函館三育小学校の英語対策完全ガイド｜週3回ネイティブ授業・フォニックス・英検・小1〜小6と中学準備【独自32問】

結論：函館三育小学校の英語対策では、小学1年生から6年間続くネイティブスピーカーによる週3回の英語教育で培う聞く・話す経験を、高学年のフォニックス・読む・書く力につなげることが重要です。小5・小6で英語は聞き取れるのに語順や綴りで間違う場合は、授業で覚えた短文を主語・時制を変えて書けるか確認しましょう。英検5級・4級を目指す場合は、学校の英語活動と級別のReading・Listeningの形式を分けて準備します。本記事では学校公式情報、学年別の学習法、オリジナル32問・全解答、中学進学準備を一つの総合基幹ページにまとめました。

函館三育小学校は北海道函館市桔梗5丁目26-1の私立小学校で、1980年創立です。学校公式は1学年8名定員の少人数制、1・2年、3・4年、5・6年の複式学級、週6日制の教育を特色として案内しています。英語以外にも自然体験や地域活動を重視していますが、すべての英語の授業で特定の教科書や英検問題集を使っているとは公表されていないため推測しません。

函館三育小学校の英語教育｜学校公式で確認できること

小1からネイティブ教員による週3回の英語

学校公式「8つの特徴」は、1年生からネイティブスピーカーによる英語教育を週3回、6年間実施と明記しています。低学年ではオーラルコミュニケーションに重点を置いて聞く力・話す力を身につけ、高学年からはフォニックスを用いて読み書きの基本を習得すると説明されています。『週3回』は週3日の学習機会についての学校公式表現であり、毎回の授業時間、使用教材、英検の必須受験回数は学校の現行資料を確認してください。

複式学級・1学年8名の少人数教育

学校公式は1学年8名を定員とし、二つの学年をまとめた複式学級を編成しています。1・2年、3・4年、5・6年がそれぞれ一つのクラスで、学年の一方が教員に教わる間、別の学年が自分で学習する時間も設けると紹介しています。これは英語に限らない学校全体の教育方法です。家庭では、習った英文を自分で確認し、困った単語を一つ選んで先生へ質問できるようにすると、自律的な学習の考え方を応用できます。

学校の英語に自然体験の題材を取り入れる

学校公式は田植え、野菜・そばの栽培、河畔林の再生活動などの体験を紹介しています。これらがすべて英語で実施されるという意味ではありませんが、家庭学習では『昨日見た植物を英語で一文にする』『身近な動物を描写する』『その理由をbecauseで説明する』という独自の英作文題材として活用できます。学校の行事で配付した英文や正式な試験を転載しません。

学校の公式一次情報：函館三育小学校「8つの特徴」／学校公式「三育教育」／学校概要／学校所在地とアクセス。2026年11月5日に確認しました。

小1〜小6の英語学習｜フォニックスと文法の接続

• 小学1・2年生：英語を聞いて意味が分かり、短い質問に答えることを優先します。家庭では学校で学んだ語の音・意味を実物や絵と結び、5〜10分から繰り返す方法が適しています。
• 小学3・4年生：聞いて分かる表現を文字でも認識し、主語・動詞のある短い文を読む練習を始めます。フォニックスに入る前から難しい文法の暗記を先取りしすぎる必要はありません。
• 小学5年生：学校公式が示す高学年のフォニックス学習を生かし、発音と綴りの関係を確認します。英語の短文を読めるようになったら、be動詞・一般動詞・三単現・疑問文など既習の文法を自分で書いて確かめます。
• 小学6年生：短い会話や物語の意味を理解し、主語と時制を変えた英文や、初めて見る掲示の日時・場所を正確に読めるかを確認します。進学先の中学校の教材と授業進度に合わせ、必要な部分だけ先取りします。

以上は慶英会による学年別の家庭学習提案であり、学校がすべての学年に同じ文法項目・同じ英検級を指定していることを示しません。学年別に配布された教材と教員の指示を優先してください。

