市川中学校の中3英語対策【2026年】｜ボキャビル・年5回考査・スピーチと独自36問・21日復習

市川中学校の中学3年生で英語の点数が安定しない場合、まず「学校のボキャビルテスト」「年5回の定期考査」「授業での読解・英作文」「スピーチや質疑応答」を、別々の学習課題として整理してください。市川学園公式「学園生活Q&A」は英語ボキャビルテストなどを基にした指名制補習と、年間5回の定期考査を案内しています。学校は第三教育（自分で自分を教育する）を重視していますが、語句を覚えるだけでは初見の英作文や意見表明を自力で行えないことがあります。中3で取り組むべきなのは、今週の授業の指定範囲を正確に理解すること、考査に向けて7日後も再現できること、短い英語で根拠を説明することの3段階です。本記事では2026年10月時点で確認できる公式制度と過年度の英語発表事例を厳格に区別し、慶英会独自36問・全解答・21日復習で具体的な方法を示します。

監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。監修者プロフィール。市川学園の公式公開資料と、慶英会が独自制作した学習・問題を区別します。2026年度中3の教科書の版・定期考査の単元・試験配点・補習対象点数は公式公開資料だけでは確定できないため、必ず学年のシラバスと本人の配布資料を優先してください。

学校公式で確定できる3点｜ボキャビル・指名制補習・年5回の定期考査

学校公表の制度・方針	公式情報から分かる範囲	家庭で必要な追加確認
英語ボキャビルテスト	公式Q&Aに実施の記載。補習判断の材料となる	テスト範囲、実施日、単語の出題方法と本人の誤答
英語の指名制補習	中学で英語・数学の補習を希望制ではなく指名制で実施すると説明	現行年度・学年の指名条件、時刻、補習課題は学校からの案内で確認
定期考査・実力考査	中間・期末の計5回の定期考査と、別に年数回の実力考査を案内	今年度の時間割・考査範囲・提出物・英語の配点は学校別資料に従う
第三教育	自学自習を通じて主体的に学ぶ力を重視	何が分からないか言語化し、翌日と7日後に初見で解けるか点検

この公式情報は全生徒の各教科単元を公開するものではありません。2026年度中3は英語に習熟度別授業がある、英検準1級以上の課題が必須などの断定は避けてください。参考資料は学校の現行公式Q&Aと公式の教育方針・カリキュラムです。中1・中2の勉強法は市川中学校の学校英語・定期テスト対策にあり、本記事では中3の読解・要約・発表への接続を扱います。

中3でスピーチ・暗唱が話題になる理由｜2023年の実績と現行全員必修を混同しない

市川学園2023年10月4日公式発表では、当時の中3生が市川市中学校英語発表会のスピーチ・海外生活経験者のExhibition・中3暗唱の各部門で入賞したと報告されています。これは2023年の学外活動の一次資料であり、2026年度の中3全員が同一のスピーチ試験を受ける、同じ出題テーマが定期考査に出る、という根拠ではありません。一方、生徒が言葉を選び、内容を伝え、相手の質問を理解する技能を練習する題材として参考にできます。語彙・暗記の復習と、主張→理由→具体例→相手への質問という発表練習は分けて実施しましょう。

帰国生の英語特別授業と通常の中3英語を区別する

2023年6月の学校公式「帰国生保護者会」記事は当時の英語特別授業について、帰国生や英語を得意とする生徒向けの取り出し授業、主に欧米の同学年用教材、ディスカッション・プレゼンテーションを取り入れる授業と説明しています。これは過年度の制度紹介です。また2026年度実施の帰国生編入試験要項は「該当学年の英語特別授業に相当するReading・Writing（英検準1級程度）」を編入試験の目安として示しています。英検準1級程度という表現は帰国生編入試験の目安であり、在校中3生の全員がその水準を求められるという意味ではありません。現在の取り出し授業の教材・選抜・定期考査は学校の現行通知で確認してください。帰国生の読解・英作文には市川中の帰国生英語特別授業と独自30問もあります。

返却答案から見分ける｜単語テストが満点でも英作文で失点する4つの原因

答案の状態	原因の仮説	学校の復習で確認する一手
意味は答えられるが英文を綴れない	意味認識と白紙再生の差	指定語5語を翌日、3日後、7日後に日本語から書く
文法問題はできるのに英文を組み立てられない	主語・動詞・時制の選択が連結できていない	正しい例文を見ずに別の主語・時間で書き換える
長文内容は分かるが設問に答えられない	根拠となる1文を特定できない	主張・理由・逆接の位置をマークし、日本語と英語の1文要約
スピーチは暗唱できても質問に答えられない	話す内容の理解・応答の柔軟性が不足	事前質問を5個作り、録音して20秒以内に短く回答

