慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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英語の授業で先生に当てられると、答えが分かっているはずなのに言葉が出ない。頭の中では日本語で考えられても、英語の一文にできない。発言を求められるのが怖くなり、授業中に目を合わせないようにしてしまう。こうした状態では、単に「もっと勉強する」「自信を持つ」と言うだけでは、次に何を練習すればよいかが分かりません。まず、止まる場所を「質問の理解」「答えの材料」「英文の組み立て」「声に出す」の4段階に分けることが大切です。本記事では、中高一貫校の中学1・2年生が授業中の英語発言を少しずつ練習する方法、独自32問と解答例、14日間の取り組み方を紹介します。学校の実際の授業や試験問題を再現したものではなく、家庭で使えるオリジナル練習です。
結論｜「答えられない」を4つに分け、最初の一段階から練習する
先生に当てられたときに答えが出ない原因は、毎回同じとは限りません。質問自体を聞き取れていない場合、質問は分かるが内容を思い出せない場合、答えの内容は決まっているのに英語にできない場合、英文を作れても緊張して声に出せない場合があります。これらをまとめて「英語が苦手」と判断すると、必要以上に範囲を広げたり、本人に合わない練習を続けたりしがちです。
授業での発言は、完璧な長文を即座に話すことだけではありません。質問を聞き返す、短い一文で答える、考える時間をお願いする、分かる部分だけを伝えることも、学習を続けるための行動です。先生の指示や学校のルールを守ったうえで、本人が使いやすい表現を数個決め、家で声に出す練習から始めましょう。
授業中に止まる4段階と、対応する練習
| 段階 | 止まる場面 | 練習の例 |
|---|---|---|
| 1. 質問を理解する | 先生が何を尋ねたか分からない | 疑問詞・動詞・指示語を聞き取り、必要なら丁寧に聞き返す |
| 2. 答えの材料を決める | 質問は分かるが、何を答えるか決まらない | 一語、選択肢、理由のキーワードを先に決める |
| 3. 英文を組み立てる | 日本語では答えられるが英語にできない | 主語＋動詞の短い文にし、必要な情報を一つ足す |
| 4. 声に出す | 英文は作れても発声の直前に止まる | 小さな声で練習し、短い定型表現から使う |
1．質問が分からないときは、推測して答える前に確認する
質問を聞き取れなかったときは、内容を推測して無理に答えず、先生の指示に従って聞き返します。例えば “Could you repeat the question, please?” は「質問をもう一度言っていただけますか」という意味です。聞き返す表現を一つ覚えておけば、分からないことを黙って抱え込まずに済みます。先生が英語での聞き返しを求めていない場面では、日本語で確認しても構いません。授業で許される方法を優先してください。
2．答えの材料が出ないときは、一語から始める
“What did you do yesterday?” と尋ねられたとき、最初から理由や詳しい説明まで考える必要はありません。まず “I played soccer.” のように、質問に直接答える一文を作ります。その後、必要なら “with my friends.” などの情報を足します。質問が “Which do you like, A or B?” なら、選んだものを先に決めてから “I like A.” と答えます。
3．英文が作れないときは、短い型を使う
答えの内容が決まったら、最初は主語と動詞を含む短い文にします。好きなものなら “I like … .”、できることなら “I can … .”、過去の出来事なら “I … yesterday.” のように、授業で習った文法に合わせて作ります。複雑な表現を使おうとして文全体が止まるより、既習の文法で正確に伝えることを優先します。分からない文法をその場で無理に使う必要はありません。
4．声に出す直前に止まるときは、返答の長さを小さくする
頭の中で英文ができていても、周囲の視線や間違いへの心配で声が出にくいことがあります。その場合は、いきなり長い発表を目標にせず、まず一語、次に短い一文、最後に理由を一つ添える、という順番で練習します。これは医療的な診断ではなく、授業参加を段階的に練習するための方法です。強い苦痛が続く、登校や授業参加に大きな支障がある場合は、家庭だけで解決しようとせず、学校の先生やスクールカウンセラー等に相談してください。
授業で使える「考える時間」と「聞き返し」の表現
| 英語表現 | 意味 | 使う場面 |
|---|---|---|
| Could you repeat the question, please? | 質問をもう一度言っていただけますか。 | 質問が聞き取れなかったとき |
| Could you say that more slowly, please? | もう少しゆっくり言っていただけますか。 | 速くて聞き取りにくいとき |
| Let me think for a moment. | 少し考えさせてください。 | 答えを整理したいとき |
