慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。関西大学第一中学校の内部進学について、学校が公開する統計と、在校生本人が確認すべき進学条件を区別して解説します。
無料学習相談・最大1か月完全無料体験の案内。内部進学の判定基準や進級可否は必ず学校の最新案内をご確認ください。
関西大学第一中学校（大阪府吹田市）から関西大学第一高等学校へ内部進学できるか不安な中学1・2年生の保護者様は、まず、進学実績と合格条件を分けて確認してください。関西大学が公表する2026年度のデータには、第一高校の合格者404人のうち第一中学校からの内部進学者222人が含まれると明記されています。ただし、222人は内部進学率でも、全員の進学を保証する数値でもありません。今回確認できる一般公開資料だけでは、一律の最低評定、英語の合格点、欠席日数の許容範囲まで確定できません。本人に適用される基準は学校の最新の規程・学年説明を確認する必要があります。
中1・中2の段階で取り組むべきことは、根拠のない合格率の計算や英検の級だけで安心・悲観することではありません。①学校の定期考査答案、②指定教材と課題提出、③単語・文法の再テスト、④学年担任への進学制度確認を継続して記録しましょう。関大一中の公式教育案内は平日6時間・土曜4時間の週6日授業、1年の「探究入門」、2年の「基礎探究」、3年の「卒業探究」、iPadとMicrosoft Teamsの活用を紹介しています。この記事では、それらの学校固有の情報と、慶英会が独自作成した英語20問・全解答、21日間の改善手順を区別して解説します。
2026年度の内部進学者222人は何を意味する？｜公式数値の正しい読み方
| 公式統計の項目 | 2026年度の公表値 | 読者が混同しやすい点 |
|---|---|---|
| 関西大学第一高等学校の募集人員 | 約400人 | 中学3年の卒業者数を表すものではない |
| 第一高校の志願者数 | 426人 | 内部と外部の区分を外した表の数値 |
| 第一高校の合格者数 | 404人 | 内部進学者222人を含む |
| 第一中学校からの内部進学者 | 222人 | 学年全員のうち何割かを示していない |
| 第一中学校の入試合格者数 | 264人 | 2026年度の新中1の入学試験。高校内部進学の分母ではない |
出典：関西大学「入学試験（併設校）／2026年度」。高校の合格者404人には内部進学者222人が含まれると脚注に書かれています。この数値から出すべきでないのは「第一中の内部進学率は222÷404で約55％」という計算です。404人は第一中学校の卒業生総数ではなく、内部進学率の分母にできません。中学卒業生数、希望者数、他校進学者数などを別に確認しなければ、正確な内部進学率は計算できません。
内部進学の最低評定・欠席日数・英語点数は公開されている？
今回確認した第一中学校の「教育活動」「進路・進学指導」、関西大学の併設校入学試験統計には、関西大学第一中学校から第一高等学校へ進む際の全学年共通の最低評定・各教科の最低点・欠席日数・追試条件を判定できる詳細な規程は掲載されていません。これは「基準がない」という意味ではなく、当該資料だけでは条件を確定できないという意味です。
また、第一高等学校の外部募集向け高校入試FAQに書かれた専願方式・試験得点・中学評定の取り扱いを、第一中学校在籍者の内部進学制度へ転用してはいけません。関西大学高等部へ進む関西大学中等部の条件とも別です。まず本人に適用される第一中・第一高の最新版進学説明資料を学校から受け取りましょう。
| 学校へ確認する項目 | 聞きたい具体的な内容 | 家庭で準備する資料 |
|---|---|---|
| 適用年度 | 中3になる年度の内部進学規程はいつ配布されるか | 学年案内・保護者会資料 |
| 成績 | どの学期・科目・観点別評価をどう扱うか | 通知表・考査答案 |
| 英語 | 定期テスト・課題・授業評価について何を改善すべきか | 答案・提出物・教科担当のコメント |
| 生活・出欠 | 出欠などの扱いはどの規程にあるか | 学校へ申告済みの記録 |
| 補習・再評価 | 支援や面談の機会はあるか | 過去の指導記録 |
| 進路相談 | いつ誰に正式に見通しを確認するか | 本人の志望・相談事項 |
説明資料にない条件をSNS・他学年の噂・塾独自の経験則で補うことは避けます。個別の進級・進学判定は学校が行うものであり、家庭教師や学習塾が確定できるものではありません。
『関西大学第一中学校』と『関西大学中等部』は別の学校
関西大学の併設校には関西大学第一中学校、関西大学北陽中学校、関西大学中等部があり、それぞれ併設する高校も異なります。第一中学校は大阪府吹田市の学校、関西大学中等部は高槻市の学校です。関西大学中等部→関西大学高等部の内部進学の説明を、第一中学校→第一高校へ流用しないことが重要です。
