監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。星の杜中学校の学校公式オープンスクール案内と2026年の学校関係者の公開インタビューを確認し、英語のクラス別学習と、慶英会独自の診断問題・復習方法を区別して解説します。
結論：星の杜中学校の英語で「自分が選んだクラスの授業が難しい」「会話では答えられるのに単語の綴りや英文法の定期テストが伸びない」「ベーシックで基礎を学んでいるが、次の段階に進めるのか不安」という中1・中2は、クラス名より先に、語彙・英文法・読解・発話のどこで理解が止まっているかを確認しましょう。難しい英語だけを大量に足すより、本人が今使う教材の短い英文を見ずに再現できるかを確かめる方が、学校の授業の理解へつながります。
星の杜中学校は、2024年の学校公式オープンスクール案内で英語の体験授業をベーシックコースとアドバンスドコースに分けることを公表していました。2026年の学校関係者への公開インタビューでも、英語の学習について基礎を丁寧に学ぶ生徒と、より高いレベルに挑戦する生徒の両方に対応する方針が説明されています。ただし、2026年度の在籍者全員の学級・授業の正式名称、各コースの試験範囲、クラス変更条件が2024年の体験授業と完全に同じであるとは断定できません。最新の校内の案内を優先してください。
この記事はすでに公開している星の杜中学校の英語・地域探究・英作文の総合ガイドと役割を分けます。本記事は『レベルに応じてどう学び直すか』『ベーシックでもアドバンスドでも共通して確認したい語順』『授業で分かったつもりになっている場合の再テスト』に焦点を絞り、慶英会独自32問と21日間の学習モデルを掲載します。校内の実際のテスト問題ではありません。
学校公式で確認できる英語クラスの案内｜2024年の体験授業と2026年の説明を区別
| 確認の対象 | 確認できる学校・教育情報 | 断定を避ける事項 |
|---|---|---|
| 2024年7月の体験授業 | ベーシック／アドバンスドで英語の授業を体験 | 2026年度の全生徒のクラス編成そのもの |
| 2026年の学校関係者インタビュー | 英語を基礎から学ぶか、高いレベルで学ぶかの選択肢を説明 | 選択・変更の正式な得点基準 |
| 授業の方針 | 英語で表現する力、アウトプットを重視 | スピーキングだけが定期考査の評価対象 |
| 学年別シラバス | 学校公式に中1・中2の資料を案内 | 在籍生の教材・内容が全員共通とは限らない |
| 英検などの資格 | 個々の生徒の到達度を知る一つの指標 | 英検の級だけでクラス編成が自動確定 |
出典の一つは学校公式「2024年6月28日／オープンスクールのお知らせ」です。英語の体験授業をベーシックとアドバンスドに分けると明記しています。2026年の学校関係者への取材記事（POTEN）でも、学校側が基礎重視と発展的学習の両方を説明しています。後者は学校関係者の発言を含む取材であって、正式な2026年度の学年別シラバスそのものではありません。
最新の学年別資料については学校公式「在校生専用｜シラバスダウンロード」で中学1年・2年などの学年別案内が設けられています。実際の版・Lesson・提出方法・評価内容は在籍年度の指定を確認してください。学校のログインや配布資料の公開範囲を超えて、非公開の内容を外部へ転載する必要はありません。
「アドバンスド」でも英語の授業についていけない場合
発展的な英語の授業を選んだ生徒がつまずく場面は一つではありません。英文を音で聞くと分かるのに、綴りを書けないことがあります。語彙の意味は理解していても、関係する語順や時制を取り違える場合があります。短い会話は得意でも、読解で筆者の理由を特定できないこともあります。高いレベルの授業＝全技能で同じレベルを達成しているとは限りません。
特に中1・中2で復習したいのは、be動詞と一般動詞、三単現、助動詞、過去形、接続詞、初見文章での指示語の扱いです。『授業の高度な文章を理解できること』と『自分で正しい英文を書けること』の間に差があると、クラスの授業に参加できていても筆記の得点が伸びない場合があります。
「ベーシック」からの伸びを感じられない場合
ベーシックで基礎を丁寧に学ぶ場合、毎日の単語・短文の再現が重要です。ただし『同じ教材を何回も見ること』と『別の文へ応用できること』は違います。例えばShe studies English.という文のstudiesを覚えただけでは、Does she study English?でstudyへ戻る理由が分からないままかもしれません。疑問文に変えて説明できるかを確かめてください。
英語に自信がない場合、毎日何十語も暗記し直すことよりも、学校指定の単語を短い文で使い、少し時間を空けて自力で書く方が、誤りを具体的に把握できます。最初に文法の規則を理解し、音読し、見ずに書いてから別の主語や時制へ変形する順番がおすすめです。学校の正式な評価・学習範囲を飛ばして難しい資格問題へ進まないようにしましょう。
中1・中2で確認する4技能の弱点｜学校の返却答案を使う
