法政大学中学校の中1で、フォニックスの授業では英単語を読めるのに、定期テストや英作文で綴りを間違える場合、音を聞いて分かる力と、英語を見ずに書ける力を別々に確認しましょう。音の規則だけで全部の英単語の綴りが決まるわけではありません。a_e、i_e、sh、ch、thなどの文字と音の関係を整理した後、覚えた単語を主語・時制を変えた初見英文へ使えるか試すことが重要です。慶英会はフォニックスと綴りの独自20問、語形・文法10問、初見英文2題10問の計40問・全解答と14日間の復習計画を掲載します。
法政大学中学高等学校の公式「中学校の英語」では、中1の「フォニックス」について、アルファベットの文字の名前と音、どのような発音をどう綴るかという規則を学ぶと説明しています。中2・中3は「英語演習」（文法演習・単語演習・多読）を設け、学んだ英語を繰り返し使うことを重視しています。本記事の40問は学校のフォニックス教材、音声、テスト問題を転載したものではありません。実際のテスト範囲、教科書の版、採点規則は学校配布物を優先してください。
慶英会 塾長
慶英グループ CEO
一般選抜にて慶應義塾大学合格（英語入試正答率97％）
成績優秀者（慶應義塾維持会奨学生）として
慶應義塾大学を卒業（2023年）
慶英会は、中高一貫校の英語・NEW TREASURE対策・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。学校の授業進度や学力・目標に合わせて指導します。
最大1か月の完全無料体験と、1年間の継続受講など所定の条件に基づく全額返金保証制度をご案内しています。無料体験のご案内・返金保証のご案内をご確認のうえ、適用条件はお申し込み前に個別にご確認ください。
一般財団法人 慶應連合三田会
慶應義塾横浜三田会 会員
高校在学中に英検1級取得
公益財団法人 日本英語検定協会「成績優秀者」に選出
中高主要科目で「オール5」
（最高評価・高校偏差値70）
国内最高峰の英語スピーチコンテスト
「高円宮杯全日本中学校英語弁論大会」
横浜市大会入賞・神奈川県大会進出
米国高校留学中、唯一の日本人として
全米最大級の高校生リーダーシップ団体
「FBLA」主催の英語スピーチコンテストに出場
ニューヨーク州大会準優勝・全米大会進出
米国の在籍高校代表として
「シカゴ国際模擬国連会議」に出場
慶應義塾大学在学中より英語指導を行い
「英語個別指導オンライン塾｜慶英会」を設立
小学生から、現役英語講師・英検面接官を含む
社会人まで数百名以上を指導
（最前列左から2人目：塾長）
結論｜フォニックスは便利な手掛かり。綴りの全規則ではない
| 学習段階 | できること | 次にすること |
|---|---|---|
| 文字の名前 | a, b, cをアルファベットとして言う | 文字の名前と単語内の音は異なる場合があると知る |
| 文字と音 | shipのsh、cakeのa_eに気付く | 似た綴りの語を並べ、発音の違いを確認 |
| 単語の再生 | libraryを隠して書く | 教科書の正しい形と照合する |
| 文で運用 | She studies …と書く | 語尾の変化や語順も確認 |
例えばcapとcapeでは末尾のeによりaの音が変わります。一方、haveやgiveのように同じeの終わりでも単純な『長母音』にならない語があります。発音から綴りを100％推測できるとは考えず、授業や出版社の適法な音声を聞き、単語の正しいつづりを確認してください。このページ自体には音声ファイルを付けていません。
最初に覚えたい4つの音と文字の関係
1. 短い母音と、いわゆるmagic e
cap/cape、kit/kite、hop/hopeのように、子音の後のeが母音字の音に影響することがあります。ただし例外もあるため、同じ型の語を複数並べ、正規の音声と綴りをセットで確かめることが重要です。英単語の意味まで把握したうえで単語を隠して再現しましょう。
2. sh・ch・th・phなど複数文字の音
shipのsh、chairのch、thinkのth、phoneのphのように、2文字で1つのまとまりの音を表す語があります。特にthはthinkとthisで舌や声の使い方が異なります。日本語の片仮名で発音を固定せず、学校の音声資料を利用してください。
3. ai・ighなどの綴りのまとまり
rain/train、night/lightのような共通の文字列を見つけると、単語の綴りを区切って覚えやすくなります。ただし英語の綴りには語源・歴史に由来する例外があります。知らない単語の読みを規則だけで断定しないようにしましょう。
4. 綴りと文法上の語形変化
study→studies、try→tried、box→boxes、go→wentのように、語形変化には複数の規則があります。フォニックスを学んだだけで三単現や過去形が自動的に身につくわけではありません。語の形と、文全体での使い方を別々に確認する必要があります。
40問の使い方｜学校範囲に合わせ、答えを見ずに解く
- 1〜10問：綴りの型を見分ける。音を確認する場合は学校の正規音声を使う。
- 11〜20問：日本語と空欄を手掛かりに、単語を隠して綴りを再現する。
- 21〜30問：綴りだけでなく三単現・過去形・複数形などの語形を選ぶ。
