中高一貫校の英語は定期テストで取れるのに実力テストが低い？｜兵庫・和歌山の初見40問・21日復習

慶英会　塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）

慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。

最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。

一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員

高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）

国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出

米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出

米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場

慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立

小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導

結論：中高一貫校の英語で定期テストは取れるのに実力テストが低いとき、「普段の勉強が無意味だった」と決めつける必要はありません。定期テストは学校で扱ったLesson、ワーク、小テストの知識を問う場合があり、実力テストは単元名が伏せられた混合文法、初見の文章・資料、時間内の記述を求める場合があります。①知識の保持、②単元をまたぐ使い分け、③初見資料の読み取り、④英文での出力を分けて診断します。慶英会独自40問・全解答と21日復習をご用意しました。

主な対象は兵庫県・和歌山県の私立中高一貫校などの中1・中2と保護者です。学校の『実力テスト』には名称・範囲・難度に違いがあり、学校が定める正式な出題範囲や教材を一律に推定できません。この記事の5分野40問は慶英会が作問した補助教材で、学校の実際のテスト・過去問を転載したものではありません。

定期テストと実力テストで点数が離れる4つの理由

• Lessonを手掛かりに解いている：現在完了の単元ならhaveを選べるが、別の時制と混ざると判断できない。単元名を隠して問題を解く。
• 本文や例文をそのまま覚えている：同じ文なら正答でも、主語・時刻・状況を変えると語順と語形を間違える。白紙から別の英文を作る。
• 情報を正確に扱えていない：変更前後の日付、not、except、期限、人数を読み落とす。本文の根拠を明示する。
• 解答にかかる時間が長い：文章は訳せても、設問と根拠の照合・英文の作成に時間がかかる。最初に正確さを確保し、次に時間を測る。

これらは失点原因の仮説です。実際の返却答案、学校から示された試験範囲、本人が解答した順序を見て検証してください。一回の点数差だけでは長期の学力や内部進学の可否を判定できません。

NEW TREASURE Stage2の公式教材は用途が異なる

Ｚ会のStage2 Workbook公式ページでは、Lessonの進度に合わせた文法・語句の復習に加え、音声を用いたディクテーションやリスニング、論理的な問題を収録すると案内しています。一方、Stage2文法問題集には、Basic・Standard、Step4英作文、Step5読解、さらにまとめの問題（5回）・実力問題（3回）が含まれます。これは出版社の教材構成であって、その学校の実力テストが同じ問題から出るという意味ではありません。

またＺ会の教材訂正一覧ではStage2のテキスト・文法問題集とWorkbookで最終訂正更新年が異なります。学校配布の版、教材の解答の扱い、現在のLessonを先に確認してください。先生の配布資料や定期テスト範囲表が優先です。

慶英会独自40問――学習を5つの処理に分けて診断

各分野8問。各問題は最初に答えを隠して解き、解答後に理由まで説明できたか記録してください。未習の単元は誤答ではなく「未習」と記録し、現行学校範囲を優先します。

分野1｜混合文法：単元名を知らせず時制・語形を選ぶ（Q1〜Q8）

診断の焦点：同じLesson内で文法を確認していると解けても、単元名のヒントがないと使い分けられるかを測る。

1. Q1：『昨日、彼女は私に本を貸した』を英訳。
2. Q2：He didn’t visited Kyoto last year. を訂正。
3. Q3：『今、私たちは科学の実験をしています』を英訳。
4. Q4：She has lived here since three years. を訂正。
5. Q5：『もし雨が降れば屋内で練習します』を英訳。
6. Q6：I enjoy to read books. を訂正。
7. Q7：This is the most easiest question. を訂正。
8. Q8：『この部屋は毎日掃除されます』を英訳。

