慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：淳心学院中学校の中1・中2で英語の授業についていけない場合、学校が設ける「スタディーサポートデー」や小テスト・放課後補習を『答えを教わる場』だけでなく、『誤答の原因を質問し、別の例題で自力再現を確認する場』にすることが重要です。学校の公式Q&Aでは、土曜放課後の中1・中2向け学習支援、小テスト、補習を紹介しています。慶英会独自32問・全解答と14日間の誤答管理法で、繰り返す文法ミスを減らす手順を示します。
学校公式確認：2026年11月3日。支援の時間帯や実施日は学校の年度・行事で変わる場合があります。スタディーサポートデーの対象者・利用条件は学校で確認してください。本記事の問題は学校の小テストの再現・流出問題ではなく慶英会独自制作です。学校との提携・公認はありません。
淳心学院中学校の学習支援｜学校公式Q&A
淳心学院中学校・高等学校の公式Q&Aには、中学1年生・2年生で習熟に遅れがある生徒に向け、土曜日の放課後14時から下校時刻まで「スタディーサポートデー」という自習時間を設けると記載されています。授業時や終礼の小テストで理解状況を確認し、必要な生徒には放課後補習も行う方針です。また夏休みには中1・中2全員が参加する2週間の午前講習と、希望者向け午後講座を案内しています。
学校公式の既存カリキュラムでは英語を週6時間、中2までに中学内容をおおむね終える進度が紹介されています。これらは学校の公表する教育方針であり、実際のクラスの教材・試験範囲や全生徒の習得状況を意味しません。最新の案内を優先してください。
| 学校が公開する支援 | 自力で解けるようにする使い方 |
| スタディーサポートデー（土曜放課後・中1中2） | 事前に『なぜ誤ったか』を記録し、質問を一つに絞る |
| 授業・終礼の小テスト | 正答数だけでなく、時制・語順・綴りの誤りを分類 |
| 理解が遅れがちな生徒向け補習 | 直近の誤答を提示し、同じ文法の別問題を解く |
| 中1・中2の夏季午前講習・午後希望講座 | 今までの文法の積み残しを単元別に再確認する |
学校の支援を使っても英語が伸びない3つの原因
- 質問が曖昧：『英語が分かりません』ではなく、didn’tの後に過去形を使ってしまう理由を具体的に尋ねる。
- 解説を読んで終わる：理解したつもりでも、ノートを閉じて翌日に書くと誤りが残る場合がある。
- 弱点を記録しない：同じ三単現・時制のミスを何度も繰り返していても、正答率だけを見ると分からない。
学校の補習や自習時間を十分に活用したうえで、家庭では「見本を隠して書けたか」を短時間で確認するのが合理的です。学習時間を増やす前に、同じ誤りが残るかを観測してください。
持参するものと質問の準備
- 直近の小テスト・宿題の誤答を3〜5問だけ選ぶ。
- 各問題の横に『何が分からなかったか』を一文で記録する。
- 先生に正しい規則と自分の誤りを確認し、その場で新しい英文を3つ作る。
- 翌日、答えを見ずに同じ文法を別の語句で使えるか再テストする。
慶英会独自32問｜英文法・質問の仕方・読解・誤文訂正
学校公式問題や実際の小テストの転載ではありません。Aは英文法8問、Bは教師に確認する質問の英語8問、Cは学習法を題材にした読解8問、Dは誤文訂正8問です。解答を隠し、自分のミスの傾向を数えてから学校課題へ戻ってください。
A｜基礎英文法・時制と疑問文8問
- 問1｜He (study) English every evening.［動詞変化］
解答：He studies English every evening.
解説：三単現study→studies。 - 問2｜They (not understand) the lesson yesterday.［過去の否定］
解答：They did not understand the lesson yesterday.
解説：did not＋原形。 - 問3｜(what / you / did / forget)?［並べ替え］
解答：What did you forget?
解説：疑問詞＋did＋主語＋原形。 - 問4｜She has (write) a question in her notebook.［過去分詞］
解答：She has written a question in her notebook.
解説：write–wrote–written。 - 問5｜The examples (was / were) useful.［選択］
解答：The examples were useful.
解説：複数examples。 - 問6｜I am interested in (read) English books.［動詞変化］
解答：I am interested in reading English books.
解説：前置詞inの後は動名詞。 - 問7｜This rule is (easy) than that rule.［比較級］
解答：This rule is easier than that rule.
解説：easier than。 - 問8｜If I (have) another question, I will ask.［動詞変化］
解答：If I have another question, I will ask.
解説：if節は現在形。
B｜分からないことを具体的に尋ねる英語8問
- 問9｜『この問題のどこが間違っていますか』と英語で尋ねる。
解答：What is wrong with my answer?
解説：What is wrong with…?で誤りを確認。 - 問10｜『なぜここでは過去形を使いますか』と尋ねる。
解答：Why do we use the past tense here?
解説：Whyで理由を問う。 - 問11｜『もう一つ例を示してください』と頼む。
解答：Could you give me another example, please?
解説：another exampleで追加の例。 - 問12｜『この二つの文の違いは何ですか』と尋ねる。
解答：What is the difference between these two sentences?
解説：difference between A and B。 - 問13｜『答えを見ずにもう一度解いてみます』と伝える。
解答：I will try again without looking at the answer.
解説：without＋動名詞。 - 問14｜『この動詞の原形は何ですか』と尋ねる。
解答：What is the base form of this verb?
解説：base formは原形。 - 問15｜『昨日は理解できませんでしたが、今日は分かります』と伝える。
解答：I didn’t understand it yesterday, but I understand it today.
解説：過去と現在を使い分ける。 - 問16｜『次の小テストで再確認します』と伝える。
解答：I will check it again on the next quiz.
