蓬莱中学校（旧藤井）のESS部・英会話勉強法｜聞き返し・質問・異文化交流の独自40問【全台本・全訳】

結論：蓬莱中学校（旧藤井中学校）の英会話・ESS部に関心がある中学1・2年生は、英語の答えを暗記するだけでなく、「相手の名前を確認する」「分からないときに聞き返す」「一つ質問を広げる」「文化の違いを決めつけない」という技能を優先して練習しましょう。学校公式は、外国人教員による英会話授業、ESS（英語）部、放課後のHASなどの学習環境を紹介しています。この記事では学校の会話教材・クラブの活動記録を転載せず、慶英会独自の4会話32問と応用英作文8問、計40問を英文台本・全文和訳・全解答とともに公開します。

蓬莱中学校公式「学校生活」では、総合的な学習の時間に外国人教師による英会話の活動を行うことや、学校の部活動一覧に「ESS（英語）部」があることが公表されています。学校公式「蓬莱中学校について」には、普段の授業とHASなどでの復習を大切にすること、また蓬莱中学校は六年一貫校ではなく、中学校卒業後の進路を選択できることが記載されています。旧藤井中学校の呼称と混同せず、2026年の現行校名「蓬莱中学校」を用います。

編集・運営は慶英会で、塾長は慶應義塾大学卒・英検1級です。塾長プロフィールに経歴と指導方針を掲載しています。蓬莱学園・ESS部・外国人教員・英検協会との公認・提携・記事の個別監修はありません。既存の蓬莱中学校の英検3級・準2級対策では試験の級別学習を扱うため、本記事は英検面接の公式問題ではなく、日常会話の聞き返し・質問・異文化交流に焦点を当てます。

学校公式が示す英会話・ESS部と、本記事で扱う自主学習

学校公式の学校生活紹介には、週あたりの授業時間、総合的な学習の時間における英会話・異文化学習、ESS（英語）部、教員への質問と自学自習ができるHASの記述があります。英語で交流する機会と、学力の定着を支える場の両方が紹介されているといえます。ただし、掲載ページだけでは2026年度のESS部の毎週の活動日、部員数、担当教員、行事参加義務や英語で話す時間などは確定できません。

香川県私立中学高等学校連合会の蓬莱中学校紹介も、国際理解や外国人教員による学習などの特色を紹介しています。これらは学校の教育方針・特色の説明であり、どの生徒も同じ場面で同じ英会話を実際にしたという記録ではありません。学校行事・部活動の参加条件、会話授業の教材名は現年度の学校案内や先生の指示を優先してください。

学校の進路と学びの説明では、中学校卒業時に系列高校に進むことも他校へ進学することも選択できると記されています。したがって「六年一貫だから高校英語へ自動的に進む」「学校の英語授業と高校の授業が常に同一教材」といった断定は避けます。中1・中2では英会話と学校の定期テスト・文法を両立させ、本人の現在の教材に合わせて自分の力を確かめることが大切です。

学習の場	学校公式で確認できること	本記事で練習する力
外国人教員との英会話	英会話・異文化学習の教育活動が紹介されている	短い質問・丁寧な聞き返し・説明
ESS（英語）部	部活動として学校生活の一覧に掲載	自己紹介・質問の広げ方・交流場面
HAS	放課後の自習や教員への質問の仕組み	分からない英文を絞って再質問する
試験対策	中学校の授業と学習の定着を重視	会話を学校文法・書く力にもつなげる

日常英会話で特に大切な五つの力

1．聞き間違えた名前は丁寧に確認する

外国の地名・人名は、知っている音に似ていても別の語であることがあります。例えばWellingtonをWashingtonと聞き間違えたら、会話を止めないようにして “Sorry, did you say Wellington?” と確認すればよいでしょう。分からないままうなずき続けるより、相手が訂正できる機会を作ることの方が正確です。聞き返すこと自体は恥ではありません。

2．Yes/Noで終わらせず次の質問を作る

“Do you like sports?” にYesと返答されたら、次に “Which sport do you like?” “Why do you enjoy it?” という質問ができます。相手の答えに関係のない難しい質問を準備するより、答えの一部を受けて一つだけ問いを広げる方が自然です。相手の話を聞きながら質問を組み立てられるように、最初は2〜3種類の質問から練習しましょう。

