羽衣学園中学校・中2英語の定期考査総合演習56問｜文理特進ⅠⅡ・朝礼テストから記述へ【全解答・全文和訳】

羽衣学園中学校の中2英語を立て直す際は、朝礼テストで覚えた単語を翌日も自力で書けるか確認し、文法・書き換え・初見読解・英作文までつなぐことが重要です。学校が実施する補習や反復学習を活用したうえで、慶英会の独自56問で定期考査に備える学力の不足を診断します。本記事は学校の実際の試験・教材・朝礼テストを転載したものではなく、学校公式が紹介する教育方針を参考に制作した独立教材です。

羽衣学園中学校は大阪府高石市東羽衣1-11-57にある私立中学校です。英語の授業、定期考査、英検、塾選びの総合的な案内は学校別英語対策完全ガイドに集約しています。本記事は在校する中2の生徒・保護者が定期考査の前に英語の5領域を一括診断するための専門教材であり、既存の年度限定の期末テスト記事とは異なり、学年の現在の範囲に照らして長期利用できます。

公式情報｜文理特進Ⅰ・Ⅱと英語の学校内サポート

羽衣学園中学校公式「コース・カリキュラム」では、文理特進Ⅰコースは国公立大学など難関大学を目指し、Ⅱコースは関関同立など難関私立大学を目指すと案内しています。両コースとも完全週6日制で週35時間は全教科合計の授業時数です。英語が週35時間あるという意味ではありません。Ⅰは中高連携の6年間の先取り・応用を重視し、Ⅱは反復による基礎の定着から応用へつなげると説明しています。

公式「中学校の学び」は国語・数学・英語を中心とした朝礼テスト、習熟度に応じた補習、学年進級時や高校進学時のコース入れ替えの可能性を説明しています。英語が毎朝必ず出題される、英語テストの点数だけでコースが変更される、全員が同じ教材・補習を受ける、といった断定はできません。実際の学年・コースの範囲表を最優先してください。

また、同校の体験学習の公式紹介には、中2の地域調査やプレゼンテーション等があります。本記事の架空の調査資料はそうした活動から発想した慶英会オリジナル英文であり、学校の実際の報告書・課題・生徒の成果ではありません。

56問の採点法と使い分け

A：文法16問、B：書き換え12問、C：誤文訂正8問、D：初見読解10問、E：英作文10問です。各1点の56点満点を家庭用の目安とし、学校の評価方法や点数保証とは区別します。返却答案の失点分野を参考に、既習内容の問題だけを先に解き、未習項目は発展として保留してください。英作文は意味・時制・語順が合う別解も正答です。

慶英会オリジナル56問｜問題編

A　基本・応用の文法16問（1～16）

1. My sister (read) English news every Sunday.
2. They (not / join) the event last Friday.
3. I (take) notes when the teacher entered.
4. The project (complete) by the students last week.
5. Have you ever (visit) a history museum?
6. If we (finish) early, we will review the answers.
7. She is interested in (learn) about old towns.
8. We plan (write) a short report.
9. This chart is (clear) than the previous one.
10. The second question is (difficult) than the first.
11. One of my friends (have) an idea.
12. The student (who / which) gave the speech is my classmate.
13. She has lived in Osaka (　　　) 2022.
14. He has practiced this song (　　　) three weeks.
15. Please tell me why the schedule (change) yesterday.
16. The data must (check) before the presentation.

B　意味を保った書き換え12問（17～28）

17. She likes reading short stories. → 主語を変えず否定文にする。
18. The students finished the project yesterday. → 疑問文にする。
19. They built this model last month. → This modelを主語に受動態へ。
20. Mika runs faster than Yui. → Yuiを主語にnot as … asを使う。
21. The box was too heavy for me to carry. → so … thatに直す。
22. It was cold, so we stayed inside. → becauseで一文に直す。
23. I do not know the way to solve this problem. → how toを使う。
24. Let’s check the train time. → How aboutで始める。
25. This is the book. I borrowed it yesterday. → 関係代名詞で一文にする。
26. I started learning this topic in April. I still learn it. → since Aprilで一文へ。
27. We need more information. → Whatを使い必要なものを問う疑問文にする。
28. The report was useful, but it was too long. → Althoughで始める。

C　誤文訂正8問（29～36）

29. He doesn’t knows the word.
30. Did they went to the museum?
31. I enjoy to talk with my classmates.
32. The information are useful.
33. This exercise is more easier than that one.
34. We have wrote a letter.
35. If it will rain, the club will practice inside.
36. Please tell me where is the meeting room.

