雙葉小学校の英語対策完全ガイド｜小1から週2時間・4技能・英検・小5小6の勉強法と中学準備【独自40問】

雙葉小学校（東京都千代田区六番町）の英語対策は、1年生から英語母語話者の教員と日本人の教員による各週1時間、計週2時間の授業で学んだ会話・発表の経験を、正確な読み書きへつなぐことが基本です。高学年は4技能を重視する学校公式方針に沿い、単語を覚えるだけでなく、質問に自分で答え、内容と理由を英語の短い文章にまとめる力を育てます。中学進学後は週6時間の英語が待っていますが、複雑な文法を一度に先取りする必要はありません。

本記事は、東京都千代田区六番町14-1にある雙葉小学校の児童・保護者向け英語総合ガイドです。学校公式の授業科目・英語教育、文化理解・プレゼンテーション、附属中学校の中高一貫カリキュラム、英検4級・5級、英単語・英文法・英作文、家庭学習、個別指導の判断を1ページにまとめます。後半の独自40問・全解答・和訳は慶英会が制作し、学校の公式授業資料とは区別します。一次情報確認日：2026年11月4日。

学校の公式英語教育・小1〜小6の特徴

学校公式の情報	確認できる内容	保護者が知るべきこと
学校の住所	東京都千代田区六番町14-1	他地域の同名校と区別
英語の開始	小1から英語授業	低学年から外国語の音に慣れる
指導者と時数	英語母語話者と日本人の教員がそれぞれ週1時間	学年ごとの現在の時間割を確認
低学年の学習	教科書を基盤に歌やゲームで親しむ	文法テストだけで能力を測らない
高学年の学習	4技能、外国文化理解、英語による発表を重視	話す・聞くに加え読み書きを接続
英語の専科	英語は小1から小6まで専科教員が担当	学校の教科ごとの指示に合わせて復習

学校公式一次情報：雙葉小学校Q＆A、「学習指導」英語科、「教育目標・課程」、学校の所在地・アクセス。

小1・小2は英語の音とことばに親しむ

学校公式の学習指導では低学年に歌やゲームを通して英語を楽しむことを掲げています。家庭では英語の音を聞き、意味を説明し、短いあいさつや色・数字・好きなものを言えるか確かめます。英文のつづりを全て書けることを低学年の一律の目標とせず、学校の宿題がある場合には先にそちらを利用します。

例えば I like music. と言えたら、Do you like music? を聞いたときに答えられるか練習します。単語の暗記枚数より、相手からの質問の意味を理解しているかを優先してください。

小3・小4：外国語の意味を理解しながら会話・読みに進む

中学年では、歌やゲームで身につけた表現を使い、自分の好きな教科、学校生活、外国の食文化などについて質問・応答の幅を広げます。英語の公式カリキュラムの文法進度は学年の現在の資料を確認し、全員が同じ英検級を目指すとは断定しません。What do you like? と Why do you like it? のように質問を分け、答えに簡単な理由を一つ加えてみます。

読む力では、意味の分かる短い文章から始め、主語・動詞を確かめます。初めて見る英文を難しい文法から大量に解かせるより、学校で習った単語を含む新しい一文を読み、自分の言葉で説明できるかが学習の基盤になります。

小5・小6：4技能・プレゼン・書く力を伸ばす

高学年は学校公式の4技能教育とプレゼンテーション活動を軸に、本人の考えを一文から三文へ整理します。例えば学校行事を説明するなら、We visited a museum.（博物館へ行きました）、We learned about old maps.（古い地図を学びました）、I enjoyed it because I like history.（歴史が好きなので楽しかったです）という順に事実・経験・理由を分けます。これは慶英会の創作例文です。

授業で英語の発表ができても、定期テストの英作文で動詞の形が合うとは限りません。中学進学前には、be動詞と一般動詞、疑問文・否定文、三単現、過去形、canなどの基本的な動詞を、自分の経験をもとに正しい英文にすることを確認します。学校でまだ習っていない項目は学習優先順位を下げてください。

