英語の長文読解で「理由を2つ答えなさい」と言われたのに、一つしか書かない、または同じ理由を言い換えて二つにしてしまう方へ。二理由を答えるには、主張に対応する別々の根拠を二つ本文から探すことが必要です。文章にある正しい事実でも、その提案の理由ではないものは除きます。慶英会では独自8長文・32課題を用意し、理由A・理由B・無関係な事実・二理由を使った英文回答まで全解答・全文和訳で説明します。
英検や学校の実際の試験で要求される理由数、語数、解答形式は設問により異なります。本記事は二理由の読み取りを練習する慶英会オリジナル教材であり、英検の公式過去問やＺ会『NEW TREASURE』本文を転載していません。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論｜同じ理由の言い換えは別の根拠とは限らない
| 失点パターン | 確認すること |
|---|---|
| 理由を一つしか書かない | 二つ目の別の根拠を本文に戻って探す |
| 同じ理由を違う語で書く | 費用・時間・学習など異なる観点か確認 |
| 本文の無関係な情報を書いてしまう | 主張のWhy?に直接答えているか確認 |
| 本文にない効果を断定する | may・could・not measuredの確実性を保つ |
この8長文の解き方
- ① 主張・提案が何か先に特定する。
- ② First / Second / Another reasonの前後で異なる理由を一つずつ選ぶ。
- ③ 本文に書かれた別の事実が本当に理由か確認する。
- ④ 二つの理由を自分の英語一文にまとめる。語数・指定語句がある場合は学校の指示を優先する。
慶英会オリジナル8長文・32課題
図書室を週2日延長する
The student council wants the library to stay open until 6:30 p.m. on Tuesdays and Thursdays. First, club activities finish at five, so some students cannot use the library before it closes. Second, students from noisy homes need a quiet place to complete their homework. The library printer costs ten yen per page. The school has not approved the proposed change yet.
- 問1：この提案を支える一つ目の理由を英語で答えてください。
- 問2：一つ目と異なる二つ目の理由を英語で答えてください。
- 問3：本文にある事実のうち、今回の主張の直接の理由ではない情報を一つ挙げてください。
- 問4：二つの理由を使い、主張を支える一つの英文回答を作ってください。
紙とオンラインの宿題
A teacher suggests letting students choose between printed and online homework. First, paper worksheets allow students with unstable internet connections to complete tasks offline. Second, online instructions can be corrected quickly when a teacher notices a mistake. The classroom has twenty-four desks. Both homework formats would cover the same learning goals, but the school has not approved the plan yet.
- 問5：この提案を支える一つ目の理由を英語で答えてください。
- 問6：一つ目と異なる二つ目の理由を英語で答えてください。
- 問7：本文にある事実のうち、今回の主張の直接の理由ではない情報を一つ挙げてください。
- 問8：二つの理由を使い、主張を支える一つの英文回答を作ってください。
ごみ分別のラベル
The environmental club asked the school for clearer labels on recycling bins. First, pictures of bottles and paper would help students choose the correct bins. Second, designing the labels would give younger students practice explaining recycling rules to others. The club meets on Wednesdays. Members have not claimed that sorting mistakes would disappear completely.
- 問9：この提案を支える一つ目の理由を英語で答えてください。
- 問10：一つ目と異なる二つ目の理由を英語で答えてください。
- 問11：本文にある事実のうち、今回の主張の直接の理由ではない情報を一つ挙げてください。
- 問12：二つの理由を使い、主張を支える一つの英文回答を作ってください。
科学講座を二つの時間帯で開催
The science center is considering morning and afternoon sessions on Saturday. The first reason is that students who have morning lessons could attend in the afternoon. The second is that the laboratory has only twelve workstations, so splitting participants into smaller groups would reduce crowding. The event poster is blue and white. The number of applicants has not been announced.
- 問13：この提案を支える一つ目の理由を英語で答えてください。
- 問14：一つ目と異なる二つ目の理由を英語で答えてください。
- 問15：本文にある事実のうち、今回の主張の直接の理由ではない情報を一つ挙げてください。
- 問16：二つの理由を使い、主張を支える一つの英文回答を作ってください。
歴史博物館の見学
The history teacher supports visiting the city museum. One reason is that students can examine original objects that they have only seen in textbook photographs. Another reason is that the guided tour lets students ask a museum specialist questions. The school bus is green. Students must bring their school IDs, and a reflection is due the next day.
- 問17：この提案を支える一つ目の理由を英語で答えてください。
- 問18：一つ目と異なる二つ目の理由を英語で答えてください。
- 問19：本文にある事実のうち、今回の主張の直接の理由ではない情報を一つ挙げてください。
- 問20：二つの理由を使い、主張を支える一つの英文回答を作ってください。
学校のお知らせを二言語にする
The school suggested publishing important notices in Japanese and English. First, new students who are still learning Japanese would understand school rules more accurately. Second, families with different language backgrounds could follow registration deadlines for school events. The cafeteria opens at eleven. The school has not decided whether to translate every notice.
