修徳中学校のELSTで音読できるのに英作文が書けない中1・中2へ｜独自8場面40問・全解答

修徳中学校の中1・中2で、ELSTなどの音声学習では発音や英文を練習できるのに、定期考査の英作文や語順整序で失点してしまう場合は、同じ例文を繰り返し再生するだけでなく、「聞いて意味を取る→一文を書き取る→主語や時を変えて書く→初めての質問に答える」の4段階を確認します。 慶英会では、学校のプログレス学習システムと家庭学習の役割を切り分け、独自の英語場面8本・練習40問と全解答を制作しました。中1の基本文法から中2で使う過去・未来・理由説明まで学習でき、未習範囲は除外して使えます。学校のELST課題・教材音声・考査問題の転載ではありません。

制作・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。 各英文・設問・解答・復習手順は慶英会の独自教材です。編集方針はこちら。

結論｜音声練習の正解と定期考査で「書ける」は別の技能

確認する段階	できること	家庭での確認方法
1. 聞き取り	英文の主な情報を理解	英文を見ずに「誰・いつ・何を」を言う
2. 書き取り	短い英文を正確に綴る	1文だけ読んでもらい、紙に書く
3. 文法の応用	主語・時制・否定を変えて書く	本人の生活へ置き換えて1文作る
4. 自由応答	初見質問へ短く答える	Yes/Noだけでなく理由を加えた英文にする
5. 再定着	翌日や1週間後も再現	新しい日本語文から再テスト

修徳中学校の公式「プログレス学習システム」は、朝プログレスの英単語テスト、ELST®を利用した英語4技能練習、放課後プログレスの自習・質問環境を説明しています。学校公式「English Review Jr.」等では別の学習アプリの名称も紹介されています。公式資料間でMonoxer、ELST、スタサプEnglish、Google Classroom等の役割表記に差があるため、現在の本人の学年・クラスの正式指示を最優先してください。本記事はELSTの画面・採点方法・指定された音声内容を再現するものではありません。

同校の「プログレス学習システム」は学校独自の学習習慣・支援体制の名称です。「PROGRESS IN ENGLISH 21」という英語教科書を使用していると断定する根拠にはなりません。教科書・Workbook・問題集・試験範囲は本人の配布物を確認してください。校内の指定課題がある場合は、以下の任意教材よりもそちらを優先します。

独自教材8場面40問｜家族に読み上げてもらう・一人で取り組む2通り

【ELSTの音読・発音評価が安定しない場合】本記事は、音声練習で分かった英文を筆記や語順整序へ移す練習が中心です。発音・音読評価そのものが伸び悩む場合は、修徳中1・中2のELST発音・音読スコア対策40問で、語尾・強勢・意味のまとまり・録音比較に焦点を当てて練習できます。

• 読み上げ練習：保護者や講師が各場面の英文を1回読み、本人は本文を隠して重要語をメモ。2回目で質問に答える。保護者が読み上げられない場合は端末の一般的なテキスト読み上げを使っても構いません。
• 一人学習：英文を一度読み、画面・用紙を閉じ、覚えている情報を3つ書く。その後、問題と模範解答を使い、自分の語順の違いを確認する。
• 5問の順序：情報の聞き取り・正しい条件・短文再現・文法変換・理由や意見の追加。問題文と解答の両方を最初から見ない。
• 再確認：翌日と7日後に、同じ英文から一文だけでなく主語や時刻を変えた新しい英文を作る。

各場面は架空の学校連絡や日常会話です。修徳中学校で実際に行われた授業・行事、締切、費用、ELSTの設問ではありません。英語を読み上げるときは内容を正確に読めることを優先し、学習者の理解度に合わせて速度を調整してください。

第1場面｜曜日と教室の変更（1〜5）

慶英会オリジナル英文1：Our English club usually meets on Thursday. This week, we will meet on Friday because the library is closed. Please bring your notebook.

最初は英文を隠して読み上げ音声を聞くか、文章を1回だけ読んでから閉じてください。事実をメモした後に5問に取り組みます。

• 問1：The club usually meets on which day?
• 問2：Which day is the meeting this week?
• 問3：「図書館が閉まっているので、今週は金曜日に集まります」を英訳。
• 問4：The library is closed. を否定文へ。
• 問5：What must students bring?