雙葉小学校から雙葉中学校へ｜英語の時間・フランス語の違い

雙葉中学校・高等学校の公式「教育課程」では、週6日制の中高一貫教育で、中1・中2の英語は週6時間、中3は英語5.5時間とフランス語1.5時間を設けています。学校の教科の特色は中学英語で音読・文法・リスニング・問題集・小テストを通して基礎を定着させ、少人数のネイティブ教員によるAll Englishの授業を通して学んだ表現を使うことを説明します。

学校段階	学校公式で確認できる英語・外国語教育	家庭での準備
小1〜小6	英語母語話者・日本人教員が各週1時間	音と意味、会話・短文の学習を継続
中学1年	英語週6時間	語彙と基本動詞・正確な疑問文を確認
中学2年	英語週6時間	定期テスト・英文法・長文・英作文を両立
中学3年	英語週5.5時間・フランス語週1.5時間	二つの外国語の学習課題を区別

中学校の公式一次情報：雙葉中学校・高等学校「教育課程」、「教科の特色・英語」。小学校の英語週2時間と中学校の英語週6時間を比べても、学校の学年別の採用教材・定期考査の範囲や内部進学条件を推測で確定するものではありません。

英単語・英文法・発表でつまずく原因を分ける

保護者の悩み	学習上の確認点	改善の順番
英語の歌や会話は得意だが書けない	音声の理解と文字・語順が結び付いているか	聞く→意味→書く→翌日に再現
単語は読めるが疑問文を間違える	主語に対応したDo/Doesやbe動詞	肯定→否定→疑問文
英語の本の内容を説明できない	人物・出来事・結末を読み取れているか	短い英文を読み根拠を示す
英語スピーチで話題はあるが理由が出ない	意見と説明する理由を分けているか	結論→理由→具体例
中学英語に不安がある	基本時制・語彙・提出物の自立	学校の進度から不足単元だけ補う

書く力が弱い場合でも、語彙不足なのか、時制の混同なのか、英語で考えを整理しにくいのかによって必要な練習は異なります。学校の学年別授業を確認せず、「雙葉は英語が難しい」と一律に断定することは避けます。

英検5級・4級の優先順位と4技能のつながり

英検5級は中学初級程度、4級は中学中級程度の英語力を測る試験で、学校の高学年が目指す4技能の学びと共通する領域があります。ただし、雙葉小学校が小5・小6全員へ4級受験を義務付けていると公式資料からは確認できません。本人が学校の授業で習得した表現を理解したうえで、試験を希望する場合に受験級の公式過去問を活用します。

本人の学習段階	優先する力	教材の使い方
学校の英語授業	聞く・話す、異文化理解、プレゼン	学校指定の英語教材と先生の指示が第一
英検5級相当の学習を検討	be動詞・一般動詞・疑問文・短い会話	公式過去問で形式を確認
英検4級相当の学習を検討	過去形・比較・短い長文・Listening	4級の公式問題と創作の初見読解
中学進学前	自分の経験を正しい英文2〜3文にする	学校の短文＋慶英会の独自演習

英検協会公式：5級の試験内容、4級の試験内容。英検4級のReading長文は本番では選択式であり、後述の独自短答式演習と同じ形式ではありません。

慶英会オリジナル総合診断40問｜英単語・会話・初見読解・英作文

この40問は学校の授業・教科書・定期テスト、英検公式問題を転載したものではありません。学校でまだ学んでいない文法は飛ばしてかまいません。問題1〜12は基本文法、13〜20は創作会話、21〜32は初見読解、33〜40は英作文とプレゼンの練習です。

第1部：基本英文法12問（問1〜12）

• 問1：I (am / are) a sixth-grade student. を選ぶ。
• 問2：She (speaks / speak) English with her friend. を選ぶ。
• 問3：Does he (likes / like) reading? を選ぶ。
• 問4：They (is / are) listening to a story. を選ぶ。
• 問5：We (was / were) busy yesterday. を選ぶ。
• 問6：Did you (went / go) to school early? を選ぶ。
• 問7：I enjoy (to make / making) posters. を選ぶ。
• 問8：He can (to play / play) the violin. を選ぶ。
• 問9：If it (rains / will rain), we will stay inside. を選ぶ。
• 問10：This book is (more interesting / interestinger) than that one. を選ぶ。
• 問11：「昨日、私は友達に短いお手紙を書きました」を英訳する。
• 問12：「英語で質問をするために新語を勉強します」を英語で表す。

第2部：オリジナル会話8問（問13〜20）

会話1｜学校の英語の発表を準備する（問13・14）

A: What will you talk about in English class? B: I will talk about a book I enjoyed. A: Why did you like the book? B: Because the main character was kind to everyone.

