日本女子大学附属中1・中2の英語「本紹介・友達紹介」の書き方｜30〜50語の独自32問・模範英作文8本【全解答】

日本女子大学附属中の中1・中2に向けた結論：英単語小テストで覚えた語を「本紹介・友達紹介」の英作文に使えない場合、英文を長くする前に①客観的な事実、②相手に伝えたい特徴、③自分の評価とその理由を分けて書きましょう。英語科公式の学習内容には、半数クラスでの世界の名作読解、読み終えた教材を利用した朗読劇・ミュージカル、友人紹介・本紹介などテーマに沿うライティングがあります。この記事では学校の実際の宿題を転載せず、慶英会オリジナルの8テーマ・32問、30〜50語の模範紹介文8本と14日間の復習手順を掲載します。

学校公式の英語科の授業紹介では、中学は約1,800語レベルの単語集で小テストを行い、教科書・半数クラスの演習・英会話を組み合わせる方針が説明されています。また日本女子大学の一貫教育・英語教育には、中学生のオンライン英会話、Oxford Reading Clubの活用、英検ライティング添削講座なども紹介されています。ただし、学校の現在の教材・提出条件・評価配点は学年や担当教員の指示を優先してください。

本紹介と友達紹介の違い｜検索でよくある2つの困りごと

• 友達紹介：Who is this person? / What does this person do? / Why do you admire them? の順に、人物について確かめた事実を示す
• 本紹介：Who is the main character? / What problem happens? / Why do you recommend the book? の順に、物語の中心だけを簡潔にまとめる
• 共通：相手に伝えるための具体的な内容を最優先し、知識のない難しい単語や真偽が不明な設定を付け足さない
• 注意：ここで紹介する書名や人物はすべて慶英会が練習用に創作したもので、実在する同校の生徒・指定図書ではない

慶英会の3文から始める英作文テンプレート

友達紹介の基本3文： This is my friend Rina. She enjoys science experiments. I admire her because she helps other students. 最初は20語前後でも意味のある3文を作り、その後30〜50語へ発展させます。三単現の-sと目的格、過去の出来事なら過去形に注意してください。

本紹介の基本3文： The story is about Nao and his cousin. They lose a paper boat but find it again. I recommend the story because it shows teamwork. 要約部分は作品中にある事実、最後の評価は自分の感想であることが読み手に伝わる形にします。

言語面のルール：実際にすでに読んだ本が過去の出来事を語る物語でも、英語のあらすじは現在形で書くことが一般的です。一方「昨日、その本を読んだ」はI read the book yesterday.と過去の出来事として書きます。両者を混ぜると時制の不統一が生まれます。

オリジナル32問｜人物4テーマ＋創作本4テーマ

各テーマは問A：事実の理解、問B：英文の誤り訂正、問C：30〜50語の紹介文、問D：自分の評価・推薦理由の説明です。8テーマ×4問＝独自32問。読み手の疑問に答える文章を書く訓練で、学校の実際の課題やテストの再現ではありません。

第1テーマ 友人紹介「理科が好きな莉奈」（問1〜4）

慶英会創作プロフィール・あらすじ： Rina enjoys science experiments, checks the weather before outdoor activities, likes cooking and often helps classmates by drawing clear diagrams.

• 問1・情報の確認：What does Rina do to help classmates?
• 問2・英文の誤り訂正：Rina like science experiments. を正しい英文に直そう。
• 問3・紹介文：与えられた情報だけを使い、30〜50語の英語で第三者に紹介しよう。
• 問4・初見応答：Why would Rina be a good partner for a group project?

第2テーマ 友人紹介「図書委員の大地」（問5〜8）

慶英会創作プロフィール・あらすじ： Daichi is on the library committee. He likes adventure stories and helped a new student choose an easy book last week. He asks questions after reading.

• 問5・情報の確認：What did Daichi do last week?
• 問6・英文の誤り訂正：He helped she choose a book. を正しい英文に直そう。
• 問7・紹介文：与えられた情報だけを使い、30〜50語の英語で第三者に紹介しよう。
• 問8・初見応答：What do you admire about Daichi?