3．聞き取れないときは速度・内容を指定して聞き返す

“Could you say that again?” は繰り返しの依頼、“Could you speak a little more slowly?” は速度を落としてほしい依頼、“What does that word mean?” は語の意味の質問です。どれも同じように見えますが必要な支援が違います。特定の語だけ聞き逃したなら “Did you say Wednesday?” などと確認できます。会話を丸暗記するより、自分の理解の状態に合う表現を選べるようにしましょう。

4．文化や生活の違いを全員の特徴として語らない

相手の経験はその人自身のものであり、国や地域の全員が同じだとは限りません。“My family usually …” と “Everyone in the country …” は主張の範囲が大きく異なります。相手が気持ちよく説明できるよう、“What does your family usually do?” “Do people celebrate in different ways?” など、尊重と好奇心が伝わる質問を用意してください。

5．数字や条件を含む英語は正確に説明する

部活動の案内で「開始4:10、終了4:50」を聞いても、参加条件を取り違えれば正確な案内になりません。会話練習では、日付、時間、必要な持ち物、任意の活動、事前連絡の条件を区別してください。実際に学校で確認できない活動時間を、架空の会話台本から現年度のESS部の情報として転載しないようにしましょう。

中1・中2が覚えておきたい英語の聞き返し・質問表現

場面	使える英文	日本語の意味
名前や場所を確認	Did you say Wellington?	ウェリントンと言いましたか
ゆっくりお願い	Could you speak a little more slowly?	もう少しゆっくり話してもらえますか
言い直しをお願い	Could you say that again?	もう一度言ってもらえますか
言葉の意味を尋ねる	What does that word mean?	その語はどういう意味ですか
意見を広げる	Why do you think so?	なぜそう思いますか
話題を詳しく聞く	Could you tell me more about it?	それについてもっと教えてもらえますか
写真の許可を確認	May I use this photo?	この写真を使用してもよいですか
自分の理解を示す	I understand. Thanks for explaining.	分かりました、説明ありがとう

これらの表現を日本語訳だけ見て暗記するのではなく、どの場面でどれを使うかも練習します。例えば相手の声が速くて聞こえなかった場合に “What does that word mean?” と尋ねても、聞こえなかった語の意味を答えてもらうことは難しいでしょう。まず繰り返してもらってから、意味が分からない箇所を確認する順序が適切です。

完全独自4会話・40問｜問題編

以下の4会話は全て慶英会の創作です。登場人物、クラブフェア、活動曜日、文化交流、調査人数は実在の蓬莱中学校のESS部・外国人教員・行事・授業教材とは関係ありません。英検の公式面接カードや過去問も転載していません。会話の前後関係を読み、問1〜32は本文の根拠をもとに答えます。問33〜40は短い英語表現を自分で考えます。

会話1｜初対面の自己紹介と聞き返し（問1〜8）

独自英会話台本：Visitor: Hello! I’m Alex. I came here from Wellington last week. Mio: Nice to meet you, Alex. I’m Mio. Did you say Washington? Visitor: No, Wellington. It’s a city in New Zealand. Mio: Thanks for telling me. I didn’t catch the name. Is this your first visit to Japan? Visitor: Yes, it is. I’m staying here for ten days. Mio: What have you enjoyed so far? Visitor: I liked walking around the old castle park. I also tried a local noodle dish yesterday. Mio: That sounds interesting. What would you like to learn more about? Visitor: I’d like to learn how students spend their time after school. Mio: Some students join clubs, and others study or spend time with friends. It depends on the student.

練習の焦点：聞こえた固有名詞の確認・正しい質問・個人差を説明する

• 問1　アレックスが来た都市はどこですか。
• 問2　その都市がある国はどこですか。
• 問3　ミオが最初に聞き間違えた都市名は何ですか。
• 問4　アレックスが日本に滞在する予定の日数は何日ですか。
• 問5　アレックスが楽しかった活動を一つ答えなさい。
• 問6　アレックスがもっと知りたかったことは何ですか。
• 問7　ミオが全員同じ放課後の過ごし方だと断定しなかったことを示す表現は何ですか。
• 問8　聞き違いに気づいたあと、ミオはどんな対応をしましたか。

会話2｜部活動案内と条件の聞き分け（問9〜16）

独自英会話台本：Aki: Welcome to our imaginary club fair. Which club would you like to know about? Sara: I enjoy speaking English, but I have basketball practice on Mondays. When does the English conversation group meet? Aki: It meets on Wednesdays from 4:10 to 4:50. We sometimes practice questions in pairs. Sara: Can new students join without taking a speaking test? Aki: Yes. There is no entrance test in this example. New members can come to a trial meeting. Sara: Great. Do I need to bring a textbook? Aki: No, but please bring a small notebook. You can use a dictionary if you need one. Sara: I may arrive ten minutes late next Wednesday. Is that okay? Aki: Please tell the group leader in advance. The meeting still finishes at 4:50. Sara: Thank you. I’ll check my schedule and send a message.

