英単語テストはできるのに英語の定期テストで点が取れない中1・中2へ｜原因6分類・独自24問と14日間対策

英単語テストでは点が取れるのに、英語の定期テストになると点数が伸びない。単語帳を覚え、毎週の小テストもこなしているのに、長文読解・文法・英作文で失点する――この場合、単語学習が無意味なのではなく、覚えた語彙を文章の中で理解し、文法や表現に使う練習が不足している可能性があります。中高一貫校では、学校ごとに教材・進度・考査形式が異なります。まず返却答案と試験範囲を確認し、単語・文法・読解・英作文・設問条件のどこで失点したかを分けることが先です。本記事では、原因6分類、慶英会独自24問と全解答、14日間の復習例を紹介します。問題は独自作成で、学校の実際の定期テストや流出問題ではありません。

結論｜単語テストの点数だけで、定期テストに必要な英語力全体は判断できない

単語テストは、決められた語の意味や綴りを思い出せるかを確認する大切な練習です。ただし、定期テストでは、単語の意味だけでなく、文の中での使い方、時制や語順、本文の内容理解、設問の条件に合う英文を書く力なども問われます。単語テストができることは強みですが、それだけで長文や英作文も解けるとは限りません。

対策を考えるときは、勉強時間や暗記量を一律に増やす前に、返却答案を見て失点の種類を確認します。単語を知らなかったのか、知っている単語の使い方を誤ったのか、本文を読めなかったのか、分かっていたのに設問条件を見落としたのかで、次に行う練習は変わります。学校の試験範囲と先生の指示を優先し、必要な部分だけを復習してください。

定期テストで点が取れない六つの原因

原因	答案に表れやすい状態	次に試すこと
1．単語の想起が不安定	選択式なら正解するが、書くと綴りが出ない	解答を隠して日本語から英語を思い出す
2．文中での語形が分からない	意味は合っているが、三単現・過去形・複数形を誤る	主語・時・名詞の数を確認する
3．文法と語順を使えない	単語は知っているが、英文の形を組み立てられない	主語と動詞を決め、短文を自力で作る
4．文章全体を読めない	単語の意味は分かるが、指示語・理由・要点を誤る	本文の根拠となる一文に印を付ける
5．設問条件に合わせて書けない	内容は近いが、語数・時制・指定語句などを満たさない	書く前と書いた後に条件を照合する
6．時間配分・見直しが不十分	後半が空欄、綴りや否定語の見落としが多い	問題ごとの時間を決め、最後に条件を点検する

原因1｜単語の意味を選べることと、自力で思い出せることは違う

四択問題で意味を選ぶときは、候補の中から正解を見つけられます。一方、和文英訳や穴埋めでは、適切な単語を自分で思い出し、綴りや文中の形も選ばなければなりません。単語テストの形式が選択式中心なら、定期テストの記述問題との間に差が出ることがあります。単語の意味を確認した後、答えを隠して書けるかを短く試します。

原因2｜単語の意味は分かっても、文の中では形が変わる

例えば、playの意味を知っていても、主語がheならplays、過去の出来事ならplayedを使う必要があります。名詞は数に合わせて複数形になり、動詞は否定文や疑問文の形によって原形に戻る場合があります。単語だけを暗記する練習と、主語・時制・文の形に合わせて使う練習を組み合わせてください。

原因3｜知っている単語を英文の順序に並べられない

英語では、単語の意味を知っているだけでなく、主語と動詞を中心に語順を決める必要があります。選択問題で正解できても、白紙から英文を作ると止まる場合は、文法の説明を読むだけで終わらず、短い文を自力で書く練習をします。文ができたら、主語・動詞・目的語・時間表現を確認します。

原因4｜一文ずつ訳せても、文章全体の関係をつかめない

長文では、代名詞が何を指すか、出来事がどの順序で起きたか、理由と結果がどうつながるかを読む必要があります。単語の意味を一つずつ確認するだけでは、文章全体の要点や設問の根拠を見落とすことがあります。解答後は、本文のどこを根拠にしたかを必ず確かめてください。

原因5・6｜設問条件と時間配分も答案で確かめる

英作文では、内容が近くても指定語句・文数・語数・時制を満たさなければ失点することがあります。また、難問に時間を使いすぎると、後半の解答や見直しが不十分になります。返却答案に「条件」「空欄」「時間不足」の印を付け、知識の不足と解答手順の問題を分けてください。