第3テーマ 友人紹介「音楽と日本語を学ぶソフィー」（問9〜12）

慶英会創作プロフィール・あらすじ： Sophie plays the violin after school twice a week. She practices Japanese with her classmates and always writes down words she wants to remember.

• 問9・情報の確認：How often does Sophie play the violin?
• 問10・英文の誤り訂正：Sophie always write down new words. を正しい英文に直そう。
• 問11・紹介文：与えられた情報だけを使い、30〜50語の英語で第三者に紹介しよう。
• 問12・初見応答：What can you learn from Sophie’s habits?

第4テーマ 友人紹介「チームを支える葵」（問13〜16）

慶英会創作プロフィール・あらすじ： Aoi is a member of the soccer team. When a teammate hurt his ankle, Aoi helped him carry his bag. Aoi also loves drawing pictures.

• 問13・情報の確認：How did Aoi help her teammate?
• 問14・英文の誤り訂正：Although Aoi was busy, but she helped her teammate. を正しい英文に直そう。
• 問15・紹介文：与えられた情報だけを使い、30〜50語の英語で第三者に紹介しよう。
• 問16・初見応答：Which action shows Aoi’s personality?

第5テーマ 本紹介「創作短編『The Paper Boat』」（問17〜20）

慶英会創作プロフィール・あらすじ： In this fictional story, Nao makes a paper boat with his cousin. Rain carries it into a stream, and a neighbor helps them find it near a small bridge. Nao learns to ask for help.

• 問17・情報の確認：Where do Nao and his cousin find the paper boat?
• 問18・英文の誤り訂正：A neighbor help them find the boat. を正しい英文に直そう。
• 問19・紹介文：与えられた情報だけを使い、30〜50語の英語で第三者に紹介しよう。
• 問20・初見応答：Why would you recommend the story?

第6テーマ 本紹介「創作短編『The Library Clock』」（問21〜24）

慶英会創作プロフィール・あらすじ： In this fictional story, Kei notices that the library clock has stopped after a power failure. Instead of guessing the time, she checks the schedule and asks an adult for help.

• 問21・情報の確認：Why does the library clock stop?
• 問22・英文の誤り訂正：Kei don’t guess the time. を正しい英文に直そう。
• 問23・紹介文：与えられた情報だけを使い、30〜50語の英語で第三者に紹介しよう。
• 問24・初見応答：What is the main lesson of the story?

第7テーマ 本紹介「創作短編『Moonlight Garden』」（問25〜28）

慶英会創作プロフィール・あらすじ： In this fictional story, Haruka plans a garden festival. Heavy rain damages the path, so the group builds a safe temporary walkway and changes the event plan.

• 問25・情報の確認：Why does Haruka’s group change the plan?
• 問26・英文の誤り訂正：They changes their plan after the rain. を正しい英文に直そう。
• 問27・紹介文：与えられた情報だけを使い、30〜50語の英語で第三者に紹介しよう。
• 問28・初見応答：How does the group solve its problem?

第8テーマ 本紹介「創作短編『The River Bridge』」（問29〜32）

慶英会創作プロフィール・あらすじ： In this fictional story, Taro finds that a bridge is closed for repairs. He shows visitors a safe route along the river and tells the town office about a missing direction sign.

• 問29・情報の確認：What is wrong with the bridge?
• 問30・英文の誤り訂正：Taro show visitors a safe route. を正しい英文に直そう。
• 問31・紹介文：与えられた情報だけを使い、30〜50語の英語で第三者に紹介しよう。
• 問32・初見応答：What makes Taro responsible?

全32問の模範解答｜30〜50語の完成例8本

以下の問A・問B・問Dには、他にも適切な表現があります。問Cの模範紹介文はすべて30〜50語で語数を確認しました。本文や登場人物は創作ですので、実在の人物を想像して学校の事実として引用しないでください。

第1テーマ「理科が好きな莉奈」の解答

• 問1：She draws clear diagrams.
• 問2：Rina likes science experiments.　理由：三単現の主語Rinaにはlikes。
• 問3・35語：This is my friend Rina. She enjoys science experiments and often checks the weather before outdoor activities. She also likes cooking. She helps our class by drawing clear diagrams, so I enjoy working with her.
• 問4：She would be a good partner because she explains ideas clearly and helps others.

