不二聖心女子学院中学校の英語対策完全ガイド｜All in English・定期テスト・多読・英検・寄宿舎学習【独自40問】

不二聖心女子学院中学校の英語で最も重要なのは、英語で進む授業を「聞いて分かった」で終わらせず、同じ内容を自力で読み・書き・説明できるか確かめることです。学校公式情報によると、中1からAll in Englishの英語授業を行い、中1では小グループ、中2以降は習熟度別の小グループ授業を採用しています。寄宿生は学校内に学習支援の仕組みもあります。中1・中2で「英語が聞き取れない」「クラスが変わって成績が下がった」「多読しても定期試験の英文が読めない」ときは、語彙・文法・読解・英作文・聞き取りの五つに失点を分け、学校内の支援と家庭学習を組み合わせましょう。本記事では学校固有の教育情報と、慶英会独自の練習40問・解答、家庭学習計画を区別して解説します。

不二聖心女子学院中学校の基本情報と英語教育

不二聖心女子学院中学校・高等学校は、静岡県裾野市桃園198に所在する私立の女子中高一貫校です。自宅からの通学生と寄宿生が学ぶ環境があり、学校の教育方針やアクセス、寄宿生活は公式サイトで説明されています。所在地・交通アクセス（公式）、教育の特色（公式）をご確認ください。学校公式情報は2026年11月5日に確認しました。

公式情報にある特色	中1・中2の学習で確認したい点
中1からAll in English	授業の指示を聞き、短い答えを自分で発話できるか
中1は英語を小グループで学ぶ	発音・英文法の理解・復習の不足を早めに把握
中2から習熟度別の小グループ	クラスの水準より現在の課題・誤答原因を特定
中2のイングリッシュキャンプ	質問を聞き返す、理由を述べる、説明する表現を練習
洋書などを用いた読解と英語の発信	読む量だけでなく根拠に基づいて要約・英作文
寄宿舎での学習支援	チューター、atama＋、オンライン学習等の利用条件を確認

学校の公式Q&Aは、中1が小グループ、中2から高3が習熟度別の小グループと明示しています。また英語を小学校で特別に勉強していなくても入学後に基礎から学べると説明しています。英語経験の有無だけで将来の成績を決めつけず、授業で習った短文を再現できるかで学習の出発点を決めてください。

中学1年生｜All in Englishの授業が聞き取れないとき

All in Englishの授業に慣れない中1には、会話表現の「音」と「文法」を別々に練習することが有効です。例えば教師の“Open your book to page twenty.”が聞き取れない場合は、open、book、page、twentyの音と意味を確認した後、実際の教科書を開く動作と一緒に練習します。その後“I opened my book to page twenty.”のように自分がしたことを書いてみましょう。音を聞いて動けることと、英文として正しく書けることは異なる技能です。

中1の復習は、be動詞・一般動詞、主語の人称、肯定・否定・疑問、学校で習った時制を確実にします。基本の“Yes, I do.”を答えるだけでなく、“Why do you like this book?”に“Because it is interesting.”と理由を添える練習へ進みます。学校配布の教材にある既習表現を優先し、未習の難しい構文を家庭で大量に先取りする必要はありません。

中学2年生｜習熟度別の授業で学習が難しくなる原因

中2以降は英語の習熟度別授業が始まるため、これまでと違う授業ペースに戸惑うことがあります。ただし習熟度別クラスの名称や配置基準、定期試験の配点は公式Q&Aだけでは確定できません。クラスの上下だけを意識するより、①授業の説明を理解する、②新しい単語・文法を使う、③初見の長文を読む、④自分の意見を英語で書く、のどこで失点しているか具体的に確認しましょう。

例えば英文を流暢に読めても、ItやTheyが前のどの名詞を指すか、Howeverの後で話者の考えがどう変わるかを説明できなければ、初見読解で失点することがあります。学校の多読・英会話を家庭での「精読・短い要約・自力で英文を作る」練習と接続すると、読む量とテストの正答率を両立しやすくなります。

定期試験と家庭学習｜音読・単語暗記だけに偏らない

不二聖心女子学院の公式年間行事には中間・期末試験等が掲載されていますが、試験範囲・配点・採用教材は学年や担当授業で異なります。家庭では学校から配られた範囲表を最優先し、返却答案の誤答を次のように分類してください。