答案を20分で診断する手順

• 問題用紙・返却答案・模範解答・試験範囲表をそろえる。
• 失点した問題に「単語」「語形・文法」「読解」「英作文」「条件」「時間」のいずれかを記録する。
• 一つの原因に失点が集中しているか、複数の領域に広がっているかを確認する。
• 次の一週間で取り組むことを一つか二つに絞る。
• 解答を隠し、同じ問題または同じ型の別問題を自力で解き直す。

この分類は家庭で復習の優先順位を決めるための目安であり、標準化された学力診断ではありません。学校ごとに出題形式や採点基準が異なるため、試験範囲・答案・先生の説明を優先してください。

慶英会独自24問｜単語テストと定期テストの差を確認する

次の24問は、単語を覚えているかだけでなく、語形・文法・読解・英作文・設問条件を確認するための独自演習です。学校の実際の問題や特定の教材を再現したものではありません。中1・中2は、学校で既に習った範囲に合う問題だけ使ってください。解答は後半にまとめています。

場面A｜単語の意味から語形を選ぶ

英文：Ken plays soccer every Saturday. We went to the museum yesterday. She has two books. He doesn’t like coffee.

全文和訳：ケンは毎週土曜日にサッカーをします。私たちは昨日博物館へ行きました。彼女は本を2冊持っています。彼はコーヒーが好きではありません。

問1：Ken (play / plays) soccer every Saturday. 正しい方を選びなさい。

問2：We (go / went) to the museum yesterday. 正しい方を選びなさい。

問3：She has two (book / books). 正しい方を選びなさい。

問4：He doesn’t (likes / like) coffee. 正しい方を選びなさい。

場面B｜単語を文脈で使う

英文：I was tired after the long walk. Please lend me your pen. My sister is good at math. We arrived at the station at nine.

全文和訳：長く歩いた後、私は疲れていました。ペンを貸してください。私の姉（妹）は数学が得意です。私たちは9時に駅に着きました。

問5：I was very (tired / delicious) after the long walk. 正しい方を選びなさい。

問6：Please (borrow / lend) me your pen. 正しい方を選びなさい。

問7：My sister is good (at / to) math. 正しい方を選びなさい。

問8：We arrived (at / on) the station at nine. 正しい方を選びなさい。

場面C｜語順と文法を使う

英文：I often study English after dinner. Does he play tennis? They didn’t watch a movie yesterday. She studies at the library every day.

全文和訳：私は夕食後によく英語を勉強します。彼はテニスをしますか。彼らは昨日映画を見ませんでした。彼女は毎日図書館で勉強します。

問9：often / I / English / study / after dinner を並べ替えなさい。

問10：Do he play tennis? の誤りを直しなさい。

問11：They watched a movie yesterday. を否定文にしなさい。

問12：「彼女は毎日図書館で勉強します」を英語にしなさい。

場面D｜短い英文から情報を取る

英文：Riku wanted to buy a notebook. The store was closed, so he went to the library and finished his homework there. He bought the notebook the next morning.

全文和訳：リクはノートを買いたいと思っていました。店が閉まっていたので、彼は図書館へ行き、そこで宿題を終えました。彼は翌朝ノートを買いました。

問13：What did Riku want to buy? 英語で答えなさい。

問14：Why did he go to the library? 英語で答えなさい。

問15：Where did he finish his homework? 英語で答えなさい。

問16：When did he buy the notebook? 英語で答えなさい。

場面E｜日本語の意味を英文にする

英文：I finished my homework yesterday. She goes to school by bus every day. I stayed home because I was sick. I am never late for school.

全文和訳：私は昨日宿題を終えました。彼女は毎日バスで学校へ行きます。病気だったので私は家にいました。私は学校に遅刻することはありません。

問17：「昨日、私は宿題を終えました」を英語にしなさい。

問18：She go to school by bus every day. の誤りを直しなさい。

問19：「病気だったので家にいました」を英語にしなさい。

問20：I am late for school. にneverを加えて、自然な英文にしなさい。

場面F｜設問条件と時間の使い方

英文：He can swim fast. Read the directions carefully. If a question asks for one complete English sentence, do not answer with only one word.

