鹿児島純心女子中学校・中1中2の英検3級Reading｜CLIL理科・スペリングから表と説明文の根拠を読む独自40問【全訳】

鹿児島純心女子中学校のフォニックス・スペリング・CLIL

鹿児島純心女子中学校の公式『教科の特色』では、中学1年の1学期にフォニックスの集中講座、学期ごとのスペリングコンテスト、英語だけでの授業、CLILの活用、PIL・PBLを意識した学習を紹介しています。これは学校が公表する教育方針であり、特定の理科単元や年度の試験に必ず本記事のような表が出ると断定するものではありません。

英検3級Readingで使う形式と、独自教材の位置づけ

日本英語検定協会の3級試験内容によると、Readingは短文の語句空所補充15問、会話文空所補充5問、長文の内容一致選択10問から成ります。掲示・案内、Eメール、説明文が長文の題材です。本記事は学校のCLIL学習で役立つ資料の読み方を英検3級の初見長文へ応用するため、架空の表と説明文を組み合わせた記述式32問と文脈語彙8問を使います。英検公式の4択長文や学校の試験を再現した模試ではありません。

中1中2の14日間・CLILと英検Readingの両立

1. 1〜3日目：資料1の植物の実験で数・水量・日光と結論の限界を確認。
2. 4〜6日目：資料2の図書室規則を読み、貸出冊数・返却期限・延長の例外を表と照合。
3. 7〜9日目：資料3の清掃結果で、プラスチック・紙・総量の違いを読む。
4. 10〜12日目：資料4の科学館メールで、予約期限・希望返信期限・開催時間を区別。
5. 13日目：文脈語彙33〜40を解き、単語の意味と文中での役割を説明する。
6. 14日目：実際の英検協会の公式問題に戻り、本文の根拠を探す方法を再現する。

学校の単語テスト・CLIL課題や定期考査がある場合は学校指定教材を優先し、この資料は毎日10分程度の補助とします。学校の実際の評価基準や授業題材は推測しません。

慶英会オリジナル4資料32問＋語彙8問｜問題編

4資料は実在の鹿児島純心女子中学校の実験・図書室の貸出規則・学校行事を描いたものではありません。慶英会が創作した英文と表です。各資料8問は英文と表の両方から根拠を探して英語で答えましょう。

資料1｜学校の花と日光の観察（問題1〜8）

A science club wanted to learn whether plants grow better near a window. The students placed ten similar plants in two groups. Five plants were near a window, and five were in a room with less sunlight. They gave all plants the same amount of water for three weeks. The plants near the window grew more on average. However, the teacher explained that one small experiment was not enough to prove that sunlight was the only reason. The class planned to repeat the experiment with more plants.

1. 問題1：How many plants were used in total?
2. 問題2：Where was Group A placed?
3. 問題3：What condition was kept the same?
4. 問題4：How long did the experiment last?
5. 問題5：Which plants grew more on average?
6. 問題6：Could the experiment prove sunlight was the only cause?
7. 問題7：What did the class plan to do next?
8. 問題8：What is the main topic of the passage?

資料2｜図書館の利用時間と英語本（問題9〜16）

The school library has introduced a new borrowing rule for English books. Beginning next Monday, students may borrow four books at a time instead of three. Books may be kept for two weeks, but magazines must be returned within seven days. A student can renew a book once if nobody else has reserved it. Renewal requests must be submitted before the original return date. No automatic fine is charged for late books, but students who have overdue items cannot borrow more until they return them.

9. 問題9：When will the rule change?
10. 問題10：How many books may students borrow at once?
11. 問題11：How long is the return period for books?
12. 問題12：How long is the return period for magazines?
13. 問題13：When is renewal possible?
14. 問題14：When must renewal be requested?
15. 問題15：What happens when a student has an overdue book?
16. 問題16：Does the notice state a number limit for magazines?

資料3｜地域のごみの重さを比べる（問題17〜24）

Two groups collected rubbish during a short clean-up in a park. Group A collected six kilograms of plastic and three kilograms of paper. Group B collected four kilograms of plastic and five kilograms of paper. Both groups collected nine kilograms in total. At first, a student said that Group A did more work because it collected more plastic. The teacher pointed out that total weight was the same for both groups. She also said weight alone could not show how much time the students spent or how difficult the work was. The class decided to record work time at the next clean-up.

