茨城中学校・中2の英検準2級Reading｜年6回定期試験・自作スピーチから現行29問＋復習11問へ【独自40問・全訳】

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結論：茨城中学校の中2で英語定期試験や自作スピーチに取り組んでいるものの英検準2級Readingで失点する場合、語法・会話の文脈・長文の論理関係・本文根拠を分けて確認することが重要です。学校公式は年間第1〜6回の定期試験と、中1が教科書英文を暗唱し中2が自分で書いた英文を発表する英語暗唱コンクールを紹介しています。本記事は英検準2級の現行Reading29問に対応する独自29問と、復習・言い換え11問の合計40問、全解答・全文和訳を掲載します。

学校での英語スピーチの実際の内容、テスト出題範囲、使用教科書、英検必須級は推定しません。下記の問題・原稿・Eメール・図書室調査はすべて慶英会の創作であり、学校公認の予想問題や英検公式問題ではありません。

目次：公式情報／弱点と学習順序／独自40問／全解答・和訳／14日復習／FAQ／公式資料

茨城中学校の英語活動と英検準2級Readingの公式情報

• 茨城高等学校・中学校公式の「年間行事」には中学・高校の第1〜6回定期テストと、中1・中2の英語暗唱大会が記載されています。
• 学校公式の中学英語暗唱コンクールの報告は、伝統行事として中1が教科書英文の暗唱、中2が自作英文スピーチを発表する活動を説明しています。
• 英検協会公式の準2級Readingは短文15、会話5、長文語句空所2、長文内容一致7の計29問。Reading＋Writingは80分、Listening約25分です。
• この記事は問題の領域に対応した独自演習であり、長文の内容一致は根拠説明を優先して短い記述式にしています。試験画面・問題数以外の細部や本番の難度を完全再現するものではありません。

暗唱と読解で異なる3つの力

• 語の正確性：英語の文章を覚えて話せても、初見のsince/for・比較・受動態・関係詞・副詞を文脈から選ぶ必要があります。
• 論理関係：HoweverとAs a resultの違い、althoughとdespiteの構造を理解し、長文の空欄を解きます。
• 条件の識別：発表開始・集合時刻・提出締切、標本人数と学校全体、元の案と変更後を区別します。

慶英会独自40問｜問題編

A｜問1〜15 文法・語句空所

1. 問1. It is important to ______ the facts before speaking.（選択肢：check / checking / checked / checks）
2. 問2. The students have practiced English ______ April.（選択肢：for / since / during / by）
3. 問3. The teacher asked the students to speak ______.（選択肢：clear / clearly / clarity / clearer）
4. 問4. This map is ______ useful than the old one.（選択肢：more / most / many / much）
5. 問5. I am interested ______ learning about different cultures.（選択肢：at / in / on / to）
6. 問6. The schedule was ______ after the meeting.（選択肢：change / changed / changing / changes）
7. 問7. We wanted to visit the museum, ______ it was closed.（選択肢：so / but / because / if）
8. 問8. If the weather ______ bad, the activity will be indoors.（選択肢：is / will be / was / being）
9. 問9. The group decided ______ a shorter introduction.（選択肢：make / making / to make / made）
10. 問10. We will finish the report ______ Friday.（選択肢：by / at / on / after）
11. 問11. Our teacher reminded us ______ the sources of data.（選択肢：check / checking / to check / checked）
12. 問12. I enjoyed ______ English stories with my friends.（選択肢：read / reading / to read / reads）
13. 問13. We should choose a topic ______ everyone can understand.（選択肢：which / where / whose / whom）
14. 問14. There were fewer visitors ______ we expected.（選択肢：than / then / with / at）
15. 問15. The explanation was ______ enough to understand easily.（選択肢：simple / simply / simpler / simplest）