| I think … . | 私は……だと思います。 | 自分の考えを伝えるとき |
| My answer is … . | 私の答えは……です。 | 答えを短く示すとき |
| I’m not sure, but I think … . | 確かではありませんが、……だと思います。 | 自信が十分でないとき |
表現を覚えても、どの授業でも必ず使えるとは限りません。先生が指定する返答方法や授業の進め方がある場合は、それを優先してください。また、分からないのに分かったふりをする必要もありません。必要な確認をすることと、答えを放棄することは別です。
保護者ができる支援｜答えを代わりに言わず、止まる場所を聞く
家庭で授業の話を聞くときは、「どうして答えられなかったの」と責めるより、「質問が分からなかった？ 答えは分かっていた？ 英語にできなかった？ 声に出すところで止まった？」と、四つの段階に分けて確認します。本人が答えたら、その場で文法の説明を長く始めるのではなく、次に試す一つの表現を決めます。親が先に英文を完成させてしまうと、本人が自力で組み立てる機会が減るため、最初は短いヒントにとどめます。
発言できた回数だけを評価するのではなく、「聞き返す表現を使えた」「一語で答えられた」「短い一文を最後まで言えた」など、前回より具体的にできた行動を振り返ります。一方、本人が話したくない内容を無理に聞き出したり、授業中の様子を他の子と比較したりすることは避けます。授業での困りごとが続く場合は、本人の同意を得ながら先生に、質問の出し方や回答に必要な時間、家庭で練習できる形式を相談してください。
先生に相談するとき、整理しておく3点
相談前に、①どの場面で答えられないか（質問理解・内容・英文作成・発声）、②どの程度なら答えられるか（一語、選択式、短文、準備した発表）、③授業で試してほしい配慮や練習方法、の三点を整理すると具体的に伝えやすくなります。学校の評価方法や発言回数の扱いは学校・授業によって異なるため、成績への影響を推測せず、先生に確認してください。
独自32問｜授業中の返答を小さく分けて練習する
次の32問は、授業でよく使われる基本的な質問・返答の型を練習するために慶英会が作成した独自演習です。特定の学校の授業や定期テストを再現したものではありません。まず質問の意味を確認し、短い返答を声に出します。英作文では既習範囲に合う文を選び、別の自然な答えが成立する場合はそれも認めてください。
場面A｜好きなものを短い一文で答える
先生が好みを尋ねています。まず質問の意味を理解し、一文で答えます。
問1：What is your favorite subject?（好きな教科は何ですか）
問2：Why do you like it?（なぜそれが好きなのですか）
問3：Which do you like better, cats or dogs?（猫と犬ではどちらが好きですか）
問4：What is your favorite food?（好きな食べ物は何ですか）
場面B｜日課・習慣を答える
普段の行動について聞かれた場面です。習慣には現在形を使います。
問5：What do you do after school?（放課後は何をしますか）
問6：What time do you get up?（何時に起きますか）
問7：What do you usually eat for breakfast?（朝食には普段何を食べますか）
問8：How do you come to school?（どうやって学校へ来ますか）
場面C｜昨日の出来事を答える
過去の出来事を尋ねられています。yesterdayなどの手掛かりを見つけます。
問9：What did you do yesterday?（昨日は何をしましたか）
問10：Where did you go?（どこへ行きましたか）
問11：Who did you go with?（誰と行きましたか）
問12：Did you enjoy it?（楽しみましたか）
場面D｜今していること・できることを答える
現在進行形やcanを使う、短い応答の練習です。
問13：What are you doing now?（今何をしていますか）
問14：Can you swim?（泳げますか）
問15：What can you do well?（何が得意ですか）
問16：What are you going to do this weekend?（今週末は何をする予定ですか）
場面E｜質問を聞き返す・考える時間を求める
分からないときや、すぐに答えをまとめられないときに使う表現です。
問17：質問をもう一度言ってほしいとき、何と言いますか。
問18：もう少しゆっくり話してほしいとき、何と言いますか。
問19：少し考える時間がほしいとき、何と言いますか。
問20：答えに自信がないが考えを伝えたいとき、文を完成させなさい。
場面F｜理由や意見を一つ添える
短い答えの後に、becauseを使って理由を一つ加えます。
問21：Which do you prefer, reading or watching movies?（読書と映画鑑賞ではどちらが好きですか）
問22：Why do you like English?（なぜ英語が好きですか）