分野	典型的な困りごと	次の学習
語彙・綴り	聞くと意味が分かるのに書けない	重要語の発音・綴り・一文を翌日に再現
英文法	Does she likes? のように動詞形を混同	主語・助動詞・時を替えて書き換え
初見読解	内容は分かるのに設問の根拠が探せない	本文の根拠文に下線を引く
英作文	理由や具体例を加えると文法が崩れる	主張→理由→具体例の3文で書く
リスニング・発話	指示や質問を聞き落とす	短い質問を一度聞き、答えた後に文字で確認

学校側が英語を通じて「聞く・話す・読む・書く」を統合して学ぶ方針だからこそ、家庭学習では苦手技能を分けて点検し、毎日の授業の中で統合し直すことが重要です。テスト2週間前からは既習単元を混合した独自問題に取り組み、直前1週間は新しい参考書を増やすより誤答の再テストを優先します。

多読・英会話・英作文を一緒に伸ばす

学校の「教育の特色」では、英語での学びに加え、長い英文を読み込み、発信する力につなげる方針が説明されています。家庭では好きな英語の物語を読んだ後に、①出来事を2文で要約する、②登場人物の行動の理由を本文から示す、③自分ならどうするかを1文で答える、の三段階を設定できます。

例： “Mika stayed in the library because it started to rain.”（雨が降り始めたのでミカは図書館に残りました。）を読んだ後、“Why did Mika stay in the library?”に“Because it started to rain.”と答えます。さらに “I would stay there, too, because I did not bring an umbrella.” のような自分の意見へ進みます。これは慶英会が作成した一般的な練習例であり、学校指定の教科書や試験問題ではありません。

寄宿生・通学生の学習設計の違い

寄宿舎の公式「学習サポート」は、希望者向けのチューター制、atama＋を利用する学習と週1回のコーチング、インターネット経由の個別学習サービス利用例を紹介しています。寄宿生の英語学習は、学校で提供される学習時間や支援を先に活用し、質問したい単元・自力で解けない例文を明確にしてから指導を受けるのが合理的です。利用の可否や費用・利用時間は学校の現行規則を確認してください。

通学生は放課後・通学時間・家庭の時間を組み合わせる必要があります。長い通学時間で疲れる場合は、平日5〜10分の音読と誤答再確認だけでも継続し、週末に初見読解や英作文をまとめて行う設計が考えられます。保護者は「何時間勉強したか」だけでなく「見ずに作れた英文の数」「誤答が次回減ったか」を確認してください。

学校英語と英検｜どの級から勉強すべきか

英検は学校英語で学ぶ語彙・英文法・読む力を外部の基準で確認する機会です。中1で基本文法の誤りが続くなら英検4級・3級の対策より、まず学校の基礎英文を確実に書けるようにしましょう。中2で長文と英作文に余裕がある場合、英検3級や準2級の公式過去問を利用して弱点を把握する方法があります。ただし「不二聖心の中2は全員この級が必須」といった条件は、今回参照した公式情報から断定できません。学校の課題と英検を両立し、英検だけを先取りして学校の定期試験で失点する状況を避けます。

慶英会オリジナル40問｜文法・読解・英作文・発話

ここからの英文・問題・模範解答は慶英会が独自に制作したものです。不二聖心女子学院の実際の過去問、学校指定教材、定期試験の予想問題ではありません。未習内容は飛ばし、学年と授業の進度に応じて使用してください。1〜12は文法・語彙、13〜20は書き換え、21〜30はオリジナル長文2本、31〜40は短い英作文と発話を扱います。

問題1〜12｜基本文法

1. My sister (studies / study) English every evening.
2. We (was / were) at the library yesterday.
3. (Do / Does) Ken like English books?
4. She can (speak / speaks) English clearly.
5. There (is / are) four girls in the room.
6. Mika enjoys (to read / reading) stories.
7. I (went / go) to the museum last Sunday.
8. We need (some / any) more time to finish.
9. This story is (more interesting / most interesting) than that one.
10. He has (live / lived) here for three years.
11. If it (rains / will rain) tomorrow, we will stay at school.
12. The student (who / which) asked that question is my friend.