D　初見読解10問（37～46）

資料A｜地域調査とデータの比較（架空）（37～41）

Four students prepared a short report about ways to travel in a city. They asked thirty classmates which type of transport they preferred for a weekend visit. Fifteen chose trains, nine chose bicycles, and six chose buses. At first, the group wrote that trains were the fastest option because trains received the most votes. Their teacher explained that a survey of preferences did not measure travel times. The group then decided to compare the time each option took for the same route. They planned to show both the survey results and the measured times in separate tables. The report was first due on Friday, but the deadline was changed to Thursday at 5:00 p.m. so the teacher could prepare feedback for the next class.

37. How many students answered the transport survey?
38. How many preferred bicycles?
39. Does the survey prove trains are the fastest option?
40. What does the group plan to measure next?
41. What is the new deadline for the report?

資料B｜学校行事を想定した短い連絡文（架空）（42～46）

Dear group members, Our presentation practice will take place on Wednesday at 4:15 p.m. in Room D instead of Tuesday at 3:30 p.m. in the library. Another group will use the library for a meeting. Please bring your notes and one question for each speaker. You do not need to bring your finished poster. After the practice, we will spend fifteen minutes checking our English sentences for verb forms, spelling, and reasons. Members who cannot attend should send their questions online before Wednesday morning. We will not upload photographs of other students without permission. Best, Sara.

42. When and where will the practice take place now?
43. Why was the location changed?
44. What must students bring besides notes?
45. How long will the grammar and spelling review take?
46. What should absent members do?

E　学校英語に使える英作文10問（47～56）

47. 英訳：私は昨日、朝の小テストで間違えた単語をもう一度書きました。
48. 英訳：もし明日時間があれば、英語の復習をします。
49. 英訳：この説明は前の説明より分かりやすいです。
50. 英訳：彼女がなぜその道を選んだか知っていますか。
51. 英訳：その発表は私たちの班によって準備されました。
52. 英訳：私は2年間、英語の日記を書いています。
53. 英訳：彼の意見には賛成ですが、費用も調べるべきです。
54. 英語で『なぜその調査方法を選んだのですか』と尋ねる。
55. 英語で、朝の復習の効果について意見と理由を2文書く。
56. 資料Aを踏まえ、調査結果と調査で確かめていないことを区別して英語2文で書く。

全56問の正答・解説・英文全文和訳

A　英文法1～16

1. reads。Sundayごとの習慣。三単現のreads。　和訳：姉は毎週日曜日に英語ニュースを読む。
2. did not join。過去の否定はdid not＋動詞原形。　和訳：彼らは先週金曜日に参加しなかった。
3. was taking。先生が入った時点で進行中の動作。　和訳：先生が入室したときメモを取っていた。
4. was completed。過去の受動態was completed。　和訳：その企画は先週生徒によって完了した。
5. visited。have ever＋過去分詞。　和訳：歴史博物館を訪れたことがありますか。
6. finish。if節は将来の条件でも現在形。　和訳：早く終われば答えを復習する。
7. learning。前置詞inの後は動名詞。　和訳：彼女は古い町について学ぶことに興味がある。
8. to write。plan to＋動詞原形。　和訳：短い報告書を書く予定だ。
9. clearer。thanを伴う比較級clearer。　和訳：この図表は前のものより明瞭だ。
10. more difficult。difficultの比較級はmore difficult。　和訳：2問目は1問目より難しい。
11. has。One of＋複数名詞を単数扱い。　和訳：友人のうち一人に考えがある。
12. who。人を受ける主格の関係代名詞whoを選ぶ。　和訳：スピーチした生徒は同級生だ。
13. since。2022は開始時点、sinceが適切。　和訳：2022年から大阪に住んでいる。
14. for。three weeksは期間、forが適切。　和訳：3週間この歌を練習した。
15. changed。yesterdayの出来事を表す過去形。間接疑問の語順にも注意。　和訳：昨日予定がなぜ変わったか教えてください。
16. be checked。must be checkedで受動態の義務。　和訳：発表前にデータを確認する必要がある。

