八戸工業大学第二高等学校附属中学校の英語先取り｜中2までに中学内容を修了する進度と独自36問【全解答】

八戸工業大学第二高等学校附属中学校の英語で、授業の進度が速く、前に習った文法を十分に使える前に次の単元へ進んでしまう、英会話や研修には参加できても筆記問題や英作文でミスが残る場合は、「先取りの速さ」だけでなく「既習内容を自力で再現できるか」を確認することが重要です。同校の2027年度学校案内には、英語について「中学2年までに中学校の内容をすべて修了し、中学3年から高校初期段階の内容を実施する」という先取り教育の進度例が示されています。これは学習計画を考えるうえで重要な学校公式情報ですが、個々の生徒が各単元をいつ学ぶか、各定期考査で何が出るかまでは示していません。

この記事では、学校公式の先取り教育の説明と、慶英会が提案する家庭学習の方法を分けて整理します。中1は基礎文法・語順・時制を正確に書けるか、中2は複数の文法を組み合わせた文や短い英文を自力で作れるかを確認します。以下の36問は学校の実際の定期考査・配布プリント・授業課題ではなく、進度の速い中高一貫校生が既習内容を点検するための慶英会独自の創作演習です。

学校公式の先取り教育｜中2までに中学校内容を修了する進度

八戸工業大学第二高等学校附属中学校の2027年度学校案内は、6年間の一貫教育を「基礎期・充実期・発展期」の3段階に分け、英語の進度例として、中学2年までに中学校の内容をすべて修了し、中学3年から高校初期段階の内容を実施すると説明しています。中学3年間の授業範囲を3年間かけて終える一般的な進度とは異なるため、前の学年で学んだ文法を使える状態にしておくことが重要です。

同じ学校案内のグローバル教育には、中学1年のEnglish Village、中学2年のTOKYO GLOBAL GATEWAY、オンライン英会話などが掲載されています。教育方針のページでも、世界とつながるコミュニケーション能力と異文化理解を育てる方針が示されています。これらは学校が紹介する教育プログラムであり、個々の授業で使う教材、定期考査の出題範囲、英語活動の評価方法までを公開したものではありません。

学校案内の「進度例」は、学校全体の教育計画を理解するための資料です。全員が同じ日に同じ単元を学ぶという意味ではなく、学級や年度、授業の進み方によって扱う順序や時期が異なる可能性があります。家庭では、学校の授業・配布資料・試験範囲表を基準にし、この記事の問題は既習範囲の確認に使ってください。

先取り学習で失点を増やさない3つの原則

1．新しい単元を進める前に、前の文法を短く再現する

説明を読んで理解した状態と、主語や時制を変えて自分で英文を書ける状態は異なります。新しい単元へ進む前に、前回の文法を使った短文を2〜3問だけ解き直し、翌日にも解けるか確認します。長時間の総復習を毎回行うより、間隔を空けて短く再テストする方が、抜けを早く発見できます。

2．「選べる」だけでなく「書ける」ことを確認する

選択問題では正解を選べても、和文英訳や誤り訂正では主語・動詞・語順を自分で作る必要があります。選択問題の後に、同じ文を否定文・疑問文・過去形へ変える練習を加えましょう。

3．英会話・探究活動の表現を、学校で学んだ文法に戻す

英会話や校外活動で伝えたい内容があっても、文法が曖昧なまま長い英文を作ると、時制や語順が崩れます。まず短い文で正確に伝え、必要な情報を一文ずつ追加します。活動後に「言えなかった一文」をノートに残し、既習文法で書き直すと、話す練習と筆記の復習がつながります。

中1・中2で確認したい学習範囲

確認領域	中1で優先する基礎	中2で広げたい力
動詞・時制	be動詞、一般動詞、三単現、過去形、進行形	未来表現、過去進行形、現在完了など既習単元の組み合わせ
疑問文・否定文	do / does / did、be動詞、can	疑問詞、助動詞、現在完了などを含む語順
文の形	主語・動詞・目的語・補語の基本	不定詞、動名詞、比較、受動態、関係代名詞など
読む・書く	短文の意味と根拠を正確に取る	複数の文法が混ざる英文の読解、理由を含む英作文

