慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級
中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門とするオンライン個別指導塾です。塾長紹介
結論：羽衣学園中学校の中1・中2で「英単語は覚えられるのに初見の英文が読めず、内容一致問題で失点する」場合は、暗記する単語を増やす前に①設問が聞く情報を特定、②本文の根拠に線を引く、③変更前と変更後・否定・数値の対象を区別、④英文で短く答える練習を取り入れましょう。学校公式は国語・数学・英語を中心とする朝礼テストと習熟度に応じた補習を案内しています。本記事には慶英会の独自長文3本・内容理解30問と応用6問、計36問・全解答、14日間の復習法を掲載します。
編集・監修：慶英会塾長（慶應義塾大学卒・英検1級）。長文3本、設問36問、解説はすべて慶英会独自制作の架空の教材です。羽衣学園中学校の実際の朝礼テスト、定期考査、指定教科書、学校行事・課題の転載や予想問題ではありません。本人の学年別教材・出題範囲は学校の指示を優先します。
学校教材と返却答案に合わせて復習順を決めたい場合は、最大1か月完全無料体験・オンライン学習相談でご相談いただけます。
学校公式が示す朝礼テストと文理特進Ⅰ・Ⅱ
羽衣学園中学校の公式「中学校の学び」は国語・数学・英語中心の朝礼テストと習熟度に応じた補習を案内し、「コース・カリキュラム」は文理特進Ⅰ・Ⅱ両コースの完全週6日制・全教科週35時間を説明しています。35時間は英語だけの授業時数ではありません。朝礼テストも毎日英語のリスニングや読解が必ず出るとまでは分かりません。
| 学校英語の場面 | そこで確認できる力 | 初見長文で追加して確かめる力 |
|---|---|---|
| 英単語・朝礼テスト | 単語の意味・綴り | 代名詞・接続詞・否定を文脈で理解 |
| 学校文法 | 主語・動詞・時制 | 出来事の時間関係と変更を理解 |
| 初見長文 | 読むことと本文根拠の照合 | 本文にない推測を排除 |
| 学校の補習・自習室 | 反復する誤答の質問 | 翌日初見問題で転用できるか |
単語を知っていても内容一致で失点する5つの原因
- 変更前の時刻・教室を答えてしまい、not・instead・butの後の最終情報を読まない。
- They・sheなどの代名詞が直前のどの人物を指すか確認しない。
- 数字だけを記憶し、それがどの植物や何人の参加者に対応するかを見落とす。
- 本文で『まだ分からない』とする事柄を『証明された』と断定する。
- 選択肢を先に決めてしまい、その答えが書かれた根拠文を示せない。
下の英文は学校や自治体の実際の出来事を示すものではなく、英文の情報処理を学ぶための架空設定です。設問を先に確認し、本文を一度読んでから、答えが直接書かれた箇所に線を引きましょう。後で解答と比較します。
本文は読めても指示語で内容一致を落とす場合：時刻・数字・否定の読み取りだけでなく、it / they / this / thatが何を指すかも確認しましょう。大阪府東部・南部の中1・中2向け「指示語の参照先」独自4長文32問・全解答で、名詞・出来事・文全体を指すケースを別々に練習できます。
慶英会オリジナル初見3長文・独自36問と全解答
長文1：図書室の読書会：変更前の掲示とメール（問1〜10）
架空のオリジナル長文：On Monday, the library committee posted a note about a reading event. The poster said that the event would begin at 3:30 p.m. in Room A. On Wednesday, Room A was needed for a science lesson, so the committee moved the event to Room D and changed the starting time to 4:00. They sent an email to all participants. Mika read the poster but did not check her email. She went to Room A at 3:30 and found the door closed. A teacher showed her the email, and she reached Room D before the first discussion ended. Participants brought their own books, but they did not need notebooks because the committee prepared handouts. After the event, Mika decided to check both posters and emails before school activities.
- 問1：When was the first poster put up?
- 問2：When did the committee change the plan?
- 問3：Why could they not use Room A?
- 問4：Where and when was the event finally held?
- 問5：Why did Mika go to the wrong room?
- 問6：What did Mika find at Room A?
- 問7：Did Mika miss the whole event?
- 問8：What should participants bring?
- 問9：Who does ‘They’ in ‘They sent an email’ refer to?