関西大学の併設校紹介には、併設高校から関西大学への進学に「併設高等学校共通テスト」、英検スコア、高校3年間の成績や主体性等を総合評価する制度が紹介されています。これは高校から大学への進学の話であり、中学校から高校への最低点ではありません。進学段階を混同しないようにしましょう。
中1『探究入門』・中2『基礎探究』と英語をどうつなぐ？
| 学校公式の教育活動 | 学校での位置づけ | 英語で応用できる練習例 |
|---|---|---|
| 中1の探究入門 | 知識・技能を身につける | 一つの事実をI learned that …で説明 |
| 中2の基礎探究 | 学んだ方法を深めて探究する | 事実と意見を分け、理由を一文加える |
| 中3の卒業探究 | 各自のテーマを選び成果をまとめる | 根拠をもとに読み書き・発表を組み立てる |
| 平日6時間・土曜4時間の週6日 | 教科・課外学習と生活の両立 | 勉強時間の量だけでなく提出と復習を管理 |
| iPad・Teamsの活用 | 教材配信・課題提出など | 提出状況と自力で書ける力を別に確認 |
出典：関西大学第一中学校「関大一中での学び」。表の右列は慶英会による活用例です。学校の探究授業が毎回英語で実施される、英語の評定へ直接算入される、と公式ページが述べているわけではありません。学校課題のテーマや提出形式は学年からの指示を優先します。
iPadとTeamsの課題提出は『理解』と別に点検する
学校公式では、入学時に購入する学校管理のiPad、MetaMoji ClassRoomを用いた授業支援、Microsoft Teamsによる配布・提出が紹介されています。提出画面に「完了」と表示されていても、その英文を解答なしで再現できるとは限りません。オンライン提出後に、もっとも間違えた一文をノートへ書き、翌日に主語や時制を変えて答えられるか確認するのが有効です。
| 家庭で記録すること | 提出管理で確認 | 学力定着で確認 |
|---|---|---|
| 英語ワーク | 提出日・指定ページ | 一度見た問題の類題を翌日解けるか |
| 授業プリント | 欠けた資料や先生の指示がないか | 誤答の理由を説明できるか |
| スピーキングの発表資料 | 提出方法・指定された形式 | 原稿なしで短い質問に答えられるか |
| 返却答案 | 直近の点数と誤答番号 | 同じ文法で別の問題に正答できるか |
| 長文・英作文 | 指定語数と提出期限 | 本文の根拠・主語・動詞を自力で示せるか |
この表は学校のTeamsによる正式な採点・提出基準ではなく、慶英会の学習管理例です。学校で設定される提出ルールが優先されます。
英語の成績が下がった中1・中2は、失点を5種類に分類
| 答案の症状 | 原因の候補 | まず取り組むこと |
|---|---|---|
| 単語は意味が分かるが綴れない | 読む認識と書く再生に差がある | 学校指定語を日本語から英語で書く |
| Does she likes … / Did you went … | 助動詞の後の原形が未定着 | does・didを使う別文で再テスト |
| be動詞と一般動詞が混ざる | 主語・時制・動詞の判別が弱い | 英文に主語と動詞の印を付ける |
| 長文の日時・否定で誤答 | 本文の根拠の確認が曖昧 | 該当する一文へ線を引く |
| 英作文の内容は合うが語順が違う | 日本語の順番から訳し過ぎる | 主語＋動詞から短い英文を作る |
分類は慶英会の独自の復習法であり、第一中学校の内申計算・内部進学の判定項目ではありません。返却答案を見ずに「英語が苦手」とだけ結論を出さず、具体的な誤りと、その場で言える解説を照合することが重要です。
中1の復習｜be動詞・一般動詞・三単現・過去の疑問文
例えば My brother like music. を My brother likes music. に直せても、Does your brother likes music? と書いてしまうなら規則がまだ不安定です。Does your brother like music? と正確に変えられるか、理由も説明できるかを確認します。また Did your sister went home? は、Didの後に原形を使い Did your sister go home? と直します。
学校で三単現や過去形が未習の場合は、そこまでの知識を当然とせず、本人の現在の学習範囲から始めましょう。一度に新しい英検級の難語を増やすより、授業で解けなかった一文を翌日に自力で書けることを優先します。
中2の復習｜長文・時制・英作文を一緒に練習