表は中学英語を復習するときの一般的な整理であり、同校の公式な学年別シラバスや試験範囲を示すものではありません。学校でまだ扱っていない単元は、無理に先取りせず、既習範囲の正確さを優先してください。

慶英会独自演習｜先取り進度に備える英文法・読解・英作文36問

以下は中学英語の既習事項を組み合わせて確認する慶英会独自の演習です。八戸工業大学第二高等学校附属中学校の実際の定期考査・授業プリント・学校指定教材を再現したものではありません。学校でまだ学習していない文法は、該当単元を学んだ後に取り組んでください。

A｜動詞の形・時制（問1〜6）

（　）内の語を文に合う形にしなさい。

1. My brother (study) English every evening.（兄は毎晩英語を勉強します。）
2. We (visit) the museum last Sunday.（私たちは先週の日曜日に博物館を訪れました。）
3. Look! The students (play) basketball in the gym.（見てください。生徒たちが体育館でバスケットボールをしています。）
4. I (finish) my homework before dinner yesterday.（私は昨日、夕食前に宿題を終えました。）
5. She (not watch) TV every morning.（彼女は毎朝テレビを見ません。）
6. They (study) in the library at this time yesterday.（彼らは昨日の今ごろ図書館で勉強していました。）

B｜疑問文・否定文・助動詞（問7〜12）

指示に従って英文を書き換えなさい。

1. Yuki likes science.（ユキは理科が好きです。）疑問文にしなさい。
2. Ken went to Hachinohe yesterday.（ケンは昨日八戸へ行きました。）疑問文にしなさい。
3. They can use this computer.（彼らはこのコンピューターを使えます。）否定文にしなさい。
4. You must enter this room.（あなたはこの部屋に入らなければなりません。）「入ってはいけません」という意味の英文にしなさい。
5. She was busy last night.（彼女は昨夜忙しかったです。）疑問文にしなさい。
6. What did you (　) at the English event?（英語のイベントで何をしましたか。）空欄に適切な語を入れなさい。選択肢：do / did / doing

C｜比較・不定詞・動名詞（問13〜18）

（　）から適切な語句を選びなさい。

1. This book is (more interesting / most interesting) than that one.（この本はあの本より面白いです。）
2. My bag is as (heavy / heavier) as yours.（私のかばんはあなたのものと同じくらい重いです。）
3. I want (to learn / learning) more about science.（私は科学についてもっと学びたいです。）
4. My sister enjoys (to read / reading) English stories.（姉は英語の物語を読むことを楽しみます。）
5. We went to the library (to study / studying).（私たちは勉強するために図書館へ行きました。）
6. He is interested in (learn / learning) about other cultures.（彼はほかの文化について学ぶことに興味があります。）

D｜受動態・現在完了・関係代名詞（問19〜24）

文に合う語句を選ぶか、空欄を補いなさい。

1. This picture (painted / was painted) by my sister.（この絵は姉によって描かれました。）
2. English (speak / is spoken) in many countries.（英語は多くの国で話されています。）
3. I have (already / yet) finished my report.（私はすでにレポートを終えました。）
4. Have you ever (be / been) to Tokyo?（あなたは今までに東京へ行ったことがありますか。）
5. This is the teacher (who / where) helped me.（こちらが私を助けてくれた先生です。）
6. I know a place (which / who) has a beautiful view.（私は美しい景色がある場所を知っています。）

E｜誤り訂正・書き換え（問25〜30）

各英文の誤りを一つ直しなさい。

1. He go to school by bus every day.（彼は毎日バスで学校へ行きます。）
2. Did you saw the movie yesterday?（あなたは昨日その映画を見ましたか。）
3. She is interested to learn English.（彼女は英語を学ぶことに興味があります。）
4. This question is more easier than that one.（この問題はあの問題より簡単です。）
5. I have lived here since five years.（私はここに5年間住んでいます。）
6. If it will rain tomorrow, we will stay home.（明日雨が降れば、私たちは家にいます。）

F｜初見読解・短い英作文（問31〜36）

Read the passage.

