弘前学院聖愛中学校の中1・中2向け英検3級ライティング｜Eメール6題・意見英作文6題と独自42課題【模範答案・語数検算】

弘前学院聖愛中学校の中学1・2年生で、学校の定期テストでは英語の短文を理解できるのに、英検3級のライティングで2つの質問への返答を書き忘れる、英作文で自分の意見を示しても理由が1つしか書けない、語数を意識すると時制や語順が崩れてしまう――そんな悩みには、学校英語と英検Writingを別々の課題として整理した練習が有効です。慶英会は、2026年度の日本英語検定協会の出題形式を確認し、完全独自のEメール6題・意見英作文6題、計12セット42課題を制作しました。受信メール・質問・返信例・全文和訳・理由の確認に加え、模範答案の語数も一題ずつ検算しています。英検の公式過去問や学校の英語考査、学内の配布資料を転載・再現したものではありません。

結論として、英検3級のWritingはただ長く書くよりも質問に正面から答える→必要な理由を二つに分ける→時制と主語を確認する→語数を数えることが重要です。答えは暗記で一つに決まるものではありません。学校で習った英文法を自分の身近な話題に応用し、理由を説明できるかを確認してください。

2026年度の英検3級ライティング｜二つの形式を区別する

日本英語検定協会の3級の試験内容によると、一次試験のライティングにはEメールの返信1問と、質問に対する意見を論述する英作文1問があります。一次試験のリーディング・ライティングは合わせて65分です。2024年度の問題形式リニューアルで、3級にもEメールが追加されました。

協会が公開する2026年度第1回3級一次試験問題冊子（10〜11ページ）では、Eメールの自分で記入する部分は15〜25語が目安で、友人からの二つの質問に答えることが求められます。もう一つの英作文は、自分の考えと理由二つを25〜35語を目安に記述します。これは2026年度第1回の公式指示を確認した内容であり、受験時は必ず最新回の問題冊子と試験案内を優先してください。

この二つを混同すると、Eメールで理由を二つ書こうとして質問への答えが抜けたり、意見英作文で質問の条件に合わない説明になったりします。本記事の独自練習では、返信本文と意見英文の語数を別々に数え、どの問いへ答えたか示します。

弘前学院聖愛中の学校英語・iPad学習と英検3級の関係

弘前学院聖愛中学高等学校の「中高一貫について」では、中1で基礎基本の定着に取り組み、中2からスタンダード・アドバンスに分かれて習熟度別授業を進めると説明しています。英検3級への挑戦時期や受験を学校が義務付けているという意味ではありません。学校の学習進度と本人の英語力に応じて受験級を検討してください。

同校の「ICT教育」は、iPad・Apple Pencilの配布と、Google Classroom・ロイロノート・スタディサプリなどを利用した学習を紹介しています。端末で英文を確認することは便利ですが、英検の自力で記述する練習とは別です。画面の模範解答を閉じて自分で一文を書き、主語・時制・理由の数を確認しましょう。

学校のスタンダード・アドバンスの正式グループ分け基準、英検を授業評価にどう使用するか、受験を推奨する級は確認できないため断定しません。本記事は学校の支援に加える、慶英会独自の英検3級ライティング練習です。

Eメールの基本｜質問を二つとも見失わない

1. 受信メールの疑問文に線を引き、What / Where / When / Who / How often などを分類する。
2. それぞれの質問へ、まず短い英語の答えを一つずつ書く。
3. 二つの答えを自然な英文にして、必要であれば一言だけ補足を加える。
4. 英検の当該解答欄で自分が書く英文部分の語数を数える。
5. 学校の文法教材に戻り、動詞の時制・主語・前置詞の誤りを直す。

本記事のEメール模範返信は、自分で記入する本文の英語だけを掲載しています。挨拶や署名に相当する定型文まで含む、英検協会の公式解答欄を再現するものではありません。語数はスペースで区切られた語を一語ずつ数えた学習用の目安であり、公式の採点を代行するものではありません。

独自Eメール6題｜質問18課題・模範返信と和訳

Eメール第1題｜科学の展示会｜What と How long

慶英会独自の受信メール： Hi, I heard you visited a science exhibition last weekend. I have two questions. What did you see there? How long did you stay? Your friend, Emma.

