広島国際学院中学校の英語リスニング対策｜数字・否定・言い換えを聞き取る独自40問

結論：英語の音声問題でキーワードは聞こえるのに間違える場合は、単語の聞き取りだけでなく、①数字・時刻・場所をメモする、②否定や変更を示す語を確認する、③大意と具体情報を分ける、④音声にない推測を加えず要約する順に練習します。特に、not、instead、but、unlessなどの語は、聞き取った数字や予定の意味を逆転させることがあります。

広島国際学院中学校は、学校公式の教科・環境ページで英語の授業時数や検定・スピーキングへの支援を紹介しています。本記事は英語リスニングで起こりやすい情報の取り違えを家庭で確認するため、時刻・数字、否定・条件、要点、初見メモと要約の独自40問・全解答を作成しました。音声台本は慶英会が独自に作った練習用で、学校の実際の放送問題や教材ではありません。

学校公式の教科・環境は英語の学習環境と検定・スピーキング支援を、6年間の学びは中学課程を約2年半で終える学習計画などを紹介しています。これらの学校情報から、現在の英語リスニング試験の形式・回数・配点を推測することはできません。本人のテスト範囲・先生の指示を優先してください。

単語の知識はあるのに音声問題で失点する場合は、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談で、語彙・音の聞き取り・情報保持・設問理解のどこに課題があるかを整理できます。慶英会は広島国際学院中学校の公認・提携塾ではありません。

リスニングで失点しやすい4つのパターン

• 数字の取り違え：時刻、日付、人数、期間を聞いた直後に短くメモし、後で単位や前後関係を確認する。
• 訂正語の見落とし：not、instead、actually、butなどを聞き逃すと、最初の予定を最終予定と誤認する。
• 大意と詳細の混同：何の話か分かっていても、設問が求める具体的な時刻・理由・条件を答え損ねる。
• 音声にない推測：常識や予想で補い、音声が明言していない事実を答案へ加える。

音声を聞く前・聞いている途中・聞いた後

1. 聞く前：設問を読み、時刻・場所・理由・人数・変更点など、何を答えるか予測する。ただし答えを決めつけない。
2. 聞いている途中：名詞をすべて書くのではなく、数字・否定語・変更・条件・理由を短い記号や語で記録する。
3. 聞いた後：設問の要求に合う情報を選び、メモと音声の関係を見直す。
4. 最後に：答えが音声に明記されているか、推測を事実として付け足していないか確認する。

慶英会独自40問・全解答｜リスニングの要点・数字・条件

以下4つの英文台本、問題、模範解答は慶英会が独自に作成しました。広島国際学院中学校の実際の授業・放送・定期テストを再現していません。保護者は一度読み上げ、慣れたら二度目を行わずに回答させるなど、聞き取りの難度を調整できます。

A｜数字・時刻・曜日を聞き取る10問

保護者が英文を一度読み上げ、数字・時刻・曜日などをメモしてから答え合わせをします。読み上げは慣れたら一度だけにします。

Original Audio Script A Our English club will meet on Thursday, November 12, at 4:15 p.m. We will meet in Room 5, not Room 3. The activity will last thirty-five minutes. Please bring a notebook and a blue pen. You do not need to bring your textbook. If you cannot attend, tell Ms. Brown by Wednesday at 5 p.m.

独自問題1〜10

1. 問1：英語クラブは何曜日に行われるか。
2. 問2：日付は何月何日か。
3. 問3：開始時刻は何時何分か。
4. 問4：教室はRoom 3かRoom 5か。
5. 問5：活動時間は何分か。
6. 問6：持参する物を二つ挙げる。
7. 問7：教科書は必要か。
8. 問8：欠席を伝える相手は誰か。
9. 問9：欠席連絡の締切は何曜日の何時か。
10. 問10：案内を英語一文で要約する。

