監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。鵬翔中学校の2027年度学校案内と学校公式の2026年度記事をもとに、公開された事実と家庭学習の提案を分けて解説します。特定校の教科書や出題内容を推測で補いません。
結論：鵬翔中学校の「2027 School Guide」には、中1・中2・中3の英語授業時数がいずれも週8コマと掲載されています。ただし、表の脚注に「朝課外・土曜授業を含む」「英語にはALT授業を含む」とあり、平日の通常時間割で毎週8コマの英語があるという意味ではありません。教科別少人数指導、英検・GTEC対策、放課後学習など複数の学習機会が示されています。
また、2026年10月の学校公式日記では、10月7～9日の第3回定期考査において10月8日に英語R（Reading）、10月9日に英語Grammarがそれぞれ実施されたと記載されています。ここから分かるのは、少なくとも当該考査で読解と文法が別の評価科目として扱われた事実です。ただし2027年度の全学年・全考査で同じ日程・形式が続くとは限りません。入学前と在校中1・中2では、学習するべき内容と確認する資料を区別しましょう。
本記事は「週8時間は本当か」「多くの英語授業に追いつくには何が必要か」「GTECや英検とReading・Grammarはどう勉強を分けるか」という疑問に、学校公式情報と慶英会オリジナル24問・全解答で応えます。日付・講座の実施方法は年度・学年で変わる場合があるため、本人の時間割・教材・範囲表が最優先です。
2027年度学校案内の英語8コマ｜「通常授業だけで8時間」ではない
学校が2026年5月に公表した2027年度学校案内には、国語・社会・数学・理科・英語の学年別授業時数表があります。英語の欄は、中1・中2・中3のいずれも「8（4）」で、括弧内は公立中学校の標準的な時間数と説明されています。同じ表では数学も8、理科は6などの時数が示されています。学習量が多い学校として比較する際は、この表の算入条件を忘れないことが重要です。
| 比較項目 | 学校公式資料の内容 | 家庭学習での注意 |
|---|---|---|
| 英語の学年別週時数 | 中1・中2・中3すべて8（公立標準4） | 数字は学校案内の比較表に記載された参考情報 |
| 算入条件 | 朝課外・土曜授業を含む | 平日の通常授業8コマと誤認しない |
| ALT | 英語にはALT授業を含む | 外国人教員の英会話だけが8コマではない |
| 春・夏・冬の課外 | 通常の時数表とは別途の対応 | 追加の課外の時数を根拠なく加算しない |
| 定期考査のReading/Grammar | 2026年10月の学校公式日記で別日実施を確認 | 翌年の検査日程・配点まで確定できない |
同じ週8時間の表示でも、授業の種類や曜日が違えば、家庭で準備すべき宿題の種類や予習の方法も変わります。学校から受け取った学年別時間割・英語担当者の配布プリント・単語テストの実施予定を優先し、家で『週8時間だから毎日宿題が何ページ必要』と機械的に計算しないでください。
教科別少人数授業｜英語が苦手になったときの確認方法
2027年度学校案内は、教科別の少人数教育を学校の特徴の一つとして説明しています。少人数授業の目的は生徒の理解や学習状況に目を配ることですが、それだけで全員が同じ速度で成績を伸ばすことを保証するものではありません。自分の現在の英語の課題と、学校の先生に質問する内容を整理することが重要です。
例えば学校の説明を聞いている間は分かるが、返却答案で三人称単数や過去形の語尾を間違えていたとします。この場合、再度全文を読むだけでは同じミスを繰り返す可能性があります。「なぜheにはsが付くか」「didの後に動詞原形を使うのはなぜか」を短い英文で説明してもらい、別の人物・時制に変えて自力再現できるかを確認します。
2026年10月の第3回定期考査｜英語RとGrammarが別々に実施
学校公式サイトの2026年10月8日付記事は、第3回定期考査の2日目に各学年で英語R（リーディング）と社会の試験が行われたと掲載しています。翌10月9日の最終日の記事は、英語Grammarと理科、数学IIの3科目を挙げています。10月7日には第3回定期考査の初日を迎えたという記事もあります。これは学校から確認できる具体的な2026年の事実です。
定期考査の試験日・範囲・採点方式を考える際には、学年別の学校通知と照らしてください。学校がReadingとGrammarを分けていた事実があっても、『全学年でRが何点、Grammarが何点』『毎回3日間』『2027年の試験日も同じ』と推測してはいけません。鵬翔中学校のReading・Grammar定期考査対策で具体的な弱点診断を確認できます。
Reading対策｜文の意味と設問の根拠を整理する