| 技能 | よくある症状 | 5分でできる診断 |
|---|---|---|
| Listening | 音を聞くと意味が取れない | 短い学校許可済み音声と文字を照合 |
| Reading | 本文を訳せても理由問題を外す | 答えの根拠となる一文へ線を引く |
| Writing | 考えはあるのに語順が崩れる | 主語・動詞・時制を別々に確認 |
| Speaking | 暗記した文以外では話せない | Why・When・Howの短い初見質問に答える |
Listeningの練習で音声を入手する場合も、学校が利用を認めた教材を使います。Speakingを練習するときには、正解の文を読むだけでなく、短い質問に自分の言葉で答えてみてください。Readingで根拠を示せない場合、本文を単語だけに分けて暗記するより、段落の主張・理由・具体例を探す方が効果的な場合があります。
アドバンスド／ベーシックの違い以上に大切な「学校で使う教材」
クラス名は学習環境を理解する一つの手がかりですが、定期テストの得点を上げるには『本人の授業で今扱っている教科書・副教材・問題形式』の確認が欠かせません。学校で使用する検定教科書、授業用のプリント、ICT教材の詳細は年度・学年で異なる可能性があります。採用情報を確認できない副教材を、全員が使用しているものとして紹介しないようにします。
NEW TREASURE（ニュートレジャー）という中高一貫校向け教材についても、学校ごとに採用が異なります。星の杜中学校の現在の全学年・全クラスが同教材を使用していると裏付ける学校配布資料を今回確認できていないため、採用を断定しません。本人の教材の正式名称・版・Lessonを優先してください。
授業で発表する力と定期テストの英語を両立する
学校の教育方針は、自分の考えを実際に相手に伝える機会を重視しています。発表や探究に参加していても、学校の筆記問題で三単現や時制を誤る場合、発表練習と文法の修正を両方行う必要があります。英語の授業が発展的なら、意見・理由・具体例を二～三文でつないで説明する機会を増やしましょう。
例えば I think school events are important. This is because they help us work together. For example, we can learn how to share ideas. という三文では意見、理由、具体例を順番に示しています。文法的な誤りがないだけでなく、理由と具体例が主張につながっているかも確かめます。
英語クラス変更を考える前に、本人と学校へ確認すること
- 現在のクラス分けや選択の正確な名称、学年・学期の規定。
- クラスの教材、宿題の量、英語の評価項目、先生への質問の機会。
- 本人が実際に困っている技能は語彙・読解・英文法・発話のどれか。
- クラスを変える判断に必要な学校の正式な手続き・時期。
- クラス名の変更だけで本人の英語の理解が改善するのかという視点。
学校の正式なクラス変更条件や試験点数の基準は、学校が公開している2024年体験授業のお知らせだけでは確定できません。学校の先生や保護者会で最新の制度を確認したうえで判断しましょう。アドバンスドからベーシックへの変更やその逆がいつでもできると断定することは避けます。
星の杜中学校の中1・中2英語が伸び悩んでいるご家庭へ：『現在のコースで授業を理解できていない』『英作文や初見読解だけ極端に点数が低い』など、答案と学校教材をもとに原因を整理できます。慶英会ではクラス変更の学校判断を代行せず、学習内容の優先順位を決める無料相談をご案内しています。
【慶英会独自32問】基本から発展まで、学校英語を自力で確認
この32問は慶英会の独自教材です。星の杜中学校のベーシック／アドバンスド授業で実際に出題された問題ではなく、校内のクラス判定や英検本試験を再現したものでもありません。中1の授業で未習の項目は飛ばし、既習単元を先に確認してください。
A｜短い英文法・語順（1〜8）
| 問 | 練習問題 | 解答・理由 |
|---|---|---|
| 1 | I (am / is) a student. | am：主語I |
| 2 | She (like / likes) English. | likes：三単現 |
| 3 | Does he (study / studies) every day? | study：Doesの後は原形 |
| 4 | They (were / was) happy. | were：複数主語の過去 |
| 5 | We can (speak / speaks) English. | speak：助動詞＋原形 |
| 6 | I (visited / visit) the museum yesterday. | visited：過去 |
| 7 | There (is / are) two books. | are：複数 |
| 8 | 並べ替え：what / did / they / find / ? | What did they find? |