B｜問16〜20 会話の空欄

1. 問16. A: Could you check my report before I submit it? B: ______（選択肢：Of course. Let’s read it together. / I visited last year. / At the main gate. / Two minutes.）
2. 問17. A: Why did your group change the presentation topic? B: ______（選択肢：Because we found new evidence. / Next Monday. / In the classroom. / Three books.）
3. 問18. A: Have you finished the English speech draft? B: ______（選択肢：Not yet, but I’ll finish tonight. / In the library. / At ten. / A blue one.）
4. 問19. A: Which activity is more useful for you now? B: ______（選択肢：Reading new English articles. / Next Wednesday. / By train. / Last year.）
5. 問20. A: How often do you practice reading longer passages? B: ______（選択肢：Three times a week. / Because of the test. / At home yesterday. / A small book.）

C｜問21〜22 長文語句空所

独自英文1｜英語発表の改善案｜However

英文：Students in a reading group wanted to prepare a long presentation about local history. They collected many stories and pictures. At first, they tried to include everything in the presentation. ( 21 ), the teacher pointed out that most visitors would have only ten minutes. The students chose three important points and wrote shorter explanations. They hoped their message would be clearer.

問21. 空欄（21）に入る語を選ぶ。（選択肢：However / Therefore / For example / Besides）

独自英文2｜資料の信頼性を調べる｜As a result

英文：A class was preparing a report about water use. Some students used old figures from a brochure, while others found newer figures on the city website. They noticed that the two sets of numbers did not match. ( 22 ), they decided to check when each source had been published before comparing the data. This helped them avoid using the wrong numbers.

問22. 空欄（22）に入る語を選ぶ。（選択肢：As a result / In contrast / Although / Meanwhile）

D｜問23〜29 Eメール・説明文の内容理解

長文1｜英語暗唱の練習計画に関するEメール

英文：Hello Yuna, Thank you for helping with our English practice group. We are planning a short event where students can show how they have improved their speaking. At first, we wanted to hold the event in the main hall on Thursday, but the hall will be used for another school activity. The teacher suggested Room 205 instead. We will meet there at 3:50 p.m. on Friday, and the event will begin at 4:10. Each student will speak for no more than two minutes. Please bring your speech notes, but do not bring a laptop because the school will provide one. Rika will check the timing of each speech, and I will help students practice their pronunciation. Could you prepare a short welcome message? Please send it to me by Wednesday evening. Best wishes, Mei

1. 問23. 変更後の会場は。
2. 問24. 最終的な開催曜日は。
3. 問25. 発表一人あたりの上限時間は。
4. 問26. ユナの原稿の提出期限は。

長文2｜学校図書室のアンケートから提案を考える

英文：A group of students asked sixty classmates how they used the school library. Twenty students visited at least twice a week, twenty-five went about once a month, and fifteen rarely visited. The group wanted to suggest buying more books, but when they asked what would make students use the library more often, thirty-five chose longer opening hours. Fifteen wanted more English books, while ten wanted additional tables. The group changed its plan and suggested keeping the library open thirty minutes later on two days each week. However, their teacher warned that the answers came from only sixty students, not the whole school. The students also needed to check whether a teacher or librarian could stay later. They agreed to gather more information before asking the school to make a final decision.

1. 問27. 調査に答えた生徒は何人か。
2. 問28. 図書室をほとんど利用しない人は何人か。
3. 問29. 開館時間延長を望んだ人数は。

E｜問30〜40 書き換えと条件の補充練習

1. 問30. The hall is open from nine to five, except on Sundays. 日曜は開館するか。
2. 問31. The event starts at 10:20, but the meeting time is 10:00. 集合時刻は。
3. 問32. We planned to use a video but chose pictures instead. 最終的に使った資料は。
4. 問33. He is not only interested in science but also in music. 興味がある科目を二つ答える。
5. 問34. The school asked each student to bring a notebook, but lunch is provided. 持参不要のものは。
6. 問35. The results were checked by the teacher. 能動態にする。
7. 問36. I started studying English three years ago and still study it. 現在完了形で表す。
8. 問37. Although the weather was bad, we finished the project. despiteに書き換える。
9. 問38. The meeting is on Friday, not Thursday. 正しい曜日は。
10. 問39. The questionnaire was sent to fifty people, but only forty-two replied. 回答者は。
11. 問40. I could not understand the instructions, so I asked the teacher to repeat them. 繰り返しを頼んだ理由は。