全解答・聞き取りポイント1〜10

1. 答1：Thursday（木曜日）。
2. 答2：November 12（11月12日）。
3. 答3：4:15 p.m.（午後4時15分）。
4. 答4：Room 5。not Room 3 が訂正の印。
5. 答5：35分。
6. 答6：ノートと青いペン。
7. 答7：不要。You do not need to bring your textbook.。
8. 答8：Ms. Brown。
9. 答9：Wednesday at 5 p.m.（水曜日午後5時）。
10. 答10：The club meets on Thursday, November 12, at 4:15 in Room 5 for thirty-five minutes. など。

B｜否定・訂正・条件を聞き落とさない10問

not、only、instead、unless、butなどは内容を大きく変える語です。聞こえたキーワードだけで答えず、文全体を確認します。

Original Audio Script B The science presentation is not on Tuesday as we first planned. It has been moved to Friday because the hall is unavailable. Students should prepare one slide, but they should not read every sentence from the screen. You may use a small note card, but you must explain the main idea in your own words. The teacher will ask two questions after each presentation. You do not have to answer immediately; you may ask the teacher to repeat a question if you need clarification.

独自問題11〜20

1. 問11：発表は最初、何曜日の予定だったか。
2. 問12：変更後の曜日はいつか。
3. 問13：変更理由は何か。
4. 問14：スライドは何枚準備するか。
5. 問15：画面の文章をすべて読み上げてよいか。
6. 問16：小さなメモカードを使ってもよいか。
7. 問17：発表後に質問はいくつあるか。
8. 問18：質問への回答を即座に行う必要があるか。
9. 問19：質問が分からない場合にできることは？
10. 問20：この案内が最も強調する発表の仕方を述べる。

全解答・聞き取りポイント11〜20

1. 答11：Tuesday（火曜日）。最初の予定だった。
2. 答12：Friday（金曜日）。
3. 答13：ホールが使えないため。
4. 答14：1枚。
5. 答15：だめ。should not read every sentence。
6. 答16：使ってよい。
7. 答17：各発表後に2問。
8. 答18：いいえ。すぐ答える必要はなく、確認してよい。
9. 答19：質問を繰り返してもらい、意味を確認する。
10. 答20：スライドを読むだけでなく、中心的な考えを自分の言葉で説明する。

C｜要点と具体例を分けて聞く10問

次の音声台本は慶英会が作成した架空の案内です。大意と、答えに必要な具体情報を別々にメモします。

Original Audio Script C Our school library is testing a new system for borrowing books. Instead of writing every detail on paper, students can scan their school cards at the desk. The trial will continue for two weeks. During the first week, students should report any problems to the librarian. In the second week, the school will ask students whether the system is easy to use. The system may save time, but the school has not yet decided whether it will replace the old method. The decision will depend on the feedback and on whether the school can keep the information secure.

独自問題21〜30

1. 問21：図書館で試している新しい仕組みは何か。
2. 問22：従来の方法では、何を紙に書いていたか。
3. 問23：新しい方法では何をスキャンするか。
4. 問24：試行期間は何週間か。
5. 問25：第1週に生徒がすべきことは何か。
6. 問26：第2週に学校は何を尋ねるか。
7. 問27：この仕組みが必ず旧方式を置き換えると決まっているか。
8. 問28：最終決定の条件を二つ挙げる。
9. 問29：台本が示すメリットは何か。
10. 問30：内容を2文の英語で要約する。

全解答・聞き取りポイント21〜30

1. 答21：本を借りる際に学校カードをカウンターでスキャンする仕組み。
2. 答22：貸出に関するすべての詳細。
3. 答23：学校カード。
4. 答24：2週間。
5. 答25：問題があれば司書へ報告する。
6. 答26：仕組みが使いやすいかどうか。
7. 答27：決まっていない。学校はまだ判断していないと明示されている。
8. 答28：利用者からのフィードバック、情報を安全に保てるかどうか。
9. 答29：時間を節約できる可能性。
10. 答30：The library is testing a card-scanning system for two weeks. The school will review student feedback and information security before deciding whether to replace the old method. など。