問題13〜20｜書き換え・並べ替え・和文英訳

13. She likes this story. を否定文にしてください。
14. They visited the museum yesterday. を疑問文にしてください。
15. My mother made this cake. を受動態にしてください。
16. The second book is easier than the first. を「The first book is not …」で書き換えてください。
17. He doesn’t studies English on Sundays. の文法上の誤りを訂正してください。
18. 「私は昨年から英語の本を読んでいます」を英語にしてください。
19. why / you / think / do / that / ? を自然な疑問文にしてください。
20. 「もし明日天気がよければ、友人と散歩します」を英語にしてください。

問題21〜25｜長文A：読書会の誤解

英文A：On Monday, a reading club planned to meet in Room 204 at four o’clock on Thursday. On Wednesday, its teacher sent a new message: the group would meet in the library at four thirty because another class needed Room 204. Each member should bring one English book and choose a scene to discuss. Members did not need to finish the entire book. Aya had read three chapters. At the meeting, she explained why the main character helped a stranger. When a friend disagreed, Aya pointed to one sentence in the story to support her idea.

21. Where and when did the club originally plan to meet?
22. Where and when did it actually meet?
23. Why was the room changed?
24. Did the members need to finish the whole book?
25. What did Aya do when a friend disagreed with her?

問題26〜30｜長文B：キャンプの天候と予定

英文B：During an English camp, a group of students planned to interview visitors in a park on Saturday morning. The forecast said that it might rain, so they prepared an indoor plan, too. On Friday evening, the teacher announced that heavy rain was expected. The interviews would take place in the school hall instead, and the starting time would change from nine to ten. Students were asked to bring three questions and a notebook, but they did not need to bring umbrellas. Emi wrote down the changes and shared them with her group. The next day, her group asked visitors why they enjoyed learning new languages.

26. What was the original place of the interviews?
27. Why did the plan change?
28. Where and when would the interviews take place instead?
29. What two things did students need to bring?
30. What did the group ask visitors about?

問題31〜40｜英作文・発話

31. 「私は毎朝20分英語を勉強します」を英語にしてください。
32. 「雨が降っていたので、図書館に残りました」を英語にしてください。
33. 「私はこの本の主人公が好きです。なぜなら親切だからです」を英語にしてください。
34. 友人に「もう一度、質問を説明してもらえますか」と英語で丁寧に頼んでください。
35. What do you like doing after school? に、自分の活動を英語1文で答えてください。
36. Why is it important to read books? に理由を入れて英語2文で答えてください。
37. 英文Aの「変更後の場所・時間」を英語1文で書いてください。
38. 英文Bの予定変更について、理由と新しい開始時刻を英語2文で説明してください。
39. Do you think students should practice speaking English every day? に意見と理由を英語2文で答えてください。
40. 英文Aの内容を、予定変更・読書会の準備・Ayaの発言という3点を含む英語3文で要約してください。

40問の全解答・和訳・解説

1〜12の解答

1. studies：My sisterは三人称単数。「姉（妹）は毎晩英語を勉強します」。
2. were：Weとyesterday。「昨日私たちは図書館にいました」。
3. Does：Kenは三人称単数。「ケンは英語の本が好きですか」。
4. speak：canの後は原形。「彼女は英語を明瞭に話せます」。
5. are：four girlsは複数。「部屋には女の子が4人います」。
6. reading：enjoy＋動名詞。「ミカは物語を読むのを楽しみます」。
7. went：last Sundayは過去。「先週の日曜日に博物館へ行きました」。
8. some：肯定文で「もう少し時間が必要です」。
9. more interesting：thanのある比較。「この物語はあの物語より面白いです」。
10. lived：has＋過去分詞。「彼は3年間ここに住んでいます」。
11. rains：未来の条件でもif節は現在形。「明日雨なら学校にいます」。
12. who：人を表す先行詞student。「その質問をした生徒は友人です」。

13〜20の解答

13. She doesn’t like this story.：doesn’tの後は原形。「彼女はこの物語が好きではありません」。
14. Did they visit the museum yesterday?：過去の疑問文はDid＋原形。「彼らは昨日博物館を訪れましたか」。
15. This cake was made by my mother.：受動態はbe＋過去分詞。「このケーキは母が作りました」。
16. The first book is not as easy as the second.：否定の原級比較。「最初の本は2冊目ほど易しくありません」。
17. He doesn’t study English on Sundays.：studiesをstudyへ。「彼は日曜日には英語を勉強しません」。
18. I have read English books since last year.：現在完了で継続。「昨年から英語の本を読んでいます」。
19. Why do you think that?：疑問詞→助動詞→主語。「なぜそう思うのですか」。
20. If the weather is good tomorrow, I will go for a walk with my friends.：if節は現在形。「明日天気がよければ友人と散歩します」。