解答と確認する根拠

• 1. On Thursday. ― usualとthis weekは違う。
• 2. On Friday. ― 変更後の曜日はFriday。
• 3. This week, we will meet on Friday because the library is closed. ― becauseが理由を示す。
• 4. The library is not closed. ― is not / isn’t。文法変換用で、本文の事実とは逆の例文。
• 5. Their notebooks. ― bring your notebookに対応。

第2場面｜課題の期限と印刷不要（6〜10）

慶英会オリジナル英文2：We must finish the science worksheet by Tuesday. We do not need to print it because our teacher accepts photos. I will send mine tonight.

最初は英文を隠して読み上げ音声を聞くか、文章を1回だけ読んでから閉じてください。事実をメモした後に5問に取り組みます。

• 問6：When is the worksheet due?
• 問7：Do students have to print the worksheet?
• 問8：「火曜日までに理科のワークシートを終える必要があります」を英訳。
• 問9：The teacher accepts photos. を疑問文へ。
• 問10：When will the speaker send the work?

解答と確認する根拠

• 6. By Tuesday. ― byは期限まで、untilは継続。
• 7. No, they don’t. ― do not need to printが根拠。
• 8. We must finish the science worksheet by Tuesday. ― must＋原形。
• 9. Does the teacher accept photos? ― doesの後はaccept原形。
• 10. Tonight. ― 最後の文のtonight。

第3場面｜習慣と今の行動（11〜15）

慶英会オリジナル英文3：Aya usually practices tennis after school. Today, she is studying in the library because she has a test tomorrow. She will play tennis on Saturday.

最初は英文を隠して読み上げ音声を聞くか、文章を1回だけ読んでから閉じてください。事実をメモした後に5問に取り組みます。

• 問11：What does Aya usually do after school?
• 問12：What is Aya doing today?
• 問13：「彼女は今日は図書館で勉強しています」を英訳。
• 問14：Aya practices tennis. を否定文へ。
• 問15：Why is Aya studying today?

解答と確認する根拠

• 11. She practices tennis. ― usuallyは習慣。
• 12. She is studying in the library. ― today＋進行中の動作。
• 13. She is studying in the library today. ― be動詞＋ing。
• 14. Aya doesn’t practice tennis. ― doesn’t＋原形。
• 15. Because she has a test tomorrow. ― becauseの理由。

第4場面｜写真の描写と現在進行形（16〜20）

慶英会オリジナル英文4：The photo shows three students planting flowers in a park. A boy in a blue shirt is holding a small shovel. A girl is carrying water to the flowers.

最初は英文を隠して読み上げ音声を聞くか、文章を1回だけ読んでから閉じてください。事実をメモした後に5問に取り組みます。

• 問16：How many students are in the photo?
• 問17：What is the boy holding?
• 問18：「女の子が水を運んでいます」を英訳。
• 問19：The students plant flowers. を『いま植えている』形へ。
• 問20：Where are the students planting flowers?

解答と確認する根拠

• 16. Three students. ― threeは人数。
• 17. A small shovel. ― boyの行動はholding。
• 18. A girl is carrying water. ― 現在進行形。
• 19. The students are planting flowers. ― are＋planting。
• 20. In a park. ― 場所はin a park。

第5場面｜開店時間と例外（21〜25）

慶英会オリジナル英文5：The school store opens at nine every day. It usually closes at four, but on Wednesdays it closes at three. A notebook costs 150 yen.

最初は英文を隠して読み上げ音声を聞くか、文章を1回だけ読んでから閉じてください。事実をメモした後に5問に取り組みます。

• 問21：What time does the store open?
• 問22：What time does it close on Wednesdays?
• 問23：「ノートは150円です」を英訳。
• 問24：The store closes at four. を疑問文へ。
• 問25：Would a visit at 3:30 p.m. on Wednesday be before closing?