解説：will＋原形。
C｜初見読解・勉強のやり方を変える8問
慶英会独自英文：
Takumi had been having trouble with English grammar for several weeks. He often read the correct answers after a quiz, but he made similar mistakes the following week. His teacher asked him to choose three questions and write why his answers were wrong. Takumi discovered that he sometimes used a past-tense verb after ‘did not’. On Saturday, he used his study time to ask one precise question and practice five new sentences. At home, he closed his notebook and tried them again the next day. His teacher checked the new answers and told him to continue tracking repeated mistakes rather than only counting correct answers.
全文和訳：タクミは数週間英語の文法に苦労していました。小テスト後に正答を読んでも翌週に同じような間違いをしていました。先生は問題を3問選び、なぜ間違えたか書くよう求めました。タクミはdid notの後に過去形を使う間違いに気づきました。土曜日に自習時間で具体的な質問を一つし、新しい英文を5つ作りました。家庭ではノートを閉じて翌日再挑戦しました。先生は新しい答えを確認し、正答数だけでなく繰り返す誤りを記録するよう助言しました。
- 問17｜How long had Takumi been having trouble?
解答：For several weeks.
解説：several weeks。 - 問18｜What did he do after a quiz at first?
解答：He read the correct answers.
解説：読んで終わっていた。 - 問19｜How many questions did the teacher ask him to choose?
解答：Three.
解説：three questions。 - 問20｜What error did Takumi find?
解答：Using a past-tense verb after ‘did not’.
解説：助動詞didの後は原形。 - 問21｜What did he do on Saturday?
解答：He asked a precise question and practiced five new sentences.
解説：質問と演習。 - 問22｜How many new sentences did he practice?
解答：Five.
解説：five。 - 問23｜What did Takumi do the next day at home?
解答：He tried the sentences again without looking at his notebook.
解説：見ない再テスト。 - 問24｜What did the teacher ask him to track?
解答：Repeated mistakes.
解説：繰り返しの誤答。
D｜繰り返し間違える英文の訂正8問
- 問25｜I didn’t went home.［誤り訂正］
解答：I didn’t go home.
解説：didn’tの後は原形go。 - 問26｜He doesn’t knows the answer.［誤り訂正］
解答：He doesn’t know the answer.
解説：doesn’tの後は原形know。 - 問27｜Where does she lives?［誤り訂正］
解答：Where does she live?
解説：doesの後は原形live。 - 問28｜I have saw that movie.［誤り訂正］
解答：I have seen that movie.
解説：seeの過去分詞seen。 - 問29｜The information are correct.［誤り訂正］
解答：The information is correct.
解説：informationは不可算名詞。 - 問30｜I don’t know where is the station.［誤り訂正］
解答：I don’t know where the station is.
解説：間接疑問文は平叙文の語順。 - 問31｜The book was (write) by a famous author.［動詞変化］
解答：The book was written by a famous author.
解説：受動態was＋written。 - 問32｜今日直した誤りと明日の復習予定を英文2文で書く。
解答：I corrected a mistake in the past tense today. I will write three new sentences tomorrow.
解説：学習行動を過去・未来で区別。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
14日間の誤答回復プログラム
| 期間 | 学校支援と家庭での行動 |
| 1〜3日目 | 学校の小テスト3枚から誤答を分類し、問1〜8で文法を確認 |
| 4〜6日目 | 問9〜16の英語で質問を準備。実際の授業では学校教材の不明点を質問 |
| 7〜9日目 | 問17〜24の創作英文を読んで理由と手順を説明 |
| 10〜12日目 | 問25〜32で誤文訂正。正しい英文を別の主語・時制で書き換える |
| 13〜14日目 | 初回の誤答をすべて隠して再テスト、残ったミスを次の学校の質問にする |
追加の学習は一日15〜20分程度から始め、学校の支援制度・宿題・補習を最優先にしてください。スタディーサポートデーが必要かどうかは、本人の状況と学校の案内に従います。家庭でできないことを無理に抱え込まず、質問の内容を明確にするのが大切です。
英検と定期テストの優先順位
中学の英語が苦手な場合、英検の級の先取りだけで解決するとは限りません。学校の試験で繰り返し失点する時制・疑問文・比較・文構造などを修正し、その文法を英検の短い英文でも使うことで、重複した学習を減らせます。資格の合否と学校成績は別の指標として確認します。
よくある質問
Q. 淳心学院中学校のスタディーサポートデーは全員参加ですか？
学校公式Q&Aは、中1・中2の学習習熟が遅れた生徒のための自習時間として説明しています。全員参加を前提とせず、利用条件や実施日は学校の最新案内をご確認ください。
Q. 小テストを何回も受ければ英語は上がりますか？
テストの回数自体より、間違いの原因を理解し、別問題で再現できるようにすることが重要です。解答だけを暗記せず、主語と動詞、時制の形を理由付きで確認してください。
Q. 学校の補習を使えば外部の英語塾は不要ですか？
学校の授業・補習で理解と再テストまでできる場合は、追加の個別指導が不要なこともあります。学校の支援を十分活用したうえで、残る課題が何かを客観的に確認することが適切です。
Q. この32問は淳心学院の定期テストの過去問ですか？
いいえ。学校教材や過去問を転載せず、慶英会が独自制作した英文法と学習支援のための演習です。
関連記事・個別学習相談
参考にした学校公式情報（2026年11月3日確認）
- 淳心学院中学校・高等学校「Q&A」：スタディーサポートデー、小テスト・放課後補習、夏季講習
学校の学習支援を活用しても残る英語の弱点がある場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用ください。学校の補習との役割分担を含め、学習状況に合わせて検討できます。
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する