本郷中学校の「基礎英語」はどう勉強する？NEW TREASUREとの違い・リスニング独自24問

本郷中学校の英語では、NEW TREASUREで読む・書く・話すことと、「基礎英語」を聞いて理解することが別の役割として説明されています。本郷中学校高等学校の英語科が公開した2025年の学校説明資料は、NEW TREASUREを「予習→授業→復習→小テスト」で定着させ、「基礎英語」で文法だけにとらわれず英語の物語を聞いて分かる習慣を作る方針を示しています。週1回の英会話授業と月2回のチェックテストにも触れています。ただし、これは2025年の学校公開資料であり、現在の学年ごとの具体的な指定教材・チェック頻度・範囲は最新の連絡を優先してください。

「放送を聞いたのに何も覚えていない」「テキストを見れば分かるが音だけでは分からない」「英文を読めるのに会話の質問に返せない」――この3つの悩みは原因が異なります。本記事では、学校公式の制度、2026年度のNHK出版の講座情報、慶英会が独自に作った家庭練習を区別し、10〜15分の聞き方、聞き取り独自24問と全解答、14日間の再テスト計画を紹介します。学校のチェックテストの過去問・NHK番組の台本を転載したものではありません。

最初に一次情報を確認したい場合は、本郷中学校高等学校「本郷の英語」（2025年公開PDF）とNHK出版「2026年度NHKテキスト」をご覧ください。本郷の資料で言う「中学生の基礎英語」は当時の講座名称を反映しています。NHKの講座名・放送時間・教材の販売形態は年度で変更があるため、学校の指定とその年度のNHK公式案内を別々に確認します。

本郷中学校の英語学習を全体から確認する場合：本郷中学校の英語・定期テスト対策総合ガイドから、先取りカリキュラム・指名補習・学校教材の順序を整理してください。この記事は2025年の学校英語科資料に基づく「基礎英語」リスニングの役割、家庭で行う独自聞き取り24問と14日間の復習に焦点を絞っています。

本郷中学校の英語は「NEW TREASURE」と「基礎英語」で何が違う？

学校の学習要素	2025年学校公式説明	家庭での優先事項
NEW TREASURE	読む・書く・話す。予習→授業→復習→小テストを重視	教科書の例文を見ずに書き、文法の意味も説明できる
基礎英語	聞く。英語の物語をそのまま理解するリスニング習慣を重視	先に音で状況・人物・要点をつかみ、あとで文字を確認する
英会話授業	2025年資料に週1回の英会話授業を記載	聞いた質問に短文で答える練習を行う
チェックテスト	2025年資料に月2回のフォローを記載	今の学校配布範囲を確認し、内容理解の誤りを減らす

本郷の説明は、応用問題を大量に解く前に「基礎定着と学習習慣の確立」が大切だという構成です。「NEW TREASUREを完璧に読めるからリスニングは不要」「基礎英語を毎日聞けば英作文も完成」という二者択一はどちらも不十分です。文法と語彙が分からなければ音を聞いても意味が取れず、逆に意味が分かっても音がつながると聞き取れないことがあります。短時間でも両方を回し、できない部分を特定しましょう。

2026年度のNHK「基礎英語」は前年とどこが違う？

2025年の本郷資料に掲載されているNHKテキストは当時の「中学生の基礎英語 レベル1」です。一方、NHK出版の2026年度の販売案内では「ラジオ 基礎英語 レベル1」として中学英語の入門向け新シリーズを掲載しています。番組の内容・ストーリー・レッスン番号・放送局や時間が以前の資料と同一だとみなさず、NHK出版の現行テキスト情報を確認してください。公式のサンプル・試し読みは無料でも、テキストや別売音声教材は購入を要する場合があります。学校が指定する版・聞き方を優先し、追加購入が必要かを確認する前に自己判断で契約しないようにしましょう。

学校から具体的な番組・号・アプリの利用方法が指定されているなら、それを使用します。学校の指示がない自主練習では、NHKの年度別講座案内でレベルと聞き方を選び、長い音源より「15分程度の同じ短い場面を、別の日に聞いて理解できるか」を重視してください。