例えば Emma wanted to join the science club, but she was sick and stayed at home. という文では、「クラブに参加したかった」と「実際は家にいた」を区別しなければなりません。wanted to が希望、stayed が実際の動作です。単語の意味を一つずつ訳せても、この関係を理解しなければ内容一致で失点する可能性があります。
英作文では主張と理由を分け、短い文で正確に伝えます。学校の定期考査は学校ごとに指定の範囲・条件があるため、英検のライティングに使われる語数規則をそのまま当てはめないようにしてください。
独自20問｜内部進学への不安を具体的な英語の課題に変える
ここからは慶英会が作成した独自練習教材です。関西大学第一中学校の本当の定期テスト、内部進学の判定試験、iPad上の問題、英検過去問の転載ではありません。本人がまだ習っていない範囲の問題は飛ばして使ってください。
問1〜8｜学校英語の動詞と基本文法
- 問1：My brother (like / likes) science.
- 問2：Does your sister (study / studies) English?
- 問3：We (was / were) excited last Sunday.
- 問4：Did Ken (visit / visited) a museum?
- 問5：She does not (have / has) a dictionary.
- 問6：I enjoy (read / reading) short stories.
- 問7：This book is (more interesting / interestinger) than that one.
- 問8：The classroom (was cleaned / cleaned) yesterday.
問9〜12｜疑問文・否定文・英作文
- 問9：次を疑問文に：They are making a poster.
- 問10：次を否定文に：She joined a club yesterday.
- 問11：『私は昨日英語の本を読みました』を英文に。
- 問12：『彼は勉強するために図書館へ行きました』を英文に。
独自の初見長文｜課題の提出と探究発表を読む8問
次の英文は慶英会が作成した架空の学級活動です。関西大学第一中学校が実際に予定する発表の日程・課題やTeams上の提出規則ではありません。
Our class will make posters about protecting the environment. The first draft is due on Tuesday, November 10. Students can work in pairs, but everyone must write a short report in their own words. The final posters must be submitted online by Friday, November 20. On Monday, November 23, groups will give a two-minute presentation in English. The school will provide paper and markers, so students do not need to buy them. Aya and Haruto chose the topic of reducing food waste. Aya wanted to interview a local shop owner, but the shop was closed last weekend. She decided to send an email instead. They have not finished their poster yet because they are waiting for a reply.
- 問13：When is the first draft due?
- 問14：Do students have to work alone?
- 問15：When must the final posters be submitted?
- 問16：How long will each English presentation be?
- 問17：Must students buy paper and markers?
- 問18：What is Aya and Haruto’s topic?
- 問19：Did Aya interview the shop owner last weekend?
- 問20：Why have they not finished the poster yet?
