慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：浜松学芸中学校の中1・中2に英語塾が一律に必要というわけではありません。学校は4技能の授業、単語ゲーム・歌、オンライン多読「read to me」、中2のイングリッシュキャンプを取り入れ、長期休暇には希望者が学習目的に応じて学芸ゼミを選べます。学校で補える学習と、家庭の再テストで改善しない英語の弱点を分けてから外部の個別指導を判断する方が、授業時間・費用の重複を避けられます。
浜松学芸中学校公式：授業ガイドは「聞く・話す・読む・書く」の4技能をバランスよく高め、会話中心の授業や単語ゲーム、オンライン多読「read to me」を紹介しています。中2のイングリッシュキャンプも説明しています。学校公式：中学教育・学芸ゼミでは、夏冬の長期休暇に生徒が目的に合わせて選ぶ特別講座「学芸ゼミ」を原則無料で実施すると案内し、中1の基礎英語復習、中2の教科書外の英文への挑戦、英検3級対策などを開講例として挙げています。すべての講座が毎回開講されることや、全員の参加が必須であることは意味しません。学校公式確認日：2026年11月4日。
目次
- 英語塾が必要・不要になる場合
- 多読・学芸ゼミ・学校の定期試験の違い
- 慶英会の独自40問診断
- 全40問の模範解答・和訳と詳解
- 14日間の学校学習・外部指導の比較
- FAQ・公式情報・関連記事
学校での学習を使い切るための比較
| 学習上の状態 | 学校・家庭で最初に試すこと | 外部指導を考える条件 |
|---|---|---|
| 単語ゲームでは分かるが綴りを間違える | 学校の基本語彙を答えを隠して翌日再テスト | 別の語でも同じ綴り・語形の誤りが続く |
| read to meを楽しむが初見長文で失点 | 本文根拠を示す初見読解と学芸ゼミの内容確認 | 内容理解と語彙・文法の区別ができない |
| 会話できても英文を書けない | 授業の既習表現を主語・時制を変えて一文に | 学校での復習後も自力筆記が難しい |
| 定期試験・復習が安定している | 学校の授業・ゼミ・家庭学習を継続 | 新たな具体的目標がある場合にのみ検討 |
「英語を楽しめる」ことと「定期試験の筆記で正答できる」ことを同じ評価で判断しません。一方、学校指定の課題・学芸ゼミ・復習で理解できている場合には、同じ教材を使うだけの外部塾を追加する必要はありません。家庭では異なる初見問題で正答を再現できるかを見ます。
慶英会完全オリジナル40問｜問題編
以下は慶英会が独自に作成した40問であり、学校の実際の定期考査、学芸ゼミの課題、read to meの本文・録音、英検の過去問を転載していません。A：文法10問、B：会話の4択10問、C：独自2長文10問、D：和文英訳10問で構成します。学年で未習の文法は授業で扱ってから練習してください。
A｜基本文法10問（1〜10）
- She (read) English books every evening.
- Do your friends (enjoy) the word game?
- I (go) to the library yesterday.
- The students (be) singing now.
- We (not visit) the museum last Sunday.
- My brother is (write) a short report.
- You must (check) the new word first.
- This story is (easy) than the other one.
- I enjoy (listen) to short conversations.
- There (be) four pictures in the story.
B｜会話の空所に合う4択10問（11〜20）
会話の前後に最も自然につながる選択肢を一つ選びます。
A: You understood the video, but why did you miss the question? B: ( ) A: Then read the negative sentence again.
(A) I missed the word ‘not’. (B) I went to school on Monday. (C) It costs three hundred yen. (D) My bag is blue.
A: How often do you read English stories at home? B: ( ) A: Twice a week is a good start.
(A) For fifteen minutes. (B) Twice a week. (C) I usually read after dinner. (D) At the library.
A: I chose the wrong answer because I didn’t know what ‘however’ meant. B: ( ) A: I see. It shows a contrast.
(A) It is a kind of fruit. (B) It is a place. (C) It means ‘but’ or introduces a different idea. (D) It is a number.