練習の焦点：架空の参加案内の日時・必須／任意・遅刻連絡と締切を区別する

• 問9　サラが月曜日に参加する練習は何ですか。
• 問10　英会話グループの架空の活動曜日は何曜日ですか。
• 問11　会合の開始時刻は何時ですか。
• 問12　会合の終了時刻は何時ですか。
• 問13　この架空のグループに入るための話す試験はありますか。
• 問14　持参が必要なものは何ですか。
• 問15　辞書の使用は必須ですか。
• 問16　遅刻しそうな場合に必要な対応は何ですか。

会話3｜文化の違いを質問するとき（問17〜24）

独自英会話台本：Naoki: We’re preparing an imaginary cultural exchange. What do students usually do to celebrate a special day in your hometown? Emily: There are different traditions, even in my town. My family usually has dinner together, but my friend often goes to a community event. Naoki: I see. I was going to ask, "Do all people celebrate in the same way?" But that sounds too simple. Emily: Yes. You could ask what my family does and what other people may do. Naoki: That’s a better question. May I take a photo of your family dinner to show my classmates? Emily: I don’t have permission to share a family photo. You could use a picture of the public festival poster instead, if the organizer permits it. Naoki: Thanks. I’ll check the rules before using any picture. Emily: Great. Let’s also explain that one person’s experience does not represent everyone in a country.

練習の焦点：文化を決めつけず、個人の経験と一般論、写真の許諾を区別する

• 問17　エミリーの家族がよく行う祝い方は何ですか。
• 問18　エミリーの友人がよく参加するのは何ですか。
• 問19　ナオキが最初に考えた単純すぎる質問を答えなさい。
• 問20　エミリーが勧めた質問の考え方は何ですか。
• 問21　エミリーは家族の写真を共有できますか。
• 問22　代わりに使える可能性がある画像は何ですか。
• 問23　ナオキが画像の使用前に確認すると述べたことは何ですか。
• 問24　話し手が国全体に関する一般化を避けたい理由は何ですか。

会話4｜聞き取れない質問を直して答える（問25〜32）

独自英会話台本：Teacher: Imagine you are explaining a small project to a visitor. You collected twelve books and gave eight of them to new readers. Yuma: We have four books left. Teacher: Correct. Now imagine the visitor asks, "How did you choose the books?" Yuma: I’m sorry, could you say that again more slowly? Teacher: Of course. How did you choose the books? Yuma: We checked whether the books were clean and easy to read. Teacher: Good. Here’s another question: "Did everyone like the project?" Yuma: We don’t know yet. Only five visitors answered our feedback survey, and four of them said they liked it. Teacher: Excellent. What should your group do next? Yuma: We should ask more visitors and check their reasons. Teacher: That’s a careful answer. Do not claim that everyone liked it without enough evidence.

練習の焦点：聞き返しの英語・答えの根拠・確認できない範囲を説明する

• 問25　最初に集めた本は何冊ですか。
• 問26　新しい読み手に渡した本は何冊ですか。
• 問27　残った本は何冊ですか。
• 問28　ユウマが聞き返した英文をそのまま書きなさい。
• 問29　どのような状態の本を選んだと述べましたか。
• 問30　感想調査に答えた来訪者は何人ですか。
• 問31　企画を気に入ったと答えたのは何人ですか。
• 問32　ユウマが全員に人気があったと言わなかった理由は何ですか。

第5題｜自分で話す・聞き返す英作文（問33〜40）

問33〜40は実際の会話で役立つ表現を組み立てる問題です。唯一の言い回しを暗記するより、失礼のない依頼になっているか、相手の答えに対応しているか、主語と動詞が正しいかを確認してください。

• 問33　聞こえなかった名前を丁寧に確認する英語を一文作りなさい。
• 問34　相手の発言が速すぎたときの丁寧な聞き返しを一文書きなさい。
• 問35　海外から来た生徒に、趣味とその理由を尋ねる二つの英語の質問を書きなさい。
• 問36　架空の会話2の時間を伝え、遅刻時には連絡が必要だと英語で二文書きなさい。
• 問37　文化の違いを決めつけず、家族の例と友人の例を英語で二文説明しなさい。
• 問38　写真の許可を確認する英語の質問を書きなさい。
• 問39　会話4について、観察された数字と結論の限界を英語で二文書きなさい。
• 問40　ESS部や英会話授業に参加する生徒の目線で、自己紹介→質問→聞き返し→お礼の英語4文を書きなさい。