「聞いたつもり」から脱出する15分の学習手順

時間	やること	よくある間違い
0〜2分	前回出てきた人物・場所・出来事を日本語または短い英語で思い出す	台本を読んで内容を知った気になる
2〜6分	まず文字を見ずに音源を聞き、誰・何・いつ・理由を一つずつメモ	聞き取れない全単語で停止する
6〜9分	もう一度聞いて、質問語・否定・数字・時刻など意味が変わる箇所を確認	聞こえた単語をつなげて根拠なく想像する
9〜12分	許可されたテキスト・学校資料で答え合わせし、未知語・音の変化を2つだけメモ	全文章を日本語訳するだけで終える
12〜15分	文字を閉じて要点1文と自分の返答1文を口頭で言う	音声を流した回数だけを記録する

上記は慶英会の学習提案であり、NHKや本郷の指定手順を再現したものではありません。通学・部活で時間がない日は、5分だけでも構いません。ただし再生を始める前に「今日は誰がどこへ行くかを聞き取る」など一つ目的を設定します。何を聞けなかったかが翌日にも分かる記録でなければ、再生時間が増えても改善を測れません。

聞こえない原因を3種類に分ける

• 音の認識：台本を読むとすぐ分かるのに、音だけでは単語の切れ目が分からない。短い同じ音を二回聞いてから文字と比べる。
• 語彙・文法：音を聞いて文字にしても意味が分からない。NEW TREASUREの既習語彙・文型へ戻って理解を補う。
• 内容保持：一文ずつは理解できるが、話の最後に誰が何をしたか説明できない。人物・行動・理由を3語でメモする。

保護者が家庭で確認するなら、最初から「全部日本語に訳して」と頼まないことが重要です。「どこに行った？」「行く予定だったのは今日？明日？」「結局行けた？」「理由は？」の4点だけで、読解力ではなく話の骨格を聞けているかを判断できます。音声を聞く前に全文を見せてしまうと、音の課題が見えなくなります。

【独自24問】音読者が読み上げる6場面の聞き取り・全解答

以下の英語は慶英会が独自制作した6つの短い会話・物語です。本郷中学校の問題・NHKの講座スクリプト・教材本文は一切転載していません。練習では保護者または講師が英文をゆっくり一回、自然な速さで二回目を読み、生徒は最初は本文を見ずに質問に答えます。英語の読み上げが難しい場合は、学校の許可された読み上げ手段や本人による音読から始めても構いません。ここでの問題文は印刷すれば親子で分担できます。

第1場面：図書館へ行く予定が変わった日（問1〜4）

読み上げ用・オリジナル英文： Mika: Do you want to go to the library after school, Ken? Ken: I can’t go today because I have soccer practice. Can we go tomorrow? Mika: Sure. Let’s meet at four near the school gate.

• 問1 Where did Mika want to go?
• 問2 Why can’t Ken go today?
• 問3 When will they go instead?
• 問4 Where will they meet?

第2場面：理科発表の準備（問5〜8）

読み上げ用・オリジナル英文： Rina: Our science presentation is on Friday. I wrote the introduction, but I have not finished the pictures. Taku: I can help you after lunch on Thursday. Rina: Great. Please bring your tablet.

• 問5 On what day is the presentation?
• 問6 What has Rina already written?
• 問7 When can Taku help her?
• 問8 What should Taku bring?

第3場面：雨のため予定を変更（問9〜12）

読み上げ用・オリジナル英文： A: I planned to ride my bike to the park this morning, but it started to rain. B: Did you stay home? A: No, I took a bus to the museum with my sister. We saw a new art show.

• 問9 What was the first plan?
• 問10 Why did the plan change?
• 問11 How did the speaker travel?
• 問12 Who went with the speaker?

第4場面：忘れた宿題（問13〜16）

読み上げ用・オリジナル英文： Teacher: Please give me your English notebooks on Monday. Haru: I finished my homework, but I left my notebook at home. Teacher: That’s all right. Bring it tomorrow morning. Haru: Thank you. I will.

• 問13 What does the teacher want?
• 問14 Did Haru finish the homework?
• 問15 Where is Haru’s notebook?
• 問16 When should Haru bring it?