Mai wanted to improve her English. She first studied new words with an online learning service. However, she noticed that she sometimes forgot how to use the words in a sentence. She began writing three original sentences every day. On Fridays, she chose one topic and wrote a short paragraph. Her teacher advised her to check the subject, verb, tense, and word order before looking up difficult expressions. After four weeks, Mai could explain her ideas more clearly. She learned that remembering a word and using it in a sentence were different skills.

全文和訳：マイは英語を上達させたいと思っていました。最初に、オンライン学習サービスを使って新しい単語を勉強しました。しかし、その単語を文の中でどのように使うかを忘れることがあると気づきました。そこで、毎日自分で3つの英文を書くようにしました。金曜日には一つのテーマを選び、短い段落を書きました。先生は、難しい表現を調べる前に、主語・動詞・時制・語順を確認するように助言しました。4週間後、マイは自分の考えをより明確に説明できるようになりました。単語を覚えることと、それを文の中で使うことは別の技能だと学びました。

1. Why did Mai begin writing three original sentences every day?（マイはなぜ毎日3つの英文を書くようにしましたか。日本語で答えなさい。）
2. What did her teacher advise her to check first?（先生は最初に何を確認するよう助言しましたか。4つ答えなさい。）
3. What did Mai learn after four weeks?（マイは4週間後、何を学びましたか。日本語で答えなさい。）
4. 「私は英語を上達させるために、毎日短い英文を書きます。」を英語にしなさい。
5. 「私の兄は、英語の本を読むことを楽しんでいます。」を英語にしなさい。
6. 自分が英語を勉強するときに行っている工夫について、5文以上の英文を書きなさい。理由を一つ、具体例を一つ含めること。

全36問の解答・解説

A｜動詞の形・時制（問1〜6）

1. studies。主語My brotherは三人称単数で、現在の習慣を表すため、一般動詞studyに-esを付けます。
2. visited。last Sundayが過去を示すので、visitを過去形にします。
3. are playing。Look!は今起きている動作を示すため、現在進行形be動詞＋動詞ingを使います。
4. finished。yesterdayがあるため過去形です。finishは規則動詞なので-edを付けます。
5. does not watch。主語Sheの現在の否定文はdoes not＋動詞の原形です。watchesではなくwatchに戻します。
6. were studying。at this time yesterdayは過去のある時点で進行中だった動作を表すため、過去進行形を使います。主語Theyにはwereを使います。

B｜疑問文・否定文・助動詞（問7〜12）

1. Does Yuki like science?。一般動詞likesの疑問文はDoesを文頭に置き、動詞を原形likeに戻します。
2. Did Ken go to Hachinohe yesterday?。過去の疑問文はDid＋主語＋動詞の原形です。wentではなくgoにします。
3. They cannot (can’t) use this computer.。canの否定はcannotまたはcan’tです。後ろの動詞は原形useです。
4. You must not (mustn’t) enter this room.。must notは「〜してはいけない」という禁止を表します。don’t have toは「〜する必要がない」で意味が異なります。
5. Was she busy last night?。be動詞wasを主語Sheの前に移動します。
6. do。didの後ろの一般動詞は原形です。did自体が過去を示すため、did you didとはしません。

C｜比較・不定詞・動名詞（問13〜18）

1. more interesting。interestingのような長めの形容詞の比較級は、通常more＋形容詞です。
2. heavy。as ～ asの間には形容詞・副詞の原級を置きます。as heavier asとはしません。
3. to learn。wantの後ろにはto不定詞を置きます。want to doで「〜したい」です。
4. reading。enjoyの後ろには動名詞を置きます。enjoy doingで「〜することを楽しむ」です。
5. to study。図書館へ行った目的を表すto不定詞です。
6. learning。前置詞inの後ろに動詞を置く場合は動名詞にします。be interested in doingで「〜することに興味がある」です。