英語を聞けても書けない場合に確認する4つの原因

• 音と綴りが一致しない：フォニックスの音を聞いて認識することと、初めて見る単語を正しく綴れることを分けます。音と文字を関連づけた短い語から練習しましょう。
• 自分では英文を書けない：会話では相手のジェスチャーなどで意味が通じても、筆記では主語と動詞の一致・時制・語順が求められます。I play.をShe plays.へ変える練習で確認します。
• 暗記した文しか読めない：同じ英文を繰り返し読むだけでは初見力を測れません。時刻・場所・人物が変わった新しい案内文を読み、どこに正解の根拠があるかを探します。
• 自然体験の説明が難しい：観察したことを日本語で一文にし、その後に英語でI saw … / I learned … / I think … because … と少しずつ説明する方法が合理的です。

英検5級・4級と小学校の英語を両立する

英検5級の一次はReadingとListeningで構成され、Readingでは語句の空所や語順を確認する問題があります。英検4級ではより長い英文の読解と会話の意味理解が必要です。どちらも一次試験にWritingはありませんが、英語の学校学習と中学進学のための英作文練習には独立した価値があります。英検3級以降はWritingと二次面接もあるため、本人が受ける級の試験形式を必ず公式の最新情報で確認してください。

英検公式：英検5級の試験内容／英検4級の試験内容／英検3級の試験内容。ネイティブ教員の英語を6年間学んだことのみから、英検の合格率や取得級を推測しません。

中学校進学前に確認する5つの英語の基礎

• ① 動詞の形：I readとShe reads、今日と昨日の動詞を適切に使える。
• ② 疑問文：Do you …? / Does she …? / Did you …? を理解できる。
• ③ フォニックス：既習の単語は音と文字を結びつけて読み、意味が分かる。
• ④ 初見読解：案内から日付・時刻・場所・変更された情報を拾える。
• ⑤ 説明する力：身近な体験を短い英文で伝え、理由をbecauseなどで加えられる。

函館三育小学校で学んだことがそのまま進学予定の中学校の単元・教科書と一致するとは限りません。私立中高一貫校へ進む場合は、本人が使う中学校の正式な教科書と入学後の英語の進度を確認し、学校名だけからNEW TREASUREなどの採用を決めつけないことが重要です。

慶英会オリジナル32問｜文法・英作文・初見読解・発話

以下は学校の正式な授業問題・英検の過去問・教科書本文の転載ではなく、慶英会が独自に作成した学習用問題です。小5・小6の英語と中学準備を中心にし、学校で未習の単元があれば基礎問題から学んでください。

A．語句・文法の4択12問（問1〜12）

1. 問1 My sister (　) English with her friends every Friday.
   (A) study ／ (B) studies ／ (C) studying ／ (D) studied
2. 問2 We (　) a story about a forest yesterday.
   (A) read ／ (B) reads ／ (C) reading ／ (D) to read
3. 問3 My brother wants (　) a new English book.
   (A) buy ／ (B) buying ／ (C) to buy ／ (D) bought
4. 問4 There (　) three birds in the picture.
   (A) is ／ (B) am ／ (C) be ／ (D) are
5. 問5 If it (　) tomorrow, we will stay inside.
   (A) will rain ／ (B) rains ／ (C) rained ／ (D) rain
6. 問6 This book is (　) than that book.
   (A) easy ／ (B) easier ／ (C) easiest ／ (D) easily
7. 問7 She is good at (　) short English stories.
   (A) read ／ (B) to read ／ (C) reading ／ (D) reads
8. 問8 The pictures were (　) by the students.
   (A) draw ／ (B) drew ／ (C) drawing ／ (D) drawn
9. 問9 I have lived in this city (　) I was six.
   (A) since ／ (B) for ／ (C) during ／ (D) by
10. 問10 Please tell me where the next class (　).
    (A) will it be ／ (B) will be ／ (C) does it be ／ (D) be
11. 問11 The girl (　) showed us the photo is my friend.
    (A) which ／ (B) where ／ (C) who ／ (D) whose
12. 問12 I was nervous, (　) I spoke clearly.
    (A) because ／ (B) so ／ (C) if ／ (D) but

B．和文英訳6問（問13〜18）

1. 問13 私は毎朝、英語を10分間練習します。
2. 問14 彼は昨日、物語を読みました。
3. 問15 私たちは森の動物について学びたいです。
4. 問16 この本が好きです。新しいことを学べるからです。
5. 問17 あなたはどのくらいの頻度で英語の本を読みますか。
6. 問18 私は妹よりも速くこの文を読めます。

C．初見の案内・説明文8問（問19〜26）

独自英文A｜自然観察の会場変更

慶英会創作英文：A group of students planned to share a short report about plants. At first, they wanted to meet in the school library on Tuesday at four o’clock. However, the library will be used for another event. The teacher changed the meeting to Thursday at four thirty in Room 201. Each student should bring a notebook and a pencil. The teacher will prepare the photographs. After the meeting, the students will write two sentences in English about what they learned.