A: The library is closed on Thursday. Can we read together then? B: ( ) A: Good idea. Friday works for me.
(A) I do not like tomatoes. (B) The library has three floors. (C) I have a new dictionary. (D) Let’s meet on Friday instead.
A: You wrote the correct answer, but can you explain why? B: ( ) A: Great. Show me the sentence in the passage.
(A) Yes. The second paragraph gives the reason. (B) I paid by card. (C) The room is on the left. (D) It’s sunny today.
A: The English seminar covers grammar we have already studied. Should I attend? B: ( ) A: Right. I’ll check my mistakes first.
(A) The bus leaves at five. (B) Choose it if those grammar points are still weak. (C) A blue notebook is expensive. (D) The museum is closed.
A: The book has many unfamiliar words. Must I look up all of them before reading? B: ( ) A: I’ll try to understand the main idea first.
(A) Yes, every single word. (B) Buy the book tomorrow. (C) Not necessarily. Start with the main idea. (D) Let’s take a train.
A: My English test score fell once. Does that mean I need a tutor now? B: ( ) A: I’ll check the next test and my mistakes.
(A) The sky is cloudy. (B) I prefer apples. (C) The book is on my desk. (D) Not necessarily. Check the cause and whether it happens again.
A: I can answer questions when I see the story, but not after I close it. B: ( ) A: I’ll try writing a summary from memory.
(A) Practice explaining the story without looking at it. (B) The meeting is on Thursday. (C) I am a good swimmer. (D) The notebook costs two hundred yen.
A: Why did you change the English study plan? B: ( ) A: That makes sense. You need grammar practice rather than extra reading.
(A) Every Thursday after school. (B) Because I kept making the same verb-form mistakes. (C) It’s on the third floor. (D) I like the red book.
C1｜資料1｜英語多読と初見の質問（21〜25）
A student named Aya read short English stories for ten minutes on Mondays, Wednesdays and Fridays. She enjoyed the pictures and could explain the main character’s actions when the text was open. One day her teacher gave her a new paragraph. Aya knew most of the words, but she answered one question incorrectly because she overlooked the word ‘not’. The teacher asked her to underline the exact sentence supporting her answer. On the following day, Aya read a different paragraph and checked whether the same mistake happened again. She also wrote one sentence about the main idea without looking at the original.
- 読書した曜日は？
- 一回の読書時間は？
- 理解を助けたものは？
- 初見文で見落とした語は？
- 翌日に行った追加の確認は？
C2｜資料2｜選択型講座の利用と復習（26〜30）
A fictional school offered three optional English workshops. Workshop A reviewed basic grammar, Workshop B practiced reading unfamiliar stories, and Workshop C focused on speaking. Nao was confident in grammar but struggled with long passages. He first chose Workshop A because his friends were attending it. After reviewing his last two tests, he realized most of his wrong answers were about reading rather than grammar. He switched to Workshop B and began marking the evidence for each answer. After a week he noticed that he could explain some answers more clearly, but he decided to take a different new test before concluding that his reading had improved.
- 講座は何種類？
- 講座Aの主な内容は？
- 講座Bの主な内容は？
- ナオが最初にAを選んだ理由は？
- Bに変更した根拠は？
D｜和文英訳10問（31〜40）
- 「私は毎晩10分間英語を復習します。」
- 「彼女は昨日、新しい単語を覚えました。」
- 「質問の意味をもう一度説明してください。」
- 「私は英語の本を一冊読み終えました。」
- 「その文章に否定の語があります。」
- 「この設問はあの設問より難しいです。」
- 「私は理由を示す英文に線を引きました。」
- 「私は学校のゼミで文法を復習する予定です。」
- 「学校の課題を終えてから初見の長文を読みます。」
- 「別の問題でも正解できるかを確認したいです。」
全40問の正答・全文和訳・詳しい解説
A｜文法の模範解答（1〜10）
- reads 主語sheの三単現でreads。
- enjoy Doの後は原形。
- went 特定の過去yesterdayとgo→went。
- are 複数主語studentsにare。
- did not visit 過去の否定はdid not＋動詞原形。
- writing writeのeを落としてwriting。
- check 助動詞mustの後は動詞原形。
- easier 比較級easier than。
- listening enjoy＋動名詞。
- are four picturesは複数。
B｜会話の正答と全文和訳（11〜20）
- 正答：A I missed the word ‘not’.