B｜授業で使える質問・返答（9〜16）
| 問 | 学習課題 | 模範解答例 |
|---|---|---|
| 9 | 『この単語はどういう意味ですか』を英語で。 | What does this word mean? |
| 10 | 『もう一度言ってください』を丁寧に。 | Could you say that again, please? |
| 11 | 『なぜそう思うのですか』を英語で。 | Why do you think so? |
| 12 | 『私はこの意見に賛成です』を英語で。 | I agree with this idea. |
| 13 | 『もっと例を示してもらえますか』を英語で。 | Could you give me another example? |
| 14 | 『昨日その問題を解きました』を英語で。 | I solved the problem yesterday. |
| 15 | 『私は別の考えがあります』を英語で。 | I have another idea. |
| 16 | 『私は質問があります』を英語で。 | I have a question. |
C｜初見の英文読解（17〜24）
慶英会の創作英文：On Friday, Yui and Ren worked together on a school project. They wanted to tell their classmates why a local park was important. Yui collected pictures, while Ren interviewed three visitors. One visitor said the park was a good place to relax. Another visitor liked the trees and flowers. Yui wrote a short report, but she forgot to explain where the information came from. Their teacher asked her to add the sources before giving the presentation.
| 問 | 本文に基づく質問 | 解答・根拠 |
|---|---|---|
| 17 | When did the students work on the project? | On Friday.：第1文 |
| 18 | What did they want to explain? | Why a local park was important.：第2文 |
| 19 | What did Yui collect? | Pictures.：第3文 |
| 20 | How many visitors did Ren interview? | Three.：第3文 |
| 21 | Why did one visitor like the park? | It was a good place to relax.：第4文 |
| 22 | What did another visitor like? | The trees and flowers.：第5文 |
| 23 | What did Yui forget? | To explain where the information came from.：第6文 |
| 24 | What did the teacher ask Yui to add? | The sources.：最終文 |
D｜意見・理由と短い英作文（25〜32）
| 問 | 独自の英作文課題 | 模範解答例 |
|---|---|---|
| 25 | 『私はこの学校が好きです』を英語で。 | I like this school. |
| 26 | 『友達と協力できるからです』を英語で。 | This is because I can work with my friends. |
| 27 | 『この計画は役立つと思います』を英語で。 | I think this plan is useful. |
| 28 | 『昨日この本を読みました』を英語で。 | I read this book yesterday. |
| 29 | 『私たちはもっと証拠が必要です』を英語で。 | We need more evidence. |
| 30 | 『この資料を比較しましょう』を英語で。 | Let’s compare these materials. |
| 31 | あなたが考える学校行事の長所を一文で書く。 | I think school events help students make friends. など |
| 32 | 問31の意見に理由または具体例を加える。 | This is because students can work together. など |