英語の長文は、本文を声に出して読めることと、設問の根拠を本文中から探せることが別の技能です。最初に人物・場所・時刻・数量・理由を区別し、who、where、when、whyの疑問詞を囲んでから根拠文に印をつけます。読んだことのない英文でも、選択肢を先に決めつけず本文に戻る習慣を持ちましょう。
例えば慶英会の創作英文「Yumi reads three books every month because she likes stories.」なら、How many books …? とWhy …? では根拠となる部分が違います。同じ一文から複数の問いを作る練習で、学年に合った初見読解へ進めます。
Grammar対策｜本文暗記の前に短文を正確に作れるようにする
文法対策では、時制・主語・動詞の形をまず確認します。He studies every day.、They study every day.、Does he study every day? という3文を比べ、studiesがstudyに変わる理由を説明できるかを確認してください。学校で習っていない構文を大量に追加せず、授業の既習内容から進めることが合理的です。
教科書準拠ワークや市販教材を増やす前に、現在の学校で使用する英語教科書と副教材が何かを確認しましょう。学校の2027年度学校案内に英語8時間が掲載されていることは、NEW TREASURE（ニュートレジャー）の採用を示す根拠ではありません。教材採択と副教材は別です。
英検・GTECの学習｜学校が公表した内容と保護者の判断
学校の2027年度パンフレットでは、全学年で年3回の対外全国模試、12月の「GTEC for STUDENTS」、英検・漢検・数検対策への取り組みを紹介しています。学校がこうした機会を設けていることと、英検の特定級に全員が合格しなければ進学できないといった条件は同じではありません。2027年度の実施方法や対象学年、受検料などは学校の最新案内に従ってください。
学校のReadingと英検長文は語彙や文章を読む力に共通点がありますが、試験の目的と形式、時間配分は異なります。学校が扱う短文や単語を確実にした後で、英検の過去問を使って受験級に応じた不足分を追加する方が、二つの学習を完全に別物にするより継続しやすい場合があります。英検各級の正式な問題形式は日本英語検定協会公式サイトを確認してください。
中1は入学直後の学習習慣が重要｜朝課外を授業時数と混同しない
学校公式サイトの2026年10月2日付記事は、J1（中学1年）の早朝課外がその日から始まったと報告しています。早朝課外という学習機会の存在は、学校の授業時間数に含まれる課外を理解する参考になります。ただしこれは2026年秋のJ1に関する具体的な学校記事であり、2027年度の新中1の開始日や早朝課外の必須条件まで確定させる資料ではありません。
中1で英語が苦手になりやすい場面は、授業時間数の多さそのものではなく、知らない単語や文法の間違いを修正する前に次の単元へ進んでしまうときです。『翌日も同じ単語を書けるか』『教科書本文を隠して英文の構造を再現できるか』を短時間で確かめ、間違いが残る文だけを翌日もう一度復習します。
中2は読解と発話、英文法を結び付けて学ぶ
2026年9月10日の学校公式記事には、J2Aの英会話授業が紹介されています。通常はクラスの生徒が複数のクラスに分かれ、ALTの外国人教師と英語教師が付いた少人数授業を行っていると説明されています。2027年度のALT授業や時間割全体を一律に保証するものではありませんが、会話と筆記の双方を学ぶ学校の活動の一例です。
中2の家庭学習では、会話で使った表現を2～3文書いて、語順と動詞を点検する方法が有効です。例えば英会話の練習で好きな映画を紹介したなら、I like this movie. とIt is interesting. の2文を作り、becauseでつないで一文へまとめます。文を長くする前に短い文の正確さを重視します。
放課後学習・個別の復習｜帰宅後の課題を減らす考え方
学校の2027年度案内は、毎日の放課後学習17:00～19:00に卒業生や先輩が学びを支援する取り組みを紹介しています。また補習授業・衛星放送授業等も挙げられています。ただし全生徒が必ず毎日この時間まで参加するか、外部個別指導の利用が認められるかなどは、現在の学校ルール・本人の予定を確認する必要があります。
放課後学習の時間を使える生徒は、学校の先生に質問できる教材と、家で短く復習する教材を分けます。質問する内容を『この文でwhyにどう答えるか』『なぜdoesのあとにplaysと書かないのか』など一つの問いに絞ると、学校内での質問を具体的にしやすくなります。外部の塾では学校の説明を置き換えるのではなく、間違いの原因を継続管理する役割を検討しましょう。
中1・中2の英語が平均点以下になったときの診断
- 単語：意味は分かるがスペルが書けない。10語だけ日本語から英語へ書く小テストを作る。
- 文法：三人称単数・時制・助動詞など動詞の形を間違える。変化の理由を説明できるか確認。
- 読解：長文の設問で根拠が見つからない。該当箇所に線を引いてから答える。
