結論：附属久留米小学校から附属久留米中学校へ進学する場合、単に同じ福岡教育大学の附属という理由で全員の無条件進学が決まるわけではありません。附属久留米中の2026年度募集公示では、募集120名に附属小学校からの入学者を含み、同地区附属小卒業予定者の選抜方法は別に定めると明示しています。一方、2027年度について学校は募集の公示と正式な入学願書配布を案内しています。2026年度の選抜条件をそのまま2027年度の決定事項とせず、今年度の配布要項と学校の内部進学案内を照合してください。
一次資料の確認日：2026年11月12日。国立大学の附属小学校・中学校の制度を扱います。一般選抜・同地区附属小からの志願・帰国児童・特別支援学級などは資料の対象が異なる場合があります。2026年度の学校公示と2027年度の案内を区別し、内部進学者の全員保証や内部選考の試験免除・英検必須級を根拠なしに断定しません。
福岡教育大学附属久留米小学校・中学校｜公式募集情報を年度別に検証
2026年度公示にある120名と別の選抜方法
学校公式2026年度第1学年募集公示では、120名に附属小からの入学生を含み、同一地区の附属小からの志願者は選抜方法を別に定めると記載されています。2026年度の内容を根拠に、2027年度の合格者人数や試験免除を断定しないことが重要です。
2027年度の募集要項は11月27日まで9〜14時に配布
附属久留米中の2026年10月17日のお知らせは、2027年度用の募集要項と入学願書を2026年10月16日〜11月27日、本校事務室で9時〜14時に配布すると説明しています。この11月27日は願書の配布最終日であり、出願書類の提出締切と同じとは限りません。2027年度の選抜の内部・外部分岐は必ず該当の正式要項を確認してください。
大学公表2026年5月1日小6は70名・中1は120名
2026年5月1日時点の附属久留米小学校6年児童数70人、附属久留米中学校1年生徒数120人は、同じ年度の異なる学年の人数です。差の50人を2027年度の外部募集とみなすことはできません。転学・選抜方式・進路希望は別の時点で確定します。
小学校はFCRを使う外国語の買い物学習を公表
附属久留米小の教育・研究ページでは、外国語科『Do you have a pen?』で大画面に文具店の背景を表示し、買い物のやり取りを練習するFCR（Future Class Room）活用を紹介しています。これをそのまま2027年度中1の英語考査の課題と取り違えず、授業中に使った語句を自分で正確に書く学習へ接続しましょう。
中学校の4期制と2026年度NEW CROWN
附属久留米中は学校の学習・生活で4期制や藤見会などを案内しています。2026年度に確認できる英語教科書は三省堂「NEW CROWN」です。小学校の買い物英語と中学校の定期試験英作文では、話せるだけでなく主語・時制・数の一致、初見読解の根拠を説明できることが大切です。
国立附属中と公立中高一貫校の区別
附属久留米中は国立大学の附属中学校ですが、2027年度の福岡県立育徳館・門司学園・宗像等の中高一貫5校とは設置者と入学者選抜方式が異なります。中学校卒業後の高校受験も確認が必要で、福岡教育大学附属久留米中で学べば高校へ無選抜で進めるという意味ではありません。
内部進学・一般受験・入学後英語は別に考える
| 確認する項目 | 一次情報から判断できること | 確認が必要な点 |
|---|---|---|
| 定員 | 募集公示に附属小からの入学者を含む旨がある | 外部募集だけの数、内部志願者・実進学者数 |
| 同地区附属小の選抜 | 一般と異なる方法を別途定めるとの公示（対象年度に注意） | 選考内容、通知時期、提出物、適用学年 |
| 一般受験の教科 | 学校募集公示・各年度の要項に基づく | 内部志願者にも一律適用されるか |
| 大学公表の児童・生徒数 | 2026年5月1日の在籍数が確認できる | 翌年度の内部進学者・外部募集との一致は未証明 |
| 中1・中2の英語 | 当該校の採択教科書と学習特色を参照 | 本人の実際のワーク・版・単元テストと提出物 |
保護者の進学確認チェック｜小6のうちに4つの質問を整理
- 入学年度：本当に2027年4月に入学する学年か。2026年度の公示と混同していないか。
- 志願区分：同じ地区の附属小から進む児童と、それ以外の小学校から受験する児童で手続が異なるか。
- 学校が発行する書類：内部志願者への専用通知の有無、調査書・希望届・面談・締切は何か。
- 新中1の教材：学校が指定する英語の教科書・ワークと年度・授業開始時期を実物で確かめる。
保護者が学校に尋ねる場合は、学校が募集・選考の個別問い合わせを受け付けないと表示しているケースもあります。その場合は配布された正式募集要項、学校の入学志願者説明会、学内保護者向け通知を先に確認してください。問い合わせできない学校へ繰り返し連絡するよう案内しません。
新中1・中1・中2の英語｜4段階で準備
- 第1段階：小5・小6の既習単語と基本的な自己紹介。主語・動詞・語順を確認し、写さずに短い文を6文書く。
- 第2段階：be動詞・一般動詞・三単現、Do/Doesの疑問文を家庭で練習する。
- 第3段階：過去形とbecauseを使い、一つの活動について「何をした／なぜそう思う」を説明する。未履修の単元は学校の現在の進度に合わせる。
- 第4段階：90〜120語の創作英文の根拠を探す。中学校から配布されたワーク・範囲表・返却答案がそろったら、個別の失点内容へ切り替える。
慶英会オリジナル24問｜初見読解12問・英文法8問・英作文4問
以下の英文と練習問題は慶英会が制作した創作教材です。学校の実際の内部選抜・国算社理の入試、英語定期テスト、学校行事の過去問を転載・再現したものではありません。架空の人物・クラス・数字を学校固有の事実として扱わず、学校公式の制度と混同しないでください。
創作英文A（問1〜6）
