慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：広島国際学院中学校の中1・中2で英語の授業についていけない場合、英語の授業が週7単位あるという事実だけで、外部塾の要否は決められません。学校公式は中1英語週7単位、毎週のWeblio英会話、速読に取り組む『視読』、主要教科の習熟度別・ティームティーチングや放課後の個別的な支援を紹介しています。まず『学校の英文法を自力で書けるか』『オンライン英会話で質問に答えられるか』『初見英文の根拠を読めるか』を分けて、学校内で改善できる技能を確認しましょう。
このページは、既存の『定期試験の勉強法』『英語が速くてついていけない』という解説とは異なり、校内の学習支援で足りるか、それとも外部英語塾を追加するべきかを28日間で判断するためのものです。慶英会オリジナル40問、全解答と初見英文の和訳を掲載しています。学校の試験問題・教材本文・Weblioの会話台本を転載したものではありません。
学校公式で確認した学習環境
| 項目 | 学校公表の内容 | 家庭で確認すること |
|---|---|---|
| 所在地 | 広島県安芸郡海田町曽田1-5 | 広島市の別の学校と混同しない |
| 中1英語の週単位数 | 学校公式の比較表に英語7単位を掲載 | 本人の現在の学年の実際の時間割を確認 |
| Weblio英会話 | オンライン授業を毎週実施すると紹介 | 話す内容と筆記の文法を区別 |
| パースの学校との交流 | オンラインで現地の生徒と交流する機会を紹介 | 個別の参加条件や日程は最新資料を確認 |
| 視読 | 文章をまとまりで捉え速度と理解を鍛える活動 | 速さと設問の根拠正答を別々に測る |
| 基礎・基本期 | 中1・中2で学習習慣と基礎の定着を重視 | 単元の習熟度を優先 |
| 校内の個別的支援 | 主要教科のTT・習熟度別・放課後の個別指導を説明 | 現行の利用条件・受講方法は学年に確認 |
学校公式（2026年11月4日確認）：「教科・環境」英語週7単位・Weblio・視読、「6年間の学び」基礎・基本期と個別的な支援、「生徒の1日」。学校が公表する一般的制度を、全員が毎日固定時刻で補習を受けられる条件と解釈しません。
英語学習を4種類に分けてから塾を判断する
| 学習上の課題 | 答案に現れる状態 | 優先する解決方法 |
|---|---|---|
| 学校英文法 | Does she likes …? などの語形誤り | 学校の既習文型を主語替え・時制替えで再テスト |
| Weblioの質問対応 | What／When／Whyの聞き間違い・答え漏れ | 会話後に質問語と正しい短文を記録 |
| 視読・初見読解 | 読み終えるのは速いが根拠や否定を見落とす | 時間と正答根拠を別々に確認 |
| 定期考査全体 | 学校教材の複数単元で同じミスが続く | 学校のTTや学年の補習条件を先に確認 |
学校のオンライン英会話ができる生徒でも、筆記の文法が得意とは限りません。逆に語順に正確な生徒が、速い会話の時刻・理由を聞き取れないこともあります。失点が一分野だけなら、学校の教材に戻る短い補強で十分な場合があります。
『週7単位』を成果につなげる28日間
| 期間 | 実行内容 | 成果指標 |
|---|---|---|
| 第1週 | 本人の教科書・単語テスト・返却答案を確認。誤答を英文法・英会話・初見読解に分ける | 何ができていないか特定 |
| 第2週 | 本記事の文法・誤文訂正の16問を試し、学校で扱った文型を再学習する | 翌日も別の主語で正答 |
| 第3週 | 英会話8問と短い読解8問を試し、学校の先生へ必要なら質問する | 質問への応答・根拠正答を別々に測る |
| 第4週 | 返却答案とは異なる例文で再テスト。校内の支援で改善するか判断 | 追加指導の必要範囲が具体的になったか |
28日間は慶英会が考案した家庭用学習検証で、学校が指定する公式カリキュラムではありません。学校の宿題・試験範囲・校内の指導を最優先します。授業を増やすこと自体を目的にせず、同じ誤りが新しい英文でも減ったかを確認してください。
外部英語塾が必要になりやすい場合
| 現在の状態 | 選択の優先順位 |
|---|---|
| 学校の教材とTT・校内支援で誤答が減る | 外部指導は急がず学校学習を継続 |
| 一つの単元だけ繰り返す | その単元を学校に質問し、家庭で5〜10分の復習 |
| 英会話の答え方だけ分からない | Weblioで実際に出会った質問パターンを復習 |
| 学校支援後も複数単元の筆記・読解が改善しない | 学校の教材・返却答案へ対応する外部個別指導を比較 |
| 学校と外部教材の量が多すぎて家庭学習が継続しない | 追加するより課題の重複削減と優先順位の整理 |
校外指導の費用対効果を見極める
外部の個別指導を比較する際は、学校の英語授業7単位の内容をどこまで把握して指導できるか、Weblioの会話練習を重複させずに学校の弱点を補えるか、初回と4週間後に別の文章で自力正答を比較するか、料金・担当者・無料体験の適用条件が明確かを確認してください。学校の教科書名・Lessonはこの公式公開ページから断定できないため、本人の現物を最優先します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
慶英会オリジナル40問｜学校英語と外部補強の必要性を診断
A｜週7単位の授業内容を自力で書く英文法8問（問1〜8）
問1. She (go / goes) to school at eight.
