慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
関西大学北陽中学校のEnglish Summer Programをきっかけに、「英語で聞かれたことには答えられるけれど、その後が続かない」と感じる中学1年生へ。家庭では、長い自己紹介を暗記する前に、答えを一つ伝える→関連する一言を添える→相手に質問を返す練習から始めてみましょう。
この記事は、学校公式の実施報告と、慶英会が提案する家庭学習を分けて紹介します。会話3場面はすべて創作で、実際のプログラムの台本・配布教材・試験問題ではありません。参加経験の有無にかかわらず練習できます。学校公認・提携教材ではなく、参加や成績向上を保証するものでもありません。
公式情報は2024年の対象と2026年の実施報告を分けて確認
2024年8月5日付「中1 English Summer Program」では、中学1年生の希望者が、関西大学千里山キャンパスで8月5日から3日間参加すると紹介されています。「中1の希望者」は2024年度の発表に基づく情報です。
2026年8月7日付「2026年度 イングリッシュ・サマー・プログラム」では、8月3〜5日の3日間、関西大学千里山キャンパスで実施され、約90名が参加したと報告されています。じゃんけん、早口言葉、講師の出身国について学ぶ活動が紹介されています。
これらは過去の実施情報です。2026年の詳しい参加条件・費用・選考方法や、2027年の開催日程は、この2ページだけでは確認できません。2024年の希望制をそのまま翌年以降の条件にせず、学校から届く該当年度の案内を確認してください。以下の練習時間や会話内容は、学校が定めた課題ではありません。
会話の目標は「三文を言う」より、相手の話を受けて返すこと
最初は短い答えだけでも構いません。余裕が出たら、答えに関係する情報を一つ足し、相手が答えやすい質問を返します。ただし、聞き取れていないのに暗記した三文を続ける必要はありません。まず質問の意味を確かめましょう。相手が話している途中は、質問を重ねず最後まで聞きます。
家庭での進め方：①日本語で場面を確認する、②例を交代で読む、③答えの内容を一つ変える、④英文を隠して一往復する、⑤相手の返答を聞いて短く反応する。1回5〜10分程度は提案の目安です。疲れている日は一場面だけにし、学校の宿題や睡眠を優先してください。
創作場面1｜好きなことを聞かれたら、具体例を一つ添える
練習課題1：相手から “What do you like to do?” と聞かれました。「絵を描くのが好き」「よく動物を描く」という設定で答え、相手の好きなことも尋ねてください。
会話例
A: What do you like to do?
B: I like to draw. I often draw animals. What do you like to do?
A: I like to read.
B: What books do you like?
A: I like books about animals.
B: Me too!
全訳：A「何をするのが好きですか。」B「絵を描くのが好きです。よく動物を描きます。あなたは何をするのが好きですか。」A「読書が好きです。」B「どんな本が好きですか。」A「動物についての本が好きです。」B「私もです！」
解答・解説：Bの最初の発言が「答え→一言→質問」の例です。like to＋動詞の原形で「〜するのが好き」、oftenは「よく」を表します。animalsは動物全般を指す複数形です。相手がreadと答えたら、その内容を受けてbooksについて尋ねます。Me too! は自分も同じ場合に使い、違うときは無理に同意せず “That sounds interesting.”（面白そうですね）でも構いません。
別解：“I like drawing. I draw cats. How about you?”（絵を描くのが好きです。猫を描きます。あなたはどうですか。）も自然です。likeの後はdrawingでも表せます。How about you? は直前と同じ話題を相手へ返す短い表現です。自由会話には複数の答えがあり、例と一語一句同じでなくても、意味が通れば次の練習へ進めます。
創作場面2｜出身地の話から、興味を持ったことを質問する
公式2026年報告には講師の出身国について学ぶ活動が紹介されています。次は、そのような異文化交流を家庭で練習するための創作例です。実在の講師の出身国・発言を表していません。国や文化について一人の答えだけで「全員そうだ」と決めつけないようにします。
練習課題2：架空の相手が “I’m from Canada. Where are you from?” と言いました。「日本出身」「雪が好き」という設定で答え、相手にも雪が好きか尋ねてください。
会話例
A: I’m from Canada. Where are you from?
B: I’m from Japan. I like snow. Do you like snow?
A: Yes, I do. I like to ski.
B: I don’t ski, but I want to try it.
A: That sounds good.