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全40問の模範解答・全長文和訳・根拠解説

A｜問1〜15

1. 問1. check｜和訳：発表前に事実を確認することが重要です。｜解説：toの後の原形。
2. 問2. since｜和訳：生徒たちは4月から英語を練習しています。｜解説：起点のsince。
3. 問3. clearly｜和訳：先生は生徒に明瞭に話すよう求めました。｜解説：動詞speakを修飾する副詞。
4. 問4. more｜和訳：この地図は古いものより便利です。｜解説：more useful than。
5. 問5. in｜和訳：異文化を学ぶことに興味があります。｜解説：be interested in doing。
6. 問6. changed｜和訳：会議後に予定は変更されました。｜解説：受動態was changed。
7. 問7. but｜和訳：博物館を訪ねたかったのですが閉まっていました。｜解説：逆接のbut。
8. 問8. is｜和訳：悪天候なら活動は室内になります。｜解説：未来条件のif節は現在形。
9. 問9. to make｜和訳：班は短い導入を作ることにしました。｜解説：decide to＋原形。
10. 問10. by｜和訳：金曜までに報告書を終えます。｜解説：期限by Friday。
11. 問11. to check｜和訳：先生はデータ出典の確認を思い出させました。｜解説：remind 人 to do。
12. 問12. reading｜和訳：友達と英語の物語を読むのを楽しみました。｜解説：enjoy doing。
13. 問13. which｜和訳：皆が理解できる話題を選ぶべきです。｜解説：関係代名詞whichがtopicを修飾。
14. 問14. than｜和訳：来訪者は予想より少なかったです。｜解説：比較のthan。
15. 問15. simple｜和訳：説明は容易に理解できるほど簡単でした。｜解説：形容詞simple＋enough。

B｜問16〜20

1. 問16. Of course. Let’s read it together.｜解説：依頼に応じる。
2. 問17. Because we found new evidence.｜解説：Whyには理由。
3. 問18. Not yet, but I’ll finish tonight.｜解説：現在完了への未完了回答。
4. 問19. Reading new English articles.｜解説：Whichへの選択。
5. 問20. Three times a week.｜解説：How oftenは頻度。

C｜問21〜22

独自英文1｜全訳と解答

全文和訳：読書グループの生徒は地域史について長い発表を準備したかった。多くの物語や写真を集め、当初は全部盛り込もうとした。しかし来訪者の多くは10分しかないと先生が指摘。生徒は重要点3つに絞り、説明を短くした。伝える内容がより明確になることを望んだ。

問21. However｜多く入れるという当初の案と、短くする必要性との逆接。

独自英文2｜全訳と解答

全文和訳：水利用のレポートで、古いパンフレットの数値と市のサイトにある新しい数値が一致しなかった。そこで、データを比較する前に各情報源の公開日を確認することにした。その結果、誤った数値を使わずに済んだ。

問22. As a result｜数値が違うと気づいた結果として確認行動を取った。

D｜問23〜29

長文1｜全訳と解答

全文和訳：ユナへ。英語練習グループを手伝ってくれてありがとう。発話の上達を見せる短い行事を計画中。当初は木曜にホールの予定だったが別の学校活動に使用されるため金曜の205号室へ変更。午後3時50分集合、4時10分開始。各生徒は2分以内で話す。ノートは持参しPCは学校が用意するので不要。リカは発話時間を確認し、メイは発音練習を支援。ユナには短い歓迎メッセージを用意し水曜夕方までに送るよう依頼。

1. 問23. Room 205.｜根拠：suggested Room 205。
2. 問24. Friday.｜根拠：meet there … on Friday。
3. 問25. Two minutes.｜根拠：no more than two minutes。
4. 問26. Wednesday evening.｜根拠：send it … by Wednesday evening。