- 問10：Was the event canceled?
| 問 | 模範回答 | 本文根拠・読み取り |
|---|---|---|
| 1 | On Monday. | 最初の掲示日を探す |
| 2 | On Wednesday. | 変更はWednesday |
| 3 | It was needed for a science lesson. | 会場変更の理由 |
| 4 | In Room D at 4:00 p.m. | 最終場所と時刻 |
| 5 | She did not check her email. | 更新されたメールを見ていない |
| 6 | The door was closed. | door closedが根拠 |
| 7 | No. She reached Room D before the first discussion ended. | 全部欠席ではない |
| 8 | Their own books. | notebooksは委員会のhandoutsで不要 |
| 9 | The library committee. | 指示語の直前の主語 |
| 10 | No. Its time and room changed. | 中止と変更は違う |
長文2：園芸クラブの実験：数字と原因（問11〜20）
架空のオリジナル長文：Every Friday, students in a gardening club checked three small plants in different places. After two weeks, the plant near a window had grown eight centimeters. The one in a dark corner had grown three centimeters, while the plant outside had grown ten centimeters. Some students concluded that sunlight alone caused the differences. However, their teacher asked them to compare watering and temperature as well. The outside plant had received more water than the other two. The club decided to use pots of the same size and the same kind of soil. The students also planned to give each plant an equal amount of water and to record temperature and light. Even after these changes, they could not be sure that sunlight was the only reason for the plants’ growth. For the next experiment, they would change only one condition at a time.
- 問11：How often did students check the plants?
- 問12：How many plants did they compare?
- 問13：How much did the window plant grow?
- 問14：How much did the dark-corner plant grow?
- 問15：How much did the outside plant grow?
- 問16：Which plant grew the most?
- 問17：What two other conditions did the teacher mention?
- 問18：Which plant received more water?
- 問19：What would the club change in the next experiment?
- 問20：Did they prove that sunlight alone caused the results?
| 問 | 模範回答 | 本文根拠・読み取り |
|---|---|---|
| 11 | Every Friday. | 頻度と日付 |
| 12 | Three. | three plants |
| 13 | Eight centimeters. | 窓際8センチ |
| 14 | Three centimeters. | 暗所3センチ |
| 15 | Ten centimeters. | 屋外10センチ |
| 16 | The outside plant. | 10が最大 |
| 17 | Watering and temperature. | sunlight以外の2条件 |
| 18 | The outside plant. | 水量が等しくない |
| 19 | Only one condition at a time. | 1変数ずつ検証 |
| 20 | No, they did not. | 日光だけと断定できない |
長文3：公園の清掃活動：変更・否定・数量（問21〜30）
架空のオリジナル長文：On Saturday, a group of students planned a community clean-up near a park. The original meeting time was nine in the morning, and everyone was asked to bring work gloves. On Friday evening, the organizer checked the weather forecast. Heavy rain was expected in the morning, but the sky was likely to clear after lunch. The organizer did not cancel the activity. Instead, she moved the start to 1:30 p.m. and posted the change on the group’s message board. Some students asked whether they should still bring gloves. She said yes, but they would not need trash bags because the city office would provide them. At 1:30, twelve students arrived. Four others could not come because of a sports event. After collecting litter for one hour, the group counted six bags. The organizer reminded everyone that these six bags did not show the total amount of litter in the entire park.
- 問21：On which day was the activity scheduled?
- 問22：When did the organizer check the forecast?
- 問23：What was the original meeting time?
- 問24：What was the new starting time?
- 問25：Why did the organizer move the time?
- 問26：Was the clean-up canceled?
- 問27：How did students receive the change?
- 問28：Did students still need gloves?
- 問29：Who provided trash bags?
- 問30：How many students arrived at 1:30?
| 問 | 模範回答 | 本文根拠・読み取り |
|---|---|---|
| 21 | On Saturday. | 当日はSaturday |
| 22 | On Friday evening. | 確認日は前夜 |
| 23 | Nine in the morning. | originalは午前9時 |
| 24 | 1:30 p.m. | 変更後の午後1時半 |
| 25 | Heavy rain was expected in the morning. | 午前の強雨予報 |
| 26 | No. It was moved to the afternoon. | not canceled |
| 27 | On the group’s message board. | 掲示板で告知 |
| 28 | Yes, they did. | 手袋は必要 |
| 29 | The city office. | 市の事務所が提供 |
| 30 | Twelve. | 不参加者を足さない |
発展6問｜複数の情報を整理して答える（問31〜36）
- 問31：In the library notice, did Mika need a notebook?
