広島城北中学校の留学生受け入れプログラム対策｜ホームステイ・授業交流の英語独自40問

慶英会独自40問｜問題編

以下は広島城北中・高等学校の実際の交流課題・授業プリント・試験問題ではありません。学校公式サイトに掲載されたプログラムの説明をもとに、慶英会が学習用に作成した独自問題です。実際の受け入れ日程・参加条件・活動内容は、学校からの最新案内を優先してください。

A．初対面のあいさつとホームステイ（1〜10）

Dialogue A
Host Student: Hello! My name is Kenta. Welcome to Hiroshima.
Guest Student: Thank you. I’m Alex. I’m happy to meet you.
Host Student: Would you like me to show you your room first?
Guest Student: Yes, please. Where should I put my suitcase?
Host Student: You can put it next to the desk. We usually take off our shoes at the entrance.
Guest Student: I see. Should I bring indoor slippers?
Host Student: We have a pair for you. If you need anything, please tell us.
Guest Student: Thank you. What time do we leave for school tomorrow?
Host Student: We leave at 7:40. I’ll show you the bus stop after dinner.

1. What is the host student’s name?
2. Where is the guest student’s suitcase placed?
3. Where do people usually take off their shoes?
4. Does the guest student need to bring indoor slippers?
5. What time will they leave for school?
6. Translate: “If you need anything, please tell us.”
7. Choose the best reply to “Would you like me to show you your room?” (a) Yes, please. (b) I am twelve. (c) It is sunny.
8. Write one polite question asking where to put your school bag.
9. Write one sentence to explain a house rule to a guest.
10. Write a short self-introduction in two or three English sentences.

B．学校生活と予定を確認する（11〜20）

Reading Passage
On Tuesday, the visiting student will join Kenta’s class. The first lesson starts at 8:40. After the second lesson, the class will have a short break. At 11:00, the students will visit the library with their teacher. In the afternoon, they will take part in a calligraphy activity. The teacher asks everyone to bring a notebook and a pencil. The visiting student wants to take photos, but Kenta explains that they should ask the teacher before taking pictures in the classroom. They also check the timetable together because the schedule may change.

1. Which day will the visiting student join Kenta’s class?
2. What time does the first lesson start?
3. Where will the students go at 11:00?
4. What activity will they do in the afternoon?
5. Name the two things students should bring.
6. What should the visiting student do before taking photos?
7. Why do they check the timetable together?
8. Translate: “The schedule may change.”
9. Choose the correct word: The first lesson (start / starts) at 8:40.
10. Write one English question to confirm the meeting time for the next day.

C．日本文化を説明し、相手の文化を尋ねる（21〜30）

Reading Passage
During a school activity, Kenta introduces calligraphy to Alex. He explains that students use a brush and ink to write Japanese characters. The goal is not simply to make every line look perfect. Students also pay attention to balance, space, and the movement of the brush. Alex asks whether calligraphy is similar to writing with a pen. Kenta says that the tools are different, so the feeling is also different. Then Alex shows Kenta a traditional art from his country. They compare the materials and talk about what each activity teaches them. Kenta learns that asking questions is a good way to understand another culture.

1. What tools do students use for calligraphy?
2. What three things do students pay attention to?
3. Is the goal only to make every line perfect?
4. Why does Kenta say the feeling is different from writing with a pen?
5. What does Alex show Kenta?
6. What do they compare?
7. What does Kenta learn about understanding another culture?
8. Translate: “The goal is not simply to make every line look perfect.”
9. Choose the best phrase to ask about a cultural activity: (a) Could you tell me more about it? (b) Give me your bag. (c) I don’t care.
10. Write two English sentences introducing one Japanese custom to a visitor.

D．予定変更・聞き返し・困りごとへの対応（31〜40）

Listening Script
Teacher: Tomorrow’s visit to the museum will start thirty minutes later because of the weather. Please meet in front of the main building at 9:20, not 8:50. Bring your student ID and a notebook. We will travel by bus. If you do not understand the new meeting place, ask your host student or a teacher. After the visit, we will return to school and write a short reflection about what we learned.

1. Why will the museum visit start later?
2. What is the new meeting time?
3. Where should students meet?
4. What two things should students bring?
5. How will they travel?
6. What should a student do if they do not understand the new meeting place?
7. What will students do after returning to school?
8. Translate: “Please meet in front of the main building at 9:20, not 8:50.”
9. Write a polite English sentence asking a teacher to repeat the new meeting time.
10. Give one or two English sentences explaining what you would do if you felt unwell during the exchange.

