2027年新中1・鹿児島修学館中学校の入学前英語8週間｜IB MYPの探究・振り返りと独自32問全解答

結論｜2027年春に鹿児島修学館中学校へ入学予定の新中1が、最初に身につけたい英語は「短い英文を正確に作る力」と「問い→事実→理由→振り返りを自分の言葉で説明する力」の二つです。鹿児島修学館中学校・高等学校は国際バカロレア（IB）のMYP認定校で、学校公式は中1〜中2を基礎期と位置づけ、観察・計画・実行・振り返りを含む探究活動を紹介しています。MYP認定校であることは、英語の全教科が英語で授業されることや、DP（ディプロマ・プログラム）の資格取得が保証されることを意味しません。本記事では、入学者選抜の合否とは別に、新中1向け1回20〜25分・週5日・8週間の英語学習と、慶英会独自32問・全解答を提示します。

この準備は、塾で難しい英文を大量に暗記するためではありません。中学の英語教科書・ワークを受け取ったときに、①主語と動詞が分かる、②自分の事実と意見を区別できる、③相手の質問を聞き直せる、④活動の前後で何が変わったか短い英文で説明できる、という土台をつくるためです。学校が指定する英語教材名や2027年度の課題形式・配点は、学校から正式に配布される情報を確認するまで未確定です。英検の受験級を全員同じ目標にしたり、学校のMYP評価表を勝手に再現したりしません。

公式情報の確認日：2026年10月24日。鹿児島修学館公式「国際バカロレア（IB）」、学校公式「6年間のロードマップ」、学校公式「探究活動」、学校公式2026年9月2日の中1・中2の探究振り返り、IB機構のMYP学習原則を参照しました。学校の2026年の実践を2027年新入生の実施回数や英語授業の評価基準として断定しないため、学校の公式制度・一般的なMYPの仕組み・慶英会の独自教材を別々に示します。

鹿児島修学館のMYPは何か｜英語授業・探究・DP認定を区別

MYPは中1〜高1の学びに位置づけられたプログラム

鹿児島修学館は学校公式IBページで、MYPの認定校、DPの関心校と案内しています。DPの導入時期は未定で、MYPを学べば自動的に高校卒業時にIB Diplomaを取得できるわけではありません。学校案内では中1・中2を基礎期として、教科学習と探究を結びつける活動を紹介しています。学校がMYPの国際認定を受けていることと、2027年度の英語教科書の版・英語テストの範囲・英検級を保有する必要があるかは別の問題です。

IB機構が公表するMYPの説明では、教科学習のつながりや、学び方を身につけるATL（Approaches to Learning）を重視し、調査・批判的思考・コミュニケーション・協働・自己管理を支える枠組みだとされています。文部科学省関係のIB教育推進コンソーシアムも、MYPは原則11〜16歳を対象にし、どのような言語でも提供できると説明しています。つまり「MYP校＝すべての授業が英語で進む学校」と決めつけてはいけません。

2026年9月の学校実践は、協働のあとに個人の振り返りを書く

2026年9月2日に学校が公開した活動報告では、中学1・2年生がオープンスクールでIB教育や学校の学びについて異学年グループで発表した後、グループの振り返りと個人のレポート作成に取り組んでいることが紹介されています。この実例が示すのは「話して終わりにせず、何を伝えられたか、何が不足したかを振り返る」という学習の進め方です。一方で、この学校の報告が英語科のテストや英語での発表を義務付けるものとは書かれていません。探究活動は科目・場面に応じた学校の正式な指示で行われます。

入学前の家庭学習では、この実践の「振り返り」という構造だけを参考にできます。たとえば子どもが自分の好きな場所を紹介した後に、I talked about the park. My friend asked about the trees. Next time, I will use a picture.（公園について話した。友達は木について質問した。次回は写真を使いたい。）のように短い3文を作ります。これは慶英会が作成した一般練習であり、鹿児島修学館の実際の発表台本・レポート課題を転載したものではありません。