全文和訳：彼は速く泳げます。指示を注意深く読みなさい。一つの完全な英文で答えるよう求められたら、一語だけで答えてはいけません。

問21：He can swims fast. の誤りを直しなさい。

問22：設問に“Answer in one complete English sentence.”とあるとき、どのように答えるべきですか。日本語で説明しなさい。

問23：過去形を使う指示がある問題で、I visit my aunt last Sunday. はどう直しますか。

問24：難問に10分かけた結果、簡単な問題が3問空欄になりました。次回の時間配分をどう改善しますか。

独自24問の全解答・解説

解答は一例です。英作文は同じ意味を自然に伝える別解が成立する場合があります。学校の指定語句・文数・語数などの条件があるときは、その指示を優先してください。

1．plays　主語Kenは三人称単数で、every Saturdayは習慣を表すため、現在形playにsを付けます。

2．went　yesterdayが過去の時を示しているので、goの過去形wentを使います。

3．books　twoの後ろは複数形booksです。単語の意味だけでなく、数に合わせた形も確認します。

4．like　doesn’tの後ろは動詞の原形です。主語Heの三単現はdoesn’t側で示されます。

5．tired　長く歩いた後の人の状態なのでtired（疲れた）が適切です。deliciousは食べ物などを「おいしい」と表す語です。

6．lend　lend A B／lend B to Aは「AにBを貸す」。borrowは「借りる」です。

7．at　be good atは「〜が得意だ」という表現です。

8．at　arrive at the stationは「駅に着く」。到着する場所や施設によってat／inなどを使い分けます。

9．I often study English after dinner.　主語I、頻度を表すoften、動詞study、目的語English、時間after dinnerの順にします。

10．Does he play tennis?　主語heの一般動詞の疑問文ではDoesを使い、後ろの動詞はplaysでなく原形playです。

11．They didn’t watch a movie yesterday.　過去の否定文はdidn’t＋動詞原形watchです。didn’t watchedとはしません。

12．She studies at the library every day.　主語Sheに合わせてstudyをstudiesにします。場所at the library、頻度every dayを加えます。

13．He wanted to buy a notebook.　本文の最初にRiku wanted to buy a notebook.とあります。質問のWhat did Riku want to buy?に主語と動詞を含めて答えています。

14．Because the store was closed.　店が閉まっていたので図書館へ行ったと本文に書かれています。

15．At the library.　thereが指す場所は直前のthe libraryです。

16．The next morning.　本文の最後にHe bought the notebook the next morning.とあります。

17．I finished my homework yesterday.　yesterdayに合わせてfinishを過去形finishedにします。

18．She goes to school by bus every day.　主語Sheは三人称単数なのでgoをgoesに直します。

19．I stayed home because I was sick. / I stayed at home because I was sick.　becauseの後ろに理由を表す主語I＋動詞wasを置きます。

20．I am never late for school.　be動詞amの後ろに頻度を表すneverを置きます。

21．He can swim fast.　助動詞canの後ろは動詞原形swimです。

22．主語と動詞を含む完全な英文で答えます。例えば、質問がWhat did Riku want to buy?なら、He wanted to buy a notebook.と答えます。　指示が一文を求めている場合、単語だけの回答では条件を満たさないことがあります。

23．I visited my aunt last Sunday.　last Sundayに合わせてvisitを過去形visitedにします。

24．一問に時間をかけすぎず、解ける問題を先に進めます。難問には印を付け、残り時間があれば戻ります。　学校の試験時間や先生の指示がある場合はそれを優先します。見直し時間も残せるよう、事前に短い練習で時間配分を試します。

14日間の復習計画｜単語知識を定期テストで使える形にする

毎日すべての問題を解き直す必要はありません。学校の提出物と試験範囲を優先し、誤答が多かった領域を短時間ずつ確認します。下記は目安であり、学校の課題量・部活動・体調に合わせて調整してください。

日	取り組み	確認点
1日目	返却答案を六分類する	失点の原因を一つずつ記録
2日目	単語を解答なしで書く	見て分かる語と書ける語を区別
3日目	単語を使った短文を3文作る	主語・動詞・語形を確認
4日目	間違えた文法問題を3〜5問解く	解答を隠して自力で再現
5日目	短い英文を読み、根拠に線を引く	答えの根拠が本文にあるか
6日目	和文英訳を2〜3問書く	語順と時制を見直す
7日目	一週間の誤答を再テスト	同じ型を自力で解けるか
8日目	学校の試験範囲から弱点単元を選ぶ	未習範囲を先取りしない
9日目	文中の単語の形を確認する	三単現・過去形・複数形
10日目	短い長文を時間を測って読む	焦らず設問の根拠を確認
11日目	指定語句や文数がある英作文を解く	書いた後に条件を照合
12日目	過去の誤答を解答なしで解く	正解の理由を一言で説明
13日目	ミニテストを時間内で解く	後半の空欄と見直し時間を確認
14日目	答案の変化を振り返る	次に直す課題を一つ決める