家庭での実行順：ボキャビル等の小テストの結果・返却答案・配布された英語教材の範囲表を机に並べ、①現在の課題 ②既習単元の穴 ③初見問題の言い換え能力に分類します。学校の指名制補習に案内された場合は学校の指示と質問を最優先にし、補習を受けた事実と7日後に自力で解けることを別々に記録しましょう。外部塾の必要性は失点が残るかどうかで判断できます。市川中の指名制補習とボキャビル対策にも具体例があります。

慶英会独自36問｜文法12・読解12・英作文6・応答6

以下は市川学園の定期考査・ボキャビル・英語発表会・帰国生試験の問題ではなく、慶英会が作成した完全オリジナル教材です。実際の難易度・配点・出題分野を予測するものではありません。学年の単元表と合わない問題は無理に先取りせず、既習単元だけを選んで解きましょう。答案を見ずに解いた後に全解答で照合し、「選択式なら正解できるが英文を自分で書けない」などの差を記録してください。

A｜英文法・語順 1〜12

• 1. She has lived in Chiba (since / for / during) 2020.
• 2. If I (have / had / will have) more time, I would practice my speech.
• 3. My teacher asked me (what / which / how) to improve my essay.
• 4. The student (who / which / where) won the prize enjoys reading.
• 5. I had finished my homework (before / since / for) dinner started.
• 6. This English book is worth (read / reading / to read).
• 7. Choose: The speech (gave / given / giving) by Ken was clear.
• 8. The number of students (is / are) increasing.
• 9. Rewrite: She is too tired to write the report. → She is so tired (　) she cannot write the report.
• 10. Correct: He suggested to practice English every day.
• 11. Change to the passive voice: The teacher checked our essays yesterday.
• 12. Translate: 彼女がなぜ遅れたのか知っていますか。

B｜独自読解2題 13〜24

独自英文A（問13〜18）：学校のリサイクル活動という架空の話

Last term, a group of students decided to improve the school recycling system. They placed different boxes for paper and plastic in their classroom. At first, many students were confused because the labels were too small. After talking with classmates, the group made larger signs with simple drawings. More students began using the boxes correctly. However, the group did not claim that all waste had been reduced. They planned to count the collected materials for another month and compare the results.

• 13. What did the students want to improve?
• 14. Which two materials had separate boxes?
• 15. Why were some students confused at first?
• 16. What did the group change?
• 17. Did the group prove that all waste had decreased?
• 18. What will the group do next?

独自英文B（問19〜24）：スピーチ原稿を改善した生徒という架空の話

A student named Haruka was preparing a speech about the benefits of reading. Her first draft included many difficult words, but her main message was hard to understand. A friend suggested explaining one personal experience instead. Haruka described how she had read a book during a difficult week and found a new way to solve a problem. She recorded her speech twice and changed the parts that sounded unclear. On presentation day, the audience asked her why she had chosen that book. She answered with a short reason and a specific example.

• 19. What was wrong with Haruka’s first draft?
• 20. What did her friend suggest?
• 21. How many times did she record her speech?
• 22. What did Haruka change after recording?
• 23. What did the audience ask her?
• 24. How did Haruka answer?

C｜英作文 25〜30

自由英作文は唯一の模範解答ではありません。学校の出題指示と異なる場合には学校の範囲表・採点条件を優先し、以下の語数指定は慶英会独自の練習上のものとして扱ってください。

• 25. 1文英訳：私は兄より早くその本を読み終えました。
• 26. 30〜45語で答える：学校の英語ボキャビルテストで新しい単語を覚えるために何をする？
• 27. 2文で答える：英語が得意な友達の練習方法を取り入れるべき？
• 28. Eメール返信：『次の発表のテーマを一つ選び、理由を教えて』に40〜55語で返信。
• 29. 次の2文をalthoughで接続：I practiced my speech many times. I still felt nervous.
• 30. 40〜60語で書く：『学校の授業を理解すること』と『自分で学ぶこと』の関係について意見を述べよ。

