中高一貫校の英語が得意だった大学生へ。 学校の英文法や長文、定期テストで工夫した学習経験を、今度は生徒の理解を助ける力に変えてみませんか。慶英会は中高一貫校の英語学習にも対応するオンライン個別指導塾で、大学生の英語講師候補を事前登録受付中です。通勤は不要。初回は大学名と学年だけでお問い合わせできます。
得意な英語を、通勤なしのオンライン個別指導へ。 慶英会では現役大学生の講師候補を事前登録受付中。完全在宅・業務委託、初回は大学名と学年の2項目をメールするだけ。履歴書・写真・電話番号は不要です。
メールアプリが開かない場合：Gmailで作成 ／ Outlookで作成。ログイン後、宛先・件名・大学名と学年の2項目を確認して送信してください。ほかのメールをご利用の場合は、academy@keio-edu.com 宛てに件名「慶英会｜大学生英語講師候補｜中高一貫校の英語を教えたい」、本文「在籍大学名：○○大学／大学の学年：○年」でお送りください。講師応募の窓口はメールです（サイトのLINEは受講を希望するご家庭向け）。
中高一貫校の英語指導では、教材と学習進度を読む力が役立つ
中高一貫校では、学校によって教材、進度、試験の範囲が異なります。たとえばＺ会の学校向け教材『NEW TREASURE（ニュー・トレジャー）』は、英文・語彙・文法解説に加えて4技能に取り組む構成です。発行元Ｚ会の公式教材情報を確認すると、どの技能が含まれているかを把握できます。ただし、慶英会が教材発行元や特定学校から公認・提携を受けているという意味ではありません。
教材の訂正情報は版・Stage・教材名ごとに確認してください（2026年10月17日確認）。Ｚ会のNEW TREASURE教材内容の訂正一覧にはStage3のWorkbook・Teacher’s Manualなど教材別の訂正欄があり、更新のたびに掲載日時・訂正箇所が変わる可能性があります。取得元によって新旧のページ内容が混在する場合があるため、この記事ではStage3の各教材の最終更新月を固定せず、実際に指導する前に出版社の最新の訂正欄と学校で使用する版・刷数を確認する方針とします。採用校向け「NEW TREASURE SQUARE」にも訂正のお知らせが掲載されています。学校限定教材・有料資料・実在生徒の答案を大学生講師の候補登録のために送付する必要はありません。
指導できる内容は「学校教材」「学年」「技能」に分ける
| 自分の強み | 大学生講師が検討できる支援の例 | 確認すること |
|---|---|---|
| 中学英文法 | 例文の形・意味・使い分けを説明し、類題で確認する | 中1〜中3のどこまで対応できるか |
| 定期テスト対策 | 学校で習った本文・単語・問題形式の復習を支援 | 学校配布資料・試験範囲・答案に沿えるか |
| 長文読解 | 主語と動詞、指示語、段落の要旨を整理する | 教材の文章難度と語彙量 |
| 英作文 | 文法だけでなく内容・構成を見直す | 自分が添削できるレベルと説明力 |
| 英検との両立 | 学校英語の勉強に英検対策を組み合わせる | 級ごとの出題内容を把握しているか |
NEW TREASUREを使った経験がなくても問い合わせ可能
教材名を知らないことだけで応募できないわけではありません。大学生自身が中学・高校の英語を理解し、学年に合った説明ができることが出発点です。授業担当を具体的に検討する段階で教材や学習内容への対応力を確かめます。学校で配布される教材は、許可なく複製・配布せず、使用条件に従って扱います。
公立中学校などで基本文法を教えたい方へ：学校独自の進度やNEW TREASUREとは異なり、中学生の英文法・定期テストを中心に考える大学生講師ガイドでは、学年と単元に合わせた説明力を整理しています。
中学1・2年生のつまずきに、どこまで対応できそう？
英単語は覚えているのに文が作れない
例えば「主語に合わせた動詞の形を選べない」「否定文・疑問文を作るときに語順が崩れる」など、基礎文型の確認に対応できるかを考えます。教科書の答えを教えるだけでなく、似た問題を一つ自力で解けるようにする説明が大切です。
本文は読めるのに学校のテストで点が取れない
学校の定期テストには、単語・文法・初見文・音声など複数の要素が含まれる場合があります。授業の進み方とテスト範囲を見て、得意な説明領域だけを申告することもできます。
英検も同時に勉強している
英検指導には公式の級別形式を確認する必要があります。英検の合格経験だけで全技能の指導が可能と断定せず、読解・英作文・面接などを分けて判断しましょう。英語・英検の技能別ガイドと、面接・スピーキングを教えたい方への記事が参考になります。
初回メールでは教材名や資格は書かなくて構いません
最初の問い合わせは在籍大学名・学年だけ。後から必要に応じて、「中学英文法が得意」「NEW TREASUREを使用した経験がある」「英検二次試験の指導にも興味がある」などの得意分野を伺います。初回に資格証明書、成績表、住所、顔写真の添付は不要です。
中高一貫の学校英文で「読めるのに書けない」をどう説明する？
学校教材の進度が速く、本文を和訳できても英作文で間違える生徒がいます。指導候補者は、「単語の意味」「語順」「文法の形」「自力での再現」を分けて考えられるか試してみてください。以下は学校教材を転載しない自作例です。