At an imaginary school, students visit a small stationery shop on a large classroom screen. Yui is the shopkeeper, and Kota wants to buy a pencil and a notebook. Kota asks, ‘Do you have a blue pen?’ Yui says, ‘Yes, I do, but we only have two left.’ Kota decides to buy one pen and a notebook. After the activity, the teacher asks each student to write the conversation without looking at the screen. Kota notices that he has forgotten the spelling of ‘notebook’ and checks it in his vocabulary list. The lesson is fictional.
全文和訳：架空の学校で、生徒が大きな教室画面に映った文具店を訪れます。ユイは店員役、コウタは鉛筆とノートを買いたいと思っています。コウタは『青いペンはありますか』と尋ね、ユイは『ありますが残り2本です』と答えます。コウタはペン1本とノートを買うことにします。活動後、先生は画面を見ずに会話を書くよう求めます。コウタはnotebookの綴りを忘れたことに気づき、単語表で確認します。授業は創作です。
創作英文B（問7〜12）
Three students plan a class presentation about how people learn. Hana prefers speaking practice, Sora likes drawing diagrams, and Mei prefers reading. They agree that their methods are different but can support one another. On Wednesday, each student prepares one example. During the practice, Mei says that the diagrams are confusing. Sora asks which part is unclear and changes one label. Hana then explains the new diagram in English. Their group learns that useful feedback should be specific. This is a fictional presentation project.
全文和訳：3人の生徒が人々の学び方について発表を準備します。ハナは話す練習、ソラは図を描くこと、メイは読書を好みます。方法は異なっても互いに助け合えると考えます。水曜日にそれぞれが例を一つ用意します。練習中、メイが図は分かりにくいと言うと、ソラはどこが不明か尋ね、ラベルを一つ変更します。その後、ハナは新しい図を英語で説明します。具体的なフィードバックが役立つと学びます。架空の発表活動です。
読解12問の正答と解説
- 第1問｜Who is the shopkeeper?
正答：Yui. 解説：Yui is the shopkeeperとある。
- 第2問｜What two items does Kota first want to buy?
正答：A pencil and a notebook. 解説：冒頭で鉛筆とノートを希望。最終的に選んだものとは異なる。
- 第3問｜What color pen does Kota ask about?
正答：Blue. 解説：blue pen。
- 第4問｜How many blue pens are left?
正答：Two. 解説：two left。
- 第5問｜What does he finally buy?
正答：One pen and a notebook. 解説：最終的な購入品。
- 第6問｜Which word does Kota need to check?
正答：Notebook. 解説：綴りを忘れた単語。
- 第7問｜How many students plan the presentation?
正答：Three. 解説：Three students。
- 第8問｜Which student likes drawing diagrams?
正答：Sora. 解説：Sora likes drawing diagrams。
- 第9問｜When does each student prepare an example?
正答：On Wednesday. 解説：曜日を示す部分。
- 第10問｜What does Mei find confusing?
正答：The diagrams. 解説：分かりにくいのは図。
- 第11問｜What does Sora change?
正答：One label. 解説：ラベルを一つ変更。
- 第12問｜What kind of feedback is useful?
正答：Specific feedback. 解説：具体的なフィードバック。
英文法8問（13〜20）
- 第13問｜Choose: Kota (want/wants) a notebook.
正答：wants 全文和訳：コウタはノートを欲しがっています。 誤答理由・解説：主語Kotaは三人称単数。
- 第14問｜Correct: Do you has a blue pen?
正答：Do you have a blue pen? 全文和訳：青いペンはありますか。 誤答理由・解説：Doの後は原形have。
- 第15問｜Choose: There (is/are) two pens left.
