慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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Monoxerでは答えられた英単語が、学校の英文では思い出せない。意味は分かるのに、書くと綴りや動詞の形を間違える。関西大学北陽中学校の中学2年生でこうした様子が見られる場合は、学習回数を増やす前に、「意味を取り出す」「綴る」「文に合わせて形を変える」「初めての文で読む」のどこで止まるかを確かめましょう。
この記事では、2026年の学校公式発表を確認したうえで、アプリでの学習を短い英文につなぐ家庭復習を提案します。後半の10問は慶英会の完全オリジナルです。学校の配信問題・Monoxer内の問題・定期試験の予想問題ではありません。学校からの課題や使い方の指示を最優先にしてください。
関西大学北陽中学校のMonoxerについて、公式に確認できること
2026年9月7日付の学校公式「モノグサコンテスト開催！」では、同年に中学2・3年生へMonoxerを導入し、中学2年生が夏休みにコンテストを行ったと紹介されています。順位にはアプリで学習した回数とテストの得点を用い、英語・社会・総合の部門が設けられました。
これは2026年の実施報告です。この記事では、中1も同じ方法で利用している、毎日決まった回数の学習が必須、特定の単語帳が配信される、コンテストの得点が定期試験の評定に直結する、といった説明はしていません。学習回数と得点の配点、現在の配信範囲、次年度の運用も、この発表だけでは分かりません。お子様の学年の最新連絡を確認してください。
家庭で見るのは順位ではなく「答えを閉じてもできるか」
学校のコンテストを家庭でそのまま再現する必要はありません。保護者が他の生徒との順位比較や回数競争を繰り返すより、本人が前に間違えた語を、少し時間を空けて自力で使えるようになったかを見る方が、次の復習内容を決めやすくなります。アプリの学習回数は取り組みの記録であり、それだけで紙の記述問題や初見読解の理解まで判定することはできません。
例えば、borrowの意味を答えられても、「昨日、図書館から本を借りた」と書くときには過去形borrowedと語順が必要です。意味が出ないなら語彙の復習、borrowは書けるがborrowedにならないなら語形と時制の復習、と課題を分けます。アプリを使う学習そのものを否定せず、その後に必要な練習だけを少量足す考え方です。
アプリの後に2〜3語だけ選ぶ、短い復習手順
①学校指定の課題を確認する。期限や配信範囲を先に確認します。追加練習のために提出課題を後回しにしないでください。アプリの設定や課題内容を勝手に変更する必要はありません。
②間違えた語・迷った語を2〜3語選ぶ。これは家庭で無理なく始めるための例で、学校のノルマではありません。配信問題を丸ごと写すのではなく、自分が覚えたい語と意味を短く記録します。正答した語でも、理由が分からなければ対象にできます。
③画面や答えを閉じ、意味と綴りを出す。意味が言えても綴れなければ、まず正しい綴りを確認し、再び隠して書きます。何十回も写す前に、どの文字で間違えたかを見つけます。発音は学校の音声教材や辞書音声で確認し、独自のカタカナ読みだけに頼らないようにしましょう。
④習った文法で一文にする。主語や「昨日」「毎日」などの時を一つ決め、その語を使います。難しい長文を作る必要はありません。文法が未習なら例文の意味を確かめ、学校で習った形の短文から進めてください。
⑤翌日や数日後、答えを見ずに再確認する。同じ文の丸暗記に偏らないよう、主語や時間の表現を変えてみます。毎日すべての語を追加する約束ではなく、課題量や疲れ具合に合わせて量を調整します。続けてできる語は確認間隔を空け、迷う語を優先します。
独自10問｜意味・綴り・語形・短文・初見読解を分けて確認
まず解答欄を見ずに解いてください。全問を一度に解く必要はありません。語彙や文法の既習状況に合わせ、未習の問題は後に回せます。ここで用いる語が北陽中のMonoxerに配信されているという意味ではありません。
A．文の中の意味を取り出す（問1・2）
問1 Please return this book on Friday. のreturnは、この文ではどの意味ですか。①戻る ②返す ③借りる
問2 My bag is light, so I can carry it easily. のlightは、この文ではどの意味ですか。①明るい ②光 ③軽い
B．意味から綴りを再現する（問3・4）
問3 「図書館」を表す英単語を、lから始まる1語で書きなさい。
問4 「必要な」を表す英単語を、nから始まる1語で書きなさい。
C．文に合わせて語形を変える（問5・6）
問5 空所にborrowを適切な形にして入れなさい。
Yesterday, I ( ) a book from the library.
問6 空所にstudyを適切な形にして入れなさい。
My brother ( ) English after dinner every day.
D．短い英文を組み立てる（問7・8）
問7 語句をすべて1回ずつ使い、「私はこの本を明日返します」という英文を作りなさい。
this book / will / tomorrow / I / return
問8 usefulとbecauseを使い、「この辞書は役に立ちます。なぜなら例文が載っているからです」という内容を1文で書きなさい。「例文」はexample sentencesを使って構いません。
E．初めての文章で語彙を使って読む（問9・10）
次の文章は架空の生徒についての創作です。北陽中の実際の課題や学習指示ではありません。
Mika borrowed a book from the library on Monday. She found three new words in it. She checked their meanings, but she could not spell one of them. On Tuesday, she closed her notebook and wrote the three words. Then she used each word in a short sentence. On Friday, she returned the book.