解答と確認する根拠

• 21. At nine. ― opens at nine。
• 22. At three. ― 例外のWednesdayを読む。
• 23. A notebook costs 150 yen. ― costに三単現s。
• 24. Does the store close at four? ― Does＋主語＋動詞原形。
• 25. No. ― Wednesdayの閉店は午後3時。3:30は後。

第6場面｜過去形と目的（26〜30）

慶英会オリジナル英文6：Our class visited a museum last week. We saw an old train and a large map. I took notes because I wanted to write a report.

最初は英文を隠して読み上げ音声を聞くか、文章を1回だけ読んでから閉じてください。事実をメモした後に5問に取り組みます。

• 問26：Where did the class go?
• 問27：What two things did they see?
• 問28：「私たちは古い電車と大きな地図を見ました」を英訳。
• 問29：We visit a museum. を過去形に。
• 問30：Why did the speaker take notes?

解答と確認する根拠

• 26. To a museum. ― visited a museumから。
• 27. An old train and a large map. ― sawの目的語二つ。
• 28. We saw an old train and a large map. ― seeの過去形saw。
• 29. We visited a museum. ― visitedへ変える。
• 30. Because the speaker wanted to write a report. ― 理由はreportを書くこと。

第7場面｜中止ではなく代替案（31〜35）

慶英会オリジナル英文7：We planned to clean the garden on Saturday. However, it rained, so we stayed inside and made posters. We will try the garden activity again next weekend.

最初は英文を隠して読み上げ音声を聞くか、文章を1回だけ読んでから閉じてください。事実をメモした後に5問に取り組みます。

• 問31：What was the original plan?
• 問32：Why did the plan change?
• 問33：「私たちは中にいてポスターを作りました」を英訳。
• 問34：We make posters. を過去形に。
• 問35：When will the garden activity happen again?

解答と確認する根拠

• 31. To clean the garden on Saturday. ― 当初の計画。
• 32. Because it rained. ― rainが原因。
• 33. We stayed inside and made posters. ― stay→stayed、make→made。
• 34. We made posters. ― 不規則動詞made。
• 35. Next weekend. ― 延期先をnext weekendから特定。

第8場面｜意見・理由・具体例（36〜40）

慶英会オリジナル英文8：I think students should bring reusable bottles to school. One reason is that they can reduce plastic waste. For example, I have used the same bottle for six months.

最初は英文を隠して読み上げ音声を聞くか、文章を1回だけ読んでから閉じてください。事実をメモした後に5問に取り組みます。

• 問36：What does the speaker think students should bring?
• 問37：What is the speaker’s main reason?
• 問38：「生徒は繰り返し使えるボトルを持ってくるべきです」を英訳。
• 問39：I have used the same bottle for six months. のforは何を表しますか？
• 問40：自分の意見と理由を英文2文で書く（自由作文）。

解答と確認する根拠

• 36. Reusable bottles. ― should bringの目的語。
• 37. They can reduce plastic waste. ― 理由を示すone reason。
• 38. Students should bring reusable bottles. ― should＋原形。
• 39. A period of six months. ― 継続する期間。現在完了は未習なら発展扱い。
• 40. I think students should save water. We can help the environment by using less water. ― 意見と理由を2文に分ける。意味の通る別解可。

どこで失点するか｜4技能の弱点を別々に判断する

つまずく場所	起こる現象	修正する内容
音声を聞いても曜日や数字が抜ける	ThursdayとFriday、fourとthreeを混同	変更語・数字を一行だけメモしてから答える
聞けば意味は分かるが書けない	I is / does studiesなど誤答	主語と動詞の組み合わせを音読→白紙記述
変換問題で誤る	doesの後に三単現s、didの後に過去形	助動詞があるとき後続動詞は原形を確認
正答でも理由を説明できない	暗記で当たった可能性	because / however / butの前後を根拠として指す
一文は作れるが自由作文が止まる	理由・具体例を続けられない	I think… One reason is… For example…の3段階を練習

40問の正答率は家庭内の学習目安であり、学校の定期考査やELSTの公式採点方法とは関係ありません。未習項目は除き、実施した問題数を分母にしてください。正答でも翌日の白紙記述に失敗した場合は再学習の対象です。