独自40問の解答・解説

1〜10｜初対面のあいさつとホームステイ

1. Kenta. 最初の発言で “My name is Kenta.” と自己紹介しています。
2. Next to the desk. 机の横に置くよう案内しています。
3. At the entrance. 玄関で靴を脱ぐ習慣を説明しています。
4. No. ホスト側が室内履きを用意すると伝えています。
5. At 7:40. 翌朝の出発時刻です。
6. 何か必要なものがあれば、私たちに言ってください。 If you need anything は「何か必要なものがあれば」です。
7. (a) Yes, please. 部屋を案内してもらう提案への自然な返答です。
8. 例：Where should I put my school bag? 「学校のかばんはどこに置けばよいですか」と尋ねています。
9. 例：We take off our shoes at the entrance. 家のルールを現在形で簡潔に伝えます。
10. 例：My name is Yuki. I am in the first year of junior high school. I like music and science. 名前・学年・関心を入れれば、別の内容でも構いません。

11〜20｜学校生活と予定

1. On Tuesday. 火曜日にKentaのクラスへ参加します。
2. At 8:40. 最初の授業の開始時刻です。
3. To the library. 11時に先生と図書館へ行きます。
4. A calligraphy activity. 午後は書道活動を行います。
5. A notebook and a pencil. ノートと鉛筆の二つです。
6. Ask the teacher first. 教室で写真を撮る前に先生へ確認します。
7. Because the schedule may change. 予定が変更される可能性があるためです。
8. 予定が変更になるかもしれません。 may は可能性を表します。
9. starts. The first lesson は三人称単数なので、現在形の動詞に s を付けます。
10. 例：What time should we meet tomorrow? 集合時刻を確認する質問です。

21〜30｜日本文化を説明し、相手の文化を尋ねる

1. A brush and ink. 筆と墨を使います。
2. Balance, space, and the movement of the brush. バランス、余白、筆の動きです。
3. No. 文字の形を完璧にすることだけが目的ではないと説明しています。
4. Because the tools are different. 道具が違うため、書くときの感覚も異なると説明しています。
5. A traditional art from his country. Alexの国の伝統芸術です。
6. The materials. それぞれの活動で使う材料を比較します。
7. Asking questions is a good way to understand another culture. 質問することが異文化理解につながると学びました。
8. 一本一本の線を完璧に見せることだけが目的ではありません。 not simply は「単に〜だけではない」です。
9. (a) Could you tell me more about it? 相手の文化や活動について詳しく尋ねる丁寧な表現です。
10. 例：In Japan, we take off our shoes before entering many homes. We usually leave them near the entrance.（習慣と具体的な行動を説明します。）

31〜40｜予定変更・聞き返し・困りごとへの対応

1. Because of the weather. 天候のため、開始が遅れます。
2. At 9:20. 新しい集合時刻です。
3. In front of the main building. 本館の前に集合します。
4. A student ID and a notebook. 生徒証とノートです。
5. By bus. バスで移動します。
6. Ask the host student or a teacher. ホスト生徒または先生に尋ねます。
7. Write a short reflection about what they learned. 学んだことについて短い振り返りを書きます。
8. 8時50分ではなく、9時20分に本館の前に集合してください。 not A but B と同じく、not A, B の対比を読み取ります。
9. 例：Could you repeat the new meeting time, please? 丁寧に時刻の再確認を依頼しています。
10. 例：If I felt unwell, I would tell my host student or a teacher. I would explain how I felt and ask for help.（体調不良を伝え、助けを求める内容です。）

交流前の14日間準備プラン

以下は慶英会が提案する家庭学習モデルで、学校が指定する準備課題や公式日程ではありません。毎日10〜15分程度、実際に声を出して使うことを目標にします。学校の課題や定期テストが近い場合は、提出物と授業の復習を優先して量を調整してください。

1. 1日目：自己紹介を3文で作る。名前・学年・好きなことを入れ、声に出して録音する。
2. 2日目：好きな教科や部活動について、理由を一文加えて説明する。
3. 3日目：家の中や学校の場所を説明する表現を練習する。入口、教室、図書館、食堂などの語彙を使う。
4. 4日目：Could you repeat that? / Could you speak more slowly? など、聞き返し表現を場面別に練習する。
5. 5日目：相手の趣味や学校生活を尋ねる質問を5つ作り、答えに続ける追加質問も用意する。
6. 6日目：学校の時間割や集合予定を英語で説明する。曜日・時刻・場所を正確に伝える。
7. 7日目：日本の食事や家庭の習慣を二つ選び、短い英文で説明する。
8. 8日目：書道や剣道などの文化活動を、道具・動作・目的の順に説明する練習をする。
9. 9日目：相手の国や地域の文化を尋ねる質問を作る。自分の知識だけで決めつけず、相手の説明を聞く姿勢を練習する。
10. 10日目：予定変更の連絡を読む。集合時刻、場所、持ち物、変更理由に印を付ける。
11. 11日目：短い英文を読み、要点を一文でまとめる。分からない語は前後の文から意味を推測してから辞書で確認する。
12. 12日目：交流中に困ったときの表現を練習する。体調、道に迷った、聞き取れない、忘れ物などを想定する。
13. 13日目：自己紹介から質問・聞き返し・文化紹介まで、2〜3分の模擬会話を行う。
14. 14日目：暗記した英文を読むのではなく、質問の順番を変えても答えられるか確認する。言えなかった表現を3つだけ直す。