問2. Do your friends (play / plays) badminton after school?
問3. Does Haruka (study / studies) English every day?
問4. We (were / was) working on the report at five yesterday.
問5. They (visited / have visited) that museum last year.
問6. I have already (write / written) my email.
問7. There (is / are) three books about history.
問8. The experiment was (complete / completed) yesterday.
B｜Weblio英会話の質問に答え、内容を一文加える8問（問9〜16）
問9. What do you enjoy learning? 理由付きで短く回答する。
問10. When do you usually study English? 具体的な時点で答える。
問11. Why do you want to improve your speaking? 具体的な理由を答える。
問12. What did you do at school yesterday? 過去形で回答する。
問13. How do you check the meaning of new words? 学習方法で回答する。
問14. Who helped you understand the passage? 誰が助けたか回答する。
問15. Could you explain your idea in one more sentence? と聞かれた。肯定し補足する。
問16. What do you think about reading quickly? 速く読むことへの注意を含めて回答する。
C｜「視読」と初見長文の条件を読む8問（問17〜24）
問17. A notice says: The meeting was at four, but now starts at five. 最終開始時刻は。
問18. Thirty students read the article, but only twelve answered all questions. 全問回答した人数は。
問19. The second chart is larger than the first. 大きいグラフはどちら。
問20. We visited the library after the museum. 先に行った場所は。
問21. The results were different, but the group did not know why. 未確定なのは。
問22. The bus leaves at seven, so students must arrive before that. 到着すべき時刻は。
問23. A student read twice as fast but missed two important details. 速読後に不足したことは。
問24. The teacher asked for two reasons, not one. 必要な理由は。
D｜読めるけれど書けない英文を直す8問（問25〜32）
問25. 誤文訂正：Does she likes English stories?
問26. 誤文訂正：I have saw this word before.
問27. 誤文訂正：He can speaks to visitors.
問28. 誤文訂正：They didn’t went there yesterday.
問29. 誤文訂正：This sentence is more easier to read.
問30. 誤文訂正：I am interested in learn about other cultures.
問31. 誤文訂正：There is five questions on the page.
問32. 誤文訂正：The report was write by our group.
E｜速く読んでも根拠を落とさない初見英文8問（問33〜40）
完全創作英文：A second-year student named Yuto was taking several English lessons each week. He enjoyed speaking with a teacher online and could answer familiar questions, but he often lost points in written grammar tests. He also tried to read unfamiliar passages as quickly as possible. One day, he finished reading a passage before his classmates but answered two questions incorrectly. His teacher asked him to underline the parts of the passage that supported each answer. Yuto discovered that he had missed a change of time and a sentence containing the word “not.” He decided to keep a simple error record. After each school test, he wrote the mistake, the rule, and one new example. When he joined an optional school support session, he brought these examples to ask about them. After three weeks, Yuto could write several new questions correctly. His reading speed remained similar, but he made fewer mistakes about details.
全文和訳：中学2年生のユウトは週に複数の英語授業を受けていました。オンラインの先生と話すことが好きで、慣れた質問には答えられましたが、筆記の文法テストではよく失点していました。また初めて読む文章をできるだけ速く読もうとしていました。ある日、友達より早く読み終えたのに2問を間違えました。先生は各解答の根拠となる部分に線を引くよう求めました。ユウトは時刻変更とnotを含む文を見落としていたことに気づきました。そこで簡単な誤答記録を作り、学校のテストごとに誤り・規則・新しい例文を書きました。学校の任意の学習支援へ参加した際はこれらを持参して質問しました。3週間後、ユウトは新しい疑問文を正しく書けるようになりました。読む速度はほぼ同じでも詳細問題の失点が減りました。