第5場面：学校行事の時刻（問17〜20）

読み上げ用・オリジナル英文： Mai: The music event begins at two. Our class will sing first. My brother will come at two thirty, so he may miss our song. Emi: Why not ask him to arrive earlier? Mai: Good idea. I’ll call him.

• 問17 When does the event begin?
• 問18 Which class sings first?
• 問19 Why may the brother miss the song?
• 問20 What will Mai do?

第6場面：読書の感想（問21〜24）

読み上げ用・オリジナル英文： Yuto: I thought the book was difficult at first because I did not know many words. After I read it twice, I understood the story. Aoi: Did you like the ending? Yuto: Yes, it surprised me. I want to read another story by the same writer.

• 問21 Why was the book difficult at first?
• 問22 How many times did Yuto read it?
• 問23 What did he think of the ending?
• 問24 What does he want to do next?

24問の全解答と聞き取り根拠

第1場面：問1〜4の解答

• 問1：To the library.　最初の目的地はlibrary。
• 問2：He has soccer practice.　because以降が理由。
• 問3：Tomorrow.　todayでなくtomorrow。
• 問4：Near the school gate.　meet at four near the school gate。

第2場面：問5〜8の解答

• 問5：Friday.　発表日はFriday。
• 問6：The introduction.　導入文は完成。
• 問7：After lunch on Thursday.　手伝う日時を確認。
• 問8：His tablet.　Please bringから持ち物を特定。

第3場面：問9〜12の解答

• 問9：To ride a bike to the park.　plannedに注意。
• 問10：It started to rain.　but以降の変化。
• 問11：By bus.　最終的な交通手段。
• 問12：The speaker’s sister.　with my sister。

第4場面：問13〜16の解答

• 問13：English notebooks.　提出物の種類。
• 問14：Yes.　butの前にfinished。
• 問15：At home.　忘れた場所。
• 問16：Tomorrow morning.　指示は翌朝。

第5場面：問17〜20の解答

• 問17：At two.　開始時刻はtwo。
• 問18：Mai’s class.　our classに着目。
• 問19：He will arrive at two thirty.　開始より後に来るため。
• 問20：Call her brother.　最後の行動はcall。

第6場面：問21〜24の解答

• 問21：He did not know many words.　理由は語彙の不足。
• 問22：Twice.　read it twice。
• 問23：It surprised him.　結末への感想。
• 問24：Read another story by the same writer.　次の行動を確認。

1〜24問は、全部正解を目指すだけでなく、時刻・否定・予定変更・理由・発話者のどれで聞き落としたかを分類するのが目的です。例えば問9は「最初は自転車で公園へ行く予定」ですが、問11で実際の移動はバスです。単語を一つ聞き取れたことだけで正解にせず、話の前後の変化も説明してください。各場面を翌日にも読み上げて、答えを暗記せず内容が説明できるかを確認します。

14日間の復習計画：本郷の小テストとリスニングを両立

期間	5〜15分で行うこと	確認する成果
1〜2日目	学校の指定を確認し、第1・2場面を文字を見ずに聞く	人物・場所・予定変更の聞き取り
3〜4日目	NEW TREASUREの既習語を5語復習し、第3場面を聞く	時制と理由の認識
5〜6日目	第4場面を聞き、学校英語の提出物の語彙を再確認	否定と指示の聞き取り
7日目	第1〜4場面から誤答だけを再テスト	同じ理由で間違えない
8〜9日目	第5場面を聞き、時刻・数字・順序をメモ	話の順番の保持
10〜11日目	第6場面を聞き、感想と事実を区別する	原因と感想の理解
12日目	学校指定の基礎英語の課題・NEW TREASUREの範囲をやり直す	学校小テストの準備
13〜14日目	6場面を再度聞き、質問文なしで要点を各1文で説明する	暗記でなく新しい説明ができる

本郷の英語科は2025年の資料で「予習→授業→復習→小テスト」を重視しています。したがって、家庭の音声練習に時間をかけすぎて学校の必須ワークを未提出にしないようにします。英語の負担が大きい日は、学校の予習・提出物を先に終え、その後の5分だけを音声理解に充てる設計でも十分に開始できます。小テストの合格基準や回数は必ず現年度の案内を確認してください。