• 問13：話す予定の題材は。
• 問14：好きだった理由は。

会話2｜外国の文化について尋ねる（問15・16）

A: What food do people often eat in your country? B: Many people eat rice, but there are many different dishes. A: Can you tell me about one dish? B: Yes. I will show you a picture.

• 問15：会話で話題になった食べ物は。
• 問16：Bが次にすることは。

会話3｜プレゼンの順序を確かめる（問17・18）

A: Should we show the picture before speaking? B: Yes. First show the picture, and then explain our idea. A: How many reasons should we give? B: Two different reasons.

• 問17：最初に行うことは。
• 問18：必要な理由の数は。

会話4｜本の感想とあらすじを区別する（問19・20）

A: What happened in the story? B: A girl found a lost cat and helped it. A: What did you think about the ending? B: I liked it because the cat found a safe home.

• 問19：あらすじで起きた出来事は。
• 問20：Bの感想と理由は。

第3部：初見の掲示・Eメール・説明文12問（問21〜32）

創作英文1｜図書室の英語読書会（問21〜24）

NOTICE. A fictional reading club will meet in the school library on Thursday at 3:30. The teacher first planned to use Room 103, but more students wanted to join, so the club moved to the library. Students do not need to bring books, because the teacher will provide short stories. Please bring a notebook. The reading session will finish at 4:10. Anyone who cannot attend should tell the teacher by Wednesday afternoon.

• 問21：読書会の曜日は。
• 問22：元の場所は。
• 問23：現在の場所は。
• 問24：持参すべきものは。

創作英文2｜海外の友達と交換した短いメール（問25〜28）

Hi Yuna, thank you for your letter. Our class is making posters about local places. We will show our posters next Friday, not this Friday. My group is drawing a park with a small lake. We want to explain why people should protect the trees there. Could you tell me about a beautiful place in your town? I hope we can exchange pictures after our presentations. Emma

• 問25：ポスターを発表するのはいつか。
• 問26：描いている場所は。
• 問27：説明したい内容は。
• 問28：ユナに尋ねていることは。

創作英文3｜協力してポスターを改善する（問29〜32）

A fictional class prepared an English poster about reducing waste. The first plan was to ask every student to bring a reusable bottle. One child pointed out that visitors might not have bottles. The class changed the plan and proposed a water station with reusable cups. During the presentation, the students explained the original plan, the problem and the improved idea. The teacher asked everyone to use clear sentences and support their suggestions with reasons.

• 問29：最初の提案は。
• 問30：指摘された問題は。
• 問31：新しい案は。
• 問32：発表に必要なものは。

第4部：自分の経験を英語にする8問（問33〜40）

• 問33：「私は毎週英語の本を読みます」を英訳する。
• 問34：「昨日英語で発表しました」を英語にする。
• 問35：本の内容と感想を一文ずつ書く。
• 問36：「もう一度言ってください」を丁寧に頼む。
• 問37：「英語の授業では質問することが大切です」を英訳する。
• 問38：英語を使って外国の文化を学ぶ利点を二つ述べる。
• 問39：「雨なら屋内で発表します」をifで書く。
• 問40：来週の学習目標を3文の英文で述べる。

全40問の模範解答・解説・英文の全文和訳

同じ意味になる自然な別解も正答として扱えます。学校の学習進度と異なる場合は無理に取り組ませず、学校で習った基本文法から学び直してください。学校の成績・英検級はこの独自問題の点数から推定しません。