授業と朝・放課後プログレスを邪魔しない14日復習計画

期間	具体的な学習	成果の見方
1〜2日	第1・2場面を使って曜日・期限・must/do not need toを確認	時間と義務・不要を説明できる
3〜4日	第3・4場面で現在形・進行形を音声と筆記で照合	通常と今の動詞形を取り違えない
5〜6日	第5・6場面で数字・過去形を再現	numbers/ago/last weekを聞き取って書ける
7日	前半の誤答を混合して再テスト	翌日も書けた英文と書けない英文を区別
8〜9日	第7・8場面で理由と代替案、意見説明を練習	because・however・shouldの役割を理解
10〜11日	学校配布ワークの範囲で、主語と時を変更した英作文	学校教材に同じ技能を移せる
12日	放課後の学習支援で未理解の規則を質問	答えを聞いた後、類題を一人で解く
13日	読み上げなしで日本語から英文を12文作る	語順と時制が安定する
14日	今回の初回誤答だけ再検査し、学校の答案と比べる	継続する誤り2種類を次の課題に選ぶ

任意の練習時間は1日10〜15分を一例とし、学校指定の英語アプリ・提出物・補習を最優先します。教員へ質問する際は「音声では正解したが、The teacher accepts photosを疑問文にするとacceptsのまま書いてしまう」のように具体的な誤答を見せると問題を絞れます。

家庭用チェック表｜テストの前日に焦って教材を増やさない

• 学校の今年度・当該学年の授業教材と、ELST・Monoxerなどの指定アプリを本人の公式案内で照合したか。
• 音声アプリの練習だけでなく、指定ワーク・試験範囲の筆記練習に十分な時間があるか。
• 1週間前から新しい英文を大量に増やすより、返却答案の誤答を翌日にもう一度自力で解いているか。
• 英検二次面接の受験予定がある場合、英検のカード形式と学校の英作文形式を別々に確認しているか。

FAQ｜修徳中学校のELSTと定期考査

ELSTで高評価なら英作文も高得点になりますか？

同じ力を測っているわけではありません。アプリ上の発音・音読・語彙の練習ができても、試験で空欄から主語・動詞・時制を選んで書く力は別に確認します。本人に指定された課題の採点仕様は学校と提供元の案内を優先してください。

修徳中学校では朝テストに必ずELSTを使いますか？

学校公開資料にアプリ名や使用箇所の違いがあるため、中学の全学年で一律とは断定できません。実際の課題・ログイン案内・学校の最新通知を確認してください。

プログレス学習システムは『PROGRESS 21』教材ですか？

名称が似ていますが同義ではありません。修徳中学校の「プログレス学習システム」は学校の学習支援であり、教科書の採用を証明するものではありません。

英作文とリスニング、どちらを優先しますか？

本人の返却答案・学校の範囲表で点が落ちている技能から優先します。聞き取れない場合は音声の理解を、聞けるのに書けない場合は語順・時制・綴りの筆記を増やしてください。

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慶英会では、学校の指定アプリや英単語の学習状況だけでなく、実際の定期考査答案・提出ワーク・英作文の誤りを確認し、語彙・語順・時制・初見読解を分けて復習します。まず学校の授業とプログレス学習センターで相談し、足りない部分をオンライン個別指導で補う方法をご検討ください。最大1か月完全無料体験・学習相談フォームはこちら。募集条件、担当講師、日程は最新案内に従います。慶英会と修徳中学校は公式に提携していません。

参考にした主な学校公式情報

• 修徳中学校公式「プログレス学習システム」：朝の英語学習・ELST®・放課後の学習支援
• 修徳中学校公式「English Review Jr.」：中学英語学習、アプリ・面接に関連する学習支援

学校公開情報の確認日：2026年10月27日。学校公開ページ間の学習アプリ名・活用方法には表記差があるため、学校の最新の学年別案内を最優先します。英文8場面・40問・全解答と14日間計画は慶英会による独自教材であり、学校やアプリ提供元の公式課題・評価基準ではありません。

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