長文2｜全訳と解答

全文和訳：学校図書室について60人の級友に調査。週2回以上20人、月1回程度25人、ほぼ利用しない15人。当初は蔵書の増加を提案する予定だったが、利用促進策では35人が開館時間延長、15人が英語本増加、10人が机増設を希望。班は週2日30分の閉館延長を提案。しかし先生は標本60人だけで全校とは限らないことと、職員が遅くまで対応可能かを確認する必要があると注意。最終決定の前に情報収集を続ける。

1. 問27. Sixty.｜根拠：sixty classmates。
2. 問28. Fifteen.｜根拠：fifteen rarely visited。
3. 問29. Thirty-five.｜根拠：thirty-five chose longer opening hours。

E｜問30〜40

1. 問30. No.｜日本語：日曜は開館しません。｜解説：exceptが例外を示す。
2. 問31. 10:00.｜日本語：10時です。｜解説：開始と集合を区別する。
3. 問32. Pictures.｜日本語：写真です。｜解説：insteadが変更後。
4. 問33. Science and music.｜日本語：理科と音楽です。｜解説：not only A but also B。
5. 問34. Lunch.｜日本語：昼食です。｜解説：provided＝提供される。
6. 問35. The teacher checked the results.｜日本語：先生が結果を確認しました。｜解説：受動態の主語とby句を入れ替える。
7. 問36. I have studied English for three years.｜日本語：私は3年間英語を学んでいます。｜解説：継続のhave studied for。
8. 問37. Despite the bad weather, we finished the project.｜日本語：悪天候にもかかわらず完成しました。｜解説：despite＋名詞句。
9. 問38. Friday.｜日本語：金曜です。｜解説：not Thursdayは訂正。
10. 問39. Forty-two.｜日本語：42人です。｜解説：送付先と回答者は違う。
11. 問40. Because I could not understand the instructions.｜日本語：指示を理解できなかったからです。｜解説：soの前が原因。

学校の定期試験と両立する14日復習

• 1〜4日：短文15問を分けて解き、語法・時制・比較・接続語を確認します。
• 5〜6日：会話5問を音読し、質問の意味と返答が一致するか確認します。
• 7〜9日：長文語句2問・内容一致7問を解き、However・As a result・期限・数量の根拠に下線を引きます。
• 10〜12日：追加11問で言い換え・情報検索・例外を確かめます。
• 13〜14日：学校の返却答案と英検準2級公式過去問を使い、同じ弱点があるか確認。学校の第1〜6回定期試験の範囲は優先します。

独自40問の正答数から公式の英検CSEスコアや合否を算出することはできません。中2で高校中級程度の準2級が負担なら英検3級の基礎を確認しながら進めてください。

よくある質問

自作スピーチが得意でも英検準2級Readingで失点しますか。

起こり得ます。準備した原稿を話す技能と初見英文の条件・論理関係を素早く読む技能は別途確認が必要です。

茨城中学校の中2全員が準2級を受けますか。

学校公式の行事や英検についての情報から、全員の準2級受験義務は確認できません。学校・本人の到達度によって判断してください。

Readingは29問ですか。

英検協会の準2級公式Readingは短文15＋会話5＋長文語句2＋長文内容7の計29問です。本記事の追加11問は復習用です。

個別指導が必要かどうかは。

まず学校の課外授業・教員への質問機会と返却答案の復習を活用し、同じ誤答が続く場合に学校教材に対応した個別指導を検討してください。

参考にした公式一次情報と関連記事

• 茨城中学校公式｜年間行事・第1〜6回定期テスト
• 茨城中学校公式｜中1・中2英語暗唱コンクール
• 英検協会公式｜準2級Readingの現行構成
• 英検協会公式｜準2級過去問
• 慶英会｜茨城中学校の準2級Writing独自40問
• 慶英会｜茨城中学校の学校英語・初見長文
• 慶英会｜茨城中学校の定期試験対策
• 慶英会｜最大1か月完全無料体験・料金条件

学校・英検協会の公式情報確認日：2026年11月4日。40問、英文、全訳と解説は慶英会の独自制作であり、学校・英検協会の公式問題ではありません。

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