問1〜12：英文法の全解答

• 問1：am　和訳：私は小学6年生です。　解説：Iにはam。
• 問2：speaks　和訳：彼女は友達と英語を話します。　解説：三単現のsheにspeaks。
• 問3：like　和訳：彼は読書が好きですか。　解説：Doesの後は原形。
• 問4：are　和訳：彼らは物語を聞いています。　解説：複数のTheyとare。
• 問5：were　和訳：昨日私たちは忙しかったです。　解説：Weに対応する過去形were。
• 問6：go　和訳：あなたは早く学校へ行きましたか。　解説：Didの後は原形。
• 問7：making　和訳：ポスターを作るのが好きです。　解説：enjoyの後は-ing。
• 問8：play　和訳：彼はバイオリンを弾けます。　解説：canの後は動詞の原形。
• 問9：rains　和訳：雨が降れば室内にいます。　解説：未来条件のif節は現在形。
• 問10：more interesting　和訳：この本はあの本より面白いです。　解説：比較級more interesting。
• 問11：I wrote a short letter to my friend yesterday.　和訳：私は昨日友達に短い手紙を書きました。　解説：writeの過去形wrote、to＋相手。
• 問12：I study new words to ask questions in English.　和訳：英語で質問するために新語を勉強します。　解説：to askは目的。

問13〜20：創作会話の解答と全文和訳

会話1の解答（問13・14）

• 問13：A book B enjoyed.　解説：発表の話題。
• 問14：The main character was kind.　解説：理由の説明。

会話の全文和訳：A：英語の授業で何について話しますか。B：好きだった本についてです。A：なぜ好きでしたか。B：主人公が誰にでも優しかったからです。

会話2の解答（問15・16）

• 問15：Rice and other dishes.　解説：食文化の話題。
• 問16：Show a picture.　解説：最後の回答。

会話の全文和訳：A：あなたの国ではどんな食べ物をよく食べますか。B：米を食べる人が多いですが料理はさまざまです。A：一つの料理を教えてください。B：はい、写真を見せます。

会話3の解答（問17・18）

• 問17：Show the picture.　解説：firstで示される動作。
• 問18：Two.　解説：異なる理由2つ。

会話の全文和訳：A：話す前に写真を見せるべきですか。B：はい。最初に写真を見せ、その後考えを説明します。A：理由はいくつ必要ですか。B：異なる理由が2つです。

会話4の解答（問19・20）

• 問19：A girl helped a lost cat.　解説：物語の出来事。
• 問20：B liked the ending because the cat found a safe home.　解説：個人の感想と理由。

会話の全文和訳：A：物語では何が起きましたか。B：女の子が迷子の猫を見つけて助けました。A：結末をどう思いましたか。B：猫が安全な家を見つけたので気に入りました。

問21〜32：初見英文の全解答と全文和訳

創作英文1の解答（問21〜24）

• 問21：Thursday.　解説：木曜日。
• 問22：Room 103.　解説：変更前の教室。
• 問23：The school library.　解説：変更後。
• 問24：A notebook.　解説：本は不要。

英文の全文和訳：架空の読書クラブは木曜3時半に学校図書室で集まります。当初は103教室の予定でしたが希望者が増え、図書室へ変更されました。本は先生が用意するので不要ですがノートは持参します。4時10分に終了し、欠席する生徒は水曜午後までに先生へ伝えます。

創作英文2の解答（問25〜28）

• 問25：Next Friday.　解説：今週ではなく来週。
• 問26：A park with a small lake.　解説：湖のある公園。
• 問27：Why people should protect the trees.　解説：木を守る理由。
• 問28：A beautiful place in Yuna’s town.　解説：相手の町の場所。

英文の全文和訳：ユナへ。お手紙ありがとう。私たちのクラスは地域の場所についてポスターを作っています。発表は今週金曜ではなく来週金曜です。私たちの班は小さな湖のある公園を描き、そこにある木を守るべき理由を説明します。あなたの町の美しい場所を教えてください。発表後に写真を交換できるといいですね。エマ。