全解答と根拠

1. Q1：She lent me a book yesterday.｜lendの過去形lent。yesterdayに注目。
2. Q2：He didn’t visit Kyoto last year.｜didn’tの後は動詞原形。
3. Q3：We are doing a science experiment now.｜進行中の動作はbe＋ing。
4. Q4：She has lived here for three years.｜期間はfor、起点はsince。現在完了が未習なら別記。
5. Q5：If it rains, we will practice indoors.｜未来の条件のif節は通常現在形。
6. Q6：I enjoy reading books.｜enjoy＋動名詞。
7. Q7：This is the easiest question.｜最上級にmostを二重に付けない。
8. Q8：This room is cleaned every day.｜受動態be＋過去分詞。未習なら後日取り組む。

分野2｜例文暗記から初見転用：主語・目的・時刻を変える（Q9〜Q16）

診断の焦点：同一文暗記なら解けても、主語や場面が変わったときに原理を使えているかを確認。

1. Q9：He studies English after dinner. の主語をTheyに変える。
2. Q10：Does she go to the library? の主語をyour parentsに変える。
3. Q11：I read a book last night. の否定文を書く。
4. Q12：She is reading a newspaper. を疑問文にする。
5. Q13：I want to be a doctor. を主語Heに変更。
6. Q14：The boy who lives next door plays soccer. の主動詞は？
7. Q15：You must not use this room. の意味は「使用不要」か「使用禁止」か。
8. Q16：Because it was raining, we stayed inside. をsoで始まらない別構文へ書き換える。

全解答と根拠

1. Q9：They study English after dinner.｜複数主語なのでstudy。
2. Q10：Do your parents go to the library?｜複数主語にはDo。
3. Q11：I did not read a book last night.｜過去の否定did not＋原形read。
4. Q12：Is she reading a newspaper?｜be動詞を主語の前に置く。
5. Q13：He wants to be a doctor.｜he wants。
6. Q14：plays。｜who lives next doorはboyの説明、文全体の主動詞はplays。
7. Q15：使用禁止。｜must notとdon’t have toを混同しない。
8. Q16：It was raining, so we stayed inside.｜because節を主文にし、soで結果を接続する。

分野3｜初見資料：曜日変更・条件・期限を読み取る（Q17〜Q24）

診断の焦点：学校の英語プリントを丸暗記しても、初めて見る案内から正式な変更点を読み取れるかを確認。すべて慶英会独自の架空設定。

オリジナル読解文：Riverside School will hold a student reading exchange next month. The first notice said that the event would begin at 9:00 a.m. on Saturday. A new notice says that it will begin at 10:30 a.m. on Sunday because the library will be used for a meeting on Saturday. Students should bring one book, but they do not have to bring a laptop. Anyone who wants to give a short English presentation must send a title to the teacher by Thursday at 5:00 p.m. The organizer will send a confirmation email on Friday. Students may change the book title until Wednesday, but presentation titles cannot be changed after the Thursday deadline. If there is heavy rain, the event will take place in Room 201 instead of the library. The event will still be held even in rainy weather.

1. Q17：最新版の行事開始日時は？
2. Q18：日付が変更された理由は？
3. Q19：持参が必要なものは？
4. Q20：ノートPCを持参してはいけない？
5. Q21：英語発表の題名の提出期限は？
6. Q22：本の題名はいつまで変更できる？
7. Q23：大雨の場合の会場と開催有無は？
8. Q24：木曜締切後に発表題名を変更してよい？

全解答と根拠

1. Q17：日曜日午前10時30分。｜first noticeではなくnew notice。
2. Q18：土曜日に図書室が別の会議で使われるため。｜because the library will be used…。
3. Q19：本を1冊。｜bring one book。
4. Q20：いいえ、持参する必要がないだけ。｜do not have toは不要、must notは禁止。
5. Q21：木曜午後5時まで。｜by Thursday at 5:00 p.m.。
6. Q22：水曜日まで。｜book title until Wednesday。
7. Q23：201教室で予定通り開催。｜Room 201 and still be held。
8. Q24：変更できない。｜cannot be changed after the Thursday deadline。

分野4｜初見図表：割合の計算と断定できない結論（Q25〜Q32）

診断の焦点：実力テストでは情報を選び、本文にない因果関係や誇張を入れない判断も必要。計算自体は英語の参考演習。

オリジナル読解文：In an imaginary school survey, 60 students were asked which activity helped them study English. Twenty-four selected reading short stories, eighteen selected listening to conversations, twelve selected writing sentences, and six selected speaking practice. Each student chose exactly one activity. The teachers said the survey described preferences, not test scores. They also explained that students might change their minds later. The class agreed to try two different activities over the next four weeks and then compare what students could actually do without looking at their notes. No results from this four-week trial are available yet.