全20問の模範解答・短い解説
- 答1：likes。My brotherは三人称単数現在。
- 答2：study。Doesの後は動詞原形。
- 答3：were。Weに対応する過去のbe動詞。
- 答4：visit。Didの後は動詞原形。
- 答5：have。does notの後は原形。
- 答6：reading。enjoyの後には動名詞。
- 答7：more interesting。interestingの比較級はmore interesting。
- 答8：was cleaned。教室が掃除されたという受動態。
- 答9：Are they making a poster? be動詞を主語の前へ。
- 答10：She did not join a club yesterday. did not＋動詞原形。
- 答11：I read an English book yesterday. readの過去形は綴りが同じだが発音が違う。
- 答12：He went to the library to study. to studyは目的を表す。
- 答13：Tuesday, November 10. final postersの期限と区別。
- 答14：No. They can work in pairs, but each student must write their own report. 共同作業と個人レポートを区別。
- 答15：By Friday, November 20. 提出期限は11月20日。
- 答16：Two minutes. a two-minute presentationとある。
- 答17：No. The school will provide them. 学校が用意する。
- 答18：Reducing food waste. 食品ロスの削減。
- 答19：No, she did not. 店が閉まっていてメールに切り替えた。
- 答20：Because they are waiting for a reply. 理由は最後に明記。
20問の正答数は関大一中の英語評定、内部進学に必要な点数、英検級に換算できません。自由英作文では設問の意味に合い、文法的に自然なら別解も認めます。学校の指定語彙・教材・考査範囲に照らして必要な問題を選んでください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。英語で繰り返す失点を減らすには、課題の提出状況だけでなく、自力で解き直せるかを確認することが重要です。
英語で発表する力の練習は関大一中の英語発表・質問対応も参考にしてください。学習相談はこちら。
定期考査まで21日間｜提出物・誤答・初見問題の順に改善
| 期間 | 学校英語で行うこと | 理解できたか確かめる方法 |
|---|---|---|
| 21〜15日前 | 試験範囲・指定教材・提出期限・返却答案を一枚に整理 | 失点の多い文法を2つ選ぶ |
| 14〜10日前 | 学校の語彙・ワークの未定着を確認 | 日本語から英語を見ずに書く |
| 9〜7日前 | 定期テストで誤った文法を別文で再テスト | 主語・時制が変わっても正答 |
| 6〜4日前 | 学校指定の読解・英作文を確認 | 本文の根拠と設問条件を示す |
| 3〜2日前 | 未提出・不明点を確認し学校へ質問 | できなかったところへ絞る |
| 前日 | 試験科目・持ち物・生活リズムを整える | 難しい新教材を増やさない |
| 考査後 | 5分野別に誤答を分類し次回計画へ | 同じ誤答が減ったかを確認 |
21日間は慶英会の家庭学習モデルです。第一中学校が定めた正式な考査日程、課題の量、内部進学判定の時期を示すものではありません。学校から指定された教材と他教科・睡眠とのバランスを優先してください。
毎日20分だけ英語を復習する場合の優先順位
| 時間の目安 | 実行内容 | 目的 |
|---|---|---|
| 5分 | 昨日の小テストで間違えた2語を英語で書く | 綴りの定着 |
| 8分 | 誤答した文法一問を別の主語で解く | 丸暗記を避ける |
| 5分 | 学校の英文の根拠を一文探す | 内容一致の改善 |
| 2分 | 明日の提出物・学習内容を確認 | 宿題の抜け漏れ防止 |
毎日20分は短時間で復習する場合の配分例であり、学校の英語の全課題を20分で完了できるという意味ではありません。提出物が多い日は学校の指示を先に進めてください。
英語発表・海外英語研修の実績と中1・中2の学習は分けて考える
関西大学第一中学校は、中学3年の希望者を対象にオーストラリア・ケアンズ方面での海外英語研修を紹介しています。また2026年8月の海外英語研修報告には、ファームステイ、現地校・語学学校での交流が掲載されています。この活動は中1・中2全員の必修行事ではなく、中3の希望者向けの学校説明です。現在の英語の課題と、将来の話す・聞く目標を混同せず準備しましょう。
また2026年6月の「関大留学生が英語授業に参加」報告は中学3年・高校1年の活動です。中1・中2にも同じ内容が一律に行われたとは書かれていません。英語発表や質問応答の技術は別の関連記事「関大一中の英語発表・質問対応対策」で解説しているため、本記事では内部進学への不安と学校の英語答案の改善を中心にします。
関西大学への進学は『第一高校から大学』の別の制度