音だけ苦手な場合と、文法も苦手な場合で次の一手が違う

音だけが苦手：テキストを見れば理解できる英文が、音になると分からない状態です。短い音声を聞いた後に文字を確認し、単語のつながりや弱く発音される語をメモします。聞き取れないたびに長文問題集を増やす必要はありません。

文法・語彙が不足：文字を見ても意味が取れないなら、先にNEW TREASUREの既習Lessonの文型・単語を復習します。慶英会の本郷中学校NEW TREASUREの予習・復習と独自32問で基礎を確認し、「本単検」の語彙学習法では、音と綴りをセットにする方法を学べます。

質問への反応が遅い：意味は分かるのに口で答えられない場合は、聞いた質問に対して全文を作り込むのではなく、「Yes」「No」「At four」「Because it rained」のような短い応答から始めます。毎回二つの質問だけを声に出し、慣れたら一文の理由を足します。

よくある質問

Q. 本郷では全員が毎日NHKの基礎英語を聞く決まりですか？

2025年に学校が公表した資料は、基礎英語をリスニング習慣の軸にする教育方針を示しています。しかし、学年・年度別の提出方法や聞く頻度を本記事で一律の義務として断定しません。学校からの正式な指定がある場合はその指示が優先です。

Q. 2025年のNHK「中学生の基礎英語」と2026年の「基礎英語」は同じですか？

NHK出版の2026年度案内では講座名や番組内容の変更があります。学習の目的が似ていても、テキスト本文・回数・放送情報が同一とは限りません。年度と講座名を確認して、学校が指定した教材を使用してください。

Q. 英検を先取りしていれば学校のリスニングは不要ですか？

不要とはいえません。英検の級は一つの目安ですが、学校の会話授業、基礎英語の物語理解、小テストはそれぞれ異なる学習目標を持ちます。学校で扱う素材を先に確実に理解したうえで、本人の余力に合わせて英検の追加学習を進める方が合理的です。

Q. 放送時間に聞けなければ続けられませんか？

放送時間が合わない場合は、学校が認める方法で公式の再放送・音声教材・配信サービスを確認してください。利用条件や課金の有無、年度別の対応範囲は最新のNHK側案内で確認します。無断転載された音源や非公式の台本を使う必要はありません。

まとめ：NEW TREASUREを土台に、聞いて内容が分かる力を育てる

本郷中学校の2025年公開資料には、NEW TREASUREで「読む・書く・話す」の基本を作り、基礎英語で「聞く」を習慣化する方針が明確に示されています。英語力が安定しない場合は学校の教材を優先し、①文字を見れば分かるか、②音だけで要点を理解できるか、③英語で短く答えられるか、の三段階で原因を分けましょう。毎日短時間でも目的を決めて聞き、翌日に自力で内容を説明できたかを確認することが改善につながります。

本郷中学校のNEW TREASURE・学校小テスト・リスニングの無料相談：学年、現在のLesson、最近聞き取れなかった場面を分かる範囲で添えて、慶英会の最大1か月完全無料体験・Web学習相談をご利用ください。学校での指導・補習の機会を第一に活用し、必要な部分に絞って慶應義塾大学卒・英検1級の塾長のもとで学習設計を支援します。

参考にした主な公式情報

• 本郷中学校高等学校・英語科説明「本郷の英語」（2025年公開・特に「授業の取り組みと自学自習のしかけ」）
• NHK出版「2026年度NHK英語テキストのラインナップ」
• NHK出版「ラジオ 基礎英語 レベル1」2026年10月号の案内

資料の確認日：2026年10月24日。年度が変わるとNHKの講座名・番組内容、学校の教材指定・チェック方法が変わる可能性があるため、必ず新しい学校配布資料で照合してください。独自演習の英文・設問・解説は慶英会制作です。

最大1ヶ月無料体験授業受付中！（残り枠わずかです！）

最大1ヶ月の「完全無料」指導体験
平均2~3時間のレッスン ＋ 毎日LINEサポート付き

ご入塾前に、慶英会の圧倒的な指導品質をじっくりご体感ください。

無料体験だけで成績が上がる方も続出!!
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

⚠️【塾長直接指導の残り枠わずか】
枠が埋まり次第終了となります。お早めにお申し込みください。

最大1ヶ月無料体験（残り枠わずか）Eメールでのお申し込み