慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：函館三育小学校は、小1からネイティブ教員による週3回の英語教育を行い、低学年の聞く・話すから高学年のフォニックスと読み書きへ発展させています。小5・小6では、聞いて意味が分かる文を正確につづり、三単現・過去形・疑問文に書き換えられるかを確認すると中学の記述問題に備えられます。
函館三育小学校の保護者・児童が学校公表の教育方針を踏まえて英語の家庭学習を考えるためのガイドです。学校の公式発表と慶英会の独自作成教材を分けて記載し、学校の試験範囲・使用教材・在校生の成績を推測しません。
目次： 学校の公式情報／学習法／独自24問／全解答／実行プラン／FAQ／参考資料
学校の公式情報に基づく学習の特色
- 学校公式『8つの特徴』は、小1から6年間、週3回のネイティブスピーカーによる英語教育を説明しています。
- 低学年でオーラルコミュニケーションを重視し、高学年ではフォニックスを用いた読み書きの基本を習得すると学校が公表しています。
- 学校公式は栽培体験、校外での自然活動や少人数の学びを紹介しています。この記事では自然活動の語彙を英語の創作題材として活用します。
- 2026年11月3日時点で学校公式サイトに2027年度入学案内が掲載されており、在校生のいる学校であることを確認しました。個々の児童の授業進度は学校資料を優先します。
学校公式情報の確認日：2026年11月3日。情報は学校発表時点のもので、年度ごとに変動する時間割・課外活動・教材は最新の学校通知を優先します。
フォニックスだけで止まらない『読む→書く→変える』
フォニックスは英語の音とつづりの規則性を学ぶ重要な基礎ですが、すべての単語が規則どおりに読めるわけではありません。高学年では読める単語を使った短い英文、主語が変わった場合の動詞の形、時間を表す語句による過去形の3点を練習します。自然体験を英語で説明する題材を用いると、自分の考えを話す練習にも発展できます。
| 学校の学習経験 | 家庭で行う応用 | 確認方法 |
| ネイティブの英語授業 | 聞いた表現を短文で書く | 動詞の形をチェック |
| フォニックス | 単語を読む・書く | 綴りと音を対比 |
| 栽培・自然観察 | 変化や結果を英語で表す | 過去形と数値 |
| 中学準備 | 初見の英文を読む | 根拠文を特定 |
この教材は函館三育小学校の校内授業を再現したものではありません。英語の取り組みを家庭で再利用できるよう、実践的で一般性のある文法・短文読解に絞っています。
慶英会オリジナル英語24問と創作英文
学校公式の問題・過去問・教材本文を転載しないオリジナル演習です。解答を隠し、できる限り1問ずつ声に出した後に書いてください。初見英文は全文和訳を参照し、事実・理由・数字を取り違えていないか確認します。
A｜音とつづり（Q1–4）
解答を隠して自力で解き、理由を言葉にしてから採点しましょう。
- Q1. shopの最初の音を表す2文字を書きなさい。
- Q2. cakeの母音のつづりにあたるa_eの空所を完成させなさい（c_ke）。
- Q3. boxの複数形を書きなさい。
- Q4. 「私は三冊の本を持っています」を英訳しなさい。
B｜現在形と疑問（Q5–8）
解答を隠して自力で解き、理由を言葉にしてから採点しましょう。
- Q5. My brother (go / goes) to school.選びなさい。
- Q6. Do you like birds?にYesで答えなさい。
- Q7. 「この花は何色ですか」を英訳しなさい。
- Q8. She is kind.を否定文にしなさい。
C｜自然体験を英語で振り返る（Q9–12）
解答を隠して自力で解き、理由を言葉にしてから採点しましょう。
- Q9. 「昨日、私たちは種を植えました」を英訳しなさい。
- Q10. 「私は水をやりました」を英訳しなさい。
- Q11. 「植物は日光が必要です」を英訳しなさい。
- Q12. 「来週また見に行きます」を英訳しなさい。
慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
塾長の経歴・指導方針
中高一貫校の英語・定期テスト・英検の学習状況を整理し、必要な復習の優先順位を考えたい方は、無料体験・学習相談のご案内をご確認ください。最大1か月完全無料体験の対象・回数・担当講師は、お申し込み時にご案内します。
友だち追加後、学年・教材・困っていることと「学習相談希望（ブログ・記事中盤）」をお送りください。LINEを開くだけでは受付は完了しません。LINEを利用できない方はメールでの学習相談も可能です。料金・無料体験の期間と条件はコース・料金・無料体験のご案内でご確認ください。
D｜創作観察記録を読む（Q13–16）
解答を隠して自力で解き、理由を言葉にしてから採点しましょう。
創作英文： Three students grew beans in small pots. They watered the plants every morning. After two weeks, one plant was 15 centimeters tall. Another plant was 10 centimeters tall. They wrote the results in a notebook.
