浜松学芸中学校に通う中１・中２で、「オンライン多読で英語の本を読んでいるのに定期テストの文法・読解で失点する」「英作文を一人で書けない」「長期休暇の学芸ゼミで基礎復習と発展講座のどちらを選ぶべきか迷う」という場合は、読んだ本の冊数や学習時間を増やす前に、学校の指定範囲の英文を理解し、初見の類題や英作文で再現できるかを確認してください。浜松学芸中学校の公式授業ガイドでは、４技能を重視した英語授業、オンライン多読教材「read to me」、中２のイングリッシュキャンプを紹介しています。2026年度の学校教育紹介には、国語・数学・英語で標準より多い学習時間を確保する方針、夏冬の長期休暇に実施する選択制「学芸ゼミ」があります。この記事では中１・中２の学校英語を基礎から見直す方法、学校講座の選び方、完全独自24問と解答・理由、７日・14日間の復習計画を提示します。
結論｜多読をしても書けないなら「意味理解→根拠→自力英作文」を確認
英語の本を読んだ後、①Who?（誰が）、②What happened?（何が起きた）、③Why?（なぜ）に答えられるか確認してください。答えられたら、学校で習った文法を使い短い要約２文を書きます。量だけ増やしても、読解内容が整理できていなければ学校の初見読解で失点します。
例えばShe reads books.を覚えたらDoes she read books?、She did not read books yesterday.など、既習範囲の疑問・否定・時制を変えて再現します。音読、多読、英文法、英作文がつながっているかを見ます。
【学校公式】英語は４技能重視、オンライン多読read to meを活用
浜松学芸中学校公式「授業ガイド・英語」は、「聞く・話す・読む・書く」の４技能をバランスよく育て、会話の比重を高めた活動、単語ゲーム、長期休暇のオンライン多読を取り入れると説明します。オンライン多読には「read to me」という教材名が明記されています。
学校紹介の内容は教育方針であり、2026年度の学年別に全員へ何冊、どの難度の本、何日までの宿題が出るかまで確定していません。アカウント・端末・課題と評価の扱いは学校の最新指示を優先します。
中２のイングリッシュキャンプ｜学校が実施を紹介する英語活動
同校の授業ガイドでは、中２のイングリッシュキャンプを実践力を養う機会として挙げています。学校の2026年度個別の開催日・参加条件・費用・活動内容の詳細をこの説明だけから推定することはできません。英語で分からない時に質問し、自分の好みと理由を短い一文で説明できるよう練習しましょう。
キャンプに向けた基礎練習は、Could you say that again, please?（もう一度お願いします）、What does this word mean?（この単語の意味は？）、I think … because …（意見と理由）の３パターンから始められます。
2026年度の教育課程と「学芸ゼミ」を正しく理解
学校公式「中学教育」は、2026年度の教育課程について、国語・数学・英語の時間を標準より多く取り反復理解へ充てる方針を紹介しています。厳密な学年別の英語週時数や各学期の教材は年度の配布シラバス・学校の教育課程表を確認してください。
同ページは夏休み・冬休みの特別講座「学芸ゼミ」を主体的に選択して受講する仕組みとして説明し、夏期には全教科を含め100以上のプログラムを設けると案内します。受講料は原則無料と記載されていますが、年度の募集・対象・定員、教材費などは正式案内を確認してください。
学芸ゼミの英語３つの例｜中１基礎・中２発展・英検３級
- 中１「基礎・基本 復習」：学校英語の語彙・動詞・疑問文などの未定着を確認する時の候補。
- 中２「発展」教科書以外の英文にトライ：指定本文の語彙・文法はできるが、初見英文で人物の意図や理由を読み取れない場合の候補。
- 英検３級対策：学校英語と英検の形式の違いを確認し、現在の受験級に応じて利用を検討。
これらは公式ページに挙がる開講講座の例で、2026年度に３講座が全て必ず開かれ、全員が受講できることを保証するものではありません。詳細は現年度の学校配布パンフレットで確認してください。
中１で定期考査の英語が下がったら何から復習する？
単語の意味を覚えていても、綴りと文法の再現ができなければ記述問題で失点します。返却答案の誤答10問を、語彙・主語と動詞・疑問文と否定文・時制・英作文へ分類します。例えばMy sister studies English.が分かってもDoes my sister study English?を作れないなら、Doesの後の動詞を原形に戻す規則を練習します。
今の教科書の範囲に沿って、①学校の正解を確認→②同じ規則の新しい文を２問作成→③翌日答案を隠して再テストと進めます。
中２で長文は読めるのに問題が解けない場合
読解の誤答を『単語の意味が分からない』『主語・時制・接続の関係が分からない』『質問の要求を取り違える』『本文から根拠を示せない』の４つに分けます。知らない語だけを単語帳に追加するのでなく、読めなかった一文のどの構造が原因かを把握します。
オンライン多読では、自分が読んだ話の主な登場人物・問題・解決を２～３行にまとめ、初見の設問へ転用してください。教科書外の物語の英語が学校の試験にそのまま出題されるという主張ではありません。
【完全独自24問】浜松学芸の中１中２に使える語彙・文法・多読・英作文
これからの英文・24問・解答は慶英会の独自制作です。浜松学芸の学校定期考査・学芸ゼミの配布問題、「read to me」の物語・英検過去問の転載ではありません。学校のテスト配点・出題形式を再現したものでもありません。本人の授業で未習の項目は飛ばしてください。
問１～８｜英文法・動詞の形
- 問1：My sister (study / studies) English after dinner.