創作英文3の解答（問29〜32）

• 問29：Everyone should bring a reusable bottle.　解説：最初の計画。
• 問30：Visitors might not have bottles.　解説：忘れ物や持参できない人への対応。
• 問31：A water station with reusable cups.　解説：改善案。
• 問32：Clear sentences and reasons.　解説：英語の説明と根拠。

英文の全文和訳：架空のクラスはごみ削減の英語ポスターを作りました。最初は全員が再利用できる水筒を持参する案でしたが、訪問者は持っていないかもしれないと指摘されました。そこで給水所と再利用カップの案へ変更しました。発表では元の案・問題・改善案を説明し、先生は明確な英文と理由を求めました。

問33〜40：英作文・発表の全解答

• 問33：I read English books every week.　和訳：私は毎週英語の本を読みます。　解説：習慣を現在形で表す。
• 問34：I gave a presentation in English yesterday.　和訳：私は昨日英語で発表しました。　解説：giveの過去形はgave。
• 問35：The story was about two friends who helped animals. I liked it because they were kind.　和訳：その物語は動物を助ける二人の友達についてでした。親切だったので好きでした。　解説：出来事と感想を分ける。
• 問36：Could you say that again, please?　和訳：もう一度言っていただけますか。　解説：丁寧な聞き返し。
• 問37：It is important to ask questions in English lessons.　和訳：英語の授業では質問することが大切です。　解説：It is＋形容詞＋to不定詞。
• 問38：We can learn new expressions. We can also understand different ways of life.　和訳：新しい表現を学べ、異なる暮らし方を理解できます。　解説：言語面と文化面という別の利点。
• 問39：If it rains, we will give our presentation inside.　和訳：雨が降れば屋内で発表します。　解説：if節は現在形。
• 問40：I want to speak English more clearly. I will practise asking questions. I will review new words every day.　和訳：もっと明瞭に英語を話したいです。質問をする練習をし、毎日新語を復習します。　解説：目標・行動・頻度を具体化。

誤答分析：何点取れたかより自力で再現できるか

問題の範囲	調べる力	復習の戻り先
問1〜12	動詞の形・三単現・疑問文・過去形	学校で習った英文の肯定・否定・疑問
問13〜20	会話の質問・発表・理由の説明	学校の会話・発表活動
問21〜32	掲示の日時、メールの内容、提案・根拠	創作英文の本文中にある証拠
問33〜40	自分の経験・意見・理由と英語の語順	学校の作文・プレゼン課題

英語の学校教材を見ながら解けた問題も、翌日に同じ規則を使い別の英文を書けるとは限りません。返却答案を学習の起点とし、同じ種類の誤りを翌日・3日後にもう一度確かめます。

小5・小6に実行しやすい14日・1か月の学習計画

期間	学習内容	見直す点
1〜3日目	本人の学校の英語課題・英検予定を確認し独自診断に取り組む	習った内容だけで判定
4〜7日目	学校で習った短文から疑問文・否定文を作る	主語と動詞を自分で説明
8〜10日目	掲示・Eメールを読み変更後の情報を答える	本文の根拠を示す
11〜14日目	好きな本・学校行事を英語2〜3文で説明する	事実と感想と理由を区別
15〜21日目	中1の英文法へ備え未定着の基本文を復習	提出物の負担を増やさない
22〜30日目	英検受験を予定する場合だけ公式問題を確認	学校英語との優先順位を維持

例えば1日15分の家庭時間が取れる場合、音読4分・語彙と文法5分・一文英作文4分・間違いの確認2分が慶英会の一例です。これは雙葉小学校が指定した勉強時間ではなく、習い事・家庭生活・学校の課題を優先して変更してください。

保護者の支援と英語塾の必要性

学校の英語授業で聞いて理解し、本人の学年に合う短い英文を自分で書ける場合は外部の個別指導を追加する必要がない場合もあります。一方、書くと動詞の形が不正確になる、初見の質問や英語発表で止まる、附属中学校の週6時間英語に向け何を復習するか分からない場合は、本人の実際の答案と学校教材をもとに原因を分類することが有効です。