英語の基礎文法はMYP探究と同時に必要

探究の力が伸びても、She like… のように三単現を誤ったり、疑問文で語順を落としたりする場合、学校の英語学習では基礎が不足する可能性があります。英語では、伝えたいアイデアと文法上の正確さを別に確認する必要があります。たとえば We collected five bottles. は事実、I think we should use fewer bottles because it reduces waste. は提案と理由です。この違いを、まず日本語で言葉にしてから短い英文へ置き換えます。

中学の英語教科書・副教材が届く前は、特定出版社の本文を予習するより「主語＋動詞」「be動詞と一般動詞」「質問→答え→理由」「because・so・ifなどの関係」を先に身につけるほうが教材変更に耐えられます。実際の教科書配布後は、そのLessonや学校配布ワークの範囲に合わせて復習することが最優先です。現在在校している中1・中2向けのIB MYP・英語テスト対策記事は、実際の学校評価や返却答案が分かってから参考にしてください。

入学前に避けたい6つの誤解

• MYP認定校だからDP認定校でもある：学校公式はMYP認定・DP関心校と区別し、DPの導入時期は未定です。
• MYPでは英語だけを使って全教科を学ぶ：MYPは教科横断の枠組みであり、教育言語・個々の教科の条件は学校ごとに確認します。
• 探究の発表さえ上手なら英語の基礎文法は不要：学校の英語で求められる語順・動詞変化・読解・作文は独立して練習する必要があります。
• 学校の2026年9月の個人レポートを2027年の英語課題と断定：公開記事は当時の学校活動を示し、2027年度新入生の課題の実物ではありません。
• 学校に入るまでに英検2級まで必要：正式な校内目標を確認し、本人の現状で無理のない単元から着手することが合理的です。
• IBは答えのない学びだから記述の正誤を気にしなくてよい：根拠を示すこと、情報を正確に扱うこと、主語・動詞を正しく伝えることは同時に大切です。

新中1の最初の診断｜「英語で話せる」と「英語で説明できる」の違い

準備を始める前に、①書ける英単語10個、②主語とbe動詞・一般動詞を使った3文、③理由を示す一文、④短い英文を読んで「何が事実で何が意見か」を答えるという4項目を確認します。たとえば Our class collected six cans on Monday. は数と曜日を含む事実で、This activity was useful. は評価・意見です。どちらも読めても、事実と意見を分けて答えるときに困る生徒はいます。

英語を未習の子どもには「名詞・色・曜日・数字の読み書き」から始め、英検3級や準2級を保有している子どもには「事実の根拠・反対意見・言い換え・次の改善点」を増やします。難しい英語を話せることだけで評価せず、本人が作った英文を二日後に見直して間違いの理由を説明できるかに重点を置くと、入学後の教科書学習とつながります。

8週間の新中1英語準備｜基礎文法から探究の振り返りまで

第1週｜文字・語彙・基本情報の記録

英語の練習：曜日・数字・学校生活・好きな場所について読み書きする。振り返り：今週わかったことを英語1文、日本語1文で振り返る。1回25分の目安：前回の誤答4分、音読5分、文法・読解8分、自分の英文4分、振り返り4分。未習の範囲は日本語で考えを整理してから英語にし、難しい文法へ無理に飛びません。既習者は内容を深めても、基本の英文が正しく書けることを確認してください。

第2週｜主語とbe動詞／一般動詞

英語の練習：I am, She is, We study, He plays の形を使い分ける。振り返り：自分の説明文の主語・動詞を自分で確認する。1回25分の目安：前回の誤答4分、音読5分、文法・読解8分、自分の英文4分、振り返り4分。未習の範囲は日本語で考えを整理してから英語にし、難しい文法へ無理に飛びません。既習者は内容を深めても、基本の英文が正しく書けることを確認してください。