日本語での意味：先週末に科学展示を見学したと聞きました。何を見ましたか。どのくらい滞在しましたか。

1. 課題1．何を見たと答えるべきですか。
2. 課題2．どれくらい滞在したと答えるべきですか。
3. 課題3．上の二つに両方答え、返信本文を15〜25語を目安に書きなさい。

質問1の答え：A robot and some old machines.　質問2の答え：About two hours.

模範返信（21語）：I saw a robot and some old machines at the exhibition. I stayed there for about two hours with my sister.

全文和訳：展示会でロボットと古い機械をいくつか見ました。姉（妹）と約2時間滞在しました。

修正・解説：過去に見たものを saw、滞在時間を stayed for about two hours と答えます。Who と聞かれていないので同伴者は補足情報です。

Eメール第2題｜買った本｜What と Where

慶英会独自の受信メール： Hi, I heard you bought an English book recently. What kind of book did you buy? Where did you find it? Your friend, Lily.

日本語での意味：最近英語の本を買ったと聞きました。どんな本を買いましたか。どこで見つけましたか。

1. 課題4．本の種類をどう答えますか。
2. 課題5．本を見つけた場所をどう答えますか。
3. 課題6．上の二つに両方答え、返信本文を15〜25語を目安に書きなさい。

質問1の答え：A short mystery story.　質問2の答え：At a bookshop near the station.

模範返信（21語）：I bought a short mystery story at a bookshop near the station. I found it on a shelf with English books.

全文和訳：駅の近くの書店で短いミステリーを買いました。英語の本がある棚で見つけました。

修正・解説：what kind と where の両方を入れます。買った場所と見つけた棚を一緒に説明できます。

Eメール第3題｜部活動｜Which と How often

慶英会独自の受信メール： Hi, I heard you joined a school club this spring. Which club did you join? How often does your club meet? Your friend, Noah.

日本語での意味：この春に部活動に入ったと聞きました。どのクラブに入りましたか。どれくらいの頻度で集まりますか。

1. 課題7．どのクラブかを答えなさい。
2. 課題8．活動頻度を具体的に答えなさい。
3. 課題9．上の二つに両方答え、返信本文を15〜25語を目安に書きなさい。

質問1の答え：The art club.　質問2の答え：Twice a week, on Tuesday and Friday.

模範返信（21語）：I joined the art club this spring. We usually meet twice a week, on Tuesday and Friday, and draw pictures together.

全文和訳：この春、美術部に入りました。通常は火曜と金曜の週2回集まり、一緒に絵を描きます。

修正・解説：How often には twice a week のように頻度で答えます。usually と always を混同しないこと。

Eメールでは二つの問いに答えたか、動詞の時制と語順が合っているかをまず確認します。学校のiPadで解説を見たあと、答えを閉じて書き直す段階でつまずく場合には、返却答案や学校教材と合わせて復習の優先順位をご相談いただけます。

Eメール第4題｜料理体験｜What と Who

慶英会独自の受信メール： Hi, I heard you cooked something new last Sunday. What did you make? Who helped you with the cooking? Your friend, Max.

日本語での意味：先週日曜日に新しい料理をしたと聞きました。何を作りましたか。料理を手伝ったのは誰ですか。

1. 課題10．作った料理を答えなさい。
2. 課題11．手伝った人を答えなさい。
3. 課題12．上の二つに両方答え、返信本文を15〜25語を目安に書きなさい。

質問1の答え：Vegetable soup.　質問2の答え：My older brother.

模範返信（21語）：I made vegetable soup during our cooking activity. My older brother helped me cut the vegetables, and we ate it together.

全文和訳：料理体験で野菜スープを作りました。兄が野菜を切るのを手伝ってくれ、一緒に食べました。

修正・解説：過去の行動を made、helped で表します。Who は誰かを尋ねるため、活動内容だけでは不十分です。

Eメール第5題｜週末の外出｜Where と How

慶英会独自の受信メール： Hi, I heard you have a plan for Saturday. Where will you go? How will you get there? Your friend, Olivia.

日本語での意味：土曜日に予定があると聞きました。どこへ行きますか。どうやって行きますか。

1. 課題13．行き先を具体的に書きなさい。
2. 課題14．移動方法を具体的に書きなさい。
3. 課題15．上の二つに両方答え、返信本文を15〜25語を目安に書きなさい。

質問1の答え：The local museum.　質問2の答え：By bus.