D｜意見発表・質疑応答 31〜36

目安として各問20〜40秒で答え、録音する場合は学校の授業・個人情報・録音ルールに従ってください。ここでは家庭内の自分の音声の練習を想定しています。

• 31. 30秒で答える：Which English skill would you like to improve, and why?
• 32. 相手に質問する：Your classmate says, ‘I enjoy reading science articles.’ Ask one follow-up question.
• 33. 言い換える：You used a difficult word and your listener does not understand. Rephrase ‘significant’ in simple English.
• 34. 20秒で答える：Do you think schools should reduce plastic waste? Give a reason.
• 35. 英語発表後の質問：Why did you choose your speech topic? Answer in two sentences.
• 36. 意見が異なる時の応答：Your partner says students should study only with books. Disagree politely and give an example.

36問の全解答・解説

文法・語順 1〜12

問	正解・解答例	ポイント
1	since	始点にsince、期間にfor。
2	had	仮定法のif節には過去形。
3	how	方法を尋ねる疑問詞＋to不定詞。
4	who	人を修飾し関係詞節の主語になる。
5	before	過去完了で先に完了したことを示す。
6	reading	be worth -ing。
7	given	the speechを後置修飾する過去分詞。
8	is	The number of＋複数名詞は単数扱い。
9	that	so … that構文。
10	He suggested practicing English every day.	suggestの目的語は通常動名詞。
11	Our essays were checked by the teacher yesterday.	過去形の受動態were checked。
12	Do you know why she was late?	間接疑問文は平叙文語順。

読解 13〜24

問	解答例	根拠
13	The school recycling system.	主題は冒頭。
14	Paper and plastic.	列挙された2素材。
15	Because the labels were too small.	because以下の理由。
16	They made larger signs with simple drawings.	実施した行動を答える。
17	No, it did not.	本文は断言していない。
18	Count the collected materials for another month and compare results.	計測と比較の2つの行動。
19	Its main message was hard to understand.	難語が多く主旨が伝わりにくい。
20	Explain one personal experience.	友人の助言を特定。
21	Twice.	数の聞き取り。
22	The parts that sounded unclear.	録音後の推敲内容。
23	Why she had chosen the book.	質問の内容。
24	With a short reason and a specific example.	理由＋具体例。

英作文 25〜30

問	解答例	確認
25	I finished reading the book earlier than my brother did.	比較級と動名詞。
26	I try to use each new word in my own sentence. After reviewing the meanings, I cover the example sentences and write them again. A few days later, I test myself without looking at the answers.	行動・順序・再テストを入れる。
27	Yes, but I should choose methods that match my weaknesses. For example, recording short speeches helps me practice speaking, while rewriting sentences improves my grammar.	結論と条件を述べる。
28	I would like to talk about reducing food waste at school. It is important because many students throw away food without thinking about the environment. I will explain one problem, describe a small action we can take, and show how we could measure the result.	依頼への返答・理由・発表の流れ。
29	Although I practiced my speech many times, I still felt nervous.	逆接を表す従属節。
30	I think school lessons and independent study support each other. In class, teachers help students understand new ideas. At home, students can find the parts they still do not understand and ask better questions the next day. This process makes learning more effective.	主張・具体的な学びの循環。

意見発表・質疑応答 31〜36

問	解答例	確認
31	I want to improve writing because I sometimes understand a passage but cannot explain my ideas in English.	対象と理由。
32	What kind of science articles do you enjoy most?	相手の発言を踏まえた質問。
33	It means important or large enough to make a difference.	簡単な語への置換。
34	Yes. Students use many plastic bottles, so reducing waste can help protect the environment.	意見＋理由。
35	I chose this topic because I noticed the problem in my daily life. I wanted to share one useful idea with my classmates.	テーマ選択の個人的理由。
36	I understand your point, but computers can also help us. For example, they let us hear different accents and practice listening.	配慮→反論→具体例。

独自採点の例は、1〜24を各1点で24点、25〜36を「内容が条件に合う」1点と「文法・意味が伝わる」1点の各2点で24点、合計48点満点です。この48点は慶英会が便宜的に設定したもので、市川学園の定期考査・英検CSEの得点換算には使えません。解答例と同じ語句でなくても、意味と構文が適切なら正解として扱ってください。