第3週｜質問を作り、相手に尋ねる

英語の練習：Where, When, What, WhyとYes/Noの質問を作る。振り返り：友達・家族が答えられなかった質問を修正する。1回25分の目安：前回の誤答4分、音読5分、文法・読解8分、自分の英文4分、振り返り4分。未習の範囲は日本語で考えを整理してから英語にし、難しい文法へ無理に飛びません。既習者は内容を深めても、基本の英文が正しく書けることを確認してください。

第4週｜事実と意見を区別する

英語の練習：事実・数字・曜日・becauseの理由を短い英文から取り出す。振り返り：本文に書いてある内容と自分の予想を分ける。1回25分の目安：前回の誤答4分、音読5分、文法・読解8分、自分の英文4分、振り返り4分。未習の範囲は日本語で考えを整理してから英語にし、難しい文法へ無理に飛びません。既習者は内容を深めても、基本の英文が正しく書けることを確認してください。

第5週｜小さな調査を計画する

英語の練習：身近なテーマについて問いを一つ決め、何を調べるか英語で短く書く。振り返り：問いと調査方法が対応しているか見直す。1回25分の目安：前回の誤答4分、音読5分、文法・読解8分、自分の英文4分、振り返り4分。未習の範囲は日本語で考えを整理してから英語にし、難しい文法へ無理に飛びません。既習者は内容を深めても、基本の英文が正しく書けることを確認してください。

第6週｜情報を比較して説明する

英語の練習：二つの観察記録を比べ、same/different/more/lessを使う。振り返り：事実の根拠・意見・理由を分けて発表する。1回25分の目安：前回の誤答4分、音読5分、文法・読解8分、自分の英文4分、振り返り4分。未習の範囲は日本語で考えを整理してから英語にし、難しい文法へ無理に飛びません。既習者は内容を深めても、基本の英文が正しく書けることを確認してください。

第7週｜短い発表と質問への応答

英語の練習：結論→理由→例を3文で説明し、聞き返し表現を使う。振り返り：相手が分からなかった部分をメモし、もう一度言い換える。1回25分の目安：前回の誤答4分、音読5分、文法・読解8分、自分の英文4分、振り返り4分。未習の範囲は日本語で考えを整理してから英語にし、難しい文法へ無理に飛びません。既習者は内容を深めても、基本の英文が正しく書けることを確認してください。

第8週｜振り返りと学校教材への切り替え

英語の練習：36問の誤答を解き直し、学校指定教材・課題の確認に移る。振り返り：できたこと・改善点・次の行動を3文でまとめる。1回25分の目安：前回の誤答4分、音読5分、文法・読解8分、自分の英文4分、振り返り4分。未習の範囲は日本語で考えを整理してから英語にし、難しい文法へ無理に飛びません。既習者は内容を深めても、基本の英文が正しく書けることを確認してください。

この8週間は2027年度の学校が正式に定めた「入学前課題」ではなく、慶英会が学校の教育方針・一般的なMYPの学び方を参考に設計した準備案です。入学後の授業・提出物・英検・学校の指定教材を受け取った段階で、学校の正式指示へ切り替えてください。5県共通の新中1向け8週間・40問とは異なり、ここでは鹿児島修学館の学校公式が強調する探究・振り返りに必要な説明の型を扱います。

慶英会独自32問｜「事実→理由→振り返り」を英語で確認

教材の位置づけ：以下の32問は慶英会による完全オリジナル教材です。鹿児島修学館中学校の2027年度入試問題・定期テスト・MYP評価規準の実物・オンライン英会話の台本・グループ発表資料を転載または予想するものではありません。独自の架空の場面を用い、文章を読む力、英文法、調べた結果を伝える力、振り返る力を段階別に確認します。問題を解き終わるまで答えを見ず、根拠のある答えを意識してください。