1. 問19 When will the group meet now?
   (A) Tuesday at four ／ (B) Thursday at four thirty ／ (C) Thursday at four ／ (D) Friday at three
2. 問20 Where is the new meeting place?
   (A) The library ／ (B) The music room ／ (C) Room 201 ／ (D) The playground
3. 問21 Who will prepare the photographs?
   (A) The teacher ／ (B) Every student ／ (C) The parents ／ (D) Another school
4. 問22 What will students do after the meeting?
   (A) Play football ／ (B) Take a trip ／ (C) Buy new books ／ (D) Write two English sentences

独自英文B｜読書方法を比べる

慶英会創作英文：Two small groups tried different ways to study English. In the first week, Group A read short stories and discussed their meaning. Group B memorized a list of twenty words. At the end of the week, both groups answered questions that used familiar sentences. In the second week, the teacher gave them completely new examples. Some students who had memorized the word list found it difficult to choose the correct meaning. The teacher said that reading stories and studying word lists could both help, but students needed to practice with new sentences too.

1. 問23 What did Group A do in the first week?
   (A) Memorized twenty words only ／ (B) Took a long test ／ (C) Read stories and discussed meanings ／ (D) Stopped studying
2. 問24 How many words did Group B memorize?
   (A) Ten ／ (B) Twenty ／ (C) Thirty ／ (D) Forty
3. 問25 What caused some students difficulty in the second week?
   (A) New example sentences ／ (B) A different classroom ／ (C) A shorter school day ／ (D) A sports event
4. 問26 What did the teacher recommend?
   (A) Only memorizing lists ／ (B) Only reading one story ／ (C) Avoiding all tests ／ (D) Practicing with new sentences as well

D．英語での説明・質問6課題（問27〜32）

1. 問27 お気に入りの英語の本について2文で説明する。
2. 問28 英語の文を聞き逃したとき丁寧に聞き直す。
3. 問29 自然観察で見つけた事実を過去形で1文書く。
4. 問30 英語で短い説明を行い、理由を一つ付ける。
5. 問31 中学準備として現在形と過去形を一つずつ書く。
6. 問32 初見のグラフから理由を問う質問を一つ作る。

全32問の正答・全文和訳・文法解説

A．文法12問の正解

1. 問1：B（studies）
   和訳：姉は毎週金曜日に友達と英語を勉強します。
   根拠：My sisterは三人称単数で現在の習慣なのでstudies。
2. 問2：A（read）
   和訳：私たちは昨日、森についての物語を読みました。
   根拠：readの過去形はつづりが同じ。yesterdayに注目。
3. 問3：C（to buy）
   和訳：弟は新しい英語の本を買いたがっています。
   根拠：want to do。
4. 問4：D（are）
   和訳：絵には鳥が3羽います。
   根拠：three birdsは複数なのでthere are。
5. 問5：B（rains）
   和訳：明日雨なら室内にいます。
   根拠：if条件節では未来でも現在形rains。
6. 問6：B（easier）
   和訳：この本はあの本より簡単です。
   根拠：thanの前には比較級easier。
7. 問7：C（reading）
   和訳：彼女は短い英語の物語を読むのが得意です。
   根拠：atは前置詞で動名詞readingを続ける。
8. 問8：D（drawn）
   和訳：その絵は生徒たちによって描かれました。
   根拠：受動態were drawn。
9. 問9：A（since）
   和訳：6歳のときからこの市に住んでいます。
   根拠：開始点はsince＋節。
10. 問10：B（will be）
    和訳：次の授業がどこで行われるのか教えてください。
    根拠：間接疑問文はwhere＋主語＋動詞の順序。
11. 問11：C（who）
    和訳：その写真を見せてくれた女の子は友達です。
    根拠：人を修飾する主格のwho。
12. 問12：D（but）
    和訳：緊張していましたが、はっきり話しました。
    根拠：前後の対比はbut。

