慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：生光学園小学校（徳島市）の保護者が「英語のイマージョン教育を受けていても、外部英語塾が必要か」と悩む場合、まず学校内の学習と教員への質問・補習で改善するかを確認します。学校公式FAQ自体が同じ質問に答え、日常的な英語環境を重視しつつ、子どもの発達や学習には個人差があると説明しています。学校の英語を正確に理解して書けるなら追加指導を急ぐ必要はありません。反対に英語で算数・理科を理解できない、学年の到達目標に届かない、学校内で確認しても同じ誤りが続く場合は不足している技能だけを絞ります。
本記事は学校のFAQへの回答をそのまま広告に利用するのではなく、小4〜小6で検討しやすい英語の理解・筆記・中学接続の40問と全模範解答を慶英会が独自制作し、21日間で学校の学習が十分か確かめるためのものです。学校公認・学校の実際のテストを再現する教材ではありません。
生光学園小学校の公式FAQ｜学校が示す回答
| 公式FAQの質問 | 学校が説明する基本方針 | 保護者が確認すること |
|---|---|---|
| イマージョン教育で他の英語塾は不要？ | 英語環境の中で自然に学び、個人差があることも説明 | 本人がどの技能を学び、どこに困っているかを診断 |
| 学校の学力テストで遅れたら？ | 学習状況の確認として実施し、必要に応じて補習すると説明 | 現在の補習条件・教材と到達度を学校へ質問 |
| 親が英語を教えられない場合は？ | 分からないことを子ども自身が英語の先生へ尋ねることを重視 | 質問したことを家庭で確認し自力再現する |
| 高学年の英語授業についていける？ | 学年別の積み重ねと理解不足を放置しないことを重視 | 初見指示・主語・時制・単語の定着を別々に点検 |
| 英語と日本語の両立は？ | 聞く話す読む書くの目標を学年別に設定 | 教科内容の理解と英語の表現を両方確かめる |
学校公式一次情報（2026年11月4日確認）：生光学園小学校FAQ（特にQ2・Q3・Q5・Q7・Q10）、国際人としての基礎力・英語教育。公式教育案内には小学1年から英語を学び、英語科が週5時間、算数・理科などを英語でも学ぶことが紹介されています。ただし現行の個別学年の実施時数・教材・出題範囲は学校配布の資料を正本としてください。
学校内の英語と外部指導の役割を分ける
| 学習の課題 | 学校での確認 | 外部指導の必要性 |
|---|---|---|
| 英語の授業指示を聞いて理解できる | 授業に必要な指示を自分の言葉で言い直す | 低い。学校内容を継続 |
| 算数・理科の概念は日本語で理解できるが英語の指示だけ不明 | compare / measure / evidence などを学校教員に尋ねる | 用語の短い補強から試す |
| 会話はできるが文法・英作文の動詞形が不安定 | 学校で習った例文を翌日に別の主語で書く | 同じ誤答が続く場合だけ比較 |
| 初見の英文が読めない | 本文の主語・時・否定・理由を線で示す | 学校教材での改善を優先 |
| 複数技能で長期間の遅れが続き校内支援でも改善しない | 実際の課題と相談記録を確認 | 学校内容を重複させない個別指導を検討 |
英語で理科を学ぶ児童が、英語の内容を知らないのか、そもそも理科の概念が難しいのかを区別することは重要です。例えば植物の高さが違った原因を判断する課題では、英文を正しく読めても『水の量が違う』という比較上の問題を見落とすことがあります。英語塾を契約する前に、具体的な誤答を学校の教員と確認します。
小5・小6の中学英語へ移行するための力
小学校で英語に日常的に接していても、中学校の英語の評価では三単現、過去形、疑問文、比較、文章の記述といった正確さが問われます。授業の会話を楽しく続けながら、あえて1日5〜10分だけ解答を隠して書いてみると、本人がどの文型を理解しているかが見えます。小学校での学習成果を否定するのではなく、次の学年の学習へ使える形に整える提案です。
21日間｜外部塾を決める前にすること
| 期間 | 学校・家庭で行うこと | 判断材料 |
|---|---|---|
| 1〜7日 | 学校の現在の英語課題と教員への質問機会を確認し、特に困る問題を分類 | 英語の語彙か教科の概念か記述かを区別 |
| 8〜14日 | 本記事の40問から弱い2分野16問を選び復習する | 翌日に解答なしで再現できるか |
| 15〜21日 | 別題材・別の主語で再テスト。学校内の補習・教師への質問が十分だったか確認 | 学校の課題で同じ誤りが減っているか |
21日は慶英会が提案する家庭用の検証期間であり、生光学園小学校の公式プログラムではありません。校内で改善している場合は外部の授業を増やす必要性が低くなります。学校の課題・英検受験・他教科の学習量を踏まえ、児童の休息や家族の時間を削りすぎないことも重要です。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会完全オリジナル40問｜英語で学ぶ教科と中学準備
英語による授業の指示を正しく読む8問（問1〜8）
問1. Translate: Compare the sizes of these two boxes.