- 31〜40問：新しい英文を読んで、曜日・数・指示語などの情報を根拠付きで答える。
慶英会オリジナル40問｜フォニックス・綴り・文法・初見読解
第1部｜文字と音の関係10問
問題1. 短い母音が中心の単語を選べ：cap / cape
問題2. 文字iが名前に近い音になる語を選べ：kit / kite
問題3. 長母音に近いoの音を選べ：hop / hope
問題4. cubeのuの音に関係する文字の並びは u_e / ue_ のどちら？
問題5. shipの語頭は sh / ch のどちら？
問題6. chairの語頭は th / ch のどちら？
問題7. phoneの語頭は ph / f のどちら？
問題8. thinkの語頭は th / t のどちら？
問題9. rainの『アイ』ではなく文字aの名前に近い音は、ai / ia のどちらで表される？
問題10. nightの長いiの音に関係するつづりは igh / gih のどちら？
第2部｜単語を隠して綴る10問
問題11. 図書館：l _ b r _ r y を完成せよ。
問題12. 水曜日：W _ d n _ s d a y を完成せよ。
問題13. 理由・なぜなら：b _ c a _ s e を完成せよ。
問題14. 説明する：e x p l _ i n を完成せよ。
問題15. 注意深く：c a r _ f u l l y を完成せよ。
問題16. 練習する：p r a c t _ c e を完成せよ（米式）。
問題17. 質問：q u e s t _ o n を完成せよ。
問題18. 明日：t o m _ r r o w を完成せよ。
問題19. 必要な：n e c e s s _ r y を完成せよ。
問題20. 聞く：l i s t _ n を完成せよ。
第3部｜文中の語形・文法10問
問題21. She (study / studies) English every morning.
問題22. He can (write / writes) a short story.
問題23. There are three (box / boxes) in the room.
問題24. I (go / went) to the library yesterday.
問題25. (Does / Do) your sister read books every day?
問題26. Did he (studied / study) yesterday?
問題27. My friend enjoys (read / reading) English comics.
問題28. The (child / children) are in the garden.
問題29. I want (to learn / learning) new words.
問題30. He (try / tried) to help me last week.
初見英文A｜図書館での単語学習
以下は慶英会が作成した架空の学校生活を題材にした英文で、法政大学中学校の実際の授業・活動を示すものではありません。
On Monday, Hana borrowed a short story from the school library. The book had pictures and simple English sentences. Hana could read most of the words aloud, but she could not spell some of them without looking at the page.
She made a short list of eight words. First, she listened to the correct pronunciations. Then she closed her notebook and wrote the words from memory. On Wednesday, she tested herself again. She could spell six words correctly. She decided to practice the other two the next day.
問題31. Hanaが本を借りた曜日は。
問題32. 借りたのはどんな本か。
問題33. Hanaは音読と綴りのどちらに困っていたか。
問題34. 作った単語リストは何語か。
問題35. 水曜に正しく書けたのは何語か。
初見英文B｜科学クラブの予定変更
以下は慶英会が作成した架空の学校生活を題材にした英文で、法政大学中学校の実際の授業・活動を示すものではありません。
The science club planned to meet on Friday at four, but the school needed the room for another event. The teacher changed the meeting to Thursday at four thirty. Everyone received a message with the new time.