- 問2：He likes reading. を疑問文にする。
- 問3：We (was / were) at school yesterday.
- 問4：I can (understand / understands) this story.
- 問5：There (is / are) three questions on the page.
- 問6：I went to the library (borrow / to borrow) a book.
- 問7：She enjoys (read / reading) English books.
- 問8：He didn’t (write / wrote) his answer yesterday.
問９～14｜多読の内容を確かめるオリジナル英文
慶英会独自英文：Every Tuesday, Miku read a short English story on her tablet. At first, she tried to finish as many pages as possible. When her teacher asked her what the main character wanted, she could not answer. Her teacher suggested choosing a shorter story and making two notes: one about the main character and one about the reason for the character’s decision. The following week, Miku read a story about a girl who wanted to save a small garden. Miku noticed that the girl asked her neighbors for help because she could not do all the work alone. Miku then wrote a two-sentence summary. Her teacher said that understanding a shorter story was more useful than turning pages without knowing what happened.
- 問9：How often did Miku read an English story on her tablet? 英語で答える。
- 問10：What did Miku try to do at first? 英語で答える。
- 問11：What question could she not answer? 英語で答える。
- 問12：What two notes did her teacher suggest? 英語で答える。
- 問13：Why did the girl ask her neighbors for help? 英語で答える。
- 問14：What did Miku’s teacher emphasize at the end? 英語で答える。
問15～18｜英語の指示を聞いて理解する
講師または保護者が以下の英文を本人に見せず、一回読み上げてください。本人が英語の文章を読んで答えたときは読解の練習であり、リスニング力の測定にはなりません。学校の実際の英会話や英検の音声問題の再現ではありません。
- 問15：読み上げ原稿「保護者が音読：Please read page twenty and tell me who the main character is.」／質問：ページ数と答える内容は？
- 問16：読み上げ原稿「保護者が音読：You have five minutes to read, but only two minutes to write.」／質問：読む時間と書く時間は？
- 問17：読み上げ原稿「保護者が音読：Explain one reason for your opinion, and then ask your partner a question.」／質問：指示された二つの行動は？
- 問18：読み上げ原稿「保護者が音読：If you do not understand the word, ask your teacher after class.」／質問：分からない単語があったらどうする？
問19～24｜英作文・イングリッシュキャンプの表現
- 問19：「私は昨日、短い英語の物語を読みました」を英語にする。
- 問20：「その女の子は毎日図書館へ行きます」を英語にする。
- 問21：What kind of books do you like? 好みと理由を英語２文で書く。
- 問22：中２のイングリッシュキャンプで分からない指示があったとき、丁寧に聞き直す１文を作る。
- 問23：Do you think reading online stories is useful? 意見と理由を英語２文で書く。
- 問24：「私は英語の本を読むことが好きですが、難しい単語は時々分かりません」を一文で英語にする。
24問の模範解答・根拠と復習すべき規則
問１～８｜文法
問1：studies。My sisterは三人称単数。studyのyをiesに変える。
問2：Does he like reading?。Doesの後は原形like。
問3：were。Weの過去のbe動詞はwere。
問4：understand。canの後は原形。
問5：are。three questionsは複数。
問6：to borrow。本を借りるためという目的のto不定詞。
問7：reading。enjoyの後は動名詞。
問8：write。didn’tの後は原形。
問９～14｜初見読解
問9：Every Tuesday.。冒頭のEvery Tuesday。
問10：Finish as many pages as possible.。At first以降。
問11：What the main character wanted.。人物の目的を答えられなかった。