問23：Do you like group work?（グループ活動は好きですか）
問24：What is important when you study?（勉強するとき何が大切ですか）
場面G｜先生とのやり取りを続ける
授業中のやり取りでは、分からない点を確認し、短く返すことも練習になります。
問25：「もう一度言ってください」を英語で言いなさい。
問26：英語が分からないとき、先生に何をしますか。英文で答えなさい。
問27：先生から例を一つ挙げるように言われました。書き出しを完成させなさい。
問28：「なぜなら」を表す英単語は何ですか。
場面H｜キーワードから一文を組み立てる
頭の中の材料を、主語と動詞を含む英文にします。
問29：キーワード：my favorite subject / science。好きな教科を一文で答えなさい。
問30：キーワード：I / play soccer / after school。自然な英文にしなさい。
問31：キーワード：I / like English / fun。becauseを使って一文にしなさい。
問32：キーワード：yesterday / visit my aunt。主語Iで英文を作りなさい。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
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独自32問の解答例とポイント
解答は一例です。質問の意図に合う自然な別解も成立します。実際の授業で指定された語句・文法・文数がある場合は、その指示を優先してください。
1．My favorite subject is science. 質問は好きな教科。I like＋教科で短く答える。
2．Because it is interesting. 理由を一つ述べる。より完整な答えにするなら“I like science because it is interesting.”のようにできる。
3．I like dogs better. cats or dogsの二択に、選んだものを明確に答える。
4．My favorite food is curry. My favorite food is＋名詞の型。
5．I do my homework. after schoolの習慣なので現在形を使う。
6．I get up at seven. 時刻にはatを使う。
7．I usually eat toast. usuallyは一般動詞eatの前に置く。
8．I come to school by train. 交通手段はby train。
9．I played badminton. yesterdayに合わせてplayをplayedにする。
10．I went to the library. goの過去形はwent。
11．I went with my friend. with my friendで一緒に行った相手を示す。
12．Yes, I did. / No, I didn’t. Didの質問にdidを使って答える。
13．I am studying English. nowの動作なのでam＋studying。
14．Yes, I can. / No, I can’t. canで聞かれたらcanで答える。
15．I can draw pictures well. canの後ろは動詞の原形draw。
16．I am going to visit my grandmother. be going to＋visitで予定を表す。
17．Could you repeat the question, please? questionをもう一度言ってほしいときの丁寧な聞き返し。
18．Could you say that more slowly, please? more slowlyは「もっとゆっくり」。
19．Let me think for a moment. 少し考える時間がほしいときの表現。
20．I’m not sure, but I think it is useful. 確信が十分でないことを伝えながら、考えを示す。
21．I prefer reading. preferで好みを表す。必要ならbecauseで理由を追加する。
22．I like English because it is interesting. becauseの後ろに主語itと動詞isを含む文を置く。
23．Yes, I do, because I can share ideas. Yes, I do.で答え、because以下に理由を加える。
24．I think reviewing is important. I think … で意見を示す。reviewingは「復習すること」。
25．Could you repeat that, please? thatを使って直前の発言を指す。
26．I ask the teacher for help. ask someone for helpで助けを求める。
27．For example, … 例を挙げるときの書き出し。後ろに具体例を続ける。
28．Because. 単語を答える問題ならBecauseでよい。会話では通常、理由の文を続ける。