B．和文英訳6問の模範解答

1. 問13：私は毎朝、英語を10分間練習します。
   模範解答：I practice English for ten minutes every morning.
   解説：for ten minutesは期間、every morningは頻度。
2. 問14：彼は昨日、物語を読みました。
   模範解答：He read a story yesterday.
   解説：readの過去形は綴りが同じで発音が異なる。
3. 問15：私たちは森の動物について学びたいです。
   模範解答：We want to learn about animals in the forest.
   解説：want to learn about …。
4. 問16：この本が好きです。新しいことを学べるからです。
   模範解答：I like this book because I can learn new things.
   解説：becauseの理由節。
5. 問17：あなたはどのくらいの頻度で英語の本を読みますか。
   模範解答：How often do you read English books?
   解説：頻度はHow often do you …?。
6. 問18：私は妹よりも速くこの文を読めます。
   模範解答：I can read this sentence faster than my younger sister.
   解説：faster than＋比較対象。

独自英文A｜自然観察の会場変更：全文和訳と正答

全文和訳：生徒たちは植物に関する短い報告を共有する予定でした。最初は火曜4時に学校の図書館に集まる計画でした。しかし図書館は別の行事で使われるため、先生は木曜4時30分に201教室へ変更しました。各生徒はノートと鉛筆を持参します。写真は先生が準備します。集まりの後、生徒は学んだことについて英語で2文を書きます。

1. 問19：B（Thursday at four thirty）
   根拠：The teacher changed the meeting to Thursday at four thirty。
2. 問20：C（Room 201）
   根拠：in Room 201。
3. 問21：A（The teacher）
   根拠：The teacher will prepare the photographs。
4. 問22：D（Write two English sentences）
   根拠：write two sentences in English about what they learned。

独自英文B｜読書方法を比べる：全文和訳と正答

全文和訳：二つの少人数グループが異なる方法で英語を勉強しました。第1週にA班は短い物語を読んで意味を話し合い、B班は20語の単語リストを暗記しました。週末にはどちらも見慣れた文を使った質問に答えました。第2週には先生がまったく新しい例文を出しました。単語リストを暗記した一部の生徒は正しい意味を選ぶのが難しくなりました。先生は読書も単語暗記も役立つが、新しい文でも練習する必要があると説明しました。

1. 問23：C（Read stories and discussed meanings）
   根拠：Group A read short stories and discussed their meaning。
2. 問24：B（Twenty）
   根拠：a list of twenty words。
3. 問25：A（New example sentences）
   根拠：completely new examples / difficult to choose the correct meaning。
4. 問26：D（Practicing with new sentences as well）
   根拠：students needed to practice with new sentences too。

D．発話6課題の模範解答・日本語訳

1. 問27：お気に入りの英語の本について2文で説明する。
   模範解答：This is my favorite English book. I like it because it has interesting animal stories.
   和訳：これは好きな英語の本です。面白い動物の物語があるので好きです。
   注意点：物の紹介にbecauseの理由を加える。
2. 問28：英語の文を聞き逃したとき丁寧に聞き直す。
   模範解答：Could you read that sentence again more slowly, please?
   和訳：その文をもう一度ゆっくり読んでいただけますか。
   注意点：Could you …? の丁寧な依頼。
3. 問29：自然観察で見つけた事実を過去形で1文書く。
   模範解答：We saw three birds near the river yesterday.
   和訳：昨日、川の近くで鳥を3羽見ました。
   注意点：seeの過去形sawを使用する。
4. 問30：英語で短い説明を行い、理由を一つ付ける。
   模範解答：I want to learn about forests because I like observing plants.
   和訳：植物を観察するのが好きなので、森について学びたいです。
   注意点：want to＋原形、becauseで理由。
5. 問31：中学準備として現在形と過去形を一つずつ書く。
   模範解答：I read books every day. I read a story yesterday.
   和訳：毎日本を読みます。昨日は物語を読みました。
   注意点：readは現在形と過去形で綴りが同じ。発音は異なる。
6. 問32：初見のグラフから理由を問う質問を一つ作る。
   模範解答：Why did more students choose this activity?
   和訳：なぜこの活動を選んだ生徒の方が多かったのですか。
   注意点：Why did＋主語＋動詞原形で理由を尋ねる。