自由英作文の問31・32には適切な別解があります。採点では答えの完全一致より、英文の意味が通り主語・動詞・時制が正しいかを重視してください。問17〜24で理由の根拠を見つけられない場合は、本文を段落ごとに区切って内容を説明する練習へ戻ります。ここでの得点を学校の英語クラスの判定へ換算することはできません。
21日間の学習モデル｜学校の現行教材を優先
| 期間 | 復習すること | 確認の方法 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 32問の中から既習の項目を診断 | 同じ誤りが多い2種類に絞る |
| 4〜7日目 | 学校の語彙・be動詞・一般動詞を確認 | 見ずに例文を書ける |
| 8〜10日目 | 疑問文や時制の変形を練習 | 主語を変えて応用できる |
| 11〜14日目 | 授業で扱った短文を精読する | 本文中に根拠を示せる |
| 15〜17日目 | 意見と理由を二文で表現 | 接続語の意味が分かる |
| 18〜19日目 | 初見の質問を聞いて返答 | 短い一文で説明 |
| 20〜21日目 | 学校課題と別の類題で再テスト | 暗記に頼らない |
21日は慶英会の家庭復習のモデルであり、星の杜中学校の正式な補習・クラス変更準備のプログラムではありません。授業が難しいと感じている場合も、学校の提出物を優先し、追加学習は1日10〜20分ほどから調整します。学習の負荷が高い時には、まず学校の先生に質問して課題の優先順位を確認してください。
保護者が無料学習相談を考える目安
- 英語を声に出すことはできるが、学校の英文法問題で同じミスを繰り返している。
- 発展的な文章には参加できても、内容に対するWhyの問いへ根拠が示せない。
- ベーシックの教材を何度も解いたのに、初めて見る短い英文へ応用できない。
- 学校の英作文で主語・動詞・時制の誤りが毎回続く。
- 学校の先生へ相談しても、家庭で何をどれだけ復習すればよいか整理できていない。
まず学校の英語担当教員や補習など利用できる学習機会を確認しましょう。学校の指導と家庭学習で改善できているなら、外部の塾を追加する必要はありません。慶英会の無料学習相談は、現在の教材と答案に合わせて基礎と発展の優先順位を整理するための選択肢です。英語資格やクラス移動の結果を保証するものではありません。
FAQ｜星の杜中学校の英語コースと定期テスト
Q. 2026年度も正式にベーシック／アドバンスドと呼ばれていますか？
A. 2024年の学校公式オープンスクールではこの区分を明記しています。また2026年の学校関係者インタビューにも基礎・発展の学習を選ぶ説明があります。ただし2026年度の校内の正式名称や編成条件は学校の最新配布資料を確認してください。
Q. 英検2級を持っていれば発展的な英語授業も必ず理解できますか？
A. 英検の級は一つの指標ですが、学校独自の教材、話題、定期テストの範囲をすべて保証するものではありません。
Q. 英語のクラスを途中で変更できますか？
A. 当該年度の変更時期・基準について、2024年の学校体験授業案内だけでは確定できません。学校へご確認ください。
Q. ベーシックの生徒は英語の発表を練習しなくてもよいですか？
A. いいえ。学校の教育方針はアウトプットも重視しています。基本的な語彙・文法を使って短く自分の意見を伝える練習は有益です。
Q. NEW TREASURE（ニュートレジャー）は全員の指定教材ですか？
A. 本記事で確認した学校公式資料からは当該年度の全学年・全クラスへの採用を断定できません。実際の配布教材を優先してください。
星の杜中学校の英語を学校教材に合わせて個別指導
慶英会では中高一貫校の中1・中2を中心に、英語が苦手になった理由を語彙・文法・初見読解・英作文・会話へ分類し、学校の教材と試験答案に合わせてオンライン個別指導を行っています。星の杜中学校の公式提携塾ではなく、非公開の試験問題やクラス分け基準を保有しているという意味ではありません。最大1か月完全無料体験の指導回数・担当講師・受付状況は、申し込み時に個別にご案内します。
監修：慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。学校公開情報と慶英会独自の診断32問を区別して解説しています。
参考にした主な公式情報
星の杜中学校・高等学校「オープンスクールのお知らせ」（2024年6月28日）：英語の体験授業をベーシック／アドバンスドに分けた学校公式の案内。2026年度の正式な在籍区分を直接示すものではありません。
星の杜中学校・高等学校「在校生専用」：学年・コース別のシラバス案内。学校公式サイト：学校の教育内容・最新のお知らせの確認先。
参考：学校関係者の公開インタビュー：POTEN「星の杜中学校・高等学校の教育」（2026年掲載）：基礎と発展の英語学習についての学校関係者の説明。これは学校の正式シラバス・コース選択条件ではありません。
情報確認日：2026年10月16日。本文の英語32問と解答・創作英文・21日間の家庭学習モデルは慶英会が独自制作したものであり、学校の定期テスト・英語クラス判定・英検の実問題ではありません。