?
解説：曜日を具体的に聞く。
F｜予定が変わったときの確認
慶英会創作会話：Teacher: Tomorrow’s outdoor activity was originally planned for ten, but the weather may be bad.
Student: Has the activity been cancelled?
Teacher: No. We will visit the indoor sports centre instead, starting at ten thirty.
Student: Do we need to bring sports shoes?
Teacher: Yes. Please bring them, but you won’t need any balls.
Student: Thank you. I’ll check the final notice tonight.
全文和訳：先生：明日の屋外活動は元は10時開始の予定だったが天気が悪いかもしれない。生徒：中止ですか。先生：いいえ。代わりに屋内スポーツセンターに行き、10時30分開始です。生徒：運動靴は必要？先生：はい。でもボールは不要です。生徒：ありがとう。今夜最終案内を確認します。
- 問26 Was the activity cancelled?
模範解答：No.
解説：変更と中止を区別。 - 問27 What was the original time?
模範解答：Ten.
解説：元の時刻。 - 問28 Where will the group go instead?
模範解答：To an indoor sports centre.
解説：変更後の場所。 - 問29 What is the new starting time?
模範解答：Ten thirty.
解説：修正後の時刻。 - 問30 What must students bring?
模範解答：Sports shoes.
解説：ボールは不要。
G｜困ったことを大人に正確に伝える
慶英会創作会話：Child: Excuse me, I cannot find my group.
Staff: Are you with the visiting school group?
Child: Yes. We were going to meet near the main entrance.
Staff: Have you tried calling your teacher?
Child: Not yet. May I use this phone to contact the teacher?
Staff: I will help you. Please stay here while we contact the responsible adult.
Child: Thank you. I will stay here.
全文和訳：子ども：すみません、グループが見つかりません。係員：訪問校のグループですか。子ども：はい。正面入口の近くで会う予定でした。係員：先生に連絡しましたか。子ども：まだです。この電話で先生に連絡してもよいですか。係員：手伝います。責任者に連絡する間、ここにいてください。子ども：ありがとうございます。ここで待ちます。
- 問31 What problem does the child have?
模範解答：The child cannot find the group.
解説：困っている内容。 - 問32 Where was the group supposed to meet?
模範解答：Near the main entrance.
解説：元の集合場所。 - 問33 Has the child contacted the teacher yet?
模範解答：No.
解説：Not yet。 - 問34 What help does the child request?
模範解答：Permission to contact the teacher by phone.
解説：大人への連絡。 - 問35 What does the staff member instruct the child to do?
模範解答：Stay in place while staff contact the responsible adult.
解説：安全な行動。
H｜交流後に共通点と相違点をまとめる
慶英会創作会話：Teacher: What did you learn from today’s school visit?
Student: Both schools have clubs for music and sports.
Teacher: What difference did you notice?
Student: The meeting times and the kinds of activities can be different.
Teacher: Did everyone you met have the same opinion?
Student: No. I spoke with only a few students, so I should not say everyone thinks the same way.
Teacher: Good. Can you write two sentences about your visit?
Student: Yes. I will include one similarity and one difference.
全文和訳：先生：今日の学校訪問から何を学んだ？生徒：両校には音楽とスポーツのクラブがある。先生：違いは？生徒：活動時間や活動の種類が異なることがある。先生：会った人全員同じ意見だった？生徒：いいえ。少人数としか話していないので全員同じとは言えません。先生：よいですね。2文で書けますか。生徒：はい。共通点と相違点を1つずつ書きます。
- 問36 Name one similarity between the schools.
模範解答：Both have music and sports clubs.
解説：共通点。 - 問37 What difference may exist?
模範解答：Meeting times and activities can differ.
解説：相違点。 - 問38 Did the student interview everyone?
模範解答：No, only a few students.
解説：標本の範囲。 - 問39 Why should the student avoid saying everyone agrees?
模範解答：Only a few people were interviewed.
解説：一部から全体へ一般化しない。 - 問40 What will the student include in the summary?
模範解答：One similarity and one difference.
解説：2文の構成。
14日間の準備計画｜学校英語と旅行を両立
| 日数 | 練習内容 | 判定 |
| 1〜3日 | 会話A・Bで時刻の確認と自己紹介・追加質問 | 時刻と相手の意見を正しく理解 |
| 4〜6日 | 会話C・Dで希望と生活上のルールを説明 | Could I…?, beforeを使える |
| 7日 | 前半20問を役割を入れ替えて再演習 | 丸暗記でなく自力の会話 |
| 8〜10日 | 会話E・Fで学校比較・活動の予定変更 | not every・insteadを区別 |
| 11〜12日 | 会話G・Hで助けの求め方と交流後の要約 | 安全な大人への相談と短い報告 |
| 13日 | 学校の現在の英語ワークと会話練習を照合 | 綴り・動詞の形を確認 |
| 14日 | 想定外の質問を3つ受けるミニ会話と持ち物・安全確認 | 話せない部分を残さない |
英語準備の目的は、旅行先で学校の指示に従い、相手の話を理解し、安全に交流することです。家庭では英語の説明を長く暗記するより、必要な場面を短い言葉で伝えて確認できるようにしてください。
よくある質問
Q. 小6のオーストラリア修学旅行は必ず5泊7日ですか？
公式の教育内容に5泊7日予定とありますが、実際の年度の行程・期間・宿泊場所は学校の最新資料を確認する必要があります。
Q. 現地での英語はすべて自分で解決するべきですか？
いいえ。困ったときは責任のある教員や受入先の大人へ必ず相談してください。安全に関わる事項を自分だけで判断する必要はありません。
Q. 小5の段階から海外研修用の英語を練習してよいですか？
学校で習った範囲の質問・あいさつ・時刻・許可表現から段階的に練習できます。小5全員が研修へ参加するという意味ではありません。
Q. 英検4級を取得していれば現地の質問に必ず答えられますか？
資格試験の結果と、実際の相手の発話を聞き取り、聞き返しや質問を続ける技能は別に確認する必要があります。
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