正答：are 全文和訳：ペンが2本残っています。 誤答理由・解説：two pensは複数。
- 第16問｜Make past: She changes a label.
正答：She changed a label. 全文和訳：彼女はラベルを変更しました。 誤答理由・解説：規則動詞の過去changed。
- 第17問｜Correct: I can explains the picture.
正答：I can explain the picture. 全文和訳：絵を説明できます。 誤答理由・解説：canの後は原形explain。
- 第18問｜Choose: This label is (clearer/clearest) than the first one.
正答：clearer 全文和訳：このラベルは最初のものより分かりやすいです。 誤答理由・解説：thanを用いる比較級。
- 第19問｜Join: She checked the word. She forgot its spelling. Use because.
正答：She checked the word because she forgot its spelling. 全文和訳：綴りを忘れたので単語を確認しました。 誤答理由・解説：becauseが理由。
- 第20問｜Correct: Each students prepares an example.
正答：Each student prepares an example. 全文和訳：各生徒は例を一つ準備します。 誤答理由・解説：eachの後は単数名詞。
英作文4問（21〜24）
- 第21問｜Translate: 青いペンを一本ください。
模範解答：I’d like one blue pen, please. 日本語：青いペンを一本いただきたいです。 理由：I’d likeは丁寧な希望。別解可。。意味と文法が自然な別解も認めます。
- 第22問｜Ask the meaning of a word politely.
模範解答：Could you tell me what this word means? 日本語：この単語の意味を教えていただけますか。 理由：間接疑問文はwhat this word means。。意味と文法が自然な別解も認めます。
- 第23問｜Explain why you revise a diagram.
模範解答：I revise the diagram because the label is unclear. 日本語：ラベルが不明瞭なので図を直します。 理由：理由をbecauseで示す。。意味と文法が自然な別解も認めます。
- 第24問｜Write two sentences about improving English.
模範解答：I practice short conversations with a friend. Then I write the sentences at home. 日本語：友人と短い会話を練習し、帰宅後にその英文を書きます。 理由：話す練習と書く練習を連結。別解可。。意味と文法が自然な別解も認めます。
英語の定期テスト前は現行の学校課題を優先
学校が採択した教材の出版社が分かっても、副教材のワーク名・授業進度・試験の得点配分までは分かりません。返却答案を語彙・文法・読解根拠・記述の4つに分類し、失点を一つずつ修正してください。学校が指定する国語・算数・社会・理科の入学検査を、ここで扱う英語練習で代替できるわけではありません。
よくある質問
Q．附属久留米小卒業生は附属久留米中に全員進学できますか？
2026年度の学校公示には別選抜方式が記されており、全員の無条件進学を保証していません。2027年度の正式な内部進学案内は学校で確認してください。
Q．2027年度の外部募集は120−70＝50名ですか？
違います。大学の小6と中1は別世代の2026年5月1日時点人数で、翌年度の内部志願者・外部募集人数を示しません。
Q．2027年度願書の配布はいつまで？
学校公式のお知らせでは2026年11月27日（金）まで、学校事務室9〜14時です。出願締切とは異なる可能性があります。
Q．小学校のFCR買い物英語が中学入試で出題されますか？
FCRの学習事例は小学校の教育研究上の活動です。中学校入学者選抜の正式問題ではありません。
Q．附属久留米中の英語教材はニュートレジャーですか？
2026年度の公式採択はNEW CROWNです。ニュートレジャーの採用校と断定する根拠はありません。
学校別の進学・英語関連記事
- 附属久留米中｜2027年度願書配布・受検準備
- 附属久留米小｜FCR・iPad・学校生活
- 附属久留米中｜NEW CROWN・4期制の英語対策
- 附属福岡小→附属福岡中の内部進学と英語
- 附属小倉小→附属小倉中の内部進学と英語
慶英会の学校英語・英検相談
中学校入学後の学習で不安がある場合は、学校の実際のワーク・返却答案・必要な英語技能をもとにオンライン個別指導の優先課題を整理します。最大1か月完全無料体験・学習相談に、現在の学年・使用教材・困っている点をお知らせください。学校公認・提携の指導や入試出願代行、合格保証ではありません。
参考にした主な公式情報
- 附属久留米中｜2027年度募集お知らせと願書配布時間
- 附属久留米中｜2026年度過年度公示（旧PDFの現行URLは取得不能。2027年度は上記の募集お知らせと正式配布要項を優先）
- 附属久留米小｜FCRと外国語科買い物学習
- 福岡教育大学｜2026年5月1日の学年別児童生徒数
確認日：2026年11月12日。年度の混同を避けるため、当該年度の公示と過年度参考資料を区別しています。個々の進学可否の判断は学校が発行する正式通知に従ってください。