17. 問題17：How much plastic did Group A collect?
18. 問題18：How much paper did Group B collect?
19. 問題19：Which group collected more plastic?
20. 問題20：Which group collected more paper?
21. 問題21：What was the total weight for each group?
22. 問題22：Why was the first student’s conclusion incomplete?
23. 問題23：What information was missing for a fair comparison of work?
24. 問題24：What will the class measure next time?

資料4｜科学館への訪問Eメール（問題25〜32）

Hi Kana, I found two programs at a science museum on Saturday. The first program is about stars and begins at ten. The second is about water and begins at eleven thirty. Both programs cost 300 yen, but participants must book online by Thursday evening. I want to join the water program because I am interested in rivers. The museum is about fifteen minutes from the station on foot. Could you tell me which program you prefer by Wednesday afternoon? I will register for both of us on Thursday morning. Best, Yui

25. 問題25：Which program begins earlier?
26. 問題26：When does the water program start?
27. 問題27：How much does each program cost?
28. 問題28：Why does Yui prefer the water program?
29. 問題29：How far is the museum from the station on foot?
30. 問題30：When is the online booking deadline?
31. 問題31：By when should Kana tell Yui her choice?
32. 問題32：When will Yui register?

問題33〜40｜英語で学ぶための文脈語彙

33. 問題33：Plants need enough ( ) to grow near a window.

    1 noise ／ 2 sunlight ／ 3 plastic ／ 4 paper

34. 問題34：Please ( ) your answer before you submit the worksheet.

    1 review ／ 2 borrow ／ 3 collect ／ 4 arrive

35. 問題35：The teacher asked us to ( ) the two results.

    1 delay ／ 2 repair ／ 3 compare ／ 4 travel

36. 問題36：The group needs more information before reaching a ( ).

    1 garden ／ 2 station ／ 3 visitor ／ 4 conclusion

37. 問題37：There was an ( ) in the number of visitors.

    1 increase ／ 2 entrance ／ 3 interest ／ 4 invitation

38. 問題38：The museum will ( ) the tickets by email.

    1 receive ／ 2 confirm ／ 3 replace ／ 4 improve

39. 問題39：The question asks us to find ( ) in the passage.

    1 results ／ 2 examples ／ 3 evidence ／ 4 transport

40. 問題40：The result may be different if the ( ) changes.

    1 music ／ 2 language ／ 3 season ／ 4 condition

40問の全解答・4資料の全文和訳と解説

資料1｜学校の花と日光の観察

全文和訳：科学部は窓の近くで植物がよく育つか調べました。似た植物10株を二班に分け、5株は窓辺、5株は日光の少ない部屋に置き、三週間同量の水を与えました。平均すると窓辺の植物が多く成長しましたが、小規模実験だけでは日光が唯一の理由とは証明できません。より多くの植物で再実験することにしました。

1. 問題1：Ten.

   根拠と解説：五株ずつ二組。

2. 問題2：Near a window.

   根拠と解説：表のGroup A。

3. 問題3：The amount of water.

   根拠と解説：水の量が同じ。

4. 問題4：Three weeks.

   根拠と解説：実験期間。

5. 問題5：The plants near the window.

   根拠と解説：平均結果。

6. 問題6：No, it could not.

   根拠と解説：小さな実験では因果を断定できない。

7. 問題7：Repeat the experiment with more plants.

   根拠と解説：追加の検証。

8. 問題8：Comparing plant growth under different sunlight conditions.

   根拠と解説：全体の主題。

資料2｜図書館の利用時間と英語本

全文和訳：学校の図書館は英語本の貸出規則を変えました。来週月曜から一度に3冊ではなく4冊借りられます。本は2週間、雑誌は7日で返却します。他人の予約がなければ一度延長可能ですが、元の期限前に申請が必要です。延滞の自動料金はありませんが、延滞中は返却まで追加貸出できません。

9. 問題9：Next Monday.

   根拠と解説：変更開始日。

10. 問題10：Four.

    根拠と解説：新ルールの冊数。

11. 問題11：Two weeks.

    根拠と解説：本の期間。

12. 問題12：Seven days.

    根拠と解説：雑誌の期間。

13. 問題13：If nobody else has reserved the book.

    根拠と解説：他人の予約がない場合。

14. 問題14：Before the original return date.

    根拠と解説：申請の期限。

15. 問題15：The student cannot borrow more until returning it.

    根拠と解説：新規貸出停止。

16. 問題16：No, it does not.