大学の併設校紹介は、関西大学への進学について高校3年間の成績、併設高校共通テスト、英検スコア等を総合的に評価すると説明しています。ただし、中学段階の評定や英検級をもって、そのまま関西大学の学部合格や第一高校への内部進学を保証する制度ではありません。中学→高校、高校→大学、それぞれについて年度別の規程を分けてください。
学校で確認したい質問を短く整理する
- 関西大学第一中学校から第一高校への内部進学条件は、本人の進学年度のどの資料に記載されていますか。
- 中1・中2の通知表、定期考査、提出物、欠席などは将来の進学判断でどのように扱われますか。
- 英語の答案で一番改善すべき分野は、語彙・文法・読解・英作文のどれですか。
- 指定課題の提出状況をTeams等でどう確認すればよいでしょうか。
- 個別の学習支援・質問・面談・補習が必要な場合、誰へ相談すればよいですか。
- 英検や中3の海外英語研修に向けた準備は、今の学校英語とどう両立すればよいですか。
よくある質問｜関大一中の内部進学と中1・中2英語
Q．2026年度に第一中学校から第一高校へ進んだのは222人ですか？
A．はい。関西大学の2026年度併設校入学試験データは、第一高校の合格者404人に第一中からの内部進学者222人を含むと明記しています。
Q．内部進学率は222÷404＝約55％ですか？
A．違います。404人は第一中学校の卒業者数ではなく、第一高校の合格者数です。内部進学率の分母にできません。
Q．英語で平均点を下回ると高校へ進めませんか？
A．確認した一般公開の進学資料に、英語の平均点以下を一律の内部進学不可条件とする記述はありません。個別の規定を学校へ確認してください。
Q．関西大学中等部と第一中学校は同じですか？
A．別の学校です。それぞれの併設高校・教育内容・進学条件を混同しないでください。
Q．中1の探究入門と中2の基礎探究は学校公式ですか？
A．はい。第一中学校の教育案内で学年ごとの探究学習として紹介されています。
Q．中1・中2は全員2026年の関大留学生英語授業に参加しましたか？
A．2026年6月の学校記事に明記される対象は中3・高1です。中1・中2全員への実施と断定しません。
Q．中3の海外英語研修は中1・中2も必修ですか？
A．学校公式の教育活動ページは、中3の希望者を対象とするオーストラリア研修と説明しています。
Q．英検の級が高いほど第一高校へ自動的に内部進学できますか？
A．英検級と中学から高校への内部進学は同一の制度ではありません。必要条件は年度別の学校規程を確認してください。
Q．学校の教材名はNEW TREASUREで確定していますか？
A．今回の公式教育・進路・統計ページから中1・中2の指定教材名や版を確定できません。本人の教材現物を優先します。
Q．Teamsの課題が提出済みなら英語の復習は不要ですか？
A．提出完了と自力で解けることは別です。答案で間違えた一文を翌日に別問題で解く確認が有効です。
慶英会の中高一貫校英語個別指導｜内部進学の不安を答案から具体化する
慶英会では、中高一貫校の中1・中2を中心に、学校指定教材、定期考査、小テスト、英作文、英検に対応したオンライン個別英語指導と日々のLINE学習サポートを提供しています。関大一中で「内部進学に不安があるのに何から直せばよいか分からない」「指定課題は提出しているが定期テストで文法を失点する」「中1で分かった英語が中2で通用しなくなった」という場合、直近2回の英語答案・課題の提出状況・単語テスト・学校の指定教材・英作文の添削結果から、学習の優先順位を整理できます。
慶英会は関西大学第一中学校・高等学校および関西大学・英検協会との公式提携機関ではありません。内部進学の可否や最低評定、進級、英検合格、学校の成績の向上を保証できません。第一中学校の担当教員・補習・面談で解決できる場合は学校の支援を優先してください。追加の学習支援が必要な方は慶英会公式サイトで無料学習相談と最大1か月の無料体験の条件をご確認ください。
塾長プロフィール｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の定期テスト、英作文、英検対策など、現在の学校教材と答案に合わせて学習方針をご案内しています。
塾長紹介で経歴をご確認いただけます。無料体験・学習相談のご案内には、申込方法、担当講師や授業回数の確認手順をまとめています。
参考にした主な公式情報
- 関西大学「入学試験（併設校）／2026年度」：第一高校の合格者404人と内部進学者222人の注記
- 関西大学第一中学校「関大一中での学び」：探究入門・基礎探究、週6日、iPad・Teams、希望者向け中3海外研修
- 関西大学第一中学校「進路・進学指導」：中高大一貫教育と進路方針
- 関西大学「併設校」：複数の併設校と高校から大学の進学制度
- 関西大学第一中学校「2026年6月・留学生の英語授業参加」：中3・高1の活動
- 関西大学第一中学校「2026年8月・海外英語研修」：現地研修の記録
情報確認日：2026年10月14日。学校別の事実は上記の公式資料に基づきます。内部進学の最低評定・欠席数などは今回確認した一般公開資料から確定できず、在籍学年の正式な学校規程を優先します。本記事の独自20問・全解説、架空の探究発表の読解、21日間・20分学習の表は慶英会作成の一般的な教育教材であり、学校の定期考査、内部進学判定の問題や公式学習計画ではありません。