全40問の解答・全文和訳・根拠解説

答え合わせでは、台本のどの英語表現を聞き間違えたか、条件を読み落としたかを区別します。第1題はWellingtonとWashingtonの取り違え、第2題は開始・終了と連絡、第3題は文化の一般化と画像利用、第4題は再質問と数字の限界を意識してください。第5題の英作文は一例であり、会話場面に合った正確な別表現も成立します。

解答・会話1｜初対面の自己紹介と聞き返し（問1〜8）

全文日本語訳：来訪者：こんにちは。アレックスです。先週ウェリントンから来ました。ミオ：初めまして。ワシントンと言いましたか。来訪者：いいえ、ウェリントンです。ニュージーランドの都市です。ミオ：教えてくれてありがとう。名前を聞き取れませんでした。日本は初めてですか。来訪者：はい。10日間滞在します。ミオ：これまで何が楽しかったですか。来訪者：古い城の公園を歩くのがよかったです。昨日は地元の麺料理も食べました。ミオ：興味深いですね。もっと何を知りたいですか。来訪者：放課後に生徒がどんな時間を過ごすのか知りたいです。ミオ：部活動をする生徒もいれば勉強や友人との時間を過ごす生徒もいます。人によって違います。

• 問1：ウェリントン。Washingtonではない。
• 問2：ニュージーランド。New Zealand。
• 問3：Washington（ワシントン）。
• 問4：10日間。ten days。
• 問5：古い城の公園を歩いたこと、または地元の麺料理を食べたこと。
• 問6：生徒の放課後の過ごし方。
• 問7：It depends on the student. （生徒によって異なる）。
• 問8：相手の訂正を受け入れ、教えてくれたことに礼を述べた。Thanks for telling me.

この会話の復習：聞こえた固有名詞の確認・正しい質問・個人差を説明する。台本を見ながら自分の言葉でも短く説明し、相手役と交代してみましょう。

解答・会話2｜部活動案内と条件の聞き分け（問9〜16）

全文日本語訳：アキ：架空の部活動紹介へようこそ。どんな部に興味がありますか。サラ：英語で話すのが好きですが月曜はバスケの練習があります。英会話グループはいつ集まりますか。アキ：水曜日の4時10分から4時50分です。ペアで質問を練習することがあります。サラ：話す試験を受けずに入れますか。アキ：はい。この創作例では入部試験はありません。体験会に来られます。サラ：教科書は必要ですか。アキ：不要ですが小さなノートを持ってきてください。必要なら辞書を使えます。サラ：来週の水曜は10分遅れるかもしれません。大丈夫ですか。アキ：前もってリーダーに連絡してください。終了は4時50分のままです。サラ：ありがとう。予定を確認して連絡します。

• 問9：バスケットボールの練習。
• 問10：水曜日。学校の実際のESS部の活動曜日ではない。
• 問11：午後4時10分。
• 問12：午後4時50分。
• 問13：いいえ。no entrance test。
• 問14：小さなノート。教科書は不要。
• 問15：いいえ。必要なら使用できる（can use）。
• 問16：事前にグループのリーダーへ連絡する。

この会話の復習：架空の参加案内の日時・必須／任意・遅刻連絡と締切を区別する。台本を見ながら自分の言葉でも短く説明し、相手役と交代してみましょう。

解答・会話3｜文化の違いを質問するとき（問17〜24）

全文日本語訳：ナオキ：架空の文化交流を準備しています。故郷で特別な日をどう祝いますか。エミリー：同じ町でも伝統はいろいろです。家族は普段一緒に夕食を食べますが、友人は地域行事に参加することが多いです。ナオキ：なるほど。「全員が同じ祝い方をするの？」と聞くつもりでしたが、単純すぎますね。エミリー：私の家族とほかの人がそれぞれ何をするか聞く方がよいですね。ナオキ：その方がよいです。家族の夕食写真を授業で使ってもよいですか。エミリー：家族の写真を共有する許可はありません。主催者が認めるなら公的なお祭りのポスターの写真を使えるかもしれません。ナオキ：使う前に規則を確かめます。エミリー：一人の経験が国全体を代表しないことも説明しましょう。