模範返信（21語）：I will go to the local museum on Saturday. I will take the bus because it is far from my house.

全文和訳：土曜日に地元の博物館へ行きます。家から遠いのでバスで行きます。

修正・解説：未来の予定は will go と will take を用い、How には by bus や take the bus で答えます。

Eメール第6題｜タブレット学習｜When と What for

慶英会独自の受信メール： Hi, I heard you use a tablet to study English. When did you start using it? What do you use it for? Your friend, Emma.

日本語での意味：英語学習にタブレットを使っていると聞きました。いつ使い始めましたか。何に使っていますか。

1. 課題16．始めた時期を答えなさい。
2. 課題17．利用目的を答えなさい。
3. 課題18．上の二つに両方答え、返信本文を15〜25語を目安に書きなさい。

質問1の答え：Last year.　質問2の答え：Reading English stories and checking new words.

模範返信（21語）：I started using a tablet last year. I use it to read short English stories and check new words after school.

全文和訳：去年タブレットを使い始めました。放課後に短い英語の物語を読んだり新しい単語を調べたりするために使っています。

修正・解説：When did …? には過去の開始時期を、What … for? には用途を答えます。学校の具体的な配信教材名は本例に含めていません。

意見英作文の基本｜立場と異なる理由を二つ

次は英検3級のもう一つのWritingである意見英作文を想定した慶英会の独自練習です。公式の2026年度第1回では、質問に対する考えと理由二つ、25〜35語が目安でした。I think … だけで終えず、First … と Second … を使って理由を分けます。英語表現はほかにもありますが、まず短く正確な英文で説明することを優先します。

独自意見英作文6題｜24課題・語数付き模範答案

意見英作文第1題｜Do you think students should read short English stories every week?

日本語の意味：生徒は毎週短い英語の物語を読むべきだと思いますか。

1. 課題19．賛成か反対か、自分の立場を英語で一文にしなさい。
2. 課題20．理由を一つ英語で述べなさい。
3. 課題21．一つ目と異なる理由をもう一つ英語で述べなさい。
4. 課題22．立場と理由二つを含み、25〜35語を目安に一つの英文にまとめなさい。

立場の例：Yes, I do.　理由1：They can learn new words in context.　理由2：They can discuss ideas with friends.

模範答案（29語）：I think students should read short English stories every week. First, stories help them learn new words in context. Second, they can talk about interesting ideas with their friends.

全文和訳：生徒は毎週短い英語の物語を読むべきだと思います。第一に、文脈の中で新しい語を学べます。第二に、面白い考えを友達と話し合えます。

解説：二理由は『語彙を学ぶ』と『意見を話し合う』で異なる内容です。

意見英作文第2題｜Is studying English with a friend useful?

日本語の意味：友達と英語を勉強することは役立ちますか。

1. 課題23．賛成か反対か、自分の立場を英語で一文にしなさい。
2. 課題24．理由を一つ英語で述べなさい。
3. 課題25．一つ目と異なる理由をもう一つ英語で述べなさい。
4. 課題26．立場と理由二つを含み、25〜35語を目安に一つの英文にまとめなさい。

立場の例：Yes, it is.　理由1：Students can ask each other questions.　理由2：They can practice speaking together.

模範答案（30語）：I think studying English with a friend is useful. First, we can ask questions when something is difficult. Second, speaking together gives us chances to practice English in real conversations.

全文和訳：友達と英語を勉強することは役立つと思います。難しいときに質問できることと、一緒に話すことで実際の会話の練習機会が増えることが理由です。

解説：質問できるという理由と発話機会という理由を分けて書いています。

意見英作文第3題｜Do you like using a tablet to study English?

日本語の意味：英語の勉強でタブレットを使うのが好きですか。

1. 課題27．賛成か反対か、自分の立場を英語で一文にしなさい。
2. 課題28．理由を一つ英語で述べなさい。
3. 課題29．一つ目と異なる理由をもう一つ英語で述べなさい。
4. 課題30．立場と理由二つを含み、25〜35語を目安に一つの英文にまとめなさい。

立場の例：Yes, I do.　理由1：I can listen to English conversations repeatedly.　理由2：I can check new words quickly.

模範答案（29語）：I like using a tablet to study English. First, I can listen to English conversations many times. Second, I can check new words quickly and review them before class.