1. Q25：アンケートの回答者数は？
2. Q26：短い物語の読書を選んだ人数は？
3. Q27：リスニングを選んだ割合は？
4. Q28：英作文を選んだ割合は？
5. Q29：最も少なかった選択肢は？
6. Q30：この調査だけで『読書が最も成績を上げる』と証明できる？
7. Q31：4週間の試行結果はすでに出ている？
8. Q32：読書を選んだ人と発話を選んだ人の人数差は？

全解答と根拠

1. Q25：60人。｜60 students。
2. Q26：24人。｜Twenty-four。
3. Q27：30％。｜18÷60＝0.30。
4. Q28：20％。｜12÷60＝0.20。
5. Q29：発話練習。｜six selected speaking practice。
6. Q30：できない。｜preferences, not test scores。
7. Q31：出ていない。｜No results … are available yet。
8. Q32：18人。｜24−6＝18。

分野5｜初見英作文：理由・期限・相手・条件を落とさない（Q33〜Q40）

診断の焦点：決まった型を暗記していても、初見の課題条件を満たせるかを見る。模範は一例であり学校の指定を優先。

1. Q33：『学級文庫を増やすことに賛成か。理由を2つ』に2文で英語で答える。
2. Q34：『集合は明日9時から10時へ変更』を英文で伝える。
3. Q35：『雨天なら体育館へ。行事は中止しない』を2文で英語にする。
4. Q36：『先生に締切が金曜日か確認』する丁寧な英文を書く。
5. Q37：『自分が最近使った学習法と改善点』を2文で表す。
6. Q38：『英文法の小テストが低かった理由と次の行動』を2文で表す。
7. Q39：『図書室が5時に閉まり自習室は6時まで』を英文で説明。
8. Q40：『行事案内の変更について保護者へメールでお礼と確認』する短文2つを書く。

全解答と根拠

1. Q33：I support adding more books to our classroom. It would give students more choices and help them read more often.｜賛成と異なる2理由。
2. Q34：Tomorrow’s meeting time has changed from nine to ten.｜変更前後を両方含む。
3. Q35：If it rains, we will use the gym. The event will still take place.｜条件と実施有無を表す。
4. Q36：Could you confirm whether the deadline is Friday?｜whetherで不確かな期限を確認。
5. Q37：I reviewed five new words each morning. Next week, I will practise writing them in sentences.｜過去の実行と次の改善計画を分ける。
6. Q38：I confused the past tense with the present tense. I will practise five new sentences without looking at my notes.｜失点原因と行動を具体化。
7. Q39：The library closes at five, but the study room is open until six.｜対比のbut、時刻を正確に。
8. Q40：Thank you for the updated information. I understand that the event will start at ten on Sunday.｜感謝と確認事項を区別。

点数の比較ではなく失点原因の割合を記録する

例えば定期テスト80点、実力テスト52点という架空の結果であっても、答案により原因は異なります。単元をまたぐ文法失点12点、初見読解失点10点、条件付き英作文失点6点なら、その順に復習を組むことができます。例の点数は実在校・生徒の結果ではありません。誤答は「知識不足」「語形・語順」「根拠の見落とし」「時間切れ」「未習」に分類し、改善前後を比較してください。

21日間の実行モデル

1. 1〜3日目：直近の定期テストと実力テストの答案を照合。共通単元で落とした問題と初見だけ落とした問題を分ける。
2. 4〜7日目：混合文法の既習問題を短時間で解く。間違えた規則を学校の教科書とワークで復習し、別の主語で再作文する。
3. 8〜10日目：初見資料1つを読み、条件・日時・否定・根拠を正確に答える。まだ時間制限は厳しくしない。
4. 11〜14日目：初見の英作文を2文ずつ作り、相手・目的・理由の数・期限の条件を満たしているか確認する。
5. 15〜17日目：最初の誤答と同種の新しい問題で再テスト。文法・読解・英作文のどこが改善したか記録。
6. 18〜21日目：学校の現行授業に戻し、次の定期テスト範囲を維持しつつ、実力テスト用の初見問題を少量継続する。