• 問17：一緒に夕食を食べること。
• 問18：地域の行事。community event。
• 問19：Do all people celebrate in the same way?（全員が同じ祝い方をしますか）。
• 問20：本人の家族と他の人の経験を分けて尋ねること。
• 問21：いいえ。共有の許可を得ていない。
• 問22：地域のお祭りの公開ポスター。ただし主催者の許可が条件。
• 問23：使用規則や許諾。
• 問24：一人の経験は、その国の全員の経験を代表しないから。

この会話の復習：文化を決めつけず、個人の経験と一般論、写真の許諾を区別する。台本を見ながら自分の言葉でも短く説明し、相手役と交代してみましょう。

解答・会話4｜聞き取れない質問を直して答える（問25〜32）

全文日本語訳：先生：小さな企画を来訪者に説明すると想像してください。本を12冊集め、8冊を新しい読み手に渡しました。ユウマ：4冊残っています。先生：正しいです。来訪者から「どのように本を選びましたか」と聞かれたと想像してください。ユウマ：すみません、もう少しゆっくり繰り返していただけますか。先生：もちろん。どのように本を選びましたか。ユウマ：清潔で読みやすいかを確認しました。先生：では「全員が企画を気に入りましたか」。ユウマ：まだ分かりません。感想調査の回答は5人で、4人は気に入ったと答えました。先生：次に何をするべきですか。ユウマ：さらに多くの来訪者に聞き、理由を確かめるべきです。先生：慎重でよい回答です。十分な根拠なしに全員が好んだとは言わないでください。

• 問25：12冊。
• 問26：8冊。
• 問27：4冊。12−8＝4。
• 問28：I’m sorry, could you say that again more slowly?
• 問29：清潔で読みやすい本。clean and easy to read。
• 問30：5人。
• 問31：4人。
• 問32：回答したのが5人だけで、全体の評価が確認できていないため。

この会話の復習：聞き返しの英語・答えの根拠・確認できない範囲を説明する。台本を見ながら自分の言葉でも短く説明し、相手役と交代してみましょう。

第5題｜自分で話す・聞き返す英作文の全解答

• 問33：例：Sorry, did you say Wellington? 相手が違うと答えたら訂正を受け入れる。
• 問34：例：Could you speak a little more slowly, please? 依頼の形はCould you …?。
• 問35：例：What do you like doing after school? Why do you enjoy it?
• 問36：例：The group meets on Wednesday from 4:10 to 4:50. If you are late, please tell the group leader in advance. 学校ESSの実日程ではない。
• 問37：例：Emily’s family usually has dinner together on a special day. Her friend often goes to a community event. 個人によって異なる。
• 問38：例：May I use this photo in my class presentation? 実際の利用は相手の許諾と学校規則を優先。
• 問39：例：Four of the five survey respondents liked the project. We cannot say that everyone liked it. 4/5は回答者に限る。
• 問40：例：Hello, I’m Riku, and I like reading. What do you enjoy doing after school? Sorry, could you say that again? Thank you for telling me. 学校の実際の会話を再現したものではない。

会話が続かない原因を四種類に分ける

つまずき	この教材の例	次の一手
相手の発音を誤認	WellingtonとWashingtonの聞き間違い	Did you say …?で確認
質問が一つで終わる	趣味を聞いてそこで止まる	Why? / What kind? を一つ追加
条件を誤解する	体験会の時刻・ノート持参の条件	いつ・どこ・必須／任意をメモ
文化的な決めつけ	一人の家族の習慣を全員の習慣にする	some・many・in my familyで範囲限定
資料の過大な一般化	4/5人が肯定的→全員が肯定的	回答者の人数を明記

会話がうまくいかないときに、単に「もっと長く話す」を目標にすると、自分の理解を超えた英文を使ってしまうことがあります。まず、相手の質問が分かるか、質問へ二文程度で返せるか、分からない場合は確認できるかを測ります。内容が正確になってから語彙・文法のレベルを少しずつ上げる方が効率的です。

14日間の学習計画｜学校英語とESS活動の両立

期間	自主練習	確認できること
1〜2日	第1題を読み、名前の聞き間違いを練習	訂正を受け入れ自然に聞き返せる
3〜4日	第2題で活動条件をメモ	開始・終了・必要なものを区別
5〜6日	第3題で違いを決めつけない質問を作る	ある家庭と国全体を区別
7日	問1〜24を再テスト	根拠の英文を説明できる
8〜9日	第4題で丁寧に聞き返す	聞こえない部分を具体的に聞き返せる
10〜11日	問33〜36の質問・日程説明を英作文	短い文で正確に伝える
12〜13日	問37〜40と一人二役の会話	質問を一つ広げ、許諾も確認
14日	誤答と学校課題を照合	最も弱い表現を一つ修正