B　書き換え17～28

17. She does not like reading short stories.。三単現の否定はdoes not＋原形。
18. Did the students finish the project yesterday?。Didの後は原形。
19. This model was built last month.。was builtで過去の受動態。
20. Yui does not run as fast as Mika.。副詞fastを原級で比較。
21. The box was so heavy that I could not carry it.。too … toとso … that否定の対応。
22. We stayed inside because it was cold.。原因・結果を保つ。
23. I do not know how to solve this problem.。疑問詞＋to不定詞。
24. How about checking the train time?。How about＋動名詞。
25. This is the book that I borrowed yesterday.。目的格that／whichまたは省略が可能。
26. I have studied this topic since April.。継続の現在完了。have been learningも可。
27. What do we need?。What＋do＋主語＋動詞原形。
28. Although the report was useful, it was too long.。although節の後にはbutを重ねない。

C　誤文訂正29～36

29. He doesn’t know the word.。doesn’tの後は原形。
30. Did they go to the museum?。Didの後は原形go。
31. I enjoy talking with my classmates.。enjoyの後は動名詞。
32. The information is useful.。informationは不可算名詞。
33. This exercise is easier than that one.。比較級easierにmoreを重複させない。
34. We have written a letter.。writeの過去分詞はwritten。
35. If it rains, the club will practice inside.。if節は将来の条件でも通常現在形。
36. Please tell me where the meeting room is.。間接疑問は平叙文語順。

D　初見読解37～46の模範解答と全文和訳

資料A｜地域調査とデータの比較（架空）

37. Thirty students.。Thirty classmates were asked.　和訳：回答者は30人。
38. Nine students.。Nine chose bicycles.　和訳：自転車は9人。
39. No, it doesn’t.。Preferences were recorded, but travel times were not measured.　和訳：好みから最速とは断定できない。
40. The travel time for each option on the same route.。The same route is needed for a fair comparison.　和訳：同一路線の所要時間。
41. Thursday at 5:00 p.m.。Friday was the old deadline.　和訳：木曜午後5時。

本文全文和訳：架空の4人の生徒が都市の交通手段について短い報告書を準備しました。週末の訪問に使いたい交通手段を30人の同級生に尋ねました。15人が電車、9人が自転車、6人がバスを選びました。最初は最多票を得たので電車が最速だと書きました。しかし先生は好みの調査では所要時間を測っていないと説明しました。そこで同じ道のりにかかる時間を比較することにし、好みの調査結果と実測時間を別の表で示す予定です。元の締切は金曜でしたが、次の授業のフィードバックを準備できるよう木曜午後5時に変更されました。

資料B｜学校行事を想定した短い連絡文（架空）

42. On Wednesday at 4:15 p.m. in Room D.。Tuesday in the library was the old plan.　和訳：水曜16時15分、D教室。
43. Because another group will use the library.。The library is needed for another meeting.　和訳：別グループが図書館を使うから。
44. One question for each speaker.。The list says notes and one question for each speaker.　和訳：発表者それぞれへの質問1つ。
45. Fifteen minutes.。The notice gives fifteen minutes.　和訳：15分間。
46. Send their questions online before Wednesday morning.。A different submission method and deadline are specified.　和訳：水曜朝より前に質問をオンラインで送る。

本文全文和訳：グループの皆さんへ。発表の練習は火曜午後3時30分の図書館ではなく、水曜午後4時15分にD教室で行います。別のグループが図書館を会議で使用するためです。ノートと発表者ごとの質問を1つずつ持ってきてください。完成したポスターを持参する必要はありません。練習後に15分を使い、動詞の形・綴り・理由の書き方を確認します。参加できないメンバーは水曜の朝より前に質問をオンラインで送ってください。許可なく他の生徒の写真をアップロードしません。サラより。

E　英作文47～56の模範解答

47. I wrote the words I got wrong on yesterday’s morning quiz again.。wroteは過去形、関係詞の省略も可能。
48. If I have time tomorrow, I will review English.。条件節は現在形、主節はwill。
49. This explanation is clearer than the previous one.。clearer thanの比較。
50. Do you know why she chose that route?。間接疑問文の語順に注意。
51. The presentation was prepared by our group.。過去の受動態was prepared。
52. I have kept an English diary for two years.。keep a diaryと現在完了の継続。
53. I agree with his opinion, but we should also check the cost.。agree withとbutで条件を示す。
54. Why did you choose that research method?。過去の理由を尋ねる。
55. I think reviewing my notes in the morning is useful. It helps me remember the grammar I learned the day before.。意見と理由を対応させる。文法・意味が正しければ別解可。
56. Fifteen students preferred trains. The survey did not measure which transport option was the fastest.。調査の事実と未測定事項を区別。