D｜初見リスニングのメモ・要約10問

聞き取った情報を整理し、音声にない推測を加えずに短く説明します。

Original Audio Script D The environmental group planned a clean-up near the river on Saturday morning. The weather forecast now predicts heavy rain, so the group will meet online at 9 a.m. instead. Members should check the map before the meeting and choose one area they think needs attention. No one should visit the river during the storm. After the weather improves, the group will decide on a new date. The teacher asked everyone to bring one suggestion, not a complete report, and to explain why the area matters. The group has not confirmed how many volunteers will join the later clean-up.

独自問題31〜40

1. 問31：清掃活動はいつの予定だったか。
2. 問32：天気予報は何を予測しているか。
3. 問33：変更後の集合方法と時刻は？
4. 問34：嵐の間に川へ行ってよいか。
5. 問35：会議前に確認するものは何か。
6. 問36：メンバーが選ぶものは何か。
7. 問37：天候が改善した後、何を決めるか。
8. 問38：会議に持参するものは完成レポートか、一つの提案か。
9. 問39：清掃参加者の人数は確定しているか。
10. 問40：音声内容を英語2文で要約する。

全解答・聞き取りポイント31〜40

1. 答31：土曜日の午前中。
2. 答32：大雨。
3. 答33：オンラインで午前9時に会う。
4. 答34：だめ。No one should visit the river during the storm.。
5. 答35：地図。
6. 答36：注意が必要だと思う場所を一つ。
7. 答37：新しい開催日。
8. 答38：一つの提案。完成レポートは不要。
9. 答39：未確定。参加人数をまだ確認していない。
10. 答40：The group changed its Saturday river clean-up meeting to an online meeting at 9 a.m. because heavy rain is expected. Members should choose an area and bring one suggestion, while the new clean-up date and number of volunteers remain unconfirmed. など。

7日間のリスニング練習計画

1. 1日目：Aの10問。時刻・日付・教室・締切だけをメモして回答する。
2. 2日目：Bの10問。not・instead・should notなど否定・訂正を示す語へ注意を向ける。
3. 3日目：Cの10問。大意と具体情報を分け、最後に2文で要約する。
4. 4日目：Dの10問。初見で一度聞き、数字・条件・未確定情報をメモする。
5. 5日目：誤答を分類する。音が聞こえなかった、意味が分からなかった、情報を保持できなかった、設問を誤解した、のどれかを記録する。
6. 6日目：同じ台本を使う場合は答えを見ず、短いキーワードだけのメモで再回答する。
7. 7日目：別の短い英文を読み上げてもらい、正答数だけでなく、時刻・否定・根拠の再発誤りを比較する。

よくある質問

聞き取れない単語が一つあると、全体が分からなくなります。

すべての単語を書き取ろうとせず、話題・登場人物・行動・理由・変更点をメモしてください。分からない単語があっても、設問に必要な情報が聞き取れているかを確認します。

メモをたくさん取るほど正答しやすくなりますか？

必ずしもそうではありません。書くことに集中すると次の英文を聞き逃すため、数字・場所・否定・理由など、設問に必要な情報だけ短く残す練習をします。

学校の定期テストでも、この40問と同じ形式ですか？

同じ形式とは限りません。この記事は家庭用に慶英会が作成した独自教材です。学校の音声問題の回数・速度・設問形式・採点基準は、本人の教材と先生の説明を優先してください。

リスニングと速読は同じ訓練で上達しますか？

情報を整理する力は共通しますが、音声を一度だけ聞いて保持する練習と、文字へ戻って根拠を探す読解は同一ではありません。音の聞き取り、語彙、情報保持、設問理解を別々に記録すると対策を決めやすくなります。

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情報確認：2026年10月27日。広島国際学院中学校の公式英語教育案内と学習計画を参照。音声台本・独自40問・解答は慶英会作成で、学校の実際の放送問題・成績・非公開教材を再現していません。

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