21日間の復習手順｜ボキャビル→文章理解→英作文→発表

期間	学校英語の優先作業	計測すること
1〜3日	学校の中3教材・考査範囲を確認、独自36問の既習部分を自力で解く	文法、読解、作文、応答の4技能ごとに誤答を分ける
4〜7日	ボキャビルで誤答した語と学校範囲の構文3種類を、見ないで書く	翌日・7日後に再現できた語数と構文数
8〜10日	授業本文の1段落を50語以内の英語または日本語で要約し根拠を示す	根拠を本文から特定できた割合
11〜14日	作文25〜30を短い文から理由付きに増やし、英語を3回推敲する	文法誤りと条件の書き漏れの数
15〜17日	スピーチの主張・理由・例を20秒、40秒でそれぞれ説明	内容を見ずに答えた数・途中停止回数
18〜21日	学校の新規英文と未準備の質問を使って、7日前の誤答が残るか再試験	自力正答数、再発した構文、次に学校へ質問する点

学習時間の目安は学校の指定課題を終えたうえで、平日15〜25分の追加練習から始めます。部活動・定期考査・学校指定の補習と衝突する場合は、慶英会の独自問題より学校の授業を優先してください。英検対策を並行する場合も、資格級を上げること自体を目的にせず、学校の作文や読解と重なる技能を選びましょう。

よくある質問

Q1. 市川中の中3は全員同じ英語教材・習熟度クラスですか？

学校の公開Q&Aには学年別の全教材名、クラスの編成、2026年度中3の英語指導形態が網羅されていません。全員が同じ教材・授業を受けるとも、必ず習熟度別授業になるとも断定できません。在校生のシラバス・時間割・教員の指示が優先です。

Q2. 英語ボキャビルが悪いと必ず補習対象になりますか？

公式Q&Aはボキャビル等の結果を踏まえて英語・数学で指名制補習を実施すると説明していますが、具体的な基準点や選定方法は明記していません。定期考査の配点や進級判定まで推測しないでください。学校から通知された課題と日程を確認するのが先です。

Q3. 英検準1級が市川中3の必修資格ですか？

いいえ。2026年度帰国生編入試験の「英検準1級程度」は帰国生の英語特別授業に相当する筆記試験の出題水準を示すもので、一般在校生全員の必須資格とは説明されていません。英検の学習計画は学校英語の状況と別に判断します。

Q4. 英語スピーチが暗唱できれば発表の準備は十分ですか？

丸暗記だけで、相手の質問に短く言い換えて答える力まで測れません。2023年の学校公式発表会実績を学校の現在の必修試験と取り違えず、家庭では自分の主張・理由・具体例・相手への質問を別々に録音練習してください。

Q5. 学校の補習があるのにオンライン個別指導は必要ですか？

まず学校の指名補習・教科担当の質問対応を利用しましょう。学校の復習だけで7日後の初見問題も解ける場合は、外部授業を増やす必然性は低いと考えられます。逆に同じ誤答が2〜3回続く場合は原因を診断し、弱点だけ補強する選択肢があります。

慶英会の最大1か月無料体験｜市川中3の教材・答案をもとに必要な技能だけ診断

市川中学校の中3で、ボキャビルの点数と英作文の点数が一致しない、読解の根拠が見つけられない、発表の質問に答えられないというご家庭へ。慶英会では学校で実際に使っている教材・学年の配布資料・返却答案から、語彙の再現、英文の根拠、理由付き英作文、意見の即答を分けて確認します。学校の指名制補習で改善する部分は優先し、外部の個別指導が必要な分野を限定します。初回は「学校・学年・教材名・困っている問題の種類」が分かれば相談できます。慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。コース・料金・無料体験条件／千葉県学校別英語対策一覧。

参考にした主な公式資料

• 市川学園「学園生活Q&A」：英語ボキャビル、指名制補習、年5回の定期考査。2026年10月26日確認
• 市川学園「教育方針・カリキュラム」：週6日制・第三教育。2026年10月26日確認
• 市川学園「令和5年度市川市中学校英語発表会 3名入賞」：2023年10月4日公表の中3の過年度実績
• 市川学園「帰国生保護者会」：2023年6月12日の帰国生英語特別授業の紹介。現在の全生徒への適用は断定しない
• 市川学園「2026年度実施の帰国生編入試験要項」：帰国生特別授業相当のReading・Writingの出題目安

確認日：2026年10月26日。学校の公開情報にない学年別の教材名・語彙数・定期考査配点・補習対象点数・入塾の必要性を推測していません。本記事の36問・全解答と21日間学習計画は慶英会が作成したオリジナル教材であり、市川学園の正式な試験・過去問・予想問題ではありません。

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