D｜受動態・現在完了・関係代名詞（問19〜24）

1. was painted。過去の受動態はwas / were＋過去分詞です。主語This pictureは単数なのでwasを使います。
2. is spoken。現在の受動態はam / is / are＋過去分詞です。Englishは単数扱いなのでisです。
3. already。肯定文の現在完了では、alreadyはhaveと過去分詞の間に置くことができます。I have already finished…となります。
4. been。現在完了の経験はhave / has＋過去分詞です。beの過去分詞はbeenです。
5. who。先行詞the teacherは人なので、主格の関係代名詞whoを使います。
6. which。先行詞a placeは物・場所なので、関係代名詞whichを使います。

E｜誤り訂正・書き換え（問25〜30）

1. He goes to school by bus every day.。主語Heは三人称単数なので、現在形の一般動詞goに-esを付けます。
2. Did you see the movie yesterday?。Didの後ろは動詞の原形seeです。sawを重ねて使いません。
3. She is interested in learning English.。be interested inのinは前置詞なので、後ろは動名詞learningです。
4. This question is easier than that one.。easyの比較級はeasierです。moreと-erを同時に使いません。
5. I have lived here for five years.。期間の長さにはfor、起点にはsinceを使います。five yearsは期間なのでforです。
6. If it rains tomorrow, we will stay home.。未来のことを表す条件を示すif節では、通常現在形を使います。主節はwill stayです。

F｜初見読解・短い英作文（問31〜36）

1. 単語の意味は覚えていても、文の中での使い方を忘れることがあったからです。本文の「she sometimes forgot how to use the words in a sentence」が根拠です。
2. 主語・動詞・時制・語順です。本文に「the subject, verb, tense, and word order」とあります。
3. 単語を覚えることと、単語を文の中で使うことは別の技能だということです。最後の文が根拠です。
4. I write short sentences every day to improve my English.。「上達させるために」という目的をto improveで表します。
5. My brother enjoys reading English books.。enjoyの後ろには動名詞readingを置きます。
6. 解答例：
   I study English every day.
   First, I review the words from class.
   Then, I write three short sentences.
   This helps me remember how to use the words.
   For example, I change the subject and the tense in each sentence.
   主題、学習方法、理由、具体例がつながった段落です。別の学習方法でも、5文以上で理由と具体例を説明できていれば正答とします。

先取り学習の進度に合わせた14日間の復習計画

学校の授業や課題を最優先にし、家庭学習では「今週習ったこと」と「前に習ったこと」を短くつなげます。毎日長時間の追加学習をするのではなく、誤答の原因を一つずつ減らすことを目標にしてください。

1. 1日目：学校の英語の授業範囲・提出課題・次の小テストを確認し、今週の単元を一つ選ぶ。
2. 2日目：その単元の基本例文を3つ選び、肯定文・否定文・疑問文に書き換える。
3. 3日目：問1〜6を解き、主語と動詞、時制、動詞の形を確認する。
4. 4日目：問7〜12を解き、助動詞・疑問文・否定文の語順を確認する。
5. 5日目：学校のワークから間違えた文を3つ選び、何が誤りかを日本語で説明する。
6. 6日目：問13〜18を解き、比較・不定詞・動名詞を使った短文を作る。
7. 7日目：1〜18問を解き直し、答えを覚えていないか、理由まで説明できるかを確認する。
8. 8日目：問19〜24を解き、受動態・現在完了・関係代名詞の形と意味を整理する。
9. 9日目：問25〜30を解き、学校の答案で同じ種類の誤りがないか探す。
10. 10日目：学校の教科書・ワークから、今週の単元を含む英文を一つ選び、主語・動詞・時制に印を付ける。
11. 11日目：問31〜33を解き、本文のどこに答えの根拠があるかを示す。
12. 12日目：問34〜35を解き、自分の趣味や学校生活に内容を変えた英文も作る。
13. 13日目：問36のように5文以上の段落を書き、主題・理由・具体例がつながっているか確認する。
14. 14日目：間違えた問題だけを再テストし、翌週に持ち越す弱点を一つに絞る。