全文和訳：3人の生徒は小さな鉢で豆を育てました。毎朝水をやりました。2週間後、一つは15cm、別の一つは10cmになりました。結果をノートに記録しました。
- Q13. How many students grew the beans?英語で答えなさい。
- Q14. When did they water the plants?英語で答えなさい。
- Q15. How tall was the taller plant mentioned?英語で答えなさい。
- Q16. Where did they write the results?英語で答えなさい。
E｜自分の考えを3文で（Q17–20）
解答を隠して自力で解き、理由を言葉にしてから採点しましょう。
- Q17. 「私は自然を守りたいです」を英訳しなさい。
- Q18. 「なぜなら動物にとって大切だからです」を英訳しなさい。
- Q19. 「例えば、ゴミを減らせます」を英訳しなさい。
- Q20. 「だから私はこの活動を続けたいです」を英訳しなさい。
F｜中学準備の言い換え（Q21–24）
解答を隠して自力で解き、理由を言葉にしてから採点しましょう。
- Q21. He likes science.を疑問文にしなさい。
- Q22. We played yesterday.を否定文にしなさい。
- Q23. They are (study / studying) now.選びなさい。
- Q24. 「私はあなたより早く走れます」を英訳しなさい。
全24問の模範解答と解説
A｜音とつづり（Q1–4）
- Q1. sh — shで/ʃ/を表します。
- Q2. a — 長母音/eɪ/を表すつづりの例です。
- Q3. boxes — xで終わる名詞はesを付けます。
- Q4. I have three books. — 複数形booksを使います。
B｜現在形と疑問（Q5–8）
- Q5. goes — 三単現ではgoesです。
- Q6. Yes, I do. — Doで始まる疑問文への短答です。
- Q7. What color is this flower? — What color＋be動詞の語順です。
- Q8. She is not kind. — be動詞の直後にnotを置きます。
C｜自然体験を英語で振り返る（Q9–12）
- Q9. We planted seeds yesterday. — 過去形plantedです。
- Q10. I watered the plants. — waterは動詞として水をやる意味でも使えます。
- Q11. Plants need sunlight. — 現在形の一般的事実です。
- Q12. I will go to see them again next week. — will＋原形で未来を表します。
D｜創作観察記録を読む（Q13–16）
- Q13. Three. — 冒頭に3人と書かれています。
- Q14. Every morning. — every morningが根拠です。
- Q15. 15 centimeters. — 記述のある2本では15cmが高い方です。
- Q16. In a notebook. — 最終文が根拠です。
E｜自分の考えを3文で（Q17–20）
- Q17. I want to protect nature. — want to＋原形です。
- Q18. Because it is important for animals. — becauseで理由を述べます。
- Q19. For example, we can reduce waste. — 例示のFor exampleです。
- Q20. That is why I want to continue this activity. — 意見の結論です。
F｜中学準備の言い換え（Q21–24）
- Q21. Does he like science? — Doesの後は原形likeです。
- Q22. We did not play yesterday. — did not＋原形です。
- Q23. studying — 現在進行形です。
- Q24. I can run faster than you. — faster thanで比較します。
小5・小6：高学年フォニックスから筆記へ14日プラン
1日15分程度で音声・つづりと英文の意味をつなげる計画です。学校の宿題と重なる場合は負担を増やさないでください。
| 日数 | 学習内容 | 定着確認 |
| 1〜3日 | Q1〜4のフォニックス | つづりを自力再現 |
| 4〜6日 | Q5〜8現在形と質問 | 三単現を区別 |
| 7〜9日 | Q9〜12観察英語 | 過去と未来を区別 |
| 10〜12日 | Q13〜20読解・意見 | 数字・根拠を示す |
| 13〜14日 | Q21〜24再テスト | 誤答を説明できる |
翌日には問題を6問選んで再挑戦し、主語・動詞・時制・綴り・本文理解のどれが誤答原因だったか一言で説明してください。家庭で採点が難しい場合は誤答だけを指導者に示すと効率的です。
よくある質問
フォニックスを学べば英文法は自然に身に付きますか。
フォニックスは主に音と文字を結ぶ学習です。時制や語順の理解は短文による別の練習が必要です。
学校のネイティブ授業と家庭学習は重複しませんか。
家庭では学校で聞いた英語を書けるようにするなど、違う形式で定着を確認すると重複を減らせます。
学校のテストの予想問題ですか。
いいえ。本文は学校教育の特徴を参考に作った独自24問であり、学校の出題範囲を保証しません。
参考にした主な学校公式情報・関連記事
学校公式情報確認日：2026年11月3日。本文の例文・24問・模範解答・学習計画は慶英会の独自制作です。学校公認・学校試験問題・学校との提携を示すものではありません。
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