問12：One about the main character and one about the reason for the character’s decision.。二種類のメモが本文に明記。
問13：Because she could not do all the work alone.。because以下が直接の理由。
問14：Understanding a shorter story is more useful than reading many pages without understanding.。最後の文が主張。
問15～18｜指示理解
問15：20ページ、主人公が誰か。。twenty、who the main character is。
問16：読む５分、書く２分。。fiveとtwoを聞き分ける。
問17：自分の意見の理由を一つ説明し、次にペアに質問する。。and thenで順番を確認。
問18：授業後に先生へ質問する。。if節とafter classに注意。
問19～24｜英作文
問19：I read a short English story yesterday.。readの過去形は綴りが同じでも発音が異なる。
問20：The girl goes to the library every day.。三単現goes、to the library。
問21：I like books about animals. They help me learn about nature.。質問に答え、理由が対応していれば別解可。
問22：Could you explain that again, please?。授業の質問に使える依頼表現。
問23：Yes, I do. Online stories help me practice reading regularly.。意見と理由に整合性があれば別解可。
問24：I like reading English books, but sometimes I do not understand difficult words.。butは逆接。分からない語を適切に表現する。
問１～８に誤りが多い場合は学校ワークの基礎文法、問９～14なら登場人物と本文の理由、問15～18は英語の指示の音、問19～24は学校の英作文と口頭表現を重点化します。この24問の成績を学校の平均点・評定・英検級・進級判定へ換算することはできません。
多読の学習ログは「読んだ冊数」だけでなく理解を残す
- 本のタイトル・日付：学校指定の多読課題を記録する。
- 主人公・出来事：誰が何をしようとしたか、英語または日本語で短く説明できるか。
- 気になる英文：知らない単語を全てではなく、話を理解するのに不可欠な一文を優先。
- 自分の表現：読んだ内容を既習文法で２文に要約し、次の授業で再利用する。
学校の指示する正式な多読の記録表があればそちらを優先します。独自に利用した著作権のある電子書籍の本文を公開しないでください。
定期考査７日前の対策｜今の試験範囲を優先
- １日目：学校の試験範囲表、ワーク・単語テスト・提出物を揃える。
- ２日目：間違えた文法・綴りを10問集め、原因で分類。
- ３日目：主語・時制・疑問文を変えた類題を答えなしで書く。
- ４日目：学校指定の単語と現在の教科書本文の意味を確認する。
- ５日目：学校と同じ技能を使う独自の初見短文を読み、根拠付きで答える。
- ６日目：英作文・宿題の不明点を担当教員へ具体的に質問する。
- ７日目：誤答を初見類題で解き、提出物と睡眠を優先する。
14日間の学習計画｜学校英語と多読・英検を両立
- １～２日：学校の授業進度と多読課題、返却答案を確認する。
- ３～４日：現在の単元に必要な動詞・文型・語彙を復習する。
- ５～６日：学校指定の短い英文を読み、登場人物・問題・理由を２文で書く。
- ７日：追試や補習・学芸ゼミの申込状況と本人の苦手を照合する。
- ８～10日：同じ文法を使う初見類題と英作文を練習し、言えない英文を記録。
- 11～12日：英検受験が近い場合は公式問題のうち学校の学習と共通する技能を確認する。
- 13～14日：最初の誤答10問を答えなしで確認し、改善度で次週の重点を決める。
７日・14日間は慶英会が示す家庭での参考例であり、浜松学芸が指定する試験日程や英語の宿題の内容ではありません。学校の課題を必ず優先してください。
学芸ゼミを選ぶ前に保護者様が確認する６点
- １：今学期の正式な開講講座名・開催日・申込期限・費用。
- ２：現在の試験範囲と、本人が実際に苦手とする文法・読解・英作文。
- ３：中１の復習講座か中２の発展講座か、本人の学力に合うか。
- ４：英検対策講座を利用する場合、本人の受験級・受験予定日・試験形式。
- ５：中２イングリッシュキャンプの最新年度日程・提出課題・参加条件。
- ６：オンライン多読「read to me」の学年指定と、長期休暇中の利用方法・提出形式。
学校の支援を使っても英語が伸びない場合は何を比較する？
学校の英語授業・学芸ゼミ・担当教員への質問で困りごとが解決しているなら、外部塾を追加する必要はありません。一方、学校の多読に取り組んでも初見の長文の質問へ答えられない、英単語の意味は分かるのに正しい英文が書けない、基礎講座と発展講座の間で個別の学習順序を決められない場合には、返却答案と本人の学校教材を基にした個別指導を検討できます。
慶英会では中高一貫校の中１・中２を中心に、学校英語の定期考査・英検・長文読解・英作文のオンライン個別指導を行っています。毎日のLINE学習サポートと最大１か月の無料体験は慶英会公式サイトをご確認ください。浜松学芸中学校との公式提携や特定の得点・進級・英検合格を保証するものではありません。
2026年度の学校公式一次情報と確認日
- 浜松学芸中学校公式｜授業ガイド・英語：４技能、オンライン多読「read to me」、中２イングリッシュキャンプ。
- 浜松学芸中学校公式｜中学教育（2026年度教育課程）：標準より多い英語の学習時間、学芸ゼミ、講座の例と費用。
- 浜松学芸中学校公式トップ：学校の最新情報や行事案内。
情報確認日：2026年10月14日。学校の年度別・学年別の教材、英語時数、講座募集・多読の指示は学校が配布する正式な最新情報を優先してください。本記事の24問は慶英会が制作した独自の練習です。