Students were asked to bring a notebook and a pencil, but they did not need to bring a computer. During the meeting, the club would make a poster about plants. Each student had to write one short English sentence. The teacher said, ‘If you are not sure how to spell a word, check a dictionary before you submit the poster.’
問題36. 変更前の曜日・時刻は。
問題37. 変更後の曜日・時刻は。
問題38. 持参が必要な2つの文具は。
問題39. 発表用ポスターの題材は。
問題40. 綴りに自信がない語はどうするよう求められたか。
全40問の模範解答・解説
第1部の解答1〜10
1. cap。capのaは短母音、capeは後ろのeの影響で文字aの名前に近い音。
2. kite。kiteはi_eの形。kitとは母音の音が異なる。
3. hope。hopeはo_e、hopとは音が異なる。
4. u_e。cubeはuとeの間にbが入る形。いわゆるmagic eの例。
5. sh。shは一般に/ʃ/に対応する文字の組合せ。
6. ch。chはchairの語頭。
7. ph。phoneはphで/f/を表す例。音だけから一意には決まらない。
8. th。thinkはthで始まる。thisとはthの発音が異なる。
9. ai。rain, trainのaiが一例。例外はあるため規則を絶対視しない。
10. igh。night, lightのighを一つのまとまりで覚える。
第2部の解答11〜20
11. library。l-i-b-r-a-r-y。意味を確認しながら文字を再現する。
12. Wednesday。W-e-d-n-e-s-d-a-y。曜日は大文字で始める。
13. because。b-e-c-a-u-s-e。be＋causeのように区切って確認。
14. explain。e-x-p-l-a-i-n。aiの並びを確認。
15. carefully。c-a-r-e-f-u-l-l-y。careful＋lyで形成。
16. practice。米式のpractice。英国式の動詞practiseとの区別に注意。
17. question。q-u-e-s-t-i-o-n。tionの文字列も確認。
18. tomorrow。t-o-m-o-r-r-o-w。mが1個、rが2個。
19. necessary。n-e-c-e-s-s-a-r-y。綴りを丸ごと確認。
20. listen。l-i-s-t-e-n。tは通常発音されない文字の例。
第3部の解答21〜30
21. studies。三人称単数現在。studyのyをiesへ。
22. write。canの後ろは原形。
23. boxes。threeに対応する複数形。
24. went。yesterdayは過去。goの過去形wentは不規則。
25. Does。your sisterは三人称単数。
26. study。didの後は動詞原形。
27. reading。enjoyの後ろは動名詞-ing。
28. children。areに一致する複数形。childの不規則複数。
29. to learn。want to＋動詞原形。
30. tried。last weekは過去。try→tried。
初見英文A｜図書館での単語学習の解答
31. 月曜日。。根拠：On Monday。。day情報を本文から直接取り出す。
32. 絵と簡単な英文のある短い物語。。根拠：short story, pictures and simple sentences。。書いていない出版社名は作らない。
33. 意味や音読はある程度できるが、一部の語を見ないと綴れなかった。。根拠：could read … aloud / could not spell … without looking。。認識と再生を区別。
34. 8語。。根拠：eight words。。8と6を混同しない。
35. 6語。。根拠：six words correctly。。残り2語は翌日の復習予定。
初見英文B｜科学クラブの予定変更の解答
36. 金曜日の午後4時。。根拠：Friday at four。。最初の予定。
37. 木曜日の午後4時30分。。根拠：Thursday at four thirty。。新しい予定を優先。
38. ノートと鉛筆。。根拠：notebook and pencil。。computerは不要。
39. 植物。。根拠：a poster about plants。。実際の学校クラブ活動ではない。
40. 提出前に辞書で確認する。。根拠：check a dictionary before you submit。。綴りを調べる場所と時点を正確に答える。