A｜基礎英語・文法（問1〜8）

問1：I ( am / is / are ) a junior high school student. 適切なbe動詞を選びましょう。

問2：We ( study / studies ) English every day. 正しい形を選びましょう。

問3：She ( like / likes ) science. 正しい形を選びましょう。

問4：He can ( speak / speaks ) English. 正しい形を選びましょう。

問5：They are ready. を否定文にしましょう。

問6：Mika plays tennis. をYes/Noの疑問文にしましょう。

問7：We collected five cans. で集めた数はいくつですか。

問8：We want to reduce waste. の主な目的を日本語で答えましょう。

B｜架空の調査活動の英文読解（問9〜16）

Part Bの共通英文（慶英会創作）：A group of students wanted to learn about butterflies in a school garden. They found four butterflies on Monday. It rained on Tuesday. On Thursday, they found seven butterflies near the flowers. The students thought that the flowers or weather might be important, but they did not know why the number changed. Before the presentation, they checked their notes and photos. They decided to observe the garden again next week. この庭・調査は架空のものであり、鹿児島修学館の実際の学校活動を示しません。

問9：この調査の対象は何ですか。

問10：月曜日に何匹見つけましたか。

問11：木曜日に何匹見つけましたか。

問12：月曜と木曜の差は何匹ですか。

問13：雨が降ったのは何曜日ですか。

問14：なぜチョウが多くなったか先生は確定できましたか。

問15：生徒たちは発表前に何をしましたか。

問16：本文から分かる観察結果と、理由の推測を一つずつ区別しましょう。

C｜質問・根拠・提案（問17〜24）

問17：『何を調べたいですか』を英語で質問しましょう。

問18：『なぜそう考えるのですか』を英語で尋ねましょう。

問19：『どこでその情報を見つけましたか』を英語で尋ねましょう。

問20：『もう一度言ってもらえますか』を丁寧に英語で尋ねましょう。

問21：『私は水を節約したいです』を英作文しましょう。

問22：『私たちはもっと多くの木を植えるべきです』を英作文しましょう。

問23：『この意見には理由が必要です』を英作文しましょう。

問24：『このデータだけでは原因を証明できない』と日本語で言う意義を説明しましょう。

D｜振り返り・自己評価・次の行動（問25〜32）

問25：『今日は3つの新しい単語を学びました』を英作文しましょう。

問26：『昨日は質問できませんでした』を英作文しましょう。

問27：『次回は大きな声で話します』を英作文しましょう。

問28：『先生の助言が役立ちました』を英作文しましょう。

問29：『私の説明は短すぎました』を英作文しましょう。

問30：『次は写真を使って説明したいです』を英作文しましょう。

問31：『答えを間違えた理由を確認します』を英作文しましょう。

問32：『できたこと・改善すること・次にすること』を英語3文で書きましょう。

独自32問の模範解答と修正ポイント

A｜基礎英語・文法（問1〜8）｜解答

問1：am。主語 I と一致させます。

問2：study。We は複数扱いで一般動詞の原形です。

問3：likes。三人称単数現在のsが必要です。

問4：speak。助動詞canの後は原形です。

問5：They are not ready. / They aren’t ready. be動詞の後にnotを置きます。

問6：Does Mika play tennis? doesを使い、playsを原形playに戻します。

問7：5個。five cansです。

問8：ごみを減らすこと。want to reduce wasteです。

B｜架空の調査活動の英文読解（問9〜16）｜解答

問9：架空の学校の庭に来るチョウです。本文冒頭のbutterflies in a school gardenが根拠です。

問10：4匹。found four butterflies on Mondayです。

問11：7匹。On Thursday, they found sevenです。

問12：3匹。7−4＝3です。

問13：火曜日。It rained on Tuesdayです。

問14：確定できていません。the group did not know whyとあります。

問15：観察メモと写真を整理しました。checked their notes and photosが根拠です。

問16：事実：月曜4匹・木曜7匹。推測：花や天気が増加に関係したかもしれない。本文は因果関係を確定していません。

C｜質問・根拠・提案（問17〜24）｜解答

問17：What do you want to study? 主語と疑問詞の語順を確認します。

問18：Why do you think so? 理由を聞く定番表現です。

問19：Where did you find that information? 過去の行動の質問です。

問20：Could you say that again, please? といえます。

問21：I want to save water. want to + 原形です。

問22：We should plant more trees. should の後は原形です。

問23：This opinion needs a reason. 主語This opinionは三人称単数です。

問24：観察結果と原因についての推測を混同しないためです。英語の難度より根拠を明確にする態度を確認します。

D｜振り返り・自己評価・次の行動（問25〜32）｜解答

問25：I learned three new words today. 過去の学習の記録です。

問26：I could not ask a question yesterday. / I couldn’t ask a question yesterday. など。