問33. Yutoが楽しんでいた英語活動は。
問34. Yutoが筆記で失点した分野は。
問35. 速読したとき何問間違えましたか。
問36. 教師は答えの何を示すよう求めましたか。
問37. 見落とした2種類の情報は。
問38. Yutoが誤答記録に書いた3項目は。
問39. 学校の任意学習支援に何を持参しましたか。
問40. 3週間後、速度の代わりに改善したことは。
40問すべての模範解答と根拠解説
A｜週7単位の授業内容を自力で書く英文法8問
1. goes
解説：sheは三人称単数、現在の習慣。
2. play
解説：Doの後ろは動詞原形。
3. study
解説：Doesの後ろも動詞原形。
4. were
解説：weの過去進行形にwereを使う。
5. visited
解説：last yearは特定の過去時点。
6. written
解説：have＋過去分詞written。
7. are
解説：three booksが複数。
8. completed
解説：受動態was＋過去分詞。
B｜Weblio英会話の質問に答え、内容を一文加える8問
9. I enjoy science because I like doing experiments.
解説：意見と理由。
10. I usually study English after dinner.
解説：Whenに時点を回答。
11. Because I want to talk with people from different countries.
解説：Whyにbecauseで回答。
12. I worked on a presentation with my classmates.
解説：過去形worked。
13. I check examples and write my own sentences.
解説：Howは方法を尋ねる。
14. My English teacher helped me understand it.
解説：Whoは人を聞いている。
15. Of course. It could help students save time.
解説：単なるYesではなく内容を足す。
16. Reading quickly is helpful, but understanding the text matters too.
解説：速さと意味理解を区別。
C｜「視読」と初見長文の条件を読む8問
17. 5時。
解説：but nowの後が変更後。
18. 12人。
解説：only twelveが回答完了者。
19. 2番目。
解説：larger thanの比較。
20. 博物館。
解説：afterの前後を読む。
21. 結果が違った原因。
解説：did not know why。
22. 7時より前。
解説：before thatを読む。
23. 重要情報2点の把握。
解説：but以下が課題。
24. 異なる理由2つ。
解説：two, not oneを正確に読む。
D｜読めるけれど書けない英文を直す8問
25. Does she like English stories?
解説：Doesの後ろは原形。
26. I have seen this word before.
解説：seeの過去分詞seen。
27. He can speak to visitors.
解説：canの後は動詞原形。
28. They didn’t go there yesterday.
解説：didn’tの後ろは原形。
29. This sentence is easier to read.
解説：比較級easierにmoreは不要。
30. I am interested in learning about other cultures.
解説：前置詞inの後ろは動名詞。
31. There are five questions on the page.
解説：five questionsは複数。
32. The report was written by our group.
解説：受動態be＋過去分詞written。
初見英文8問の解答と根拠
33. オンラインの先生との英会話。
根拠：enjoyed speaking with a teacher online。
34. 英文法。
根拠：written grammar tests。
35. 2問。
根拠：two questions incorrectly。
36. 本文の根拠部分。
根拠：underline the parts supporting each answer。
37. 時刻変更とnotによる否定。
根拠：change of time and … not。
38. 誤り、文法の規則、新しい例文。
根拠：mistake, rule, one new example。
39. 誤答記録の例文。
根拠：brought these examples。
40. 内容の詳細を取り違える失点が減ったこと。
根拠：speed similar, fewer mistakes about details。
弱点別の復習と塾選択
| 問番号 | 不足している可能性 | 最初の一手 |
|---|---|---|
| 1〜8 | 基本英文法・時制 | 学校の授業の例文を主語・時で変形する |
| 9〜16 | 英会話の応答内容 | 質問語を記録し、短い一文を自力で書く |
| 17〜24 | 視読で根拠を見落とす | 本文の数字・否定・時刻を丸で囲む |
| 25〜32 | 文法の自己校閲 | 誤文の理由を口頭で説明する |
| 33〜40 | 初見長文の情報選択 | 時間ではなく根拠文の一致を測る |
よくある質問
広島国際学院中学校の中1は英語が週7時間ですか
学校公式の中1カリキュラム比較表には英語7単位と掲載されています。本人の最新の学年別時間割と単位の扱いは学校からの案内で確認してください。
Weblio英会話は毎週ありますか
学校の公式教科・環境ページにはWeblio英会話のオンラインレッスンを毎週行うと記載されています。現年度の曜日・学年ごとの頻度や参加条件は学校の最新情報を確認します。
習熟度別・放課後の個別指導は全員に同じ条件ですか
公式の6年間の学びページは主要教科でTT・習熟度別授業・放課後の個別的指導を説明しています。申込や指名の条件・時間は学年の最新案内に従ってください。
視読が速くできても定期考査の読解で失点することがありますか
あります。速度と設問の根拠正答は別の指標です。本文のnot・but・変更後の時刻を正確に読む練習で確認します。
学校に英語授業が多ければ外部塾は絶対に不要ですか
不要と一律には言えません。授業の多さと本人の習得度は異なります。学校教材・校内支援で改善しているかを先に確認してから追加を判断します。
学校別の関連教材と無料体験
広島国際学院中学校の英語・定期試験総合ガイド、リスニングの数字・否定・言い換え40問、英語週7単位でつまずいた文法の修復40問はそれぞれ異なる技能を扱います。慶英会の最大1か月完全無料体験は現行の適用条件を確認してください。学校公認・提携塾ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
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1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する