第2テーマ「図書委員の大地」の解答

• 問5：He helped a new student choose an easy book.
• 問6：He helped her choose a book.　理由：動詞helpedの後の目的語はsheでなくher。
• 問7・37語：I’d like to introduce my friend Daichi. He is on the library committee and enjoys adventure stories. Last week, he helped a new student choose an easy book. I admire him because he is kind and curious.
• 問8：I admire his kindness because he helps other students enjoy reading.

第3テーマ「音楽と日本語を学ぶソフィー」の解答

• 問9：Twice a week.
• 問10：Sophie always writes down new words.　理由：三単現のwritesと副詞alwaysの位置。
• 問11・37語：My friend Sophie plays the violin twice a week. She also practices Japanese with her classmates. She always writes down useful new words. I like her learning habits because she keeps trying, even when something is difficult.
• 問12：I can learn to review new words regularly instead of forgetting them.

第4テーマ「チームを支える葵」の解答

• 問13：She helped him carry his bag.
• 問14：Although Aoi was busy, she helped her teammate.　理由：althoughで従属節を作るなら同じ文でbutを重複させない。
• 問15・35語：This is my friend Aoi. She plays soccer and likes drawing pictures. When a teammate hurt his ankle, she helped him carry his bag. Although Aoi was busy, she took time to help someone else.
• 問16：Helping her teammate shows that Aoi cares about other people.

第5テーマ「創作短編『The Paper Boat』」の解答

• 問17：Near a small bridge.
• 問18：A neighbor helps them find the boat.　理由：あらすじを現在形で述べる文ではhelps。過去形helpsにしない。
• 問19・41語：The Paper Boat is a short story about Nao and his cousin. Their paper boat goes into a stream after heavy rain. A neighbor helps them find it. I recommend the story because it shows the value of asking for help.
• 問20：I would recommend it because the characters solve a problem together.

第6テーマ「創作短編『The Library Clock』」の解答

• 問21：Because of a power failure.
• 問22：Kei doesn’t guess the time.　理由：Keiは三単現の主語。否定はdoesn’t＋原形。
• 問23・37語：The Library Clock is about a student named Kei. After a power failure, the library clock stops. Kei checks the schedule and asks an adult for help. I like this story because Kei solves the problem carefully.
• 問24：The story teaches us to check information instead of making careless guesses.

第7テーマ「創作短編『Moonlight Garden』」の解答

• 問25：Because heavy rain damages the garden path.
• 問26：They change their plan after the rain.　理由：Theyは複数主語なので現在形changeに-sを付けない。
• 問27・37語：Moonlight Garden tells the story of Haruka and her friends. Rain damages a path before their garden festival. They build a safer walkway and change the event plan. I enjoyed the story because the students stay flexible.
• 問28：They build a safer walkway and change their original plan.

第8テーマ「創作短編『The River Bridge』」の解答

• 問29：It is closed for repairs.
• 問30：Taro shows visitors a safe route.　理由：Taroは三単現の主語なのでshows。
• 問31・39語：The River Bridge is a story about Taro. A bridge in his town is closed for repairs, so he guides visitors along a safe route. He also reports a missing sign. I recommend this book because Taro acts responsibly.
• 問32：He helps visitors find a safe route and reports the missing sign.

「単語は覚えているのに書けない」を解決する5つの原因分類

• 語彙の意味だけ覚えている：practiceは動詞として使えるか、likeの後ろに何を置くかを例文で確認する
• 三単現・過去形が安定しない：Rina likes / They like、helped herなど主語・時制を一語変えて練習する
• 事実と評価が混ざる：本のあらすじに「I liked …」を突然入れず、最後に理由とセットで置く
• 相手に必要な情報が欠ける：人物なら強みと具体例、本なら主人公と問題、推薦理由を一つずつ入れる
• 模範解答を見ればわかるが自作できない：同じ文を写した後に、主語・場所・理由のうち2つを変更して白紙で書く