問27：Next time, I will speak loudly. 将来の行動計画です。

問28：My teacher’s advice was helpful. など。

問29：My explanation was too short. など。

問30：Next time, I want to use pictures to explain. など。

問31：I will check why my answer was wrong. など。

問32：例：I answered two questions. I need to practice writing. Next time, I will review my notes. 内容と文法が適切なら別解可。

問題の採点では、単語が書ける・文法が正確・本文の根拠がある・次の行動を言語化できるの四つを分けます。Part Bの「木曜日に7匹見た」という観察事実は確かめられても、その増加原因は観察文だけでは分かりません。子どもが「花が原因に決まっている」と断定したら、記録と推測を区別する質問を返しましょう。Part C・Dの英作文は本人の経験に合った別解があり、意味が通じ文法が適切なら一つの模範解答に合わせる必要はありません。

親子で使える自己評価表｜正答率より『次に改善できること』

• 読み書き：新しく覚えた単語を翌日に答えを隠して3つ書けるか。書けないなら頻出語から。
• 主語・動詞：be動詞・一般動詞・canの使い方を短い英文で説明できるか。できなければ文を短くする。
• 根拠：本文を読んで、曜日・数値・理由の位置に線を引いて答えられるか。
• 質問：相手の発言を理解できないとき、聞き返す表現を一つ言えるか。
• 振り返り：できたこと、改善点、次にすることを日本語でも英語でも具体化できるか。

保護者は「英作文30点」「探究90点」といった架空の学校配点を設定しないでください。MYPのATLは学び方を支える枠組みであり、この家庭用自己評価表は学校のMYP正式評価ルーブリックではありません。中学校から正式な課題表・評価項目が示された場合は、用語・対象学年・基準を確認して差し替えます。英検資格がある子どもには、文法の見落としよりも初見読解の根拠と意見の理由を重点的に見る場合があります。

入学予定校へ確認したい8項目｜2027年度に変わる可能性がある情報

• 1．2027年度の新中1英語教科書・副教材・授業用端末の正式な指定
• 2．学校の初回英語課題・単語確認・提出物とその期限
• 3．MYPの学習と通常の教科学習で、どのように評価資料を収集するか
• 4．英語での発表・オンライン英会話の学年別実施内容と頻度
• 5．生徒の活動記録やレポート作成の提出方法・学校が指定する書式
• 6．英検受験の級・時期について学校の指定・奨励制度の有無
• 7．学校の探究テーマが自分の興味から選べる範囲と学年ごとの違い
• 8．国際バカロレアMYPと、学校がDP関心校であることの違い

これらを確認する理由は、学校の授業内容の先取りを無制限に広げないためです。学校が指定する英語ワークをまだ受け取っていなければ、独自32問で基礎と振り返りを確認するにとどめ、配布後には学校課題の具体的な単元に切り替えてください。保護者が一方的に「MYPだから英語で何でも発表しなければ」と負荷をかけるより、生徒本人の関心から短い課題をつくることが適切です。

関連ガイド｜入試・MYP・英語の定期テストを別々に確認

• 鹿児島修学館中学校の中1・中2英語・定期テスト・MYP対策：在校生が返却答案・英語発表を改善する場合。
• 鹿児島修学館とれいめい中学校のIB MYP比較：両校の認定時期や学校教育の違い。
• 2027年度鹿児島修学館中学校の入試・募集方式ガイド：出願・試験・入学手続に関する別の検索意図。
• 九州南部・沖縄の新中1向け一般英語8週間・独自40問：文字・be動詞・一般動詞の補強。