復習するときの注意点

単語テストが得意な生徒に、単語暗記をやめさせる必要はありません。既にできている学習を維持しながら、定期テストで不足している技能を追加します。例えば、単語は書けるのに文法で失点するなら、単語帳の周回数を増やすより、主語・時制・語順を使う短文練習を優先します。長文で失点するなら、本文の根拠と設問を照合する練習を加えます。

保護者が答案を確認するときは、点数だけでなく「何を間違えたか」「次に何を練習するか」を本人と一緒に言葉にしてください。毎日長時間の学習を追加するより、既に行っている勉強の中で短い再テストを行い、知識を使える状態かを確認するほうが、原因を見つけやすくなります。

なぜ、解答を隠して時間を空けて解き直すのか

Association for Psychological Scienceが紹介するDunloskyほかの研究レビュー（2013年）は、練習テストと学習機会を時間的に分散する方法を、幅広い条件で有用性が高い学習方略として評価しています。解説を読むだけでなく、解答を隠して思い出し、時間を空けて再度解く方法は、この考え方を家庭学習へ応用した一例です。研究レビューの概要（APS公式）。ただし、特定の勉強時間や成績向上を保証するものではありません。

よくある質問

Q．単語テストで高得点なら、単語の勉強は十分ですか。

単語の意味や綴りを覚えていることは強みですが、文中での使い方、文法、読解、英作文は別に確認が必要です。単語学習を続けながら、定期テストで失点した技能を練習してください。

Q．点数が低かったら、単語帳を最初から全部やり直すべきですか。

答案で単語の失点が多いなら、該当範囲の復習を優先します。文法や読解、設問条件で失点しているなら、その原因に合う練習を追加します。答案を見ずに一律の方法を選ぶ必要はありません。

Q．中2でも中1の内容へ戻るべきですか。

現在の失点原因が中1で学んだ基本文法にあるなら、必要な箇所だけ戻ります。全単元を最初からやり直すのではなく、今の答案に関係する前提を確認してください。学校の進度や指示を優先します。

Q．家庭で保護者が英語を教えられなくても支援できますか。

可能です。返却答案と試験範囲をそろえ、本人に「どの問題で止まったか」「解答を見ずにもう一度解けるか」を説明してもらいます。文法の解説が必要な場合は、学校の先生や指導者に具体的な誤答を示して相談してください。

関連記事｜原因に合わせて復習する

単語の意味は分かるのに英文を作れない場合は、英文作成の原因5分類と独自40問を参照してください。ワークに時間をかけても定着しない場合は、解き直し32問と14日間対策、長文を読み切れない場合は、長文読解の時間不足を直す21問・14日間対策もご覧ください。予習と復習のどちらを優先するか迷う場合は、答案から優先順位を決めるガイドが参考になります。

単語の知識はあるのに、ワークの問題を自力で解く段階で時間がかかり、翌日には同じ問題を間違える場合は、英語ワークに時間がかかるのに覚えられない中1・中2向けの解き直し32問と14日間対策も参考になります。単語の周回数を増やす前に、どの技能で止まるかを分けて確認してください。

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慶英会では、中高一貫校の英語学習、定期テスト、文法・読解・英作文のつまずきについて相談を受け付けています。単語テストはできるのに定期テストで点が取れない場合は、答案と学校の試験範囲をもとに、復習する領域を整理します。無料体験・学習相談はこちら。料金と最大1か月完全無料体験の条件は公式案内でご確認ください。

参考にした主な公式情報・研究情報

文部科学省『中学校学習指導要領解説 外国語編』。Association for Psychological Science『Improving Students’ Learning With Effective Learning Techniques』（Dunloskyほか、2013年）。確認日：2026年10月29日。学校ごとの採用教材・進度・試験範囲は各校の正式な案内を確認してください。本文の24問と解説は慶英会の独自演習であり、学校の実際の問題や特定校の出題傾向を示すものではありません。

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