- 問32：In the library notice, who does ‘they’ in ‘they did not need notebooks’ mean?
- 問33：For the plant experiment, what did students plan to keep the same?
- 問34：For the clean-up, why could four students not come?
- 問35：For the clean-up, how many bags did the group collect?
- 問36：Write one cautious English conclusion about the plant experiment.
| 問 | 模範回答例 | 解説 |
|---|---|---|
| 31 | No. The committee prepared handouts. | 持参物は本のみ。ノートは不要 |
| 32 | The participants. | メールを送った委員会とは指示先が異なる |
| 33 | Pot size, soil type, and the amount of water. | 比較する条件をそろえる |
| 34 | Because of a sports event. | スポーツ行事による不参加 |
| 35 | Six bags. | 回収した6袋と公園全体を区別 |
| 36 | The club could not be sure that sunlight alone caused the differences. | 測定結果から原因を断定しない |
36問の誤答を4種類に分類し、学校教材へ戻す
| 誤答の種類 | 本人が確認すること | 家庭・学校での次の行動 |
|---|---|---|
| 変更前・変更後 | どの語が新情報を示すか | but, changed, insteadを見直す |
| 指示語 | They, sheがどの人物を指すか | 前後の一文を読み返す |
| 数字・数量 | どの対象についての数字か | 数値と単位・対象を表にする |
| 根拠のない推論 | 原文の言い切りと推測を区別 | 答えの根拠文を実際に示す |
14日間の復習法｜答えの暗記から初見への転用へ
| 期間 | 練習内容 | 達成の目安 |
|---|---|---|
| 1〜3日目 | 長文1で時刻・場所・指示語を確認 | 変更後の事実を選べる |
| 4〜6日目 | 長文2で数値・比較条件を整理 | どの植物の数字かを示せる |
| 7日目 | 前半の誤答に再回答し英文を隠して説明 | 丸暗記以外で根拠を説明 |
| 8〜10日目 | 長文3で変更・不要と必要・参加人数を区別 | not / insteadを見落とさない |
| 11〜12日目 | 発展6問で二つ以上の英文を照合 | 別の行にある情報を結び付ける |
| 13〜14日目 | 学校教材から初見英文を選んで同じ手順を使う | 学校範囲にも転用できる |
1日10〜20分を目安とし、学校の提出課題と生活時間を優先して調整します。36問の正答率をそのまま学校の定期試験や英検の成績に換算することはできません。
補習・自習室で役立つ質問の仕方
- 『この設問の答えの根拠は何行目ですか。私は別の文を選びました』と具体化する。
- 『このbutの後が最終決定だと判断してよいのですか』と変更情報を確認する。
- 『同じ文法が使われた別の初見英文を一文解いてみたいです』と再現練習をお願いする。
よくある質問
朝礼テストで英単語が満点でも定期テストの長文で失点しますか？
可能性はあります。単語の意味を知ることと、複数の英文の関係・否定・根拠を判断することは別の技能だからです。本人の答案で原因を確認しましょう。
羽衣学園中学校の英語は週35時間ありますか？
いいえ。公式の週35時間は全教科を合わせた時数です。英語だけの時間数を示していません。
中1・中2とも同じ英語教科書を使用しますか？
現年度の学年別・クラス別の指定教材は学校の資料を優先します。NEW TREASURE等の採用を根拠なく断定しません。
この3長文は羽衣学園の実際の試験問題ですか？
いいえ。慶英会が独自に制作した練習教材です。学校の過去問や出題予想、非公開教材ではありません。
慶英会の学校英語・英検オンライン個別指導
慶英会では、学校の指定教材・朝礼テスト・返却答案から、長文が読めない原因を語彙・文法・本文根拠・指示語に分けます。学校の補習を活用したうえで、必要に応じて最大1か月完全無料体験・学習相談をご利用いただけます。慶英会は羽衣学園中学校の公式提携塾ではなく、得点向上や合格を保証しません。
関連する学校別記事と公式資料
公式情報の確認日：2026年10月27日。本文、設問、回答、復習計画は慶英会独自制作で、学校の公式問題や実際の行事内容ではありません。
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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する