21〜30の解答と読解の根拠

21. In Room 204 at four o’clock on Thursday.：最初の予定。
22. In the library at four thirty on Thursday.：変更後の予定。
23. Because another class needed Room 204.：変更理由。
24. No, they did not.：did not need to finishが根拠。
25. She pointed to a sentence in the story to support her idea.：根拠を本文から示した。
26. In a park.：最初のインタビュー場所。
27. Because heavy rain was expected.：悪天候の予報。
28. In the school hall at ten on Saturday.：変更後の場所と時刻。
29. Three questions and a notebook.：傘は不要。
30. They asked why visitors enjoyed learning new languages.：質問内容を答える。

長文Aの全訳：月曜日、読書クラブは木曜日の4時に204教室で集まる計画を立てました。水曜日、先生が新しい連絡を送りました。別のクラスが204教室を必要としていたため、集まりは4時30分に図書館で行うという内容でした。各メンバーは英語の本を1冊持参し、話し合う場面を一つ選ぶことになりました。本を最後まで読み終える必要はありません。アヤは3章まで読みました。集まりでは、主人公がなぜ知らない人を助けたのか説明しました。友人が反対したとき、アヤは自分の考えを支える物語中の一文を指し示しました。

長文Bの全訳：英語キャンプの期間中、生徒のグループは土曜日の午前中に公園で訪問者へインタビューする予定でした。予報では雨の可能性があったため、屋内用の計画も準備していました。金曜日の夕方、先生は大雨が予想されると伝えました。インタビューは代わりに学校のホールで行われ、開始時刻も9時から10時に変更されます。生徒は質問を三つとノートを持参するよう求められましたが、傘は必要ありませんでした。エミは変更内容を書き留め、グループと共有しました。翌日、グループは訪問者に、なぜ新しい言語を学ぶことが楽しいのか質問しました。

31〜40の模範解答

31. I study English for twenty minutes every morning.：習慣は現在形。
32. We stayed in the library because it was raining.：過去の理由をbecauseで示す。
33. I like the main character of this book because the character is kind.：主張と理由を一文につなぐ。
34. Could you explain the question again, please?：丁寧な聞き返し。
35. I like playing tennis after school.：本人の活動に応じて別解可。
36. I think reading books is important. It helps us learn new ideas.：理由の筋が通っていれば別解可。
37. The reading club met in the library at four thirty on Thursday.：変更後の情報を明示。
38. The plan changed because heavy rain was expected. The interviews would start at ten.：原因と新時刻を区別。
39. Yes, I think students should practice every day. Short conversations help them speak with more confidence.：反対意見も理由が妥当なら可。
40. The club moved its meeting to the library at four thirty. Each member prepared one scene to discuss. Aya supported her opinion with a sentence from the story.：予定・準備・根拠の3点を整理。

採点時は英文の内容が設問に合っているか、主語と動詞が一致するか、時制・助動詞・前置詞を誤っていないかを確認してください。31〜40は模範解答と一字一句同じでなくても、意味が正しく文法的に成立する表現なら認められます。1〜20で4問以上の文法誤答があるときは学校の既習例文から、21〜30で根拠が示せないときは読解から、31〜40で文章が組めないときは一文英作文から優先的に学び直します。この区分は慶英会独自の目安であり、校内の成績基準を示すものではありません。

中1・中2の1週間／1か月学習計画

期間	具体的な課題	確認方法
月・火	学校で習った単語・例文を毎日10分再現	ノートを閉じて3文を書けるか
水・木	英語で聞いた指示を文字にし、短い質問に答える	質問に一度で答えられるか
金	小テスト・授業課題の誤答を3つ分類	同じ誤りの類題で再挑戦
土	洋書・初見英文を読み、出来事と理由を2文で要約	本文に根拠があるか
日	15分の総合演習と翌週の計画	前週の誤答が減ったか