独自の確認例：過去形の肯定文と疑問文
生徒が「Did she visited Kyoto?」と書いたとします。「Did she visit Kyoto?」に直すだけでなく、didの後に動詞原形が来ることと「She visited Kyoto.」との違いを説明できるかがポイントです。
- 確認1：いつのことを聞いている文か（過去）
- 確認2：疑問文では何を先頭に置くか（Did）
- 確認3：didがある場合にvisitの形をどうするか（原形）
- 確認4：主語を変えた文でも自分で書けるか
これはNEW TREASUREの本文・問題を引用したものではありません。学校名や教材が異なっても、必要な説明力を考える独自例です。実際の依頼を検討する際に、使用教材・版・進度を確認します。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）を教えたい大学生向け｜独自12問の説明力チェック
NEW TREASUREを使う中高一貫校の英語指導では、単語や文法の答えを知っていることに加え、生徒がどこでつまずいたかを特定し、類題で再現できるようにする力が必要です。以下は慶英会が講師向けに独自作成した12問と指導例です。NEW TREASUREの本文、Workbook、文法問題集、学校の試験問題、実在生徒の答案は転載していません。応募前の必須テストではありません。
教材版・学校進度に関する注意：2026年春の出版社公式案内では、Third Edition Stage1の「Let’s Start!」の改良、Stage1・Stage2の指導用データ拡充が説明されています。Stage3向けの同様の拡充は2027年春予定と掲載されています。Ｚ会の公式教材案内を確認してください。以下の問題の難度区分は講師研修用の便宜的な区分であり、各版のStage・Lesson・学校別定期テスト範囲に対応する表ではありません。
基本英文の説明（Q1～Q4）
- Q1：誤りを直す — She study English every evening.
解答：She studies English every evening. 教え方：Sheの現在の習慣ではstudyのyをiesに変えます。My sisters study…など複数主語との対比で再確認します。
- Q2：誤りを直す — Does he plays tennis after school?
解答：Does he play tennis after school? 教え方：doesが三人称単数・現在の疑問を表すため後ろは動詞の原形。肯定文He plays…と比べます。
- Q3：誤りを直す — There is three notebooks on the desk.
解答：There are three notebooks on the desk. 教え方：後ろのnotebooksは複数形。There is one notebook.と置き換えて、数に応じたbe動詞を本人が選べるか確認。
- Q4：誤りを直す — I am play the piano now.
解答：I am playing the piano now. 教え方：現在進行形be動詞＋動詞ingの構造と、nowが表す意味を示す。I play the piano every day.と比較します。
時制・構文を見極める説明（Q5～Q8）
- Q5：誤りを直す — I have visited Kyoto yesterday.
解答例：I visited Kyoto yesterday. 教え方：yesterdayが過去の特定時点なので、通常は過去形を選びます。I have visited Kyoto before.との意味の差を説明します。
- Q6：誤りを直す — If it will rain tomorrow, I will stay home.
解答：If it rains tomorrow, I will stay home. 教え方：未来の条件であってもif節には現在形を用いる基本規則を確認し、主節のwillとの役割を分けます。
- Q7：誤りを直す — This question is more easier than that one.
解答：This question is easier than that one. 教え方：easyの比較級はeasier。moreと比較級の語尾-erを重ねて使わない。難度比較の2文を生徒に作らせます。
- Q8：誤りを直す — I look forward to meet you.
解答：I look forward to meeting you. 教え方：look forward toのtoは前置詞で、後ろに動名詞を置きます。to不定詞と区別して確認します。
読解・英作文の説明（Q9～Q12）
- Q9：誤りを直す — The girl which lives next door is my friend.
解答例：The girl who lives next door is my friend. 教え方：先行詞が人なのでwhoやthatを使えます。関係節を分けて「隣に住んでいる少女」と主文の対応を示します。
- Q10：誤りを直す — Although it was raining, but we went outside.