- 問21：この提案を支える一つ目の理由を英語で答えてください。
- 問22：一つ目と異なる二つ目の理由を英語で答えてください。
- 問23：本文にある事実のうち、今回の主張の直接の理由ではない情報を一つ挙げてください。
- 問24：二つの理由を使い、主張を支える一つの英文回答を作ってください。
短い運動休憩を取り入れる
The health committee proposed a short movement break during long study sessions. One reason is that standing up could reduce the time students spend sitting without a break. A second reason is that a shared activity could give classmates time to interact before returning to work. The school gym has a new basketball scoreboard. The committee has not measured whether the breaks would improve test scores.
- 問25：この提案を支える一つ目の理由を英語で答えてください。
- 問26：一つ目と異なる二つ目の理由を英語で答えてください。
- 問27：本文にある事実のうち、今回の主張の直接の理由ではない情報を一つ挙げてください。
- 問28：二つの理由を使い、主張を支える一つの英文回答を作ってください。
学期ごとの本の交換会
The reading club proposed organizing a book exchange each term. First, students could discover books without buying every new title, which would save money. Second, exchanging books would introduce students to genres they might not choose in a shop. The library closes at five on most weekdays. The club said it would ask the school for permission before announcing a date.
- 問29：この提案を支える一つ目の理由を英語で答えてください。
- 問30：一つ目と異なる二つ目の理由を英語で答えてください。
- 問31：本文にある事実のうち、今回の主張の直接の理由ではない情報を一つ挙げてください。
- 問32：二つの理由を使い、主張を支える一つの英文回答を作ってください。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
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全32課題の模範解答・全文和訳・理由の比較
図書室を週2日延長する｜解答・解説
本文の全文和訳：生徒会は火曜と木曜に図書室を18時30分まで延長したい。理由1は部活が17時に終わるため閉室前に使えない生徒がいること。理由2は家が騒がしい生徒には静かな宿題場所が必要なこと。印刷は1枚10円。延長は未承認。
- 問1：Club members would have time to use the library after practice.
- 問2：Students with noisy homes could study in a quiet place.
- 問3：The library printer costs ten yen per page. 解説：部活後の利用時間と家庭の学習環境という独立した二理由。印刷料金は直接の理由ではない。
- 問4：The library should stay open later because club members need more time and some students need a quiet place to study. 理由：部活後の利用時間と家庭の学習環境という独立した二理由。印刷料金は直接の理由ではない。
紙とオンラインの宿題｜解答・解説
本文の全文和訳：教師は紙かオンラインを選べる宿題を提案した。理由1は不安定なネット回線でも紙なら課題を進められること。理由2はオンラインの指示は誤りを迅速に訂正できること。教室は24席。両形式の目標は共通だが学校は未承認。
- 問5：Printed homework helps students who have unreliable internet.
- 問6：Teachers can correct online instructions quickly.
- 問7：The classroom has twenty-four desks. 解説：利用環境と指示の更新速度は別の理由。教室の席数は提案に無関係。
- 問8：Providing both formats would support students without reliable internet and let teachers update instructions quickly. 理由：利用環境と指示の更新速度は別の理由。教室の席数は提案に無関係。
ごみ分別のラベル｜解答・解説
本文の全文和訳：環境部は分別箱の表示改善を求めた。理由1は絵で正しい箱を選びやすいこと。理由2はラベル制作が他者へ分別ルールを説明する練習になること。活動日は水曜。ミスが完全になくなるとは断定していない。
- 問9：Pictures would help students sort rubbish correctly.
- 問10：Creating labels would help younger students practise explaining recycling rules.
- 問11：The club meets on Wednesdays. 解説：分別の正確性と説明する練習という別の利点。活動曜日は根拠ではない。
- 問12：Clearer labels could help students sort waste and give them a chance to explain recycling rules. 理由：分別の正確性と説明する練習という別の利点。活動曜日は根拠ではない。
科学講座を二つの時間帯で開催｜解答・解説
本文の全文和訳：科学センターは土曜午前と午後の開催を検討している。理由1は午前に授業がある生徒も午後なら参加できること。理由2は作業台が12台しかなく分割すれば混雑を減らせること。ポスターは青白。申込者数は未発表。
- 問13：An afternoon session would help students busy in the morning.
- 問14：Two smaller groups would reduce crowding around twelve workstations.
- 問15：The event poster is blue and white. 解説：参加可能性と設備上の安全・混雑という異なる理由。ポスターの色は無関係。
- 問16：Two sessions would improve access for busy students and help prevent overcrowding. 理由：参加可能性と設備上の安全・混雑という異なる理由。ポスターの色は無関係。
歴史博物館の見学｜解答・解説
本文の全文和訳：歴史教師は博物館の見学を支持。理由1は写真でしか見ていない実物を観察できること。理由2はガイドツアーで専門家に質問できること。バスは緑色。生徒証が必要で感想文は翌日提出。
- 問17：Students can examine original historical objects.