家庭で見られる状況	最初の行動
学校の会話・発表に困っていない	校内の課題と多読を継続
発話できるが英文が書けない	主語・時制を変えた一文を作る
英語の本の結末が説明できない	人物・出来事・理由を短く要約する
英検と学校の宿題を両立できない	学校の学習を優先し受験時期を調整
復習しても同じ誤りが残る	誤答を分析し、必要なら個別指導を比較

慶英会は私立小学校・中高一貫校の英語学習に対応したオンライン個別指導を提供しています。慶應義塾大学卒・英検1級の塾長の経歴と指導方針、最大1か月完全無料体験の条件は公式案内をご確認ください。雙葉小学校・中学校、英検協会から公認・提携を受けた指導ではありません。

雙葉小学校の英語・中学準備に関するFAQ

雙葉小学校は何年生から英語授業がありますか。

学校公式Q＆Aでは1年生から英語母語話者の教員と日本人教員がそれぞれ週1時間ずつ指導すると説明しています。

英語教育は低学年から筆記が中心ですか。

学校公式は低学年では歌やゲーム、高学年では英語4技能の向上を重視すると説明しています。

高学年は英語発表を練習しますか。

学校の英語教育の説明では文化理解・コミュニケーション・プレゼンテーション活動を重視しています。

雙葉中学校の中1・中2英語は週何時間ですか。

学校公式の教育課程には中1・中2それぞれ週6時間と記載されています。

雙葉中学校でフランス語も学びますか。

公式の中学校教育課程では中3にフランス語週1.5時間を掲載しています。中1から全員が同じ時数という意味ではありません。

小5・小6に英検4級は必須ですか。

小学校公式の資料で全員の4級必須取得を確認できません。本人の学習歴と受験予定に合わせてください。

この独自40問は学校・英検の過去問ですか。

いいえ。学校英語の教育方針と英検の公開形式を参考に慶英会が制作した独自問題です。

NEW TREASUREは雙葉小学校の採用英語教科書ですか。

採用を学校公式から確認できないため断定しません。現在の指定教材を優先してください。

英語塾に入るタイミングは。

学校の英語授業と家庭での再テストで同じ種類の誤りが改善しない場合に、本人の負担と期待効果から比較することが合理的です。

学校別総合ページと独自専門教材の内部リンク

本ページは雙葉小学校の英語教育・学年別学習・英検・中学校準備・塾選びの主要な疑問を一つにまとめた基幹ページです。技能別に十分な独自教材を備える既存記事だけを独立して維持し、必要な場合に参照します。

• 雙葉小学校小5・小6の英検4級Reading独自40問：掲示・Eメール・説明文の根拠理解
• 英検4級Listening独自8台本40問：数字・時刻・否定・聞き取りの対策
• 英語スピーチ・プレゼン対策独自40問：発表の原稿と質問
• 雙葉小学校の英語塾の必要性・中学校準備の独自32問：学校内の学習と個別指導の比較

参考にした主な学校・英検公式情報

• 雙葉小学校のQ＆A：英語母語話者・日本人教員各週1時間と外国語教育
• 雙葉小学校「学習指導」：低学年・高学年の英語、海外との交流
• 「教育目標・課程」：英語専科教員・学年別教育課程
• 雙葉小学校「アクセス」：千代田区六番町14-1
• 雙葉中学校「教育課程」：中1・中2英語6時間、中3英語5.5・フランス語1.5時間
• 雙葉中学校「教科の特色」：英語授業、ネイティブの会話、小テストなど
• 英検協会「4級試験内容」：Reading・Listeningの現行形式

確認日：2026年11月4日。学校が公表する時間数・教育方針と、慶英会が独自制作した40問・家庭学習計画は別です。学校指定の英語教材、授業進度、考査範囲、英検必須級、内部進学条件など未確認の事項を推測で断定していません。独自40問の正答数で学校の正式な成績や英検の合格可能性を換算することはできません。

雙葉小学校の英語学習や中学校進学準備で具体的な課題があれば、慶英会の最大1か月完全無料体験・学習相談、条件・料金をご確認ください。学校教材・本人の現状を基準に優先順位を整理します。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する