問2. Translate: Put the smaller number in the first column.
問3. Translate: Use the same amount of water in both cups.
問4. Translate: Explain why the plant changed color.
問5. Translate: Do not draw a line until the teacher tells you.
問6. Translate: Choose one reason and support it with evidence.
問7. Translate: First, listen to the question. Then, write your answer.
問8. Translate: Ask your partner to repeat the last sentence.
Math・Scienceの説明を英語で書く8問（問9〜16）
問9. 「8は5より3大きい」を英語に。
問10. 「2つの班は同じ長さを測りました」を英語に。
問11. 「私は植物を一週間観察しました」を英語に。
問12. 「すべての生徒が同じ答えとは限りません」を英語に。
問13. 「この実験の結果はまだ原因を証明していません」を英語に。
問14. 「大きい方の箱に3冊の本が入っています」を英語に。
問15. 「グラフの数字をもう一度確認しましょう」を英語に。
問16. 「10人中6人が賛成しました」を英語に。
小学高学年から中学英語への文法診断8問（問17〜24）
問17. She (study / studies) English every day.
問18. Does Ken (like / likes) science?
問19. They (is / are) reading a book now.
問20. We (went / go) to the museum yesterday.
問21. Did you (write / wrote) the report?
問22. I enjoy (learning / to learn) about animals.
問23. This test is (easier / easiest) than the last one.
問24. There (is / are) two questions about the experiment.
英語で説明できても筆記で間違える文の修正8問（問25〜32）
問25. 誤文訂正：She don’t understand the question.
問26. 誤文訂正：Does he plays the piano?
問27. 誤文訂正：I didn’t went to the library.
問28. 誤文訂正：We enjoyed to talk with our teacher.
問29. 誤文訂正：There is five pencils on the desk.
問30. 誤文訂正：My friend can speaks English.
問31. 誤文訂正：This number is more smaller than that one.
問32. 誤文訂正：The result was write in the notebook.
初見英文｜英語での理科・観察と結論の限界8問（問33〜40）
慶英会が創作した英文。学校で実施された実験ではありません：Yuna is a sixth-grade student who enjoys learning science in English. She can talk about plants with her teacher, but she sometimes makes grammar mistakes when writing reports. During a class experiment, her group put two plants in different places. One was near a window, and the other was far from it. After two weeks, the plant near the window was taller. Some classmates thought the window had caused the difference. Yuna noticed that the plants had also received different amounts of water. She wrote that the observation was interesting but did not prove which factor caused the change. Her teacher helped her correct the past-tense verbs in the report. Yuna then wrote a new paragraph without copying the model answer. Her parents decided to ask the school about her next learning goal instead of immediately adding another English course.
全文和訳：ユナは小学6年生で、英語で理科を学ぶことが好きです。教師と植物について話せますが、報告を書くときに文法を間違えることがあります。ある実験で、班は2つの植物を別の場所に置きました。一つは窓の近く、もう一つは遠くでした。2週間後、窓の近くの植物の方が高くなりました。窓が原因だと考える同級生もいましたが、ユナは水の量も違ったことに気づきます。観察は興味深くても、何が原因かは証明できないと書きました。教師は報告の過去形を直すのを手伝いました。ユナは模範解答を写さず新しい段落を作成しました。保護者は、すぐに別の英語講座を増やすのではなく、学校に次の学習目標を確認することにしました。