学校の英会話授業・ESS部・HASの利用条件は年度や生徒によって異なる可能性があります。参加できる人は学校の先生へ使いたい英文を質問し、家庭では翌日と数日後に同じ技能を別の話題で再現してみましょう。学校行事が多い日は独自教材を追加して学習時間を伸ばすより、授業の提出物を優先してください。特に英語の文法・語順が弱い場合には、会話表現の暗記だけで解決しようとしないことが大切です。

保護者が確認したいこと

英会話の練習を見守る場合、完璧な発音かどうかだけでなく「相手の答えに合った質問を返せるか」「聞き取れなければ聞き返せるか」「数字や条件を間違えずに伝えられるか」を確かめてください。相手の国や文化に対する思い込みが含まれる場合には、決めつけていないか穏やかに問い直すことができます。実際の学校のESS部の活動日や授業の課題をネット上の架空教材から推定せず、学校の公式連絡と担当教員の案内を参照しましょう。

よくある質問

Q．蓬莱中学校ではESS（英語）部がありますか？

学校公式の学校生活ページの部活動一覧にはESS（英語）部が掲載されています。ただし現在の部員数、週の活動回数、見学・体験の受付条件などはページだけでは確定できません。最新の部活動案内を優先してください。

Q．外国人教員による英会話は英検面接の授業ですか？

学校公式は英会話・異文化学習として紹介していますが、全ての時間が特定級の英検面接対策だとは確認できません。英検本番の形式や面接カードは日本英語検定協会の公式教材で確認してください。本記事は日常会話における聞き返し・質問の練習です。

Q．ESS部へ入らなくてもこの教材で練習できますか？

はい。教室でのコミュニケーション、自己紹介、日常の英語会話を想定した独自教材なので、家庭で一人二役にしても、保護者が日本語の設問を読んで確認しても利用できます。部員だけを対象にした学校公式教材ではありません。

Q．蓬莱中学校は六年間の中高一貫校ですか？

学校公式の進路説明は、蓬莱中学校は六年一貫校ではなく、卒業後の進路を選択できると明記しています。中学から系列校へ進むことを全員に義務づける制度として説明しません。学校が現在示す進路案内を優先してください。

Q．英語で聞き返すのは失礼ではありませんか？

“Sorry, could you say that again?” のように丁寧な言い方を使えば、理解を確かめるための自然な行動です。繰り返してもらった後に “Thank you.” と伝えることもできます。聞こえなかったのに理解したふりをするより、確認する習慣が正確な会話につながります。

Q．NEW TREASUREを学校で使っていますか？

今回確認した学校紹介ページには現年度の中1・中2でのNEW TREASURE採用を示す資料がありません。使用教科書名や版を推測せず、本人に配布された教材と学校の指示を優先してください。

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慶英会では中学生・中高一貫校の英語授業・定期テスト・英検について個別の学習相談を行っています。本人が学校で実際に使用している教材と返却答案、聞き取れなかった会話や英作文の課題を踏まえ、語彙・文法・聞き返し・質問応答・書く力を分けて確認します。最大1か月完全無料体験の対象・日程・条件・現在の受付状況は無料体験・学習相談の案内からご確認ください。

関連する既存記事：蓬莱中学校（旧藤井）の英検3級・準2級対策、蓬莱中学校の進路選択と新中1英語。本記事はESS・日常会話の技能を扱い、英検本番の級別対策や学校の試験範囲はそれぞれ別に確認してください。

参考にした主な公式情報

• 蓬莱中学校「学校生活」：英会話・異文化学習、ESS（英語）部、HASなどの学校の学習環境。
• 蓬莱中学校「蓬莱中学校について」：授業の学び方、中学卒業後の進路選択、学校の基本方針。
• 香川県私立中学高等学校連合会「蓬莱中学校・高等学校」：外国人教員・国際教育など学校の特色。
• 蓬莱中学校公式トップ：現在の正式な校名・学校ニュースの案内。

一次情報確認日：2026年10月29日。学校の部活動の正式な活動日、現在の教材、英会話授業の細部は学校からの連絡を優先してください。慶英会独自の架空4会話、問1〜40、解答、全文日本語訳、14日間の練習計画は蓬莱中学校・ESS部・英検協会の実際の問題・配布物・発表内容を示していません。学校との提携・個別監修を受けたものでもありません。

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