全文和訳：英語の学習でタブレットを使うのが好きです。会話を何度も聞けることと、新しい単語をすぐに調べて授業前に復習できることが理由です。

解説：本人の好みとして書く問題です。学校が特定のアプリを必須としているという主張ではありません。

意見英作文第4題｜Should schools give students more time to speak English?

日本語の意味：学校は生徒が英語を話す時間をもっと設けるべきですか。

1. 課題31．賛成か反対か、自分の立場を英語で一文にしなさい。
2. 課題32．理由を一つ英語で述べなさい。
3. 課題33．一つ目と異なる理由をもう一つ英語で述べなさい。
4. 課題34．立場と理由二つを含み、25〜35語を目安に一つの英文にまとめなさい。

立場の例：Yes, they should.　理由1：Regular practice can build confidence.　理由2：Speaking helps learners listen and respond.

模範答案（30語）：I think schools should give students more time to speak English. First, regular practice helps us become confident. Second, we can learn to listen carefully and answer questions more clearly.

全文和訳：学校はもっと英語を話す時間を設けるべきだと思います。定期的な練習で自信がつくことと、よく聞いて明確に質問へ答える力を学べることが理由です。

解説：『自信がつく』『質問へ答える力を学ぶ』の二つを使い、必ず成績が上がるとは述べません。

意見英作文第5題｜Would you like to visit a museum with your classmates?

日本語の意味：クラスメートと博物館へ行きたいですか。

1. 課題35．賛成か反対か、自分の立場を英語で一文にしなさい。
2. 課題36．理由を一つ英語で述べなさい。
3. 課題37．一つ目と異なる理由をもう一つ英語で述べなさい。
4. 課題38．立場と理由二つを含み、25〜35語を目安に一つの英文にまとめなさい。

立場の例：Yes, I would.　理由1：I could learn local history from real objects.　理由2：We could discuss our favorite exhibits afterward.

模範答案（29語）：I would like to visit a museum with my classmates. First, we could learn about local history from real objects. Second, we could discuss our favorite displays together afterward.

全文和訳：クラスメートと博物館へ行きたいです。実物から地域の歴史を学べることと、その後、好きな展示について一緒に話し合えることが理由です。

解説：would like to は希望。実際に学校行事で訪問したという意味ではありません。

意見英作文第6題｜Do you think making a weekly study plan is useful?

日本語の意味：毎週の学習計画を作るのは役立ちますか。

1. 課題39．賛成か反対か、自分の立場を英語で一文にしなさい。
2. 課題40．理由を一つ英語で述べなさい。
3. 課題41．一つ目と異なる理由をもう一つ英語で述べなさい。
4. 課題42．立場と理由二つを含み、25〜35語を目安に一つの英文にまとめなさい。

立場の例：Yes, I do.　理由1：It helps finish homework on time.　理由2：It helps review difficult words regularly.

模範答案（31語）：I think making a weekly study plan is useful. First, it helps me finish homework before the deadline. Second, I can review difficult words regularly and see what I have learned.

全文和訳：毎週学習計画を作ることは役立つと思います。宿題を締切前に終えやすくなり、難しい単語を定期的に復習して学んだことを確認できるからです。

解説：一つ目は期限管理、二つ目は語彙復習という異なる理由です。

42課題の使い方｜同じ答えを暗記しない

Eメール18課題と意見英作文24課題の合計42課題は、英検公式の42問セットではありません。Eメールは一題につき二つの質問を確認して返信を書く3段階、意見英作文は立場・理由二つ・完成文という4段階へ、慶英会が学習用に分割したものです。公式の本試験ではEメール1問と意見英作文1問です。

Eメールで正答を書けたら、内容を一つ変えてみてください。たとえば展示会にいた時間をtwo hours からone hour に変え、必要な時制が変わらないか確認します。意見英作文では、理由の一つを自分の考えに置き換え、もう一つと同じことを繰り返していないか確認します。

模範答案と異なっても、質問への回答と理由が適切で、自然な英語なら別解があります。学校の先生や指導者へ相談する際には、書いた英文を修正前後で見せると、動詞の形・複数形・前置詞など共通する弱点を見つけられます。

iPadで書く練習と、白紙で自力で書く練習の使い分け

学校が提供するiPadは学習用の道具ですが、英検では受験方式・解答形式に応じた記述が必要です。画面で語句を調べた後に解答例を隠して英文を書き、指示された語数を数えます。端末の予測変換や自動修正に頼ったときと、何も見ずに手書きしたときに、綴りや語順がどう変わるか確認しましょう。