問9 What could Mika not do at first? に、本文の内容に合う英語で答えなさい。
問10 火曜日、美香は3語を書いた後に何をしましたか。日本語で答えなさい。
全10問の解答・和訳・間違い方に応じた解説
問1〜4｜一語一訳で終わらせない
問1：②返す。 全訳「この本を金曜日に返してください」。returnの直後にthis bookという目的語があるので、この文では本を「返す」です。「戻る」という意味もある語ですが、単語だけで決めず文中の役割を見ます。選択肢は①戻る、②返す、③借りるの意味の区別です。
問2：③軽い。 全訳「私のかばんは軽いので、私はそれを簡単に運べます」。carry it easilyが判断の手掛かりです。lightには①明るい、②光という意味もありますが、この文はかばんの重さについて述べています。soはここでは「だから」、itはmy bagを指します。
問3：library。 意味は「図書館」。libaryのようにrを一つ落とした場合は、正しいlibraryと見比べ、どこが抜けたかを確認してから隠して書き直します。日本語の意味を知っていることと綴りを書けることを分けて記録しましょう。
問4：necessary。 意味は「必要な」。cは1つ、sは2つです。neccessaryやnecesaryになった場合は、その箇所だけを確認してから単語全体を書き直します。書いた直後に正しくても、翌日に隠して出せるかを確認します。
問5〜8｜単語を文に置いたときの形を点検する
問5：borrowed。 完成文はYesterday, I borrowed a book from the library.（昨日、私は図書館から本を借りました）。Yesterdayが過去を示すため、規則動詞borrowに-edを付けます。borrowの意味と綴りが合っていても過去形を落としたなら、「語を忘れた」ではなく「時間に合わせた形」を復習します。
問6：studies。 完成文はMy brother studies English after dinner every day.（私の兄／弟は毎日夕食後に英語を勉強します）。主語My brotherは三人称単数、every dayは習慣なので現在形の三単現を使います。子音字＋yで終わるstudyはyをiに変えて-esです。英語のbrotherだけでは兄か弟かは決まりません。
問7：I will return this book tomorrow. 和訳「私はこの本を明日返します」。主語I→will→動詞の原形return→目的語this bookを組み立て、時を表すtomorrowを最後に置けます。Tomorrow I will return this book.も正解です。willの後をreturnsにしないことが確認点です。
問8の解答例：This dictionary is useful because it has example sentences. 和訳「この辞書は例文が載っているので役に立ちます」。usefulは形容詞なのでis useful、理由はbecauseの後のit has example sentencesです。itはthis dictionaryを指します。This dictionary is useful because it contains example sentences.（この辞書は例文を含んでいるので役に立ちます）も正解です。containsは「含む」の三単現です。自然な別表現も、指定語と内容・文法が合っていれば認めます。
問9・10｜本文にある根拠で答える
問9の解答例：She could not spell one of the three new words. 和訳「彼女は3つの新しい単語のうち1つを綴れませんでした」。質問What could Mika not do at first?は「最初、美香は何ができませんでしたか」。第3文のcould not spell one of themが根拠です。She could not spell one of them.も、themが3語を指すと分かる文脈では正解です。意味を調べていなかった、3語すべて書けなかった、とは書かれていません。
問10：それぞれの単語を短い文の中で使いました。 根拠はThen she used each word in a short sentence.（それから、彼女はそれぞれの単語を短い文の中で使いました）。Thenが直前の「3語を書いた」に続く行動を示します。本を返したのは金曜日なので、火曜日の行動と混同しないようにします。
読解本文の全訳：美香は月曜日に図書館から本を借りました。彼女はその本の中に3つの新しい単語を見つけました。彼女はそれらの意味を調べましたが、そのうち1つを綴ることができませんでした。火曜日、彼女はノートを閉じてその3語を書きました。それから、それぞれの単語を短い文の中で使いました。金曜日、彼女はその本を返しました。
解き終えたら「何点」より「どこを直すか」を一つ決める
問1・2で迷う場合は、単語の訳を増やすだけでなく文全体の意味を説明します。問3・4だけが難しい場合は、意味の復習量を増やすより綴りを隠して再現する練習へ。問5・6で間違えた場合は、主語と時の表現に印を付けて語形を選び直します。問7・8で止まる場合は、主語・動詞を先に置く短文練習を。問9・10で迷う場合は、指示語と出来事の順番を本文で探し直してください。
10問の合計から、学校の成績、コンテストの順位、英検合格可能性を推定することはできません。家庭の記録は「libraryのrが抜けた→翌日は隠して正しく書けた」「borrowは分かるが昨日の文で-edを忘れた」のように、本人の変化が分かる一行で十分です。保護者が毎回すべて採点する仕組みにせず、本人が答えと照合し、説明できない箇所だけ相談する形にしましょう。
スケジュール帳の振り返りと、学校への相談につなぐ
学校公式の「学びのサポート」では、スケジュール帳を用いた計画・振り返りと担任との共有、定期試験前の個人面談、学期末の補習が紹介されています。家庭で上記の一行記録を作るのは、これらの機会で困っている点を具体的に伝えるための独自提案です。学校がこの記録形式や追加の10問を指定しているわけではありません。
相談するなら「アプリの課題は終えましたが、答えを閉じると綴りが出ない語があります」「意味は分かりますが、過去形にするところで間違えます」と、つまずく動作を伝えます。アプリの操作・配信内容・学校の評価については学校に確認し、非公開の問題や他の生徒の成績を外部へ送らないようにしてください。
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慶英会は、関西大学北陽中学校やMonoxerの公式提携先ではない独立した学習支援の窓口です。学校での学習を進めても、語彙から英文へのつなぎ方に困る場合は、学習相談で学年と困っている技能をお伝えください。学校の課題を置き換えたり、学習成果を保証したりするものではありません。
公式情報確認日：2026年11月5日。学校固有の記述は上記2件の公式ページで確認した範囲です。家庭復習の手順・創作英文・10問・解答解説は慶英会独自の提案で、本人による個別監修や学校公認を示すものではありません。
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