    根拠と解説：表のNot specifiedを根拠にする。

資料3｜地域のごみの重さを比べる

全文和訳：二班が公園の清掃でごみを集めました。A班はプラスチック6kgと紙3kg、B班はプラスチック4kgと紙5kgで、両班の合計は9kgでした。最初、一人がA班の方がプラスチックを多く集めたから働いたと述べましたが、先生は総重量が同じことを指摘しました。重量だけでは作業時間や難しさは分からないので次回は時間も記録します。

17. 問題17：Six kilograms.

    根拠と解説：A班のplastic。

18. 問題18：Five kilograms.

    根拠と解説：B班のpaper。

19. 問題19：Group A.

    根拠と解説：6対4。

20. 問題20：Group B.

    根拠と解説：5対3。

21. 問題21：Nine kilograms.

    根拠と解説：両班とも合計9kg。

22. 問題22：Both groups collected the same total weight.

    根拠と解説：プラスチックだけでなく総量を比較。

23. 問題23：How long the students worked.

    根拠と解説：時間が不明。

24. 問題24：Work time.

    根拠と解説：次の調査項目。

資料4｜科学館への訪問Eメール

全文和訳：カナへ。土曜の科学館には二つのプログラムがあります。星の講座は10時、水の講座は11時半開始で、どちらも300円です。木曜夕方までにオンライン予約が必要です。私は川に興味があるため水の講座に参加したいです。駅からは徒歩約15分。どちらを希望するか水曜午後までに教えてください。木曜朝に二人分を登録します。ユイより。

25. 問題25：The stars program.

    根拠と解説：10時と11時半。

26. 問題26：At eleven thirty.

    根拠と解説：水の講座の開始。

27. 問題27：Three hundred yen.

    根拠と解説：両方とも300円。

28. 問題28：She is interested in rivers.

    根拠と解説：興味があるから。

29. 問題29：About fifteen minutes.

    根拠と解説：徒歩の時間。

30. 問題30：Thursday evening.

    根拠と解説：予約期限。

31. 問題31：Wednesday afternoon.

    根拠と解説：返信期限は予約より早い。

32. 問題32：Thursday morning.

    根拠と解説：実際に申込する時刻。

問題33〜40｜正答・文脈と語義の解説

33. 問題33：2 sunlight。和訳：植物は窓辺で成長するために十分な日光が必要です。
    解説：植物には日光が必要。
34. 問題34：1 review。和訳：ワークを提出する前に答えを見直してください。
    解説：reviewは見直す。
35. 問題35：3 compare。和訳：先生は二つの結果を比較するよう求めました。
    解説：compare＝比較する。
36. 問題36：4 conclusion。和訳：結論を出す前に情報がもっと必要です。
    解説：conclusion＝結論。
37. 問題37：1 increase。和訳：来訪者数が増えました。
    解説：increase＝増加。
38. 問題38：2 confirm。和訳：博物館はメールでチケットを確認します。
    解説：confirm＝確認する。
39. 問題39：3 evidence。和訳：設問は本文の根拠を探すよう求めています。
    解説：evidence＝根拠。
40. 問題40：4 condition。和訳：条件が変われば結果も変わり得ます。
    解説：condition＝条件。

記述式の答えが模範解答と異なる表現でも、本文の内容と整合していれば別解が成立します。学校のCLIL正式課題・英検CSEスコアをこの教材で再現・保証するものではありません。

保護者のよくある質問

鹿児島純心女子中学校はCLILの英語授業を行っていますか？

学校公式『教科の特色』には英語で行う授業と内容言語統合型学習CLILの導入が記載されています。具体的な理科・社会の題材や学年別の実施範囲は学校の最新案内を確認してください。

フォニックスの学習がReadingに役立つ理由は？

初見の単語の音と綴りの対応を捉える土台になりますが、意味・品詞・文章の根拠を把握する力も別に必要です。

スペリングコンテストで高得点なら英検3級に合格しますか？

語彙の記憶は重要ですが、英検3級では初見の長文やWriting、Listening、Speakingも測定します。スペリングの得点から合格を保証できません。

NEW TREASUREの学校別Lesson対策ですか？

当年度の採用副教材名・Lesson範囲は今回確認した公式資料では確定できません。学校で実際に配布された教材を優先してください。

英検3級Readingの本番と同じ形式ですか？

本文の根拠を説明できるようにした記述式問題で、本試験の長文内容一致は4択です。本番形式は英検協会の公式過去問で確認してください。

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本記事の資料・表・全文和訳・40問・解説は慶英会の独自制作です。学校や英検協会の公認教材ではありません。学校の英検必須級・教材の採用・実際のCLIL評価表や試験範囲を推測していません。

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