学校管理端末で外部アプリのインストールや他人の提出答案の共有を勝手に行う必要はありません。自分が作成した英文と誤答の理由だけを手元に記録し、学校の利用規則や個人情報保護に従って学習してください。

中1・中2で分ける14日間の練習モデル

1. 1日目：英検公式の現行出題形式と学校の定期考査範囲を確認する。
2. 2日目：Eメール第1題の質問二つを短い語句で答える。
3. 3日目：第1題の返信を何も見ずに書き直し、語数と時制を確認する。
4. 4日目：Eメール第2題・第3題に取り組み、WhereとHow oftenを区別する。
5. 5日目：Eメール第4題・第5題で過去と未来を使い分ける。
6. 6日目：Eメール第6題を解き、WhenとWhat forの違いを確認する。
7. 7日目：6題の返信のうち誤答が多かった二題を解答を見ずに書き直す。
8. 8日目：意見英作文第1題・第2題で立場と理由二つを分ける。
9. 9日目：第3題・第4題でICTと発話練習の理由を説明する。
10. 10日目：第5題・第6題を解き、FirstとSecondの理由の違いを確認する。
11. 11日目：意見英作文6題から苦手な二題を25〜35語で書き直す。
12. 12日目：Eメール1題と意見英作文1題を初見扱いで一緒に書く。
13. 13日目：誤りを時制・主語・単複・前置詞・問いへの対応に分類する。
14. 14日目：学校の英文法と英検の過去問を使い、復習した内容が別の問題にも使えるか確かめる。

中1で英検3級の問題が難しい場合は、学校の現在の英文法を優先してから取り組んでください。中2もスタンダード・アドバンス所属だけで受験級を固定せず、本人が現在どこまで書けるかで教材を選びます。合格や得点上昇を保証する計画ではありません。

よくある質問

2026年度の英検3級Writingは一問ですか？

いいえ。英検協会の現行案内ではEメール1問と意見英作文1問の二つがあります。受験時は必ずその回の問題冊子の指示を優先します。

Eメールでは理由を二つ必ず書くのですか？

Eメールは届いた二つの質問に答える形式です。理由二つが要求されるのは、本記事で説明した意見英作文の方です。両者を混同しないようにしてください。

弘前学院聖愛中学校では英検3級の取得が必須ですか？

今回確認した学校公式の中高一貫教育・ICT教育の説明からは、全中1・中2の英検3級取得義務は確認できません。学校の最新の方針を優先してください。

NEW TREASUREを採用している学校ですか？

今回の学校公式情報だけで現在の中1・中2の教科書採用を特定できません。教材の採用を断定しません。

模範答案をそのまま暗記すれば合格できますか？

できません。異なる質問が出たときも答えられることが重要です。質問を二つ読み取ること、理由二つを整理すること、誤文の修正を別の題材で行ってください。

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学校英語の基礎と中2からの習熟度別学習は英語・定期テスト対策の基幹記事、時制や語順の理解不足には文法・誤り訂正48問、iPadから紙への英作文の再現は書き取り・語順36問をご活用ください。今回の教材では英検3級の二つのWriting形式に絞っています。

参考にした主な公式情報

• 日本英語検定協会｜3級の試験内容（Eメール・英作文各1問、試験時間）
• 日本英語検定協会｜2026年度第1回3級一次試験問題冊子（Writingの指示・語数）
• 日本英語検定協会｜2024年度問題形式リニューアル
• 弘前学院聖愛中学高等学校｜中高一貫について
• 弘前学院聖愛中学高等学校｜ICT教育

学校情報・英検公式形式の確認日：2026年10月29日。受験する回の最新の公式指示が優先されます。Eメール6題・意見英作文6題の受信文・設問・模範回答は慶英会が独自に作成したもので、協会の過去問や学校の授業・試験問題の転載・再現ではありません。

英検3級のライティングで質問への回答が抜ける、学校の定期テストでも同じ語順・時制の誤りが続く場合は、慶英会の無料体験・学習相談をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師・日程は最新の公式案内を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する