4週間では、第1週に返却答案から弱点を把握し、第2週に基本文と短い発話、第3週に初見読解と要約、第4週に本記事の40問の再挑戦を行います。寄宿舎の生徒は学校の学習時間・支援に沿って実施し、通学生は無理に学習時間を増やさず、睡眠や通学との両立を優先します。英語が苦手な生徒も「今日1時間勉強した」ではなく「この英文を見ずに作れた」という小さな到達点を増やしていきます。

塾やオンライン個別指導は必要？

全員が外部塾を必要とするわけではありません。まず学校教員への質問や寄宿舎のチューター、atama＋等の学校内学習支援を活用してください。英語で進む授業で重要な指示が聞き取れない状態が続く、課題は終えていても定期試験で基本文法を失点する、英検の勉強と学校の多読・英作文の両立が難しい場合には、答案と使用教材を見て個別に弱点を診断できる指導を検討する余地があります。寄宿生が外部オンライン指導を利用するときは学校のネット利用・時間帯等の規則を優先してください。

慶英会は私立中高一貫校の学校英語と英検を対象とするオンライン個別指導塾です。不二聖心女子学院の公認・提携教室ではありません。中1・中2の実際の教材・テスト結果・困っている点をまとめ、最大1か月完全無料体験・学習相談（Web）、または慶英会公式LINEで現行条件を確認できます。

既存の専門教材・学校別記事

• 英語塾は必要？All in English・中2習熟度別・寄宿舎の独自40問：学習支援の判断を深掘り。
• 洋書Readingから英作文へ｜独自4英文・読解36問：読解と記述の橋渡し。
• 英検3級Listeningの独自8台本・40問：聞き落としやすい条件・予定変更を確認（音声教材の有無はリンク先で確認）。
• 寄宿舎の学習支援・週末帰宅と英語復習：寮生活に合う学習設計。
• 中2イングリッシュキャンプの英語準備：発話と英作文。
• 中1・中2の後期中間試験に向けた復習例：年度別情報は学校の最新連絡が優先。

保護者向けFAQ

Q. 英語の授業は中学1年からすべて英語ですか？

学校公式の教育方針では、中1からAll in Englishの英語授業を実施すると説明しています。ただし教員による個々の説明方法や授業内活動まで一律に推定するものではありません。

Q. 中2で習熟度別になったら、成績が下がるのでしょうか？

習熟度別の小グループは学校公式Q&Aに記載されていますが、それだけで成績低下が決まることはありません。実際の誤答・授業進度・必要な補習内容を確認してください。

Q. 寄宿舎からオンライン英語塾は利用できますか？

学校公式の学習サポートにはインターネットを利用する個人契約の学習例がありますが、利用可能なサービス・曜日・時間・申請条件は学校に確認してください。

Q. NEW TREASUREやPROGRESSを使っていますか？

今回確認した学校公式公開資料では各学年の正式採用教材を確定できません。実際の配布教材と授業案内を優先してください。

Q. 中1で英検3級、中2で準2級が必須ですか？

一律の必須取得級は確認できませんでした。本人の学校英語の定着と公式過去問の正答状況から受験級を判断してください。

Q. 英語の定期試験が平均以下になったら、最初に何をすべきですか？

返却答案を語彙・文法・読解・英作文・聞き取りに分類し、誤答数が多い技能から学校の既習問題で再テストしてください。単に難しい教材へ進むのは優先順位が逆です。

公式情報・確認日

• 不二聖心女子学院「アクセス」：静岡県裾野市桃園198。
• 「教育の特色」：All in English、読解・英語発信、イングリッシュキャンプ。
• 「よくある質問」：小グループ・習熟度別授業、入学前英語経験、寄宿生活。
• 「寄宿舎の学習サポート」：チューター、atama＋、オンライン学習利用例。
• 「中学校カリキュラム」：中高一貫の学習方針。

情報確認日：2026年11月5日。学校固有の制度と家庭向けの慶英会オリジナルの学習提案・40問を区別しています。試験範囲、教材、クラス分け、寄宿舎の利用条件等は学校の現行配布資料を優先してください。

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慶英会 塾長｜慶應義塾大学卒・英検1級。中高一貫校の学校英語・NEW TREASURE・英検対策を専門としています。塾長の経歴・指導方針を確認する