中1・中2で練習の重点を変える

中学1年生｜短い文で正確に伝える

中1は、長い説明を無理に作るより、主語と動詞を入れた短い文を正確に言うことを優先します。現在形・過去形、疑問文、命令文、助動詞 can など、学校で学んだ文法を使い、相手の質問に一文で答えられるようにします。聞き取れなかったら黙って推測せず、もう一度言ってもらう表現を使いましょう。

中学2年生｜理由・比較・説明を加える

中2は、答えに理由や具体例を添える練習を増やします。二つの文化や活動を比較する、予定変更の理由を確認する、自分の意見を述べて相手の考えを聞く、といった会話に取り組みます。because、so、for example、both、different from などの語句を使い、説明の筋道を明確にしてください。

家庭で準備するときに確認したいこと

学校公式ページは、留学生が生徒の家庭にホームステイする内容を紹介しています。ただし、現在のホスト家庭募集の有無、受け入れ期間、参加条件、費用負担、食事・送迎・緊急時の連絡体制などは、ページ上で確認できません。家庭での受け入れを希望する場合も、参加が決まった場合も、学校からの説明を確認してから準備してください。

• 受け入れの対象学年、募集時期、選考・調整方法。
• 滞在期間、登下校・校外研修の時間、送迎の担当。
• 食物アレルギー、宗教・食習慣、服薬、健康上の配慮。
• 寝室・入浴・洗濯・通信機器など、家庭内での生活ルール。
• 学校・家庭・留学生本人の緊急連絡先と、体調不良時の対応。
• 写真・動画の撮影やSNS投稿に関する学校のルール。

家庭で英語を話すとき、完璧な文法や発音を目指す必要はありません。短い言葉で確認し、分からないときは言い換え、必要に応じて学校の先生に相談することが大切です。家庭内の個人情報や写真を本人・保護者・学校の許可なく公開しないことにも注意してください。

よくある質問

留学生受け入れプログラムは毎年実施されていますか。

学校公式ページにはプログラムの説明が掲載されていますが、2026年度の実施日や募集状況は確認できません。過去の交流事例として2013年の動画見出しが掲載されています。現在の実施予定は学校からの最新案内を確認してください。

留学生は何日間ホームステイしますか。

学校公式ページでは「約2週間」と説明されています。ただし、個々の年度・交流先・受け入れ家庭で同じ日程になるとは限りません。実際の期間は学校の案内で確認してください。

中学1年生でもホスト家庭になれますか。

公式ページだけでは、対象学年やホスト家庭の募集条件を確認できません。中学生が受け入れに参加できるか、家庭の条件や選考方法も含めて学校に確認してください。

英語が苦手でも留学生と交流できますか。

必要な英語力や参加条件は公式ページに明記されていません。英語が苦手な場合は、自己紹介、質問、聞き返し、生活上の基本表現から準備しましょう。分からないことを確認する姿勢も大切なコミュニケーションです。

この40問は学校の交流プログラムの公式課題ですか。

いいえ。慶英会が学校公式の公開情報を参考に作成した独自演習です。学校の正式課題、過去問、配布教材、実際の交流内容を再現したものではありません。

広島城北中学校の英語・国際理解をさらに学ぶ

英語だけを使う週末の活動に向けた自己紹介・聞き返し・グループ発表の練習は、インターナショナル・フレンドシップ・キャンプ対策をご覧ください。英語による探究活動や調査・発表の準備は、Discoveryの英語探究・発表対策、文法・読解・英作文の定期テスト対策は、英語・定期テスト対策の記事で扱っています。

国際問題を英語で考え、意見を伝える：インターナショナルクラブの国際問題ディスカッション対策では、事実と意見の区別、根拠の確認、質問と応答を独自40問で練習できます。

参考にした主な公式情報

• 広島城北中・高等学校「留学生受け入れプログラム」（約2週間の受け入れ、家庭でのホームステイ、授業参加、校外研修、書道・剣道。2026年10月31日確認。ページ内の交流動画の見出しは2013年）
• 広島城北中・高等学校「英語」（中学英語の文法基礎、4技能、論理的な英語表現。2026年10月31日確認）
• 広島城北中・高等学校「ICT教育」（1対1オンライン英会話、意見と理由を述べる練習。2026年10月31日確認）
• 広島城北中・高等学校「国内プログラム」（International Friendship Camp等、国内の国際交流。2026年10月31日確認）

本記事の練習法と40問は慶英会が作成した独自の学習支援情報です。広島城北中・高等学校の監修・推薦・公式教材を意味するものではありません。プログラムの最新日程・対象学年・募集条件・ホスト家庭の要件は、学校からの案内を優先してください。