- 問18：Students can ask a museum specialist questions.
- 問19：The school bus is green. 解説：実物観察と専門家への質疑は独立した学習機会。バスの色は理由でない。
- 問20：A museum visit lets students observe original objects and ask a specialist questions. 理由：実物観察と専門家への質疑は独立した学習機会。バスの色は理由でない。
学校のお知らせを二言語にする｜解答・解説
本文の全文和訳：学校は重要なお知らせの日本語・英語併記を提案。理由1は日本語学習中の新入生が校則を理解できること。理由2は多様な言語背景の家庭が申込期限を把握できること。食堂は11時開店。全ての通知を翻訳するかは未定。
- 問21：New students learning Japanese could understand school rules.
- 問22：Families with different language backgrounds could understand event deadlines.
- 問23：The cafeteria opens at eleven. 解説：生徒の校則理解と保護者の期限確認は二理由。食堂の開店時刻は無関係。
- 問24：Bilingual notices could help new students understand school rules and help families follow event deadlines. 理由：生徒の校則理解と保護者の期限確認は二理由。食堂の開店時刻は無関係。
短い運動休憩を取り入れる｜解答・解説
本文の全文和訳：保健委員会は長時間学習の途中に短い運動休憩を提案。理由1は座り続ける時間の短縮。理由2は仲間との交流機会を作れること。体育館には新しいスコアボードがある。成績への効果は未測定。
- 問25：A break could reduce long periods of sitting.
- 問26：A shared activity could give classmates time to interact.
- 問27：The gym has a new basketball scoreboard. 解説：座位時間と交流機会の別々の効果。スコアボードは直接の根拠でなく、成績向上を証明したとも言えない。
- 問28：Short movement breaks could reduce prolonged sitting and encourage interaction among classmates. 理由：座位時間と交流機会の別々の効果。スコアボードは直接の根拠でなく、成績向上を証明したとも言えない。
学期ごとの本の交換会｜解答・解説
本文の全文和訳：読書部は学期ごとの本の交換会を提案。理由1は毎回本を買わずに済み費用を節約できること。理由2は普段は選ばないジャンルにも出会えること。図書室は大半の平日17時に閉館。開催日公表前に許可を得る。
- 問29：Students could save money by exchanging books.
- 問30：Students could discover new genres of books.
- 問31：The library closes at five on most weekdays. 解説：費用節約と読書の幅の拡大は異なる理由。閉館時間は直接の理由ではない。
- 問32：A book exchange could save money and help students discover new kinds of books. 理由：費用節約と読書の幅の拡大は異なる理由。閉館時間は直接の理由ではない。
失点原因に合わせた関連無料教材
- 英語の設問指示・NOT・TWO・語数指定を読む教材で問題の要求を確認する。
- 英検3級の意見英作文で理由二つが重複する人向け教材で別の論点を選ぶ。
- 英作文の主張・理由・具体例を整理する独自32問で段落をつなぐ。
- 英検級別学習ガイドとNEW TREASURE Stage別教材で既習問題を選ぶ。
7日間の復習方法
- 1日目：図書室・宿題の2題で、別の二理由を探す。
- 2日目：同じ理由を別の表現にしただけではないか確認する。
- 3日目：分別・科学講座の2題で無関係な情報を外す。
- 4日目：博物館・二言語案内の2題で二理由を一文にまとめる。
- 5日目：運動休憩・交換会の2題で主張と根拠を整理する。
- 6日目：学校の既習Readの初見問題で二つの根拠を見つける。
- 7日目：受験級に合った別の教材で理由数・時制・条件を確認する。
FAQ｜理由を二つ答える
Q．理由が二つあれば必ず正解ですか？
A．設問に合う異なる理由であり、本文の根拠が必要です。
Q．同じ理由を言い換えて二文にしてもいいですか？
A．異なる理由とみなされない場合があります。観点や原因が別か確認してください。
Q．本文の数字は全部理由になりますか？
A．本文の事実であっても主張への理由とは限りません。
Q．英検の公式問題ですか？
A．慶英会独自の教材です。正式な出題形式は英検公式サイトを確認してください。
Q．語数は何語必要ですか？
A．この教材は語数を固定していません。受験級や学校の指定条件に従ってください。
慶英会の無料教材と学習相談
英検・NEW TREASURE教材総合一覧 ／ 英検級別案内 ／ Stage別学習ガイド
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参考にした主な公式情報
8長文・32問・全解答・和訳・解説は慶英会が独自制作した教育教材であり、出版社や英検協会の公式問題ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する