- 英作文：内容条件は分かるが、2文以上の理由説明が書けない。結論・理由を分けて短文から作る。
- 聞き取り：音が分からないのか、意味処理が追い付かないのかを分ける。短い音声で再確認。
- 学習管理：課題は終わるが同じミスが再発する。提出数でなく翌日の正答率を記録。
英語の点数が50点でも、Readingで失った点とGrammarで失った点では復習の方法が異なります。実際の試験の配点や合否判定を推測せず、返却答案を学校の出題形式に合わせて分類してください。繰り返すミスが何かを記録し、1～2週間の短いサイクルで減らすことが、苦手を放置しない学習の基本です。
慶英会の無料相談｜学校教材に合った復習を整理
鵬翔中学校の英語で、学校のReading・Grammarを同時に勉強しているのに点数が上がらない、英検・GTECに向けて何から始めればよいか分からない、学習時間数が多くて復習の順番を決められない場合は、学校の学年別時間割・使用教材・返却答案・英検の現在級を確認して優先順位を決めることが重要です。
慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が監修するオンライン個別指導塾です。最大1か月完全無料体験と無料学習相談の条件をご確認のうえ、公式LINEへ「鵬翔中の英語相談」とメッセージを送信してください。LINEの友だち追加のみでは受付は完了しません。個人情報や答案写真を初回から無理に送る必要はありません。
慶英会オリジナル24問｜Reading・Grammarの二つの弱点を診断
注：以下は慶英会が独自に作成した家庭学習問題です。鵬翔中学校の2026年度定期考査・学校ワーク・2027年度入試問題・GTEC本番問題を再現していません。出版社の教科書本文も転載していません。学校の未習範囲がある場合は飛ばし、現在の授業進度を優先してください。
文法・語順（問1～10）
- 問1．My brother (plays / play) the piano.
- 問2．否定文に：She likes English.
- 問3．疑問文に：They watched a movie yesterday.
- 問4．適語：There (is / are) many interesting books.
- 問5．正しく並べる：are / we / English / studying / now / .
- 問6．誤りを直す：He can speaks English.
- 問7．英語に：「これはあの本よりおもしろいです。」
- 問8．適語：I want (to / for) visit the museum.
- 問9．主語をTheyにして書き換える：She studies in the library.
- 問10．適語：If it (rains / rain) tomorrow, we will stay home.
短文英作文（問11～16）
- 問11．英語に：「私は昨日、英語の宿題をしました。」
- 問12．becauseを用い、なぜ英語を学びたいか一文で書く。
- 問13．英語に：「あなたは週末に何をしましたか。」
- 問14．canを使い、学校でできることを一文で書く。
- 問15．英語の勉強法を友達に勧める文を2文で書く。理由を含める。
- 問16．There are …を用いて教室の様子を説明する。
初見Reading（問17～22）
慶英会の創作英文：Keita is a junior high school student in Miyazaki. He likes reading stories in English. On Tuesday, he notices that he often makes grammar mistakes when he writes about the stories. He asks his teacher a question after class. His teacher shows him how to check the subject and the verb. Keita practices three sentences every day. Two weeks later, he writes more accurately and enjoys sharing his ideas in English.
- 問17．Where does Keita live?
- 問18．What does he like reading?
- 問19．When does he notice the grammar problem?
- 問20．Who does he ask for help?
- 問21．What does his teacher tell him to check?
- 問22．How many sentences does he practice every day?