29．My favorite subject is science. 主語My favorite subjectにbe動詞isを使う。
30．I play soccer after school. 主語I＋動詞play＋目的語soccerの順。
31．I like English because it is fun. becauseの後ろはit is funという文。
32．I visited my aunt yesterday. yesterdayに合わせてvisitをvisitedにする。
14日間の練習計画｜発言を一度に完璧にしようとしない
この計画は、授業中に急に長い返答を求めるものではありません。学校の宿題や授業の指示を優先しながら、1日5〜10分程度で短い返答を練習する例です。苦痛が強い日は無理に声を出さず、文字で答えを作るなど負担を調整してください。
| 日 | 練習 | 確認点 |
|---|---|---|
| 1日目 | 4段階のうち、どこで止まるかを一つ選ぶ | 今日の状態を記録する |
| 2日目 | 好きな教科・食べ物を一文で答える | I like … / My favorite … の型 |
| 3日目 | 日課について3問答える | 現在形と時刻表現 |
| 4日目 | 昨日の出来事を2問答える | yesterdayと過去形 |
| 5日目 | 聞き返し表現を音読する | Could you repeat …? |
| 6日目 | Let me think for a moment.を練習 | 考える時間を求める |
| 7日目 | 1〜6日目の表現から5問を再練習 | 解答を見ずに思い出す |
| 8日目 | 質問を聞いて一拍置き、一文で答える | 長文より直接的な返答 |
| 9日目 | 短い返答にbecauseで理由を足す | 理由は一つでよい |
| 10日目 | 家族と3問だけやり取りする | 訂正は一度に一つ |
| 11日目 | 聞き取れない質問を聞き返す練習 | 聞き返すことも対応 |
| 12日目 | 授業で使いそうな質問を3つ選ぶ | 既習範囲に合う答え |
| 13日目 | 質問の順番を変えて答える | 語順を自力で再現 |
| 14日目 | できた行動を振り返り、次の目標を決める | 一語・一文・理由付きの到達点 |
練習を続けるための3つのルール
第一に、返答を短くします。最初から理由や具体例まで完璧に話そうとせず、質問に直接答える一文を作ります。第二に、訂正は一度に一つにします。文法、発音、内容を同時に直そうとすると、どこを改善すればよいか分かりにくくなります。第三に、練習した表現を少し時間を空けて思い出します。練習直後に言えたことだけでなく、翌日も自力で言えるかを確かめます。
授業で答えられなかった日があっても、それだけで学習の失敗と判断する必要はありません。どの段階で止まったかを記録し、次に試す行動を一つ決めます。先生の問い方や活動形式によって必要な返答は変わるため、すべての質問に同じ型で答えようとせず、授業で習った内容と先生の指示に合わせてください。
よくある質問
Q．授業中に一度も発言できないと、英語力が低いのでしょうか。
発言の難しさだけで、英語力全体を判断することはできません。質問の理解、知識の想起、英文の組み立て、声に出すことは別の段階です。答案や家庭での練習では解けるのに、授業中だけ答えが出ない場合もあります。どの場面で止まるかを整理し、必要に応じて先生と相談してください。
Q．毎回、完璧な英文で答える必要がありますか。
授業で指定された形式や評価基準がある場合は、それに従ってください。そうした指定がない練習では、まず質問に直接答える短い文を作り、必要に応じて理由を追加します。長い英文に挑戦することと、短い文を正確に言えるようにすることを、段階に合わせて組み合わせます。
Q．家では言えるのに、授業だと答えられません。
家でできることと授業でできることの差を、本人の努力不足と決めつけず、練習条件の違いとして整理します。家では質問を見てから答えられるのか、音声だけで理解できるのか、短い時間で答えられるのかを確認します。次に、授業に近い形で一問ずつ練習します。苦痛が強く続く場合は、家庭で無理に練習量を増やさず、学校の先生やスクールカウンセラー等に相談してください。
Q．保護者が毎日質問して練習させた方がよいですか。
毎日長時間の練習をする必要はありません。本人が負担なく続けられる短い練習から始め、できた行動を一つ確認します。親が答えを先に言ったり、間違いを一度にいくつも直したりするより、本人が一文を作る時間を確保してください。
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質問の意味自体が聞き取れない場合は、英語の授業で先生の指示が分からないときの4段階診断を参考にしてください。先生に質問できず、疑問を残したままになる場合は、英語の先生に質問できない中1・中2向けの相談方法も役立ちます。授業中は分かっても家庭で解けない場合は、授業中は分かるのに家で解けない原因診断32問で、知識を自力で再現できるか確認できます。
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