最大1か月無料体験｜学校のMYP活動と英語教材を混ぜずに学習を設計

鹿児島修学館のように探究学習と英語の読み書き・コミュニケーションがともに重要な学校では、外部個別指導を選ぶときに「学校の教科書・ワークが分かるか」「英文法の誤りを説明して直せるか」「問いと根拠を英語で示す練習ができるか」「学校の提出課題が最優先と理解しているか」を確かめると、形式的な難問演習の量だけで比較せずに済みます。まず家庭で本記事の独自32問を使い、語順・読解・理由・振り返りのどこに課題があるかを整理してください。

慶英会では中高一貫校の英語・定期テスト・英検を対象に、慶應義塾大学卒・英検1級塾長が監修するオンライン個別指導を提供しています。最大1か月完全無料体験・正規Web学習相談フォームから、在籍学年または進学予定時期、英語学習歴、困っている英作文・読解などを分かる範囲でお知らせください。学校の非公開課題や氏名入り成績資料を勝手に送付する必要はありません。慶英会は鹿児島修学館の公認・提携機関でも、IB機構の正式MYP評価機関でもありません。

よくある質問｜鹿児島修学館・2027年新中1の英語とIB MYP

Q．MYP認定校なら英語だけで授業をしますか？

学校公式はMYP認定校であることを示していますが、MYPはどの言語でも実施可能な教科横断の枠組みです。すべての授業が英語とは断定できません。

Q．MYPを終えるとIB Diplomaを取得できますか？

MYPとDPは異なるプログラムです。鹿児島修学館はDP関心校で導入時期は未定と学校公式に記載しています。MYP履修だけでDP資格は得られません。

Q．2027年度の新中1も2026年9月と同じ個人レポートを作成しますか？

2026年9月の学校公式実践は当時の中1・中2の活動紹介です。2027年度の具体的な課題・提出形式は学校の正式資料で確認してください。

Q．NEW TREASUREなどの教材を今から購入したほうがよいですか？

学校が指定した教材名・版を確認するまでは、特定教材を断定して先に購入することは推奨しません。入学前には一般的な語順・基本文法・短文読解を優先します。

Q．英検準2級以上なら入学前の基本英語練習は不要ですか？

資格は参考になりますが、学校指定教材の正確な筆記・初見読解・理由付けは別途確認が必要です。診断で未習と誤答を分けて学習量を調整しましょう。

Q．MYPのATLと英検はどちらを優先すべきですか？

ATLは学び方に関係する技能枠組みで、英検は英語の資格試験です。目的が異なるため、学校課題・本人の英語力・検定の受験予定に応じて優先順位を決めます。

Q．無料体験では何を相談できますか？

英作文・読解・文法・英検と学校課題の両立、学習時間の配分などです。入試の合否判定や学校の非公開成績評価は取り扱いません。

参考にした主な公式情報

• 鹿児島修学館公式「国際バカロレア（IB）」：MYP認定・DP関心校、MYPの理念とATLの説明
• 鹿児島修学館公式「6年間のロードマップ」：中1・中2の基礎期と探究
• 鹿児島修学館公式「2026年9月｜中学1・2年生の総合的な学習の時間」：協働後の個人の振り返りレポート
• 鹿児島修学館公式「探究活動」：問い・情報・実行・発表・振り返りの学び
• 国際バカロレア機構「How the MYP works」：学び方・教科横断・探究の一般的枠組み
• IB教育推進コンソーシアム「MYP」：対象年齢・学ぶ教科と教育言語に関する説明

資料確認日：2026年10月24日。学校・IB機構の公開情報で確認できる事実と、慶英会による入学前の学習提案を区別しています。2027年度の教材採択、MYPの個々の成績評価・単元課題・英語での発表条件・新入生への課題は、学校の正式案内を受け取るまで確定できません。本記事の8週間計画と独自32問・全解答、家族用振り返り表は学校・IB機構の公式問題や非公開課題を転載したものではありません。

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