問33. Yunaが好きな授業の内容は何ですか。
問34. Yunaが報告を書くときの課題は何ですか。
問35. 実験で植物はどんな2か所に置かれましたか。
問36. 2週間後に高くなっていた植物はどちらですか。
問37. 窓以外に異なった実験条件は何ですか。
問38. この観察で原因を証明できましたか。
問39. 教師が主に修正を手伝った文法は何ですか。
問40. 保護者は追加の英語講座をすぐ申し込まず、何をしましたか。
全40問の模範解答と重要解説
英語による授業の指示を正しく読む8問
1. この2つの箱の大きさを比較しなさい。
解説：compare A and B、sizesは大きさ。
2. より小さい数を最初の列へ入れなさい。
解説：smallerは比較級、firstは最初。
3. 両方のコップに同量の水を使いなさい。
解説：same amountとbothが条件。
4. なぜ植物の色が変わったのか説明しなさい。
解説：whyの理由を問う。
5. 先生から指示があるまで線を引いてはいけません。
解説：do not … untilが禁止の範囲。
6. 理由を1つ選び、根拠で支えなさい。
解説：reasonとevidenceの役割を区別。
7. 最初に質問を聞き、次に解答を書きなさい。
解説：First/Thenは行動順序。
8. 相手に最後の文を繰り返してもらいなさい。
解説：ask＋人＋to＋原形。
Math・Scienceの説明を英語で書く8問
9. Eight is three greater than five.
解説：差をthree greater thanで表す。
10. Both groups measured the same length.
解説：both・same・過去形measured。
11. I observed the plant for one week.
解説：observeの過去形と期間。
12. Not all students have the same answer.
解説：Not all＝必ずしも全員ではない。
13. The result of this experiment has not proved the cause yet.
解説：結果と原因の証明を区別。
14. There are three books in the larger box.
解説：There are＋複数、比較級larger。
15. Let’s check the numbers on the graph again.
解説：Let’s＋原形、numbers on the graph。
16. Six out of ten people agreed.
解説：out of＋総数、agreeの過去形。
小学高学年から中学英語への文法診断8問
17. studies
解説：三単現Sheにはstudies。
18. like
解説：Doesの後は原形。
19. are
解説：主語theyにare、進行形。
20. went
解説：yesterdayは過去形。
21. write
解説：Didの後は動詞原形。
22. learning
解説：enjoyの後は動名詞。
23. easier
解説：thanで比較級easier。
24. are
解説：two questionsは複数。
英語で説明できても筆記で間違える文の修正8問
25. She doesn’t understand the question.
解説：三単現の否定doesn’t。
26. Does he play the piano?
解説：doesの後は原形play。
27. I didn’t go to the library.
解説：didn’tの後は原形go。
28. We enjoyed talking with our teacher.
解説：enjoy＋動名詞。
29. There are five pencils on the desk.
解説：複数pencilsにare。
30. My friend can speak English.
解説：canの後は原形。
31. This number is smaller than that one.
解説：smallerにmoreを重ねない。
32. The result was written in the notebook.
解説：受動態be＋過去分詞written。
初見英文8問の解答
33. 英語で学ぶ理科。
根拠：science in Englishが根拠。
34. 英文法の間違い。
根拠：grammar mistakes when writing reports。
35. 窓の近くと窓から遠い場所。
根拠：near a window / far from it。
36. 窓の近くの植物。
根拠：plant near the window was taller。
37. 水の量。
根拠：different amounts of water。
38. いいえ。
根拠：did not prove which factor。
39. 過去形の動詞。
根拠：past-tense verbs。
40. 学校へ次の学習目標を確認しようとした。
根拠：ask the school about next learning goal。
40問を使った技能別判断
| 問題番号 | 分かること | 最初の対策 |
|---|---|---|
| 1〜8 | 教科の英語指示と条件が理解できるか | 比較・測定・提出の指示を聞き返す |
| 9〜16 | Math・Scienceを英文で説明できるか | 主語・数値・条件・結果を一文にする |
| 17〜24 | 中学の基本文法へつながるか | 三単現・疑問文・過去形を復習 |
| 25〜32 | 発話と筆記のギャップがあるか | 誤りの理由を説明し書き換える |
| 33〜40 | 初めて読む科学的説明を理解できるか | 原因を断定しないで根拠文を示す |
よくある質問
生光学園小学校の児童は英語塾へ必ず通うべきですか
学校公式FAQは、日常的なイマージョン環境と学校での学習を基本として説明しています。児童の到達度には個人差があるため、学校内の学習で改善している場合は外部塾を急がないことが合理的です。
保護者が英語を教えられなくても大丈夫ですか
公式FAQは、分からない内容を子ども自身が英語の教師へ質問することを勧めています。保護者は宿題の実施・疑問点の記録・翌日の自力確認を支援できます。
高学年で英語の授業が難しくなったらどうしますか
学校で扱う現在の教材・学年の到達目標を確認し、語彙・教科内容・文法・発話のどこに困っているかを分けて担当教員に相談してください。
小6で英検2級が必ず必要ですか
学校の英語教育は英検にも触れていますが、全員が卒業までに特定の級へ合格する義務があると本記事では断定しません。本人の授業到達度と現在の学校案内を優先してください。
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生光学園小学校の二人担任制・MathとScienceの英語40問は教科学習を英語へ転用する教材です。慶英会の最大1か月完全無料体験の適用条件は公式サイトをご確認ください。本記事の問題は学校・検定団体の公認教材ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する