理由：後のnegative sentenceに対応する否定語の見落とし。
会話和訳：A：動画は分かったのになぜ設問を間違えた？ B：notを見落とした。A：なら否定文を読み直して。
- 正答：B Twice a week.
理由：How oftenは頻度。
会話和訳：A：家庭で英語の物語をどのくらいの頻度で読む？ B：週2回。A：よい出発だね。
- 正答：C It means ‘but’ or introduces a different idea.
理由：howeverは逆接を示す接続副詞。
会話和訳：A：howeverの意味が分からなかった。B：しかし、あるいは別の考えに移るときの表現。A：対比なんだね。
- 正答：D Let’s meet on Friday instead.
理由：休館日から金曜への提案が後の同意に合う。
会話和訳：A：木曜は図書館が閉まっているけど会える？ B：代わりに金曜に会おう。A：金曜なら大丈夫。
- 正答：A Yes. The second paragraph gives the reason.
理由：回答の根拠となる第2段落を示せる。
会話和訳：A：正答したけど理由を説明できる？ B：第2段落に根拠があるよ。A：その文を見せて。
- 正答：B Choose it if those grammar points are still weak.
理由：弱点の有無から選択講座の必要性を判断。
会話和訳：A：ゼミは既習文法の復習らしい。参加すべき？ B：その文法がまだ弱ければ選ぼう。A：自分の誤答を先に見るね。
- 正答：C Not necessarily. Start with the main idea.
理由：主題把握を優先する助言。
会話和訳：A：知らない単語が多い。全部調べてから読む？ B：必ずしも。主題から始めよう。A：まず主題を理解するね。
- 正答：D Not necessarily. Check the cause and whether it happens again.
理由：単発の成績低下と継続的な弱点を区別。
会話和訳：A：1回点数が下がった。塾が必要？ B：すぐとは限らない。原因と再発を調べて。A：次の答案も確認するね。
- 正答：A Practice explaining the story without looking at it.
理由：本文なしで説明する練習。
会話和訳：A：物語を見れば答えられるけど閉じると難しい。B：見ずに説明する練習をしよう。A：覚えている内容を要約するね。
- 正答：B Because I kept making the same verb-form mistakes.
理由：whyとgrammar practiceの話題を接続。
会話和訳：A：なぜ学習計画を変えた？ B：同じ動詞形のミスが続いたから。A：読書の追加より文法の練習が必要だね。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
C1｜資料1｜英語多読と初見の質問（21〜25）の全文和訳と解答
アヤは月・水・金に10分ずつ短い英語の物語を読みました。絵を楽しみ、文章が開かれていれば主人公の行動を説明できました。ある日、新しい段落が出され、ほとんどの語彙を知っていたのにnotを見落として一問誤答しました。教師は答えを支える英文に線を引くよう指示しました。翌日は別の段落を読み、同じ誤りが起きるか確認しました。さらに原文を見ずに主題について一文書きました。
- Monday, Wednesday and Friday. 週3日の曜日。
- Ten minutes. 10分。
- Pictures. 絵を手掛かりにした。
- Not. 否定語。
- Read a different paragraph and check for the same error. 同じミスの再発を確認。
C2｜資料2｜選択型講座の利用と復習（26〜30）の全文和訳と解答
架空の学校は選択型英語講座を3つ開きました。Aは基本文法、Bは初見物語の読解、Cは会話です。ナオは文法には自信がありますが長文が苦手でした。友人が参加するので最初はAを選びましたが、直近2回のテストを見直すと誤答の多くが文法でなく読解でした。そこでBへ変更し、回答ごとの根拠を示す練習を始めました。1週間後、理由をより明確に説明できる問題が増えましたが、改善と断定する前に別の初見テストを受けることにしました。
- Three. A・B・C。
- Basic grammar. 基本文法。
- Reading unfamiliar stories. 初見読解。
- His friends attended it. 友人が参加していた。
- Most errors on his last two tests concerned reading. 直近2回の読解の失点。
D｜和文英訳の模範解答（31〜40）
- I review English for ten minutes every evening.