綴りの誤答は3種類に分類する
| 失点の種類 | 例 | 修正法 |
|---|---|---|
| 音と綴りの対応 | thinkをtinkと書く | thの口の形と綴りを正規音声で確認 |
| 不規則・見えない文字 | listenからtを落とす | 音で聞こえなくても綴りとして存在する文字を確認 |
| 語形変化 | She study / He can writes | 三単現と助動詞後の原形を区別 |
| 記憶だけの暗唱 | 単語帳を見れば分かるが隠すと書けない | 翌日・3日後に見ないで再現する |
『英単語を毎日10回書いた』ことと、『綴りを覚えて使える』ことは同じではありません。最初は1語につき見本を見る→隠して書く→正誤を確かめる→誤った部分を確認する、という短いサイクルを行います。綴れなかった語だけを翌日に再テストしてください。
学校の英語とフォニックスをつなぐ3つの例
例1：音→綴り。shipとchipでは語頭のshとchの綴りが異なり、意味も変わります。正規の音声を聞いてから単語を隠し、2語を並べて書いてみましょう。
例2：綴り→意味。Wednesdayはwやdなど複数の文字が発音の印象と一致しにくい語です。曜日を英文で使う際はon Wednesdayと前置詞・大文字も一緒に確認してください。
例3：綴り→英作文。studyとstudies、studiedの違いは発音規則だけでは決まりません。主語と時間を確かめ、She studies. / They study. / She studied yesterday.を順に書けるようにします。
14日間の家庭復習｜フォニックスから英作文へ
- 1日目：1〜10問。規則的な例と例外を区別する。
- 2日目：11〜20問。意味から綴りを書き、単語の文字列を区切る。
- 3日目：21〜25問で主語と動詞の形を点検。
- 4日目：26〜30問で過去形・動名詞・複数形を確認。
- 5日目：初見英文Aを読み、意味と綴りの区別を理解。
- 6日目：初見英文Bで時刻の変更・持参物・指示を確認。
- 7日目：40問で誤った問題だけを手本なしで再演習。
- 8日目：学校の指定Lessonの単語を10語程度、正規音声と綴りで点検。
- 9日目：音の型を意識して2〜3語ずつグループ化。
- 10日目：前日に書けなかった単語だけを翌日再現。
- 11日目：三単現・過去形を学校ワークで練習。
- 12日目：今日学んだ語から短い英文を3文作る。
- 13日目：学校の提出課題と考査範囲を優先して見直す。
- 14日目：初日の誤答を答えなしで再テストし、読む・書く・文で使う力を別々に記録。
よくある質問
Q. 法政大学中学校の中1ではフォニックスを学びますか？
はい。学校公式は中1のフォニックスでアルファベットの文字名と音、発音と綴りの関係を扱うと説明しています。ただし具体的な教材や週ごとの出題語は学校資料に従ってください。
Q. フォニックスを習えばどんな英単語も音から正確に書けますか？
いいえ。英語には例外や歴史的な綴りがあり、音だけで一意に決められない語もあります。正規音声と正しい綴りを両方確認してください。
Q. このページにフォニックス音声はありますか？
ありません。練習時は学校の指定教材や正規の音声を利用してください。ここでは文字の型と綴りを確認するための独自問題を掲載しています。
Q. フォニックスを勉強しているのに定期テストで失点するのはなぜですか？
音と文字を理解することと、意味から綴りを再現すること、三単現・過去形で英作文することは別の技能だからです。返却答案で原因を分類します。
Q. 中2になってからフォニックスをやり直してもよいですか？
音と文字の対応で継続して困る語だけ戻って確認することはできます。中2の授業では文法演習・単語演習・多読が加わるため、戻る範囲を限定すると効率的です。
Q. この40問は学校で出題された問題ですか？
いいえ。学校のフォニックス実施方針だけを一次資料として確認し、40問と英文は慶英会が独自に作成しています。
法政大学中学校の関連教材と無料体験
法政大学中学校の中1で英単語を覚えても綴り・英作文が書けない場合は、文字と音の対応、単語の再生、文法上の語形変化のどれが課題かを確認します。慶英会は慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が指導方針を監修し、学校指定教材や返却答案に応じたオンライン個別指導を行っています。法政大学中学高等学校との公式提携や公認の問題集ではありません。最大1か月完全無料体験・学習相談はこちら。
参考にした主な公式情報
公式資料確認：2026年10月27日。音声・教科書本文は掲載せず、40問・2つの架空の英文・模範解答・復習計画は慶英会が独自制作しました。発音規則には例外があるため、個々の単語の正しい読みは学校教材の音声を確認してください。
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