1週間・1か月の英語学習改善計画

• 月：学校で聞いた英語表現を3つ選び、意味と発音を確かめる（10分）。
• 火：習った英語の短文を主語・時制を変えて書いてみる（10分）。
• 水：フォニックスで学んだ音と綴りの組み合わせを5語で確認（10分）。
• 木：初見の掲示から曜日・集合場所・持ち物を読み取る（10分）。
• 金：自然観察などの経験をI saw … / I learned …で2文にする（10分）。
• 週末：学校の英語課題と練習の誤答を分類し、次週の重点2技能だけ選ぶ（15分）。

第1週は語彙の音と意味、第2週は綴り・文法、第3週は初見読解、第4週は新しい教材での定着を確認します。週3回の学校英語と生活の負担を踏まえ、学校課題を優先して無理なく進めてください。

保護者向けFAQ

函館三育小学校は1年生からネイティブ教員の英語がありますか。

学校公式の「8つの特徴」は1年生から週3回、6年間のネイティブスピーカーによる英語教育を案内しています。学年ごとの教材・時間数は学校の最新情報を確認してください。

フォニックスは何年生からですか。

学校公式は高学年からフォニックスを使って読み書きの基本を学ぶと説明しています。具体的な単元と導入時期は学年別の配布資料を優先します。

複式学級は英語だけのクラス分けですか。

いいえ。1・2年、3・4年、5・6年の複式学級編成は学校全体の学びの特色です。英語でのクラス編成について未確認の事項を推測しません。

英検5級・4級は学校が必須にしていますか。

確認した学校公式資料は特定の英検級の取得を全員に義務づけるとは説明していません。学校での実際の受験方針は担任教員に確認してください。

英語を聞き取れれば中学の英文法も得意になりますか。

聞く力は重要な土台ですが、主語と動詞の一致、時制、語順、初見の文章を読む技能は別に確認が必要です。

高学年ではどのような家庭学習が必要ですか。

学校で扱ったフォニックスと単語を音・文字で確認し、一文を書く練習、初見の短い案内文を読む練習を組み合わせる方法が合理的です。

学校は2026年度の児童数が31名ですか。

学校概要に掲載される31名は2024年5月時点の人数です。2026年度の在籍児童数を示すデータとして扱いません。

オンライン個別指導を検討する目安は。

学校の英語授業や家庭での復習を続けても、新しい英文の語順・綴り・読解を誤る原因が分からない場合に、必要な技能だけを補う指導を検討できます。学校の支援で改善できるなら外部指導を必ず増やす必要はありません。

既存の学校別専門教材と無料体験の導線

本総合ページで学校の英語教育・学年別の練習法・中学準備を把握した後、独立した問題価値のある専門教材を必要に応じて利用します。

• 高学年のフォニックスから中学校の文法へ進む独自24問：発音と筆記の接続。
• フォニックスから初見英文読解へ進む独自32問：Readingと英作文。

慶英会では、学校の英語教材と本人の得意・不得意、英検の目標級、進学先の中学校の英語の進度に応じて、必要な技能だけオンライン個別指導で補います。最大1か月完全無料体験の対象・回数・受付条件は慶英会の公式の無料体験案内をご確認ください。

学校・英検の公式一次情報

• 函館三育小学校・8つの特徴
• 函館三育小学校・三育教育
• 函館三育小学校・学校概要
• 函館三育小学校・交通アクセスと所在地
• 日本英語検定協会・5級の試験内容
• 日本英語検定協会・4級の試験内容

情報確認日：2026年11月5日。本記事の独自32問・全問解説・英文・日本語訳・家庭学習計画は慶英会が自主制作したものであり、函館三育小学校・英検協会の公認・監修・提携を意味しません。学校の年度ごとの教材・出題範囲は最新版が優先です。

最大1か月完全無料体験・学習相談受付中

最大1か月の完全無料体験をご案内
学校教材・学力・目標に合わせた個別指導

入塾前に授業の進め方や講師との相性をお確かめください。

学校英語・定期テスト・英検の学習相談にも対応します。
保護者様の教育相談も無料で承ります。

1.学年 2. 学習目標　3.体験ご希望をお送りください。

体験の期間・回数・担当講師・日程は、ご希望と受付状況を確認してご案内します。

公式LINEで無料体験・学習相談Webフォームで無料体験・学習相談料金・無料体験の条件を確認する

慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する