全訳：A「私はカナダ出身です。あなたはどこの出身ですか。」B「日本出身です。雪が好きです。あなたは雪が好きですか。」A「はい、好きです。スキーをするのが好きです。」B「私はスキーをしませんが、やってみたいです。」A「それはいいですね。」
解答・解説：I’m from＋国や地域で出身を表します。Do you like …? への短い答えはYes, I do.です。I don’t skiは「スキーをしない」で、「できない」とまでは断定していません。butで自分の現状と希望をつなぎ、want to try itのitはスキーを指します。Canadaを聞いて「カナダの人は全員スキーが得意」とは判断せず、この相手が好きだと答えた事実を受け止めます。
個人情報への配慮：家庭練習では架空の名前・国・好みを使って構いません。住所、最寄り駅、通学時刻、連絡先、本名の公開は不要です。答えたくない質問には “I don’t want to answer that.”（それには答えたくありません）と言って、保護者や先生に相談してよいと伝えてください。
創作場面3｜聞こえなかったら、確かめてから会話を続ける
練習課題3：好きな教科を尋ねられましたが、最初は聞き取れませんでした。もう一度言ってもらい、「美術が好き」「色が好き」という設定で答え、相手にも好きな教科を尋ねましょう。
会話例
A: What subject do you like?
B: Sorry, could you say that again?
A: What subject do you like?
B: I like art. I like colors. What subject do you like?
A: I like science.
B: Science? Do you mean 理科?
A: Yes.
B: Thank you. I understand now.
全訳：A「どの教科が好きですか。」B「すみません、もう一度言ってもらえますか。」A「どの教科が好きですか。」B「美術が好きです。色が好きです。あなたはどの教科が好きですか。」A「理科が好きです。」B「scienceですか。理科という意味ですか。」A「はい。」B「ありがとう。今は分かりました。」
解答・解説：聞き取れない段階でYesと答えるより、繰り返しを頼む方が相手に状況を伝えられます。could you …? は丁寧な依頼として、まず一まとまりで覚えて構いません。subjectは「教科」、artはここでは「美術」、scienceは「理科」です。Do you mean …? は意味の確認。日本語が分かる練習相手なら上の確認が使えますが、日本語を知らない相手には通じるとは限りません。
状況別の言い換え：速くて聞けないときは “Could you speak more slowly?”（もう少しゆっくり話してもらえますか）。単語の意味が分からないときは “What does ‘science’ mean?”（scienceはどういう意味ですか）。綴りを見たいときは “Could you write it down?”（書いてもらえますか）。全部を一度に覚えず、今日必要な一つを選びます。繰り返しても分からなければ、先生の助けを求めて構いません。
例を見ずにもう一度｜内容を変える独自3課題と解答例
課題4：“What do you like to do?” に「サッカーをするのが好き」「友達とする」を使い、同じ質問を相手に返す。
解答例：I like to play soccer. I play with my friends. What do you like to do?
訳・解説：「サッカーをするのが好きです。友達とします。あなたは何をするのが好きですか。」with my friendsは「友達と」。場所や集合時刻まで伝える必要はありません。
課題5：“Do you like music?” に肯定して、「歌うのが好き」と添え、相手の好きな歌を尋ねる。
解答例：Yes, I do. I like to sing. What songs do you like?
訳・解説：「はい、好きです。歌うのが好きです。どんな歌が好きですか。」Doで聞かれた問いにdoで答え、話題をmusicからsongsへ具体化しています。What song do you like? と一曲を尋ねても構いません。
課題6：相手の発言が速かったとき、ゆっくり話してほしいと頼む。
解答例：Could you speak more slowly?
訳・解説：「もう少しゆっくり話してもらえますか。」単に同じ速さで繰り返してもらうより、困っている点を具体的に伝えています。“Please speak more slowly.”（もう少しゆっくり話してください）も使えます。
保護者は「止まらなかったか」より、できた行動を一つ記録
練習後は、①質問に合う答えが出た、②関連する一言が言えた、③相手に質問できた、④分からないと伝えられた、のうち一つを本人と確認します。全項目を毎回達成させる必要はありません。「昨日は例を見たが、今日は好きな教科を変えて言えた」のように、前回の本人と比べて記録します。これは家庭での振り返りであり、学校の評定や英検の採点基準ではありません。
翌日は同じ場面の内容を一つだけ変え、数日後は場面を混ぜて相手役から質問します。言えなかった語を大量に書かせるより、「聞けなかった」「意味が分からなかった」「言い方が出なかった」のどこで止まったかを分けると、次に何を練習するか選びやすくなります。録音は必須ではありません。使う場合も本人が嫌がらない範囲で端末内の確認にとどめ、第三者の声や個人情報を無断公開しないでください。
必要な基礎だけ補い、学校の英語へ戻る
単語を思い出せない場合は関西大学北陽中学校のMonoxerと短文復習も参考になります。こちらは2026年に確認した中2・中3の導入事例を扱い、中1の利用を断定する記事ではありません。英語の基礎を紙で確かめたい場合は既存の無料英語教材から、必要な範囲を選んでください。本記事専用のPDFや音声は提供していません。
入試情報は関西大学北陽中学校の入試ガイドに分けています。本記事は在校生の会話練習が目的です。学習相談では「答えるところで止まる」「聞き返す言葉が出ない」など、困っている行動を一つ整理すると相談しやすくなります。学校の参加条件や申込については学校の窓口へ、家庭での英語練習については慶英会の相談窓口をご利用ください。
公式情報の確認日：2026年11月5日。学校の最新案内が出た場合は、その内容を優先してください。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する