朝礼テストから定期考査へ｜21日間の復習手順

第1～3日：56問を一度解き、A～Eの領域別正答数と学校のテスト・ワークでの誤答を分けて記録します。学校の朝礼テストの問題を丸暗記できても、書き換えB・初見読解Dができない場合は、問題形式を変えた練習を追加します。第4～7日：1日5文を選び、主語・時間・否定などを変えて自分で英語にします。翌朝は日本語だけを見て白紙から再現し、模範解答の見直しだけで終えないことが重要です。

第8～14日：学校指定教材の既習単元と返却答案を最優先に、英単語の綴り、動詞の形、書き換えを学び直します。文理特進Ⅰでは応用問題を急ぐ前に既習の基本文を正確に使えるか確認し、Ⅱでは基礎の反復のあと必ず新しい主語・時制で応用する機会を設けます。これらは慶英会の学習提案であり、学校が公式に定めたコース別の課題内容ではありません。

第15～21日：初見資料の変更前後、人数、推論の限界を短い英語で答えたうえで、英作文を2～3文書きます。次の定期考査の範囲が確定したら学校ワークと提出物を先に終え、余力で本教材の間違いを再テストします。部活動・学校行事による時間制約に応じて練習量を調整してください。

中2英語の失点を5種類に分けて判断する

失点した問題	考えられる弱点	次の学習
A・C	主語と動詞、時制、現在完了、受動態	正解の規則を説明し、翌朝に新しい例文を2つ作る
B	意味を保つ書き換え・関係節・比較	両方の英文を和訳して意味が一致するか検証する
D	数字・日時変更・事実と推測の混同	本文の根拠に線を引き、資料外の推測を答えに入れない
E	自力英作文・意見と理由の不足	誰が・いつ・何を・なぜの順で内容を整理し、英文を構成する

保護者向けFAQ

Q．羽衣学園中学校は英語が週35時間ありますか。

いいえ。学校公式の週35時間は中学校の全教科を合計した数です。英語の実際の週時数は本人の学年時間割を確認してください。

Q．朝礼テストの英語ができても定期テストで失点する理由は。

指定範囲の単語・英文を覚えることと、初見の設問で語形・文章の根拠・英作文を判断することは異なります。学校の実際の答案と本教材A～Eの失点を比べましょう。

Q．文理特進ⅠとⅡは学校内の進度・試験範囲が必ず違いますか。

学校の教育目標と反復・先取りの方針には違いがありますが、各学年の英語定期考査の具体的な配点・教材・範囲をここで断定しません。現在の学校資料を優先してください。

Q．中2の英語にNEW TREASUREを採用していますか。

今回確認した公式のカリキュラム・中学校の学びのページだけでは、教材名を特定できません。学校配布の指定教材と本人の現物を確認してください。

Q．学校補習を受けても点数が下がる場合、塾が必要ですか。

補習を受けたあとも、翌日・週末に別の英文で同じ誤りが起きるかをまず確認します。学校の教員への質問・補習を優先し、残る弱点だけ個別指導で補うことを検討します。羽衣学園中学校の英語塾必要性診断も活用できます。

学校公式一次情報・専門記事

• 羽衣学園中学校公式「コース・カリキュラム」：文理特進Ⅰ・Ⅱ、週6日制、全教科35時間
• 羽衣学園中学校公式「中学校の学び」：朝礼テスト、補習、6年一貫、体験学習
• 羽衣学園中学校の英語総合基幹ページ
• 羽衣学園中学校の初見長文対策（別の専門読解教材）

学校公式情報の確認日：2026年11月6日。本文の56問・英文・全解答・和訳・計画は慶英会が独自に制作しました。学校や出版社の公認・提携・監修、実際の試験問題の再現、得点改善や合格保証を示すものではありません。

羽衣学園中学校の中2英語で困っている保護者へ

所属コース、学校での英語課題・直近の返却答案、この56問の失点分布をもとに、学校内の学習支援と重複しない復習順序を検討できます。慶英会は私立中高一貫校の英語・定期考査・英検を扱うオンライン個別指導塾です。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長が学習方針を監修しています。最大1か月完全無料体験・オンライン学習相談の最新条件・担当講師・実施回数は公式の料金・無料体験案内をご確認ください。

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