設問：「私は毎晩10分間英語を復習します。」
解説：for＋期間。
- She learned new words yesterday.
設問：「彼女は昨日、新しい単語を覚えました。」
解説：過去形learned。
- Please explain the meaning of the question again.
設問：「質問の意味をもう一度説明してください。」
解説：依頼の命令文。
- I finished reading an English book.
設問：「私は英語の本を一冊読み終えました。」
解説：finish＋動名詞。
- There is a negative word in the passage.
設問：「その文章に否定の語があります。」
解説：There is＋単数。
- This question is more difficult than that one.
設問：「この設問はあの設問より難しいです。」
解説：比較級more difficult。
- I underlined the sentence that supported the reason.
設問：「私は理由を示す英文に線を引きました。」
解説：関係代名詞that。
- I am going to review grammar in a school seminar.
設問：「私は学校のゼミで文法を復習する予定です。」
解説：be going to＋原形。
- I will read a new passage after finishing my schoolwork.
設問：「学校の課題を終えてから初見の長文を読みます。」
解説：after＋動名詞。
- I want to check whether I can answer a different question correctly.
設問：「別の問題でも正解できるかを確認したいです。」
解説：want toとwhether。
14日間の実行計画
| 期間 | 行うこと | 確認する結果 |
|---|---|---|
| 1〜2日 | 学校の返却答案・文法1〜10 | 語形・時制を使えるか |
| 3〜4日 | 会話11〜20の空所補充 | 質問意図と会話のつながり |
| 5〜6日 | 読解21〜30を初見で読む | 否定・時系列・根拠文を説明 |
| 7日 | 学校の学芸ゼミ・本人の課題範囲を確認 | 校内で補える弱点を明確化 |
| 8〜10日 | 英作文31〜40を白紙で再現 | 原文を見ない自力筆記 |
| 11〜12日 | 学校指定の語彙・音読・読書を復習 | 学校の学びへ再接続 |
| 13日 | 40問から誤答だけ再出題 | 同じ失点が減ったか |
| 14日 | 学校内支援と外部個別指導を比較 | 不足する技能だけに追加指導を限定 |
よくある質問
Q. 浜松学芸中学校では学芸ゼミの英語対策がありますか？
学校公式は中1英語基礎、中2発展、英検3級などの講座を例示しています。任意選択型であり、実際の開講状況・申込条件は学校の最新案内を確認してください。
Q. 「read to me」の多読だけで定期テストの英作文は解けますか？
多読・多聴は理解力を育てますが、白紙で正しい語順や時制を再現できるかは別の確認が必要です。既習の学校文法から短い文を作ります。
Q. 1回の英語定期テストが悪ければすぐ塾に入るべきですか？
1回だけでは判断できません。原因を確認し、本人が学校・家庭で同じ失点を改善できるか再テストします。
Q. この教材は浜松学芸中学校のテスト予想問題ですか？
学校の公式考査・教科書・read to meの本文を複製しておらず、慶英会のオリジナル練習です。特定問題の出題は保証しません。
Q. 慶英会の無料体験を使うメリットは？
本人の学校教材と返却答案から、校内のゼミだけでは補いにくい文法・初見読解・英作文があるか診断できます。最大1か月完全無料体験の条件は共通の公式案内をご覧ください。
参考にした学校公式と関連記事
学校情報確認日：2026年11月4日。学校の公式教育制度と慶英会のオリジナル40問・塾選びの判断は区別しています。学校の公認教材ではありません。
最大1か月完全無料体験・学習相談受付中
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学校教材・学力・目標に合わせた個別指導
入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。
学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。
1.学年 2. 学習目標 3.体験ご希望をお送りください。
体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する