解答例：Although it was raining, we went outside. 教え方：同じ文の譲歩の構成ではalthoughとbutを二重使用しない。It was raining, but we went outside.とも対比します。
- Q11：指示語を正確にする — Mika borrowed a book from Aya because she wanted to learn about whales. Who wanted to learn about whales?
解答：この文だけではsheがMikaなのかAyaなのか、明確には判定できません。Mika wanted to learn about whales, so she borrowed a book from Aya. のように明示するのが一例です。教え方：無理に「Mikaが正解」と決め付けず、指示対象の曖昧さを教えます。
- Q12：英作文の主語をそろえる — I think online lessons is useful because it saves time.
解答例：I think online lessons are useful because they save time. 教え方：lessonsが複数形であるためare／theyを使います。主張の内容、主語の数の一致、理由の説得力を別々に見直します。
45分間のオンライン個別指導を組み立てる独自例
| 目安 | 指導段階 | 生徒にしてもらうこと |
|---|---|---|
| 最初の5分 | 教材・学校範囲の確認 | 授業範囲と苦手な設問を1～2つ挙げる |
| 次の10分 | 誤答原因の切り分け | 語彙・文法・意味・設問理解のどこで止まるか説明する |
| 次の15分 | 必要な基礎に戻る | 講師の説明を聞き、自分の言葉でルールを言い直す |
| 次の10分 | 未見の類題で確認 | 初めて見る独自例題を自分で解く |
| 最後の5分 | 次回までの優先順位 | 間違えた理由と最初に直す項目を整理する |
これは慶英会による説明練習モデルであり、実際の授業回数・時間構成・採用時の必須研修を確定するものではありません。教材・学年・生徒の状況に応じて変更します。学校の出版社教材・本文・ワークをAIツールに無断転載したり、実在生徒の氏名や答案を候補登録のために送ったりする必要はありません。
大学生講師の候補登録：学年別教材がすべて教えられなくても、academy@keio-edu.comへ大学名・在籍学年だけをメールできます。12問の解答提出や教材購入は初回不要です。英語・英検の得意分野から選ぶ総合ガイドも参照してください。現在は将来の案件に備えた事前登録で、指導開始・報酬の保証ではありません。
候補登録の次に何が起きますか？ NEW TREASUREの現行教材の購入・学校の問題送付は、初回候補登録には不要です。登録後に教材への対応や具体案件をどの段階で確認するかは大学生講師の問い合わせ後の流れ・応募2項目と仕事の相談の違いをご覧ください。事前登録のみで面談・授業・報酬が確定するものではありません。
よくある質問
中高一貫校出身でなければ登録できませんか？
いいえ。中高一貫校の卒業歴は初回登録の必須条件としていません。担当に必要な英語の説明力や教材への対応は別途確認します。
NEW TREASUREの教材を自費購入する必要がありますか？
初回登録のために購入する必要はありません。教材の取扱いと準備については、具体的な案件を検討する際にご案内します。
学校名や生徒情報は最初から分かりますか？
現在は候補登録の受付で、具体的な案件の紹介を確約するものではありません。個別案件については必要な時点で適切な情報を案内します。
オンライン英語講師の募集条件とお問い合わせ
慶英会の募集概要：慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が運営するオンライン個別指導塾です。完全在宅で小中高校生の得意な科目・学年の指導を検討します。業務委託報酬の目安は、実施した指導60分換算2,000〜3,000円（実際の指導時間のみ）。現在は将来の案件に備えた候補登録の受付であり、登録時点で授業や報酬の発生は確定しません。詳細な条件は具体的な案件の相談時にご案内します。
得意な英語を、通勤なしのオンライン個別指導へ。 慶英会では現役大学生の講師候補を事前登録受付中。完全在宅・業務委託、初回は大学名と学年の2項目をメールするだけ。履歴書・写真・電話番号は不要です。
受信した情報は、講師候補への連絡・適性確認・将来の担当検討に使用します。個人情報の取扱いはこちらをご確認ください。
中高一貫校の教材経験がない方も、学年・技能別12問のセルフチェックで中学英文法の説明を練習できます。各学校で授業の進度が違うことを踏まえ、担当範囲は後から相談します。
参考にした主な公式情報
- Ｚ会｜中高生用英語教科書NEW TREASURE（教材の目的・構成・2026年春のリニューアル）
- Ｚ会｜NEW TREASURE教材内容の訂正のお知らせ（Stage別・教材種別の最新訂正一覧）
- Ｚ会｜採用校サイト「NEW TREASURE SQUARE」（2026年10月5日更新の訂正案内）
- 日本英語検定協会｜各級の試験内容