中1・中2で学習の重点を変える

中学1年生：まずは学校で学習した範囲の語順・be動詞・一般動詞・三単現・過去形・疑問文・否定文を正確に書けることを優先します。先取り教育の進度が速い場合でも、未習単元を無理に暗記するより、既習内容を主語や時制を変えて使えるようにしましょう。授業で学んだ英文を音読し、ノートを閉じて書き直す練習が有効です。

中学2年生：学校で扱った不定詞・動名詞・比較・受動態・現在完了・関係代名詞などを、単元ごとに覚えるだけでなく、複数の文法が混ざる問題で使えるか確認します。中2までに中学校内容を修了するという学校案内の進度例を踏まえると、以前の単元を放置せず、短い再テストを続けることが重要です。ただし、実際の学年別進度は学校の授業と配布資料を基準にしてください。

保護者が確認したい3つのポイント

• 学校の授業範囲と家庭学習が一致しているか：先取りの情報だけで判断せず、実際の授業・課題・試験範囲を確認します。
• 正解の理由を説明できるか：丸付けで終わらず、時制・語順・助動詞の位置など、なぜその形になるかを本人が説明できるかを見ます。
• 翌日も自力で書けるか：答えを見た直後だけでなく、翌日や数日後に、別の主語・語彙を使って同じ文法を再現できるかを確認します。

よくある質問

Q．八戸工業大学第二高等学校附属中学校では、本当に中2までに中学校の英語内容を終えるのですか。

2027年度学校案内の「先取り教育・教科指導」の進度例には、英語について「中2までに中学校の内容をすべて修了し、中3から高校初期段階の内容を実施」と記載されています。これは学校が公開する教育計画の説明です。個々の学級の進度や年度ごとの実施状況、定期考査の範囲は学校の最新案内を確認してください。

Q．中1のうちから中学3年間の文法をすべて先取りするべきですか。

その必要があるとは限りません。学校の授業進度と教材を優先し、既習内容を正確に使えるか確認してください。未習単元を早く暗記することより、今の単元を読める・書ける・説明できる状態にすることが大切です。

Q．English VillageやTOKYO GLOBAL GATEWAYに参加すれば、定期テストの文法も十分ですか。

体験型の英語活動と、文法・語順を正確に書く練習は役割が異なります。活動で使った表現を短い英文に書き直し、時制や主語・動詞を確認すると、英語を使う経験を筆記の復習にもつなげられます。

Q．この記事の36問は学校の実際の定期考査や授業プリントですか。

いいえ。中学英語の既習内容を確認するために慶英会が独自に作成した演習です。学校の過去問・配布教材・授業課題を再現したものではありません。学校で未習の単元は、学習後に取り組んでください。

Q．NEW TREASUREを使用している学校ですか。

今回確認した学校公式の2027年度学校案内・教育方針・コース紹介からは、NEW TREASUREの採用を確認できませんでした。教科書・副教材の正式名称は、学校から配布された教材一覧や現物で確認してください。

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参考にした主な公式情報

• 八戸工業大学第二高等学校附属中学校｜2027年度学校案内（6年間の教育プログラム、英語の先取り進度例、English Village・TOKYO GLOBAL GATEWAY等のグローバル教育）。
• 八戸工業大学第二高等学校附属中学校｜コースの特長（6年間の一貫コース、学年別の特色教育、思考力・判断力・表現力）。
• 八戸工業大学第二高等学校附属中学校｜教育方針（進学重視型一貫教育、サイエンス・テクノロジー教育、グローバル教育、ヒューマン教育）。

公式情報の確認日：2026年10月31日。学校案内に示された進度例と、各学級の実際の授業進度・考査範囲は区別しています。本文の36問・解答・14日間の学習計画は慶英会の独自制作です。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する