日本女子大学附属中のための14日間復習モデル

• 1〜2日目：友人紹介テーマ1〜2。Who・What・Whyを日本語で整理し、英語で事実2文を作る
• 3〜4日目：友人紹介テーマ3〜4。過去の出来事と習慣の時制を区別し、理由を一文足す
• 5〜6日目：本紹介テーマ5〜6。主人公・問題・行動・感想の4項目を整理する
• 7日目：前半4テーマの誤答だけを白紙で再現。単語集の既習語を紹介文に使う
• 8〜9日目：本紹介テーマ7〜8。あらすじは現在形、自分の評価はI think / I recommendを使う
• 10日目：4つの友人紹介から1つ選び、事実を一箇所変更して新しい紹介文を書く
• 11日目：4つの本紹介から1つ選び、主人公と出来事を短く説明し直す
• 12日目：作った紹介文を声に出して読み、聞き手に追加質問を一つ出してもらう
• 13日目：語順・三単現・冠詞・過去形・内容の正確さを確認。学校の提出条件と照らす
• 14日目：模範解答を閉じて、未知の人物か自分が実際に読んだ本を30〜50語で説明する

これは慶英会の家庭用学習提案であり、学校の課題提出期限・語数規定・公式採点基準ではありません。学校から本のジャンルや語数の指定がある場合はその指示に合わせます。

保護者が5分で確認できる添削チェック

• 紹介した相手や物語の事実が与えられた内容と一致しているか
• 本文が三単現の-s、過去形、冠詞など既習文法を使えているか
• ただ「面白かった」で終わらず、誰のどんな行動が理由だったかを一つ挙げているか
• 英語の表現を暗記しただけでなく、人物・時点・理由を変えた新しい文も書けるか
• 日本語に戻したとき、文章の意味や因果関係が通っているか

よくある質問

Q. 日本女子大学附属中では全員が友達紹介や本紹介を書きますか？

学校公式はテーマに沿ったライティングの例として友人紹介・本紹介を紹介していますが、全学年の全員が同じ時期に同じ課題を提出する意味ではありません。最新の授業指示を確認してください。

Q. 実際の小説を読む前にこの練習をしてよいですか？

できます。まずオリジナルの短い設定を使って事実・推薦理由の区別を身につけ、その後学校の指定教材や本人が読んだ実際の本を紹介してください。

Q. 英語日記と本紹介は同じ構成ですか？

共通して事実と自分の感想を分けますが、本紹介では登場人物や物語の中心、推薦理由を明確にし、読んでいない人にもわかるようにします。

Q. 中1で30〜50語は難しいです。どうすればよいですか？

最初は短い3文で意味を作り、慣れたら具体的な事実を追加します。学校から正式な語数指定がなければ一律に50語を求める必要はありません。

Q. 英検にも役立ちますか？

主語・時制・理由の説明は英検Writingの土台になりますが、英検の級別形式・語数・採点観点を満たすためには公式問題形式で別途練習する必要があります。

既存の学校別英語教材との使い分け

• 日本女子大学附属中の英語勉強法｜単語小テスト・半数授業の総合ガイド
• 1800語の英単語小テストから初見の読解へつなぐ復習
• 神奈川県の学校別英語記事一覧

学校で覚えた単語が英作文で使えない、友人紹介・本紹介の下書きを始められない、文法を直しても翌週に同じ誤りが出る場合は、学校の既習単元と本人の書いた英文を整理しましょう。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談では、学校の学年・使用教材・現在の課題を確認し、暗記から初見英作文への復習を個別に検討できます。

参考にした主な公式情報

• 日本女子大学附属中学校 英語科：教科書・半数クラス・世界の名作読書・友達紹介・本紹介・約1800語
• 学校法人日本女子大学・一貫教育の英語教育：中学英語プログラム・Oxford Reading Club

情報確認日：2026年10月27日。学校の正式な教材・評価・提出物は学年ごとの案内を優先してください。人物設定4組、創作短編4作、32問・全解答は慶英会独自教材であり、日本女子大学附属中学校の生徒・正式課題・指定図書・過去問を再現したものではありません。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する