意見と学習計画（問23～24）
- 問23．英語を伸ばすには音読と書く練習のどちらを重視すべきか、意見・理由を英語で2文書く。
- 問24．学校のReadingとGrammarを1週間で復習する計画を、曜日・実行内容・理由の3文で英語で書く。
独自24問の解答・確認するポイント
- 問1．plays。My brotherは三人称単数。
- 問2．She doesn’t like English.。doesn’tの後は原形。
- 問3．Did they watch a movie yesterday?。Didの後は原形watch。
- 問4．are。many booksは複数。
- 問5．We are studying English now.。現在進行形be＋ing。
- 問6．He can speak English.。canの後は原形。
- 問7．This is more interesting than that book. または This book is more interesting than that one.。比較表現more…than。
- 問8．to。want to visit。
- 問9．They study in the library.。複数主語ならstudies→study。
- 問10．rains。if節の三人称単数現在形。
- 問11．I did my English homework yesterday.など。
- 問12．例：I want to learn English because I want to make friends overseas.。
- 問13．What did you do last weekend?。
- 問14．例：We can read many books at school.。
- 問15．例：I recommend reading English aloud. It helps you remember sentences.。理由があれば別解可。
- 問16．例：There are thirty desks in our classroom.。実際の教室に合わせる。
- 問17．In Miyazaki.。冒頭に明記。
- 問18．Stories in English.。2文目。
- 問19．On Tuesday.。3文目。
- 問20．His teacher.。after classの記載。
- 問21．The subject and the verb.。teacher shows him…
- 問22．Three sentences.。
- 問23．例：I think writing practice is important. I often make grammar mistakes, so writing helps me learn.。個別の理由を重視。
- 問24．例：On Monday, I will read an English story. On Wednesday, I will practice grammar. I want to understand sentences more accurately.。
問12・14・15・16・23・24は複数の解答が適切です。学校の採点基準に沿った過去問の採点ではありません。英語の語順・時制・主語と動詞の形、設問の条件を満たしているかを確認してください。
定期考査後14日間の復習モデル｜ReadingとGrammarを分けて改善
- 1日目：返却答案のReading・Grammarを分け、失点数の多い形式を確認する。
- 2日目：単語の意味・スペルの誤りを10語ずつ書き直す。
- 3日目：文法の誤答を5文選び、間違いの理由を説明して再度解く。
- 4日目：短い英語の文章を読み、誰が何をしたか要約する。
- 5日目：三人称単数・時制の短文を別の人物に変える。
- 6日目：学校の指定課題を終え、本文から根拠を探す問題を2題解く。
- 7日目：最初の6日間の誤答を再テストして正答率を測る。
- 8日目：教科書の既習英文を3文書き戻し、つづり・語順を点検。
- 9日目：英語の音声を短く聞き、話題・人物・理由をメモする。
- 10日目：意見と理由を2文で書き、習った接続詞を使う。
- 11日目：初見の短文に慣れるため、学校範囲の語彙で英文を読む。
- 12日目：Grammarで繰り返すミスを授業の先生に一つ質問する。
- 13日目：ReadとGrammarの同じ形式の小テストを家庭で解く。
- 14日目：初日と比較し、正答数が伸びた単元と残る課題を記録する。
14日モデルは慶英会独自の提案であり、学校の正式な次回考査日程や学校の宿題・成績評価の指定ではありません。学校がテスト後の振り返りを求める場合は、提出期限と方法を優先してください。夏季・冬季の課外講座の実施時期や出席条件も学校の当年度の案内に従います。
よくある質問
Q．鵬翔中学校の英語は本当に週8時間ですか？
A．2027年度学校案内には中1・中2・中3の英語8コマと記載されています。ただし脚注に朝課外・土曜授業、ALT授業を含むとあり、平日の通常授業だけで8コマという意味ではありません。最新の個別時間割は学校で確認してください。
Q．英語RとGrammarは別々にテストされますか？
A．2026年10月の第3回定期考査では英語Rが8日、Grammarが9日と学校公式に公表されました。ただし毎年・毎回の試験で同じ順序・配点になるとは限らないため、学校配布の考査範囲表が優先です。
Q．12月のGTECは全員受検ですか？
A．2027年度学校案内には12月のGTEC for STUDENTS受検が紹介されています。対象・料金・学校での実施方法は現在の案内を確認してください。特定の目標スコアや英検必須級までこの資料だけでは判断できません。
Q．NEW TREASURE（ニュートレジャー）を使っていますか？
A．授業時数や英語R・Grammarの試験名だけでは採用の有無は確認できません。学校配布の教材一覧と教科書現物を確認してから準拠教材を選んでください。
Q．Readingが苦手なら先に英検の長文を勉強すべきですか？
A．学校の現在の語彙や既習文法が不安定なら、学校の範囲内の英文から読解の根拠を探す練習を優先します。学校英語の基礎が安定したら、本人の英検受験級に合わせた形式を追加するとよいでしょう。
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鵬翔中学校・宮崎県の関連記事
参考にした主な公式情報
- 鵬翔中学校『2027年度学校案内』：5教科の学年別授業時数（英語8コマ、朝課外・土曜授業・ALTを含む）、GTEC・英検対策、放課後学習。
- 鵬翔中学校公式「HOSHO DIARY」：2026年10月7～9日の第3回定期考査・英語R／Grammar別日実施、2026年10月2日のJ1早朝課外。
- 鵬翔中学校『令和9年度学校案内の公開』：2026年5月5日の公表。
- 鵬翔中学校2026年9月の学校日記：J2の少人数英会話授業の報告。
- 日本英語検定協会『英検』：公式級別出題内容。
公式資料の確認日：2026年10月16日。2027年度学校案内に掲載された授業時数・学習方針と、2026年の学校日記にある具体的な試験日・教科学習の事実を区別しています。現在の全クラスの時数・定期考査配点・指定副教材・英検の必須条件については、学校配布の最新資料を優先してください。本記事の独自24問・全解答・14日間計画は慶英会による創作教材であり、学校の実際の考査・出題予想ではありません。