学校の補習や質問時間を利用できるなら、先生に返却答案の具体的な設問を見せてください。学力が十分でも試験の時間配分が不適切な場合があります。家庭の学習時間と課題量に応じて計画を短縮して構いません。21日間で点数上昇を保証するものではありません。

保護者が学校・塾へ確認する質問

• この実力テストは既習Lessonの混合問題ですか、それとも未習・発展事項を含みますか。
• テストの誤答のうち、基礎文法・初見読解・英文記述のどこが多いですか。
• NEW TREASUREのWorkbookと文法問題集をどう区別して復習すればよいですか。
• 実力テストの得点や順位は学校の評定・進級判断にどのように位置付けられますか。
• 自力で復習し直した後、別の初見問題で改善を確認する方法はありますか。

よくある質問

実力テストが悪い場合、定期テストの勉強はやめるべきですか？

やめるべきとは限りません。現在の学校の授業・提出物を優先しながら、今まで習った複数の文法を混ぜた問題と初見の資料読解を少量追加する方法が考えられます。

学校でNEW TREASUREを採用しているならStage2文法問題集の実力問題だけで十分ですか？

十分と断定できません。出版社の教材に実力問題はありますが、学校ごとの実力テストの難易度・出題形式・範囲は異なります。学校の正式な範囲を確認し、教材の版と学習段階を合わせてください。

英検の過去問を解く方がよいですか？

英検の試験形式と学校の実力テストは同一ではありません。英検の受験級に対応する技能対策と学校の初見読解・文法・記述の弱点を分けて考えます。

学校の支援だけでは改善しない場合は？

学校の教員へ具体的な答案を示して相談し、必要に応じて個別に演習を設計します。慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談では学校教材と返却答案の形式に応じたご相談を受け付けています。初回フォームで答案画像は必須ではありません。

関連記事：定期テスト・初見テストの課題を分ける

初見問題で答え方を外す場合：文法・読解を解けても、NOT・期限・理由の数・本文根拠などの条件を落とすと失点します。設問の指示を読む独自32問で、知識不足と指示の見落としを分けてください。

実力テストの前に基本を自力で再現：学校ワークの答えを見れば分かるのに、模範を閉じると文法を使えない場合はワークの3分再現と独自32問で、基礎の保持を初見問題の前に確認してください。

得点差と習熟度別クラスへの不安を混同しない：定期と実力の答案で弱点を確認した後にクラス編成の制度が気になる場合は、智辯学園和歌山・須磨学園の制度の違いと32問診断を参照してください。本人の配置基準は在籍校の正式資料が必要です。

• 初見長文が時間切れになる中1・中2向け独自4長文32問：速さ・根拠を見つける練習。
• NEW TREASURE Stage1→2への移行診断48問：前提文法が不安定な場合。
• ワークは終わるのにテストで解けない場合・40問：白紙再現の不足。
• 兵庫県のNEW TREASURE Stage2期末テスト対策：直近の学校範囲を優先。

参考にした主な公式情報

• Ｚ会「NEW TREASURE」公式教材紹介：Stage別の教材構成。
• Ｚ会「NEW TREASURE Third Edition Stage2 Workbook」：Lesson準拠・音声の書き取り・リスニング。
• Ｚ会「NEW TREASURE Third Edition Stage2文法問題集」：Basic・Standard・まとめの問題5回・実力問題3回。
• Ｚ会「NEW TREASURE教材内容の訂正」：教材版ごとの更新。
• 兵庫県「私立中学校一覧」、和歌山県「私立中学校」：対象地域の学校名確認。

制作・監修：慶英会 塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。公式資料確認日：2026年10月27日。慶英会独自40問、架空の学習データ・資料・英